1、第一單元課時教案1. 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 學(xué)會 13 個生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識3 個新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。4分角色有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，小蝌蚪變青蛙的過程。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解動詞。課時安排：2 課時。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板教學(xué)過程：第一

2、課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。1. 昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2. （出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說一（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、引導(dǎo)看圖1 圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）2 . 小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機(jī)板書：烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)

3、字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況1 學(xué)習(xí)生字新詞。（ 1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。（ 2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。（ 3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：蝌蚪，keddu,都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qm, 13筆，左右結(jié)構(gòu)。灰，hui ,6筆, 半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tu i ,13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，y i ,9筆，左 右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時，橫不要出頭。寬，kucn,三拼音，10筆。嘴，zui ,要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫

4、好右邊的筆畫。龜，gui ,7筆，注意下邊的 寫法。擺，b不，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhu 1 ,翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，du ,左 右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gu ,左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。2試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？五、課堂練習(xí)認(rèn)記生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1 認(rèn)讀生字新詞。2聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛3說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文1. 導(dǎo)讀第 1 自然段（ 1） 課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色（

5、 2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（ 3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）（ 4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（ 5）（出示鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（ 6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）（ 7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什

6、么？（四條腿，寬嘴巴。）2. 導(dǎo)讀第 3 自然段（ 1） 小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。3. 導(dǎo)讀第 4 自然段。（ 1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴 大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。 （小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動作。4. 齊讀第 5 自然段。（ 1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青

7、蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）5. 小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲 4050只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000 多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）三、課堂練習(xí)1 讀寫生字新詞。2仿寫句子。地點(diǎn)有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去有一群鵝 有一群小雞有一只猴子第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1 看拼音，寫漢字。Qmgwmngaydus 田 ootu 1 ku mku

8、mdezu iba, gtzhed y/ jing , p izheb H udey ishang, l Ouzhexu 由 dded 中 i 。2說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋 黑灰色 長尾巴-長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了-脫掉了尾巴換上了綠衣裳。二、分角色朗讀課文三、把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游， 不知什么時候四、總結(jié)課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且

9、知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。五、課堂練習(xí)1 說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。2完成課后習(xí)題3。板書設(shè)計：小蝌蚪變青蛙大腦袋 長了兩 長了兩 尾巴 7不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴小蝌蚪找媽媽找媽媽鯉魚烏龜大青蛙捉害蟲教學(xué)反思:2 我是什么教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“浮、雹”等 11 個生字，會寫“沖、曬”等 8 個生字。2. 知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。3. 了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。4. 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：識字及氣象常識課前準(zhǔn)備：課件、收集

10、資料。第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)30 課，齊讀課題我是什么，讀了課題，你想到了什么？到底我是什么呢？聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會兒看誰能猜出來。二、師范讀課文。猜猜我是什么。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1. 生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。2. 齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。3. 課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。4. 同桌學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。A讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。B 互相說說是怎么記住生字的。5. 齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。6. 交流怎么記住生字的方法。7. 用生字組詞，看誰組得多。8. 自讀生字，邊讀邊記。9. 開火車檢測生字。 四、

11、我會讀。漂浮灌溉災(zāi)害機(jī)器電器樂器沖毀毀壞毀滅暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪五、學(xué)習(xí)我會寫的字。1. 齊讀生字。2. 給生字組詞。3. 用學(xué)過的方法記字。4. 描紅練習(xí)。六、作業(yè)：1. 收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。2. 正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。第二課時一、引入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30 課，還記得文中的我是什么嗎？（水）二、作業(yè)反饋。1. 你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？2. 在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。三、講讀課文。1. 自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。2. 齊讀第四自然段。指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點(diǎn)。既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，

12、那我們就要多了解有關(guān)水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。3. 課件展示：水汽云雨（雹子、雪）4. 快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。5. 講讀第一自然段。 自讀第一自然段，你讀懂了什么？水云（白云、烏云）指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。6. 講讀第二自然段。云雨或雹子或雪7. 齊讀一、二自然段。課件展示，一、二自然段的整個過程。8. 自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦五、拓展交流水對人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？（在朗讀交流中明晰課文內(nèi)容，然后

13、拓展課外，“說你還知道哪些水的作用與危害？練習(xí)用自己的話說說 水的不同性格?！奔燃由盍藢W(xué)生對知識的理解，又練習(xí)了說話，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的意識。）作業(yè)設(shè)計：自選：1 .你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。2 .你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？板書設(shè)計：我是什么水汽 云 雨雹 雪教學(xué)反思:3 植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn) 14個生字，會寫10 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 在觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn) 14 個生字，會寫10 個字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時一、 情境導(dǎo)入

14、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？生答：我讀的是“”，我好像看到了；聞到了；聽到了；摸到了 三、總體感知，講讀第一小節(jié)。孩子長大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個字明白這個道理的？1 教學(xué)多音字“得”。（出示三個句子）誰能為句中的三個“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。2“孩子”指的是什么？什么叫“四

15、海為家”？3指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語氣）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法？四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言。（一）情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野（放錄音，教師伴著美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。）（二）學(xué)生跟著錄音，自讀二至四小節(jié)。你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序。）（三）設(shè)置情景，欣賞“蒲公英”。設(shè)境賞景，體會詞義。將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個詞語來形容

16、嗎？你能用什么詞來代替“紛紛”？緣語生像，模仿練習(xí)。還有什么地方可以用上“紛紛”呢？你能用紛紛來說一句話嗎？試一試。學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用“紛紛”說一句或幾句話嗎？（四）體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛）五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會詩的語言。植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？

17、說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播）植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎？寫后交流六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練。這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么？你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎？結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：1. 出示寫有生字詞的小黑板，指名讀生字詞。2. 指名接讀課文。二

18、、詞句訓(xùn)練：1. 讀一讀，說一說（讓學(xué)生讀出下列詞詞，并仿照樣子，再說出幾個這樣的詞語）許許多多高高興興 興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑2. 交流自己仿照詩歌所寫的新詩。并讓學(xué)生說一下自己是通過什么途徑知道的自己所寫的植物的傳播方式。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。1. 采用提著背的方式，提著學(xué)生想像背誦。如第二節(jié)：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（） ， 把它 （只要有（），孩子們就（）。2. 把課文分小節(jié)，將提示性的內(nèi)容寫在小黑板上，讓學(xué)生同桌兩個相互檢查。3. 交流背誦情況，可以把自己能背上來的小節(jié)背一背，根據(jù)學(xué)生背誦情況進(jìn)行鼓勵。四、寫字1. 讀 我會寫 里的字。說說這幾個字有字形上有什么特點(diǎn)。2. 練習(xí)

19、給這幾個生字組詞。3. 指導(dǎo)寫 旅 。先觀察 旅 字在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描給，臨寫。 寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。五、全課小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？用課文中的話說一說，或用自己的話來說一板書設(shè)計：植物媽媽有辦法蒲公英媽媽降落傘植物旅行的辦法蒼耳媽媽帶刺的鎧甲豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下教學(xué)反思:口語交際有趣的動物、導(dǎo)入老師帶來了一只小動物，先聽我來說，再猜一猜他是誰？他的樣子很可愛，黑黑的背，白白的肚子，走起路來一搖一擺的，他們一年四季總是衣冠楚楚，就像穿著整齊漂亮的燕尾服。他們生活在南極，屬于鳥類，可是他們是唯一不能飛的海鳥。聽了我的介紹，大家知道他是誰

20、嗎？（企鵝）你是怎么知道的？剛才我介紹的時候有很多同學(xué)笑嘻嘻的，是因?yàn)槲医榻B的有趣嗎？你覺得我把他哪兒說的有趣？那么你能像我這樣把動物有趣表達(dá)出來嗎？馬上進(jìn)入這節(jié)課的主題有趣的動物。（出示課題）二、新授1.(1) 今天我們把住在南極的小企鵝請來了，瞧，很多動物、植物都來歡迎他，(出示多媒體)可是小企鵝還不認(rèn)識這些可愛的動物、植物呢！你能幫他介紹嗎？先給大家5分鐘準(zhǔn)備時間，從中選擇一種動物植物介紹給大家，注意(出示多媒體)介紹的同學(xué)：a. 盡可能把它的特點(diǎn)介紹的詳細(xì)、清楚，最好能把它的有趣表現(xiàn)出來。b. 聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。(2) 剛才我看大家都準(zhǔn)備得很認(rèn)真，有些同學(xué)還邊說邊表演呢

21、，那么誰來為企鵝客人介紹呢？聽的同學(xué)也要注意(出示多媒體)聽的同學(xué)：認(rèn)真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。(3) 小結(jié)：大家介紹得很清楚，并且聽的同學(xué)也很禮貌的對解說進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。2.(1) 下面小組內(nèi)選一份收集的最有趣的資料，小組同學(xué)先討論對資料進(jìn)行修改完善，再選一名最佳講解員解說這粉資料，咱們比一比哪一小組展示的資料好、解說的好。(2) 請每組推薦出的講解員帶資料上臺講解，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，聽后評價，不明白的地方可以向小講解員提問，提問的時候要有禮貌。(3) 大家手中有2 個笑臉貼，請把其中1 個笑臉貼貼在你認(rèn)為最棒的資料上，另一個笑臉貼貼在你認(rèn)為最佳解說員身上，用掌聲祝賀他們。3.

22、 拓展欣賞大自然中還有很多我們不熟悉的有趣的動物，下面我從網(wǎng)上查閱幾種，請看大屏幕。三、結(jié)束大自然送給我們還有很多有趣的動物，我們要了解他們、保護(hù)他們，讓他們和我們在地球這個美麗家園一起過著快樂自由的生活。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1. 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。2. 字詞句運(yùn)用，積累詞匯、詩歌。3. 書寫練習(xí)。4. 我愛閱讀，學(xué)習(xí)正確的閱讀方式?？鞓纷x書吧推薦書目閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。字詞句的運(yùn)用。第一課時學(xué)習(xí)識字加油站1. 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2. 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中難寫的個字。3. 想象語境，體會詞語的意思。4. 學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？5

23、. 利用生字卡片，在游戲中認(rèn)讀生字。字詞句運(yùn)用1. 體會詞語意思，選一組同學(xué)進(jìn)行表演。2. 同學(xué)們通過同學(xué)的表演加深對詞語的理解。并說說自己學(xué)到了什么。3. 用加點(diǎn)的字說說日常生活。將句子說完整。4. 同學(xué)們評價，比一比誰說得最好。書寫提示1. 分清左右結(jié)構(gòu)的字偏旁在那邊。2. 描紅。3. 臨貼寫。4. 教師隨時點(diǎn)評，學(xué)生訂正。第二課時日積月累1. 學(xué)生自己尋找生字難字。2. 舉手說一說哪個字不熟悉。3. 背誦這首詩。4. 同桌相互檢查。5. 老師指名檢查背誦情況。我愛閱讀師生共讀 企鵝寄冰， 了解非洲和南極洲氣候的不同，明確獅子和企鵝的不同感受?？鞓纷x書吧了解沒頭腦和不高興這本書。說一說自己

24、平時讀書的習(xí)慣。教學(xué)反思：第二單元課時教案1 場景歌教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識“灘、艘”等 12 個生字。會寫“園、孔”10 個生字。2正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識“銅、隊(duì)”等 12 個生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3. 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招

25、招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識字1 .學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲

26、笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）2 . 情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色） 預(yù)設(shè)學(xué)路1 : 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配） 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆） 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（

27、自由讀，指名讀，男女生賽讀） 預(yù)設(shè)學(xué)路2 : 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師： （出示： 鄉(xiāng)村景色）， 你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示： 一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。預(yù)設(shè)學(xué)路3 : 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。你會讀這兩個

28、詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）四、誦讀全文1 .師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16 頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）2 .誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）3 .多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地

29、讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊第二課時教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。2. 正確、流利地背誦課文。3. 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課1. 出示詞，認(rèn)讀詞語2. 出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感1. 出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（ 1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來

30、欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘?（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？3. 指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4. 我還能說（看誰說的多）板書設(shè)計場景歌海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動教學(xué)反思：2 樹之歌教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等 9 個認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等 10個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。能聽寫課后 8 個詞語。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。3. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖

31、畫理解詞語意 思。教學(xué)重點(diǎn)：1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梧”“掌”等9 個認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等 10 個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個字的書寫。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。課時安排：二課時。第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1 .猜謎語：冬天光著頭 春夏長綠發(fā)，就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）2 .今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌樹。板書課題，齊讀課題。（板書： 2樹）二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。3 .指名讀，評價。4 .自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。5 .認(rèn)讀生字，

32、讀準(zhǔn)字音。6 .填空：本課講了 種樹，分別是。三、認(rèn)讀生字，了解不同樹的特點(diǎn)。1 請學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點(diǎn)？教師隨機(jī)講解。（ 1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）（ 2）（課件出示：楊樹圖片）楊：楊樹的特點(diǎn)是什么呢？（楊樹高）。（ 3）（課件出示：榕樹圖片）榕：榕樹的特點(diǎn)是什么呢？（榕樹壯）（ 4）（課件出示：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？（ 5）（課件出示：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）（ 6）（課件出示：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青）（ 7）（課件出示：木

33、棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（課件出示：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“ hud” 一邊生長在哪里？（耐 寒長在北疆）（ 9） （課件出示：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠(yuǎn)。）（ 10）（課件出示：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點(diǎn)是？（開花滿園香）2 .我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字 音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。3 .拍手、齊讀小兒歌。三識記生字，掌握偏旁。1. 識記生字：（ 1）（課件出示）楊壯 桐 楓 松 柏 棉 杉 化 桂（帶拼音）（ 2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀

34、兒歌中的生字，自讀生字。（ 3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“smg”。（ 5）你有什么好辦法記住它們？這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是F +匕”。還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚(yáng)”換掉“才”加“木”。32. 指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）（ 1）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。（ 2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點(diǎn)。（ 3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。（ 4）在田

35、字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鉤。）（ 5）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）（ 6）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。四、及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1 同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示：帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹 楓樹 松柏 木棉 水杉 桂樹 榕樹壯 活化2剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子

36、摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹 楓樹 松柏 木棉 水杉 桂樹 榕樹壯 活化石同桌互讀開火車讀齊讀第二課時一、激情導(dǎo)入, 明確目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識樹。（板書：樹）二、自主學(xué)習(xí), 嘗試練習(xí)1 說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。開火車來介紹。同學(xué)評一評，誰介紹的好。同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。2 . 請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。三、合作分享, 反饋點(diǎn)撥1 小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意

37、的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。2指導(dǎo)讀讀兒歌。指名讀，相機(jī)正音。開火車讀，齊讀。3 說一說。這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說教學(xué)反思：3 拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 正確認(rèn)讀“牢、記”等 ?13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等 ?8 個字。 ?2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4. 了解“隹zhu i、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。過程與方法：1. 通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8 個字。正確認(rèn)讀“

38、牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3. 了解“隹zhu 1、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題。1. 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)

39、習(xí)的課文中。2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3. 認(rèn)識“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué) 生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知。1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。三、細(xì)讀課文，借圖識記1. 畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識 “隹”。 先讓學(xué)生觀察 “雀、 鷹、

40、 雁” 字形的相同之處，然后演示 “隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 ?最后 拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2. 讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護(hù) 伙伴我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3. “開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞

41、語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理?解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4. 自由讀文，鞏固生字。四、拍手游戲，品讀課文1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2. 同桌拍手互讀。3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。五、整體把握，練習(xí)說話1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第?1 小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2. 學(xué)生思考后交流。3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。（ 1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說

42、完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能?夠說出動物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。六、書寫“保、伙、伴”1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁?需要注意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4. 師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。七、拓展小結(jié)1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。八、布置作業(yè)1.

43、熟讀課文。2. 把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計拍手歌我們要愛護(hù)動物。教學(xué)反思：4 田家四季歌教學(xué)目標(biāo)：1. 能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4 個生字的；2. 能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字；3. 通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4 個生字；教學(xué)過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感播放歌曲四季歌。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1. 小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)

44、嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）2. 叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天） 夏天過去了，什么來到了？（秋天） 秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3. 聽課文錄音，整體感知。師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把

45、“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚可犝n文錄音。師： 兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音1. 跟錄音讀課文。師： 小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2. 指名讀。師：讀得真不錯。3. 比賽讀。（2 小組）（二）理解兒歌2. 師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。3. 春天花兒笑。（板書

46、： 笑） 師： 笑的反義詞是什么？ “花兒笑”是什么意思呢？（ “笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）4. 夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有 一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。5. 秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。6. 冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？7. 師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合

47、作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌1. 師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。（ 1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（2 ）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？2. 師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌?。?. 師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4. 請你讀一讀：5. 游戲：拍手歌五、總結(jié)

48、：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。五、總結(jié)拓展那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌?；ㄩ_草長蝴蝶飛。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來帶月光。秋季里，稻上場，谷像黃金黃，身上雖辛苦，心里卻安康。板書設(shè)計：田家四季歌春夏秋冬教學(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2. 具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3

49、. 熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4. 繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2. 熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：1. 制作多媒體課件。（教師）2. 準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）課時分配：二課時第一課時 一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1. 學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2. 你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢？3. 提示新課：查字典二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1. 學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2. 請同學(xué)匯報用

50、部首查字法的四個步驟。3. 老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋, 讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4. 練習(xí)5. 1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。6. （）條（）3 （）酉（）（2） 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5. 實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字。6. 檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時一、提問引入，激發(fā)興趣。1. 孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？2. 請部分同學(xué)來分享自己了解的

51、對聯(lián)。3. 提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。二、日積月累。1. 出示 26 頁 3 副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2. 教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。3. 認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）4. 學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5. 師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6. 生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7. 師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8. 生帶著情感，小組合作試背。9. 指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1. 學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2. 老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3. 認(rèn)讀生字

52、。（ 指名讀、開火車讀、齊讀）4. 學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5. 學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。6. 全班交流匯報。7. 拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：第三單元課時教案4 曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)：1. 會認(rèn) 13 個生字，會寫“再”“象”“像”“做”四個生字2. 會用“一邊一邊”造句3. 正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)理解課文第四段，理解稱出大象重量的過程第一課時一、導(dǎo)入猜謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，雙腿像柱子，尾巴像辮子（ 板書課題 ）二、初讀課文，認(rèn)識生字1. 師范讀后，學(xué)生讀課文，注意

53、讀準(zhǔn)字音2. 師出示生字，抽讀，齊讀鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字3. 小組交流，介紹自己記住生字的竅門師引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音，“柱”“址”是翹舌三、檢查自讀情況，鞏固識字1. 小組互讀2. 指名朗讀，同學(xué)互評3. 抽字塊認(rèn)字在卡片上面分別寫上本課的13 個生字學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀對 的給予表揚(yáng)4. 在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13 個字塊中，再讓學(xué)生抽讀5. 指導(dǎo)寫字，“再”“象”“像”“做”四、整體感知課文內(nèi)容師范讀，學(xué)生自讀要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句再請學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊想讀完后，請學(xué)生根據(jù)如下提示說一說課文寫了一件什么事情：師指導(dǎo)學(xué)生明確，這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，將課文分為三部分：第一部分是 1、 2 自然段，第二部分是3、 4自然段，第三部分是第5 自然段教師出示段意，教學(xué)生初步認(rèn)識事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果第二課時一、整體感知簡略復(fù)習(xí)第一課“整體感知課文內(nèi)容”環(huán)節(jié)，請學(xué)生說說課文分成哪三部分，再次明確事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果投影出示段意：起