1、幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法第一節(jié)第一節(jié) 蒙臺梭利教育法的理論基礎(chǔ)蒙臺梭利教育法的理論基礎(chǔ)幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法請同學(xué)們說說，你見習(xí)幼兒園蒙氏班有什么特點 ？它為什么這樣設(shè)置？幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法 蒙臺梭利（1870-1952），是20世紀(jì)意大利著名的教育家。作為一名醫(yī)生，她關(guān)注智障兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為他們設(shè)計出一套訓(xùn)練方案獲得巨大的成功。 她將進一步完善了的方案運用于正常兒童，逐漸形成了一套比較完善的教育信念和幼兒教育方法。幼兒園課程概論幼兒園課程概論第

2、十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法學(xué)習(xí)是自然的、終身的過程（盧梭）幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法2.教師是一個觀察者，課程應(yīng)該建立在對兒童興趣的觀察的基礎(chǔ)上（裴斯泰洛齊）幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法3.學(xué)習(xí)發(fā)生在有準(zhǔn)備的環(huán)境中，“有準(zhǔn)備的環(huán)境”指的是具有豐富的教育材料，能促使兒童主動學(xué)習(xí)與探索的環(huán)境（法.E.Seguin & J.M.G.Itard）。 幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法幼兒園課

3、程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法 孩子的發(fā)展是自主發(fā)展的過程，而不是通過外力實現(xiàn)的。沒有人是被別人所教導(dǎo)的，每個人都是自我教育而成的。我們要相信兒童可以成長得很好。1.兒童具有“吸收力的心智”，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中能自己教自己；幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法 感覺發(fā)展的敏感期初生到5歲；語言發(fā)展的敏感期1歲半到3歲左右（巔峰期）；秩序感的敏感期（時間、空間的秩序感）2歲左右到3歲；肢體協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期1到4歲；群性發(fā)展的敏感期2歲半到5歲。2.幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法 蒙氏把兒童發(fā)展

4、分為四個階段：1-3歲、3-6歲、6-12歲、12-18歲。她說兒童發(fā)展不像小松樹長成大松樹。而等同于蝴蝶的發(fā)展階段：卵毛毛蟲蛹蝴蝶還有哪些心理學(xué)家提出過發(fā)展階段理論？；幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法 蒙氏認(rèn)為兒童最主要的活動不是游戲，而是工作。她認(rèn)為游戲，特別是假想游戲會把兒童引向不切實際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、求實、責(zé)任感和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神和行為習(xí)慣。4.。工作不僅能讓兒童愉悅身心，還能促進兒童的發(fā)展。幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法1.主張自由教育蒙氏主張自由教育，強調(diào)兒童應(yīng)有權(quán)利選擇自己要做什么和決定自己工作要做到什么程度。 幼兒園課程概論幼兒園課程概論第十章第十章 蒙臺梭利教育法蒙臺梭利教育法2.