1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一.竊讀記1竊讀記中的”記”的意思是：把聽(tīng)到的話或發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)  把印象保持在腦子里  記號(hào) 記載事物的書(shū)或文章        “竊讀”的滋味是                           &#

2、160;。2. 竊讀記的作者是臺(tái)灣著名女作家（ ），代表作是（ ）。課文的中心句是：我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味！3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜（ ）。我（ ）腳尖，從大人的腋下（ ）過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算（ ）到里邊來(lái)了。（2）急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（ ），貪婪地讀著。我很（ ），也很（ ）這種（ ）的滋味。（3）這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：”記住，你們是（ ），也是（ ）！”我喜歡到顧客多的書(shū)店，（ ）那樣不會(huì)被人注意。近來(lái)看書(shū)的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。（3）不改變意思，將加點(diǎn)的字換成另外一個(gè)。有時(shí)我會(huì)貼

3、在一個(gè)大人的身邊?？磕菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。停（4）這兩個(gè)段落分別描繪了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)用自己的話加以概括。藏身于眾多顧客中讀書(shū)；借雨天讀書(shū)。（5）其實(shí)，我的內(nèi)心卻高興地喊著：”大寫(xiě)，再大些！”從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。（6）”吃飯長(zhǎng)大”指的是：身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的是：精神的成長(zhǎng)；我對(duì)這句話的理解是：糧食哺育身體，而書(shū)籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。二.小苗與大樹(shù)的對(duì)話本文文體是（ ）。”小苗”指（ ），”大樹(shù)”指（ ），他認(rèn)為21世紀(jì)的青年要（ ）、（ ）、（ ），所以不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。三.走遍天下

4、書(shū)為侶1.走遍天下書(shū)為侶的作者是（ ）國(guó)作家（ ）。課文中作者把一本書(shū)比作（ ）、（ ）和（ ）。2.仿寫(xiě)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（ ），也是（ ）。3.作者把書(shū)比作家和朋友，有什么好處？以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)地寫(xiě)出了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感。4.作者的讀書(shū)方法是：思考內(nèi)容品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴四.我的”長(zhǎng)生果”1.我的”長(zhǎng)生果”作者是（ ），”長(zhǎng)生果”是指（），意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng) ，這是個(gè)（ ）的用法。作者通過(guò)文章告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（ ），落筆要（ ），要寫(xiě)出自己的（ ），開(kāi)始離不開(kāi)（ ）和（ ），但真正打動(dòng)人心的是自己

5、（ ）。五.古詩(shī)詞三首泊船瓜洲1.默寫(xiě)古詩(shī)。 2.解釋詞語(yǔ)。一水間：只隔著江水。 綠：吹綠。 還：回家。3.這首詩(shī)是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的，后兩行的意思是：春風(fēng)吹動(dòng)，綠草萌生，江南兩岸一片勃勃生機(jī)。明月啊，你什么時(shí)候才能照著我回到故鄉(xiāng)？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及不能回鄉(xiāng)的惆悵之情。4.”綠”字有什么好處？寫(xiě)出了春天的色彩美和動(dòng)態(tài)美，更深化了作者的思鄉(xiāng)之情。 秋思1.默寫(xiě)古詩(shī)。2.解釋詞語(yǔ)。意萬(wàn)重：形容要表達(dá)的意思很多。 行人：捎信的人。 開(kāi)封：把封好的信又拆開(kāi)。3.這首詩(shī)是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的，后兩行的意思是： 又擔(dān)心剛才匆匆忙忙的,沒(méi)有把想說(shuō)的都寫(xiě)上,所以在帶信人臨走的時(shí)候,再拆

6、開(kāi)信封看看。表達(dá)了詩(shī)人思念親人的情緒，是由（ ）引起的。長(zhǎng)相思1.默寫(xiě)全詞。2.解釋詞語(yǔ)。那畔： 更：表示時(shí)辰。 聒： 故園：3.這是一首（ ），（ ）是詞牌名，作者是（ ）朝（ ），他的字是（ ）。表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情。4.三首詩(shī)詞分別運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？泊船瓜洲：借景抒情；秋思：敘事抒情；長(zhǎng)相思：情景交融。六、梅花魂1.作者是（ ），課文寫(xiě)了哪五件小事？哪些是直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情，哪些是間接？教”我”讀詩(shī)落淚；因”我”弄臟墨梅圖發(fā)脾氣；無(wú)法回國(guó)而哭泣；離別前送”我”墨梅圖；臨別送”我”梅花手絹。第一件和第三件是直接，其他是間接。2.”旁的花”具體指的花有（ ）、（ ）。3.梅花魂中的”

7、魂”是指（ ），梅花魂，即（ ），在本課中是指（一位身在異國(guó)的華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情）。”秉性”是（ ），也是（梅花的精神）。4.作者表面上是在寫(xiě)梅花（頂天立地，不肯低頭折節(jié)）的精神，實(shí)際上表達(dá)了（對(duì)中華民族有氣節(jié)人物的贊美），這種寫(xiě)法叫（ ）。5.課文開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系是（ ），這種寫(xiě)法的作用是（ ）。6.寫(xiě)出兩位具有梅花品格的人物。文天祥、司馬遷、黃繼光、邱少云8.課文中出現(xiàn)三句詩(shī)詞，試著寫(xiě)出來(lái)，并標(biāo)明出處，另外再寫(xiě)一句和梅花有關(guān)的詩(shī)句。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐，王維九月九日憶山東兄弟） 春草明年綠，王孫歸不歸。（唐，王維山中送別）自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。（宋，秦觀浣溪

8、沙）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。七、桂花雨1.本文作者是（ ），回憶了童年（ ）的故事。2.本文寫(xiě)作手法是（ ）。3.”沒(méi)有不浸在桂花香里的”， “浸”字好在哪里？桂花香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。4.母親為何說(shuō)”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？母親不是用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感體味它們，一親一疏，自然更喜歡故鄉(xiāng)的桂花，因而覺(jué)得它們”更香”。八、小橋流水人家1.本文作者是（ ），課題出自元代著名劇作家（ ）的散曲（ ）。2.本文主要運(yùn)用了哪幾種寫(xiě)作手法？寫(xiě)景抒情，敘事抒情和直接抒情。3.”推敲”這個(gè)典

9、故的主人公是（ ）和（ ）。4.第二組課文的主題是游子們懷念和贊美故鄉(xiāng)。九、鯨（常識(shí)性說(shuō)明文）1.鯨的生活習(xí)性包括鯨的（ ）（ ）（ ）（ ）。2.鯨為什么不是魚(yú)？（ ）（ ）（ ）3.課內(nèi)閱讀。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，在潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類(lèi)的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是（ ）的，又（ ）又（ ）；齒鯨的水柱是 （ ）的，又（）又（ ）。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類(lèi)和大小。（1）把課文補(bǔ)充完整。（2）這段話介

10、紹了鯨區(qū)別于魚(yú)類(lèi)的一大特征是（ ）A、胎生 B、祖先生活在陸地或靠陸地的淺海里 C、哺乳動(dòng)物 D、用肺呼吸（3）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的說(shuō)法。（ ）A、鯨吸氣時(shí)噴出水柱 B、鯨吸氣時(shí)浮上海面C、鯨呼氣時(shí)噴出水柱 D、鯨呼氣時(shí)潛入海底（4）這段話中畫(huà)橫線的句子采用了什么說(shuō)明方法？4.判斷下列句子采用了什么說(shuō)明方法。1）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（ ）2）須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。（ ）3）四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（ ）十、松鼠（文藝性說(shuō)明文）1.松鼠的作者是_國(guó)著名的博物學(xué)家、作家_，他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的

11、巨著_。第一段寫(xiě)松鼠外貌時(shí)主要運(yùn)用了_的說(shuō)明方法。2.本文從哪六個(gè)方面寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征？面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃相。3.本文是一篇文藝性說(shuō)明文，又稱(chēng)科學(xué)小品。4.小松鼠的特點(diǎn)是：乖巧，馴良，惹人喜愛(ài)。5.從說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格三個(gè)方面比較一下鯨和松鼠有什么不同。從說(shuō)明角度看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)方法看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上看，鯨的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。十一、新型玻璃1. 課文前五個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)

12、上有什么特點(diǎn)？（2個(gè)）介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途；特別注意段與段之間的銜接過(guò)渡，且富于變化。2. 最后一段的作用是？ 總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。1）填表。玻璃名稱(chēng)特點(diǎn)作用2）吸熱玻璃，在_的夏天，它能阻擋_的陽(yáng)光，使室內(nèi)比室外_；在_的冬季，它能把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持_。4.用”可以可以可以也可以”寫(xiě)一句話。桂花可以觀賞，可以入藥，可以泡茶，也可以做糕點(diǎn)。5. 噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的”隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位”隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法。”吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲

13、音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。這段話使用了那些說(shuō)明方法？打比方、作比較、作假設(shè)、列數(shù)字十二、假如沒(méi)有灰塵1. 本文主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？2. 時(shí)時(shí)勤拂拭，_。3. 灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。這段話首先運(yùn)用（列數(shù)字）的方法介紹了灰塵的（大?。?，接著又運(yùn)用（作比較）的方法突出了灰塵（非常細(xì)小）的特點(diǎn)。4. 灰塵的特點(diǎn)和作用是？特點(diǎn)：細(xì)小，散射七色陽(yáng)光，具有吸濕性能；作用：削弱陽(yáng)光的強(qiáng)度；使天空呈現(xiàn)白色；調(diào)節(jié)氣候、形成氣象萬(wàn)千的自然景色。5.作者通過(guò)灰塵的作用，揭示了什么深刻的

14、哲理？5. 森林報(bào)不是（報(bào)紙），而是（一本書(shū)）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。幾種說(shuō)明方法的作用：舉例子：更具體，更詳細(xì)。列數(shù)字：準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。作比較：突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。分類(lèi)別：條理清晰，一目了然。打比方：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。作假設(shè)：增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)服力。十三、釣魚(yú)的啟示1. 第四組課文的主題是_。2. 釣魚(yú)的啟示給”我”的啟示是：_只是個(gè)簡(jiǎn)單的_與_的問(wèn)題，_起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣_的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的_和_。寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)這段話的理解。道德說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。

15、父親對(duì)我的教導(dǎo)，讓我永生難忘，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)有道德、有底線的人。3. 課文中”我”心情變化的過(guò)程是：得意_。4. “但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)?！?這句話中，誘惑人的”魚(yú)”是指什么？再舉個(gè)身邊的例子。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道。5 事情過(guò)去三十四年后，”我”從中得到了深刻的啟示：嚴(yán)格的教育是獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。6. “父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：”孩子，你得把它放回湖里去?！备赣H會(huì)想些什么？他想：這條鱸魚(yú)這么大，我真想把它帶回家，可是現(xiàn)在還不到捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間，所以應(yīng)該把它放回去。我要讓兒子也明白這個(gè)道理，不能做不道

16、德的事。7.”我”為什么不肯放掉鱸魚(yú)？父親為什么又堅(jiān)持讓我放棄呢？因?yàn)轺|魚(yú)很大很漂亮，是”我”好不容易才釣上來(lái)的，而且四周沒(méi)有人看到，”我”可以偷偷拿回家；父親想讓”我”從小受到嚴(yán)格的教育，獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制”魚(yú)”的誘惑的自覺(jué)性和能力。8.父親讓我放掉魚(yú)和我后來(lái)成為建筑設(shè)計(jì)師有什么關(guān)系？正是當(dāng)年那件”沮喪”的事，使”我”懂得了”一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。這道理能使”我”在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我，這是”我”后來(lái)能成為建筑設(shè)計(jì)師的重要原因。9.寫(xiě)一句關(guān)于道德的名言。道德當(dāng)身，不以物惑。

17、0; 管仲道德是一種獲得如同音樂(lè)，如同外國(guó)語(yǔ)，如同虔誠(chéng)撲克和癱瘓沒(méi)有人生來(lái)就擁有道德。  馬克·吐溫十四、通往廣場(chǎng)的路不止一條1. 與”通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類(lèi)似的名言是_。2. 課文是通過(guò)_和_這兩件事說(shuō)明道理的，第_件事用的篇幅更長(zhǎng)，這種寫(xiě)作手法叫_。3. 你是怎么理解”通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的？此路不通彼路通。我們不能輕言放棄，一種辦法不行的話就換另一種辦法試試。十五、落花生1. 作者是臺(tái)灣著名作家_，筆名_。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、_、_、_ 。其中_是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：”那么，人要做_的人，不要做_的人?！币馑际牵覀円鯻的人

18、，不要做_的人。有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指：對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。2. 落花生是一篇（敘事散文），采用（借物喻人）的寫(xiě)作方法。3. 課內(nèi)閱讀1） 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。愛(ài)慕（ ） 體面（ ）解釋一下體面的意思。體面：2） 你認(rèn)為花生最可貴的是：3） 將父親說(shuō)的話畫(huà)上”_”。上文中父親的話說(shuō)了兩層意思，下面哪種說(shuō)法正確？ 父親的話的意思是桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)用，我們做人要不求虛名，默默奉獻(xiàn)。（ ） 父親的話的意思是贊美花生默默奉獻(xiàn)，不夸耀自己的品格，教育我們做人要具有花生這種品格的人。（ ）5） 這段話采用了對(duì)比的寫(xiě)法，把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，說(shuō)明花生具有_的精神。6

19、） 除了品格高尚，課文中還寫(xiě)了花生有什么好處？4. “我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。”最后一個(gè)自然段在全文起著深化主題的作用。十六、珍珠鳥(niǎo)1. 作者是著名作家_,課文的中心句是_。2. 本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的（狀物散文）。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由”怕”人到”信賴(lài)”人的變化過(guò)程?！毙〖一铩边@個(gè)詞，讓人深深感受到了_。3. 鳥(niǎo)對(duì)”我”的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？從害怕，到漸漸膽大，到開(kāi)始親近，到完全信賴(lài)的變化過(guò)程。4. 文中從哪些地方體現(xiàn)了”我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)？（1）給它準(zhǔn)備了舒適又溫暖的巢；（2）在鳥(niǎo)籠外面覆蓋上吊蘭，讓他們感到安全；（3）從不

20、去打擾他們。5. 最后一自然段點(diǎn)出了文章的中心，這種篇末點(diǎn)題的寫(xiě)作手法又叫：6. 成語(yǔ)故事”水滴石穿”的主人公是_代的_，現(xiàn)在比喻：遨游漢字王國(guó)1、 第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是遨游漢字王國(guó)，它分兩個(gè)板塊，一是有趣的漢字，二是我愛(ài)你，漢字?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。2、 字謎補(bǔ)充：多出一半 。（歲）再見(jiàn)。（觀）一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）3、 歇后語(yǔ)補(bǔ)充：和尚打傘無(wú)法（發(fā)）無(wú)天上鞋不用錐子真（針）好4、 諧音是音相同或相近的字， 外甥打燈籠照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是本義，括號(hào)外是引申義。5、 諧音對(duì)聯(lián)：上聯(lián) 六七八九；下聯(lián) 二三四五；橫批 缺衣（一）少食（十）6、 枇

21、杷：一種果樹(shù)或這種樹(shù)上結(jié)的果實(shí)；琵琶：一種樂(lè)器。7、 倉(cāng)頡造字是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類(lèi)早期長(zhǎng)期沒(méi)有文字，曾經(jīng)用過(guò)”結(jié)繩記事”、”物語(yǔ)”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說(shuō)中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥(niǎo)的足跡開(kāi)始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。8、 “冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。 “冊(cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。造字法包括：象形字、指事字、會(huì)意字和形聲字，其中形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。9、從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。甲骨文已經(jīng)是比較完善的

22、文字，盛行于殷商時(shí)期。10、人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫做甲骨文。王懿榮第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人，后來(lái)，人們找到了龍骨出土的地方河南安陽(yáng)小屯村，從此，我國(guó)文化領(lǐng)域又多了一門(mén)新學(xué)科“甲骨文學(xué)”。11、我知道著名的古代書(shū)法家有王羲之，他的作品蘭亭序被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。中國(guó)古代四大書(shū)法家：柳公權(quán)（玄秘塔碑）、歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿（勤禮碑）和趙孟頫。十七、地震中的父與子1、 第六組課文的主題是父母的愛(ài)。2、 地震中的父與子的作者是美國(guó)作家馬克·漢林，故事發(fā)生在洛杉磯。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是”不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”，這是父親對(duì)兒子的承諾，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

23、3、 “不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！蔽闹谐霈F(xiàn)3次。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明對(duì)父親多么信賴(lài)。4、“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！?這句話突出了父親挖的時(shí)間長(zhǎng)、過(guò)程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難。5、“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！蓖饷裁鑼?xiě)，既真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)父親的樣子，又體現(xiàn)了父親執(zhí)著的信念和救兒子時(shí)所克服的巨大困難。6、為什么說(shuō)這對(duì)父子了不起？父親了不起：父親為了兒子決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。他是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、恪守諾言、有責(zé)任感的父親。（

24、信守承諾，信念堅(jiān)定，永不放棄）兒子了不起：兒子在只有恐懼和危險(xiǎn)的情況下，卻能告訴同學(xué)們要勇敢堅(jiān)持；當(dāng)?shù)玫骄仍畷r(shí)，他首先想到的是同學(xué)。（臨危不懼，先人后己）十八、慈母情深1、慈母情深的作者是當(dāng)代著名作家梁曉聲。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是青年近衛(wèi)軍?，F(xiàn)代詩(shī)紙船寄母親的作者是冰心。2、“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親”運(yùn)用了反復(fù)和倒裝的手法。3、“褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”這話是對(duì)“母親”的神態(tài)描寫(xiě)。4、為什么母親第二次給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)，而我說(shuō)我沒(méi)有權(quán)利買(mǎi)別的東西？答：母親掙錢(qián)那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)，使我滿足了讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。

25、我如果用那錢(qián)買(mǎi)別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。5、這篇課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的事，體現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的敬意與無(wú)比的熱愛(ài)。十九、“精彩極了”和“糟糕透了”1、“精彩極了”和“糟糕透了”的作者是（美）國(guó)作家巴德·舒爾伯格。本文題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表母親的慈祥鼓勵(lì)，“糟糕透了在文中代表父親的警告教育，引號(hào)的作用是表示引用的部分。2、“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)?！彼膫€(gè)句號(hào)，體現(xiàn)時(shí)間漫長(zhǎng)，突出巴迪的迫不及待。3、為什么說(shuō)“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)

26、”？父親讀詩(shī)很仔細(xì)，而“我”緊張，對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。4、它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。 “兩股風(fēng)”指的是母親的慈祥鼓勵(lì)和父親的警告教育。5、多年后，我成功的因素有：母親的鼓勵(lì)，激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn)；父親的嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦；自己對(duì)這兩種愛(ài)的平衡。其中，最重要的是：自己對(duì)這兩種愛(ài)的平衡。二十、學(xué)會(huì)看病1、學(xué)會(huì)看病的作者是畢淑敏。2、結(jié)合課文內(nèi)容感受母親情感變化。3、寫(xiě)父母之愛(ài)的文章： 朱自清背影，冰心紙船-寄母親 古詩(shī)：孟郊游子吟名言：母愛(ài)是一種巨大的火焰。 (羅曼·羅蘭) 4、世界著名漫畫(huà)集父與子的作者是（德）國(guó)的埃·奧·

27、;卜勞恩，反映的是父子之間有趣的故事。二十一、圓明園的毀滅1、第七組課文的主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）。2、“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著許多珍貴的歷史文物。”本段采用總分總的結(jié)構(gòu)方式敘述，這句話是過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。3、讀了三、四兩個(gè)自然段，你有哪些感受？圓明園真是氣勢(shì)恢宏，寶物應(yīng)有盡有，它的毀滅太可惜了。4、他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。這段話出現(xiàn)在英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后。“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說(shuō)明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻眲t寫(xiě)出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪，激起了讀者的強(qiáng)烈憤

28、慨，增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感。5、為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？“不可估量”是說(shuō)損失巨大，無(wú)法計(jì)算。圓明園不論在布局上和建筑上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價(jià)值和數(shù)量上都是前所未有的，它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說(shuō)它的毀滅是“祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。運(yùn)用一個(gè)感嘆句，直接表達(dá)了作者無(wú)比憤怒和痛惜的感情。6、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？ 這是為了讓讀者更深刻地體會(huì)到這座園林藝術(shù)的舉世無(wú)雙，以便引起讀者的共鳴，從而讓讀者記住這段屈辱的

29、歷史，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感。 二十二、狼牙山五壯士1、狼牙山五壯士中“五壯士”分別是班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林和胡福才。全文按事情發(fā)展的順序可以概括為：接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖。2、頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。  把石頭比作“雹子”，說(shuō)明石頭砸得非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。3、“居高臨下”的意思是：站在高處，俯視低處。形容處

30、于有利地位。“粉身碎骨”的意思是：身體粉碎而死，本文形容侵略者的可恥下場(chǎng)。4、“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！”“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這種恨與愛(ài)，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?、本文贊頌了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)和人民、英勇善戰(zhàn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、視死如歸的革命精神和英雄氣概。6、你知道日寇對(duì)中國(guó)人民犯下了那些滔天罪行嗎？列舉幾例。南京大屠殺、重慶大轟炸、“三光”政策。二十三、難忘

31、的一課1、難忘的一課中，三次出現(xiàn)的一句話是我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó) 。臺(tái)灣“光復(fù)”的意思是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，臺(tái)灣被收復(fù)。2、本文描寫(xiě)了師生共同學(xué)習(xí)祖國(guó)文字和參觀小禮堂這兩件事，表達(dá)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛(ài)國(guó)情意。3、“還有什么話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”這里，“最簡(jiǎn)單的話”指的是哪句話？這個(gè)句子為什么用反問(wèn)句？“最簡(jiǎn)單的話”指的是“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”。用反問(wèn)句說(shuō)，更加強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。二十四、最后一分鐘1、最后一分鐘作者李小雨，傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心

32、中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。2、“我看見(jiàn)，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘，終于散盡?！边@句反映的是中國(guó)歷史上的虎門(mén)銷(xiāo)煙事件。（林則徐）3、“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地”，這里的“舊條約”指的是1842年簽訂的南京條約。4、“百年的痛苦和歡樂(lè)，都穿過(guò)這一滴淚珠，是大海沸騰！”“大海沸騰”指的是人們特別的興奮，心情像大海一樣沸騰起來(lái)。5、澳門(mén)回歸祖國(guó)的時(shí)間是1999年12月20日。二十五、七律·長(zhǎng)征1、第八組課文的主題是走近毛澤東。2、中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是1934年10月，行程兩萬(wàn)五千里，于1935年10月到達(dá)陜北。3、七律·長(zhǎng)

33、征是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊揚(yáng)了紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。4、七律·長(zhǎng)征中總起句是紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！叭f(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫(xiě)“水”的兩句是金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 5、這首詩(shī)描述了哪五幅畫(huà)面？越五嶺，跨烏蒙，渡金沙，奪瀘定，踏岷山。6、詞語(yǔ)理解：萬(wàn)水千山：形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。 逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。騰細(xì)浪：翻騰著細(xì)小的浪花。 云崖：高聳入云的山崖

34、。 磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。 走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。 三軍：指整個(gè)紅軍。7、句子理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍

35、飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。8、你知道哪些關(guān)于長(zhǎng)征途中的故事？艱苦歲月倔強(qiáng)的小紅軍巧渡金沙江飛奪瀘定橋。二十六、開(kāi)國(guó)大典1、1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都北京舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在天安門(mén)廣場(chǎng)，主席臺(tái)設(shè)在天安門(mén)城樓上。開(kāi)國(guó)大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上林伯渠宣布典禮開(kāi)始奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌義勇軍進(jìn)行曲毛主席宣布中央人民政府成立升國(guó)旗鳴禮炮毛主席宣讀公告閱兵群眾游行。2、課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述，記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中

36、國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。3、他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。 “直奔”反映了人們參加開(kāi)國(guó)大典的急迫、喜悅之情。 4、三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。 “一齊”說(shuō)明了人民群眾的心是一致的，對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖都充滿了崇敬與愛(ài)戴之情。 5、五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。 “五星紅旗”代表中華人民共和國(guó)，五星紅旗升起來(lái)了，代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，當(dāng)家作主了。6、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。    用夸張的寫(xiě)法表達(dá)了人

37、民群眾對(duì)子弟兵的無(wú)比信賴(lài)和無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。 7、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。 “光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城、使全中國(guó)永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“光明”不僅指“燈光明亮”，而且象征著“正義和希望”。二十七、青山處處埋忠骨1、這篇課文主要講了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東凡人的情感和偉人的胸懷。1、文中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是清代龔自珍的名

38、句。“忠骨”指忠臣的骨骸，這里指毛岸英烈士的遺體。毛主席引用這句名詩(shī)的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，就無(wú)需考慮死后遺體是否回國(guó)安葬。2、“電文稿下是被淚水打濕的枕巾?！蓖高^(guò)這句話，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？我仿佛看到了夜深人靜時(shí)一位父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聽(tīng)到了漫漫長(zhǎng)夜中他的哭聲。二十八、毛主席在花山1、毛主席在花山講了毛主席在花山的三件事：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米；給群眾沏茶；幫助母女推碾子。表現(xiàn)了毛澤東熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。2、成語(yǔ)故事大公無(wú)私講了祁黃羊“外舉不避仇、內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷，我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)前仆后

39、繼、大同小異。大公無(wú)私的意思是：指辦事公正，沒(méi)有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無(wú)個(gè)人打算。3、卜算子.詠梅全詩(shī)意思：風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了， 漫天飛雪又把春天迎來(lái)。懸崖已結(jié)百丈堅(jiān)冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。梅花她雖然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美， 只是把春天的消息預(yù)報(bào)。等到漫山遍野開(kāi)滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中搖曳含笑。其中“卜算子”是詞牌名，我還知道其他的詞牌名有長(zhǎng)相思、憶江南、漁歌子、西江月、如夢(mèng)令、沁園春、水調(diào)歌頭。從“俏”字中我仿佛看到了梅花傲雪報(bào)春的情景，感受到了梅花凌寒獨(dú)放、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。毛主席通過(guò)寫(xiě)梅花贊頌了我們中國(guó)人的什么品質(zhì)？積極進(jìn)取、永不屈服。詞語(yǔ)解釋冰：冰雪。猶：還，依然，仍然。俏

40、：俊俏，美好的樣子；爛漫：顏色鮮明而美麗。叢中笑：百花盛開(kāi)時(shí)，感到欣慰和高興。重點(diǎn)課文背誦并識(shí)記第1課竊讀記第3、4、10自然段。 第3課走遍天下書(shū)為侶第7、8自然段。 第5課古詩(shī)詞三首。 第6課梅花魂第13自然段。第9課鯨和第11課新型玻璃掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法。第13課釣魚(yú)的啟示第10自然段。 第15課落花生第10、12、13自然段。 有趣的漢字中的諧音歇后語(yǔ)。 我愛(ài)你，漢字中漢字的演變，贊漢字。第19課“精彩極了”和“糟糕透了”第17自然段。第21課圓明園的毀滅第3、4自然段。 第22課狼牙山五壯士第6、7、8、9自然段。 第25課七律長(zhǎng)征。 第2

41、6課開(kāi)國(guó)大典第7自然段。日積月累1一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪：讀書(shū)要持之以恒，一日不可間斷。（三國(guó)志陳壽）2讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神：大量閱讀，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)如有神助。(杜甫奉贈(zèng)韋左丞二十二韻)3書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：是對(duì)會(huì)讀書(shū)重要性的比喻說(shuō)法。（劉向）4黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲：在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書(shū)就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。(顏真卿勸學(xué)5讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書(shū)要精神專(zhuān)一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。(朱熹的訓(xùn)學(xué)齋規(guī))6悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情：在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。7浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄來(lái)飄去，遠(yuǎn)去的朋友已好久沒(méi)有相見(jiàn)

42、了。（游子：李白。拿浮云比游子（比喻手法），是說(shuō)他們的行蹤都是飄浮不定的?？梢钥闯鲈?shī)人心中充滿思念和惆悵。）8落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人：他鄉(xiāng)的樹(shù)已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人啊。9明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)：如果明月有情的話，它應(yīng)該認(rèn)識(shí)我啊，因?yàn)槊磕晡覀兌寄茉谒l(xiāng)相見(jiàn)。10家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還：家鄉(xiāng)只在我的夢(mèng)里，什么時(shí)候才能回去呢？你看那春天的江面上來(lái)來(lái)往往的人，有幾個(gè)是回去的呢？11江南幾度梅花開(kāi)，人在天涯鬢斑白了：記不清東南的梅花開(kāi)了有多少次了，離開(kāi)家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。12世上無(wú)難事，只怕有心人（諺語(yǔ)）：只要肯下決心去做，世界上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語(yǔ)還有：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒”“有志者，事竟成”。13欲要看究竟，處處細(xì)留心：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。14虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九