1、關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文工作方案 本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元特產(chǎn)為開放單元。 這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇異的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類才智和文化，謳歌.進(jìn)展、科技進(jìn)步的，如“才智”、“敬重與公平”、“觀看與發(fā)覺”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。 每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。 全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使同學(xué)在學(xué)習(xí)品嘗的過程中，感受中華文化的博

2、大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。 六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的布滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的奇麗奇妙，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。 課文內(nèi)容與同學(xué)生活親密聯(lián)系，切合中班級(jí)段同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，與同學(xué)身心進(jìn)展同步，可使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培育喜愛祖國(guó)，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。 二、教學(xué)目的和要求： 1、學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指

3、導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、在教學(xué)中，使同學(xué)受到愛國(guó)主義訓(xùn)練、.主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的制造力;培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品行。 3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個(gè)字。 4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句

4、子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。 6、能在老師的指導(dǎo)下，集中留意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并爭(zhēng)論解決。 7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。 8、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。 9、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培育自學(xué)力量，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 10、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，培育同學(xué)的探究意識(shí)。 11、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。 學(xué)寫想象中的

5、事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。 學(xué)會(huì)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。連續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個(gè)字。 2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。 3、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培育自學(xué)力量，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，培育同學(xué)的探究意識(shí)，教給同學(xué)質(zhì)疑探究的方法。 5、在觀看的基

6、礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。 四、同學(xué)狀況分析： 班上共有同學(xué)人，絕大多數(shù)同學(xué)喜愛上學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較深厚的愛好，同學(xué)識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的進(jìn)展，積累了肯定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)潔的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的力量。 但有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難心情。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培育他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多鼓舞，勤檢查的方式督促其仔細(xì)學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)措施： 1、關(guān)注同學(xué)在語(yǔ)文

7、學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書、思索、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究爭(zhēng)論、表達(dá)溝通，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法解決問題。老師還要關(guān)注同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過程的角度動(dòng)身，就會(huì)容許同學(xué)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子寬松和諧的足以成進(jìn)步步的空間，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。 2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感參加，首先，老師必需先“動(dòng)情”，要用自己的.來感染同學(xué)，以情.。 3、在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)自讀力量，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。 4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成老師要根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

8、謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。 5、注意有目的、有方案的上好作文指導(dǎo)課，豐富同學(xué)的積累，調(diào)動(dòng)寫作的愛好，提高寫作水平。 六、教學(xué)課時(shí)支配： 一周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語(yǔ)文天地 二周：夢(mèng)已被染綠 抱負(fù)的翅膀 春天的雨點(diǎn) 三周：語(yǔ)文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子 四周：寶貴的教科書 語(yǔ)文天地 花兒也會(huì)放風(fēng)箏 小蝦 五周：松鼠 語(yǔ)文天地 田忌賽馬 六周：撈鐵牛 用冰取火 語(yǔ)文天地 七周：天外來客隕石 和氏獻(xiàn)璧 中國(guó)石 八周：語(yǔ)文天地 期中復(fù)習(xí) 九周：期中調(diào)研 試卷分析 十周：特產(chǎn) 十一周：最美的花束 “這個(gè)法規(guī)不能有” 蘇珊的帽子 語(yǔ)文天地 十二周：大自然的語(yǔ)言 李時(shí)珍 裝滿昆蟲的口袋 語(yǔ)文天

9、地 十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 語(yǔ)文天地 十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信 十五周：語(yǔ)文天地 漂亮的小興安嶺 葉上的歌 十六周：失蹤的森林王國(guó) 語(yǔ)文天地 十七周：期末復(fù)習(xí) 十八周：期末調(diào)研 試卷分析 關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文工作方案2 一、學(xué)情分析 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。 本班中等同學(xué)占班級(jí)同學(xué)的大部分，優(yōu)生和后20%同學(xué)占一小部分。本班由我從一班級(jí)帶上來，所以，對(duì)他們較為了解，本班同學(xué)大部分的同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀力量的培育，同學(xué)們的識(shí)字力量和語(yǔ)言表達(dá)力量都是不錯(cuò)的，特殊是像：_等這

10、些同學(xué)。 本班中有部分同學(xué)記憶力在較低、同學(xué)多動(dòng)記憶力簡(jiǎn)單渙散，所以許多學(xué)問點(diǎn)，對(duì)他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀力量的培育，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的同學(xué)如_等。 處于這兩者之間的中間群體中，有部分同學(xué)，由于父母的過于溺愛和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分同學(xué)如：_等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。 三班級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開頭了寫作。現(xiàn)在其次學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教材內(nèi)容分析 (一)教材的

11、基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。 教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。 其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。 教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值。 本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求熟悉的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、

12、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。 每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。 (二)教材的特點(diǎn) 1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分確定。 本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步

13、增加了教材的親和力。 (2)每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。 (3)聯(lián)系本單元專題，連續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的預(yù)備。 在第四篇課文學(xué)完后，要求同學(xué)寫感受，目的是連續(xù)加深同學(xué)對(duì)專題

14、內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 2、結(jié)合專題連續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo) 本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)懷愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為同學(xué)供應(yīng)了較大的敏捷性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。 綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練制造了

15、條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為同學(xué)課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。 3、大量更新課文，細(xì)心支配精讀和略讀兩種課文類型 本冊(cè)新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學(xué)不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。 本冊(cè)新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文連續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋”。 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系

16、統(tǒng)。連續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭(zhēng)論、溝通。 每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如七顆鉆石的重點(diǎn)題目是爭(zhēng)論從水罐的一次次改變中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和訓(xùn)練意義基本上也就把握了。 有的課后練習(xí)鼓舞同學(xué)自己獨(dú)立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來爭(zhēng)論溝通。部分課后練習(xí)從同學(xué)個(gè)體差異動(dòng)身，不作統(tǒng)一要求。 在有些課

17、文練習(xí)后支配了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在和時(shí)間賽跑后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣支配，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)隨地搜集積累材料。 本冊(cè)連續(xù)支配適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中支配了選做題。同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，打算是否選做。 5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材連續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。 第五個(gè)板塊，則由以前的“展現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)

18、故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。 6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂 在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。 目的是增加教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就肯定會(huì)有很好的教學(xué)效益。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字、寫字 1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 2、激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，熟悉200個(gè)生字

19、。 4、會(huì)用法字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 5、能用法硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。 (二)閱讀 1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。 6、在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的美

20、麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。 10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。 (三)習(xí)作 1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有愛好。 2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。 5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。 6、依據(jù)表達(dá)的需要，用法冒號(hào)、引號(hào)。 7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞

21、句。 8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。 (四)口語(yǔ)交際 1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。 2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 4、能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論。 2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看.，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問和力量解決簡(jiǎn)潔問題。 四、教學(xué)重難點(diǎn)

22、教學(xué)重點(diǎn)： 1、提高同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好，逐步培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。 2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)練好鋼筆字。 3、培育同學(xué)自讀自悟的力量。 4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培育同學(xué)抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的力量。 2、多渠道、多角度提高同學(xué)習(xí)作的愛好，提高同學(xué)習(xí)作的力量。 3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。 五、詳細(xì)措施 1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、指導(dǎo)同學(xué)用好鋼筆，寫好鋼筆字。 3、鼓

23、舞同學(xué)積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開展好玩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 5、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。 6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。 課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。培育同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫

24、自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。 關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文工作方案3 經(jīng)過二班級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語(yǔ)表達(dá)力量已經(jīng)得到了很大的提升，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。 在用法生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育聽說讀寫力量，使同學(xué)喜愛學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。 本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材實(shí)行自然進(jìn)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，

25、防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給同學(xué)以美的享受，逐步讓他們感受美，制造美。 同學(xué)的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、呼喚，都有韻律、節(jié)奏的協(xié)作，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)方案： 一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一)一般課文的教學(xué)

26、。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面 1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提升寫字的技能。 2.連續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化詞

27、句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二是鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，強(qiáng)化語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，強(qiáng)化與說、寫之間的聯(lián)系。 3課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思索題、爭(zhēng)論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。強(qiáng)化朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和

28、爭(zhēng)論。 4.強(qiáng)化朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。 (二)詩(shī)歌的教學(xué) 詩(shī)歌用美麗、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，通過詩(shī)歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，

29、說得樂，寫得樂。 只有仔細(xì)鉆研教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。 二、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體動(dòng)身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時(shí)間，安排好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉用法講、讀、議、練、問、答等多種方法，

30、發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 三、提升課堂教學(xué)效益的根本，注意同學(xué)的學(xué) 在教學(xué)中把同學(xué)的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓同學(xué)明確，教材讓同學(xué)感知，過程讓同學(xué)參加，新知讓同學(xué)發(fā)覺，問題讓同學(xué)提出，方法讓同學(xué)歸納，內(nèi)容讓同學(xué)小結(jié)，效果讓同學(xué)評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織同學(xué)共同爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，努力使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。 四、提升課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合 充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性，完學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子，讓同學(xué)依據(jù)此把

31、握學(xué)習(xí)方法，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成 關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文工作方案4 一、教材分析： 本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。 課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求熟悉的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。 略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭，圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。 在第一、七單元各支配了：“指南針”，分別講了“在觀看中綻開想象，使說

32、話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。 本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國(guó)精神、中外文化。 每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練價(jià)值，可使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培育喜愛祖國(guó)，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。 二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)： 1.識(shí)字與寫字 (1)會(huì)用法字典，學(xué)習(xí)用法詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。 (2)熟悉250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字

33、。 (3)連續(xù)練習(xí)用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規(guī)范、干凈。 2.閱讀 (1)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。 (2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 (4)積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 (7)連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。 3.習(xí)作 (1)留心觀看，

34、綻開想象，樂于書面表達(dá)。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 (2)學(xué)習(xí)寫感謝信。 (3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。 (4)能夠有挨次的支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細(xì)。 4.口語(yǔ)交際 (1)能用一般話交談，連續(xù)培育講一般話的習(xí)慣。 (2)能詳細(xì)生動(dòng)的講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 (3)在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。 5.綜合性學(xué)習(xí) (1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然，觀看.，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 (2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問和力量解

35、決簡(jiǎn)潔問題。 三、同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)共有48名，其中女生19名。絕大多數(shù)的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫仔細(xì)，愛好讀書，主動(dòng)完成老師布置的家庭作業(yè)。 并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有肯定的愛好，有個(gè)別同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶散成性。 家庭訓(xùn)練環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類同學(xué)要實(shí)行特別的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從上學(xué)期的考試成果來看，有些同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)性的東西把握的不夠好，敏捷運(yùn)用學(xué)問力量也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。 四、本學(xué)期奮斗目標(biāo) 1.本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，精準(zhǔn)把握同學(xué)的學(xué)情，形成自己的教學(xué)

36、特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。 2.培育健康，主動(dòng)向上的學(xué)風(fēng)。與同學(xué)建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成果。 3.做好家長(zhǎng)的訓(xùn)練工作。通過各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的訓(xùn)練。 五、為能達(dá)到目標(biāo)所實(shí)行的教學(xué)措施。 1.老師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思考。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染同學(xué)，凈化同學(xué)。 2.開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。 由于本班同學(xué)農(nóng)村同學(xué)居多，家長(zhǎng)在訓(xùn)練意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是老師的了。使老師的教學(xué)很被動(dòng)。 3.狠抓學(xué)風(fēng)。 4.優(yōu)

37、化課堂教學(xué)，實(shí)施制造訓(xùn)練，使同學(xué)處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓舞和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的制造性活動(dòng)。 5.發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃完點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。 6.依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及其生理和心理進(jìn)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。 7.課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。 8.轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注意引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開同學(xué)間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“

38、縱”向比較，多鼓舞，增加同學(xué)的自信念。 9.利用有利時(shí)機(jī)，給同學(xué)供應(yīng)口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓同學(xué)自主選擇，說他們自己感愛好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。 10.運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓同學(xué)感受到課堂的無限魅力。 關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文工作方案5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)250個(gè)字，學(xué)會(huì)寫252個(gè)字。培育同學(xué)自主識(shí)字的力量，培育良好的寫字習(xí)慣。 2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精準(zhǔn)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語(yǔ)言材料，養(yǎng)成積累

39、詞句的習(xí)慣。 3、連續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求同學(xué)不出聲，不指讀。培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。逐步培育預(yù)習(xí)的力量，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 4、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。 5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的力量。能自由自在地進(jìn)行溝通，在日常生活中主動(dòng)主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際力量。 6、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式

40、、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 7、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問和力量解決簡(jiǎn)潔問題。 二、教材分析： 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排的。教材把義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)難易程度和三班級(jí)兒童身心進(jìn)展的水平，一半已支配在第五冊(cè)。余下的一半支配在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

41、 全冊(cè)共有課文32篇，8個(gè)單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文4篇，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1次語(yǔ)文生活和一篇閱讀觀賞，習(xí)作訓(xùn)練8次。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。 難點(diǎn)：培育閱讀理解力量。提高寫作水平。 四、同學(xué)狀況分析： 全班共40人,其中男生15人，女生25人。經(jīng)過三班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都比較堅(jiān)固的把握了舊知，具備了肯定的自主學(xué)習(xí)的力量，但少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分同學(xué)在識(shí)字寫字、理解課文、寫作等方面存在肯定的問題。特殊是寫作，有些同學(xué)出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。 五、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，按教研室新要求，仔細(xì)備好每一

42、節(jié)課，上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間。 2、仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，把握好全班同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文力量、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣等，了解他們的思想基礎(chǔ)、個(gè)性心理和個(gè)別差異，面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的每個(gè)方面，結(jié)合語(yǔ)文訓(xùn)練，針對(duì)不憐憫況，使每個(gè)同學(xué)都能有所提高。 3、努力采納啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、合作式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。 4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，做到分層次布置作業(yè)，有針對(duì)性，結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)的學(xué)問，能養(yǎng)成仔細(xì)、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。 5、準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)作業(yè)，并反饋到同學(xué)中去，作文力求寫批語(yǔ)，重點(diǎn)同學(xué)要面批，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可以降低要求，逐

43、步提高。 6、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，鍥而不舍地把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。 7、切實(shí)抓好對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于班級(jí)中的殘疾兒童，要針對(duì)他們的特別性，采納分層教學(xué)的原則，耐煩而細(xì)致地訓(xùn)練好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。 8、重視家訪工作，關(guān)心家長(zhǎng)把握科學(xué)的訓(xùn)練藝術(shù)，營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話訪問”，限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加訓(xùn)練的主動(dòng)性，共同促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)。 9、注意自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)力量的提高，向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，搞好語(yǔ)文的訓(xùn)練教學(xué)工作。 關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文工作方案6 經(jīng)過二班級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練

44、，同學(xué)已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語(yǔ)表達(dá)力量已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。 一、依據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 (一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面： 1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓同學(xué)動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活

45、中主動(dòng)識(shí)字，并給同學(xué)供應(yīng)溝通、展現(xiàn)課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，鼓舞同學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二是鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 3課后問題的教學(xué)。對(duì)于一些思索題、爭(zhēng)論題具有開放性，注意方法的提示和

46、自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓同學(xué)自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭(zhēng)論。 4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。 (二)詩(shī)歌的

47、教學(xué)。詩(shī)歌用美麗、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，通過詩(shī)歌的教學(xué)，培育同學(xué)的審美力量、想象力和理解力量。 在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓同學(xué)在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采納適合同學(xué)年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，盡可能做到讓同學(xué)背的樂，說得樂，寫得樂。 只有仔細(xì)鉆研教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，仔細(xì)思索與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。 二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體動(dòng)身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，支配好教學(xué)時(shí)間，安排好每篇

48、課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來細(xì)心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最終教學(xué)設(shè)計(jì)留意充分體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉用法講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文工作方案7 一、課堂教學(xué)工作方案 總體思路：深化貫徹“先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教”的生本訓(xùn)練思想，把核心性學(xué)習(xí)的權(quán)利教給同學(xué)。 1、仔細(xì)落實(shí)備課、上課、反思等工作。 假期我已經(jīng)寫好了四個(gè)單元的教案，為日常工作省了一些功夫和時(shí)間。所以課前備課把大功夫放在課件精細(xì)化、設(shè)想同學(xué)狀況和同組老師溝通

49、上。努力把全部問題提前預(yù)知，并想最有效的方法化解難題。上課的過程中，克服老師滔滔不絕的毛病，奇妙設(shè)計(jì)問題，用主問題牽引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索，最終把“寫”落實(shí)到紙上。課后的反思也特別關(guān)鍵。大家都說三班級(jí)是一個(gè)不大不小的分水嶺，親密關(guān)注孩子在課堂的表現(xiàn)，針對(duì)出現(xiàn)的不同問題反思緣由并出謀劃策，盡快解決。 總之，本學(xué)期努力騰出時(shí)間做到：課前思索正確，課上觀看到位，課后準(zhǔn)時(shí)反思。 2、活動(dòng)常規(guī)化。課前三分鐘、每周兩詩(shī)、每日一句等等活動(dòng)在本學(xué)期努力抓質(zhì)量。本學(xué)期是想分主題讓同學(xué)積累一些詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、名俗等等，重點(diǎn)把講故事、背古詩(shī)、詞句積累落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)，背誦內(nèi)容全員過關(guān)，詞句積累能用在寫作中，講故

50、事力量能有一點(diǎn)點(diǎn)的提高吧。本學(xué)期我們還有一項(xiàng)活動(dòng)就是課本劇表演。方案平常在課堂中由簡(jiǎn)到繁，由易到難漸漸的訓(xùn)練吧。比如最近學(xué)的灰雀小攝影師中人物對(duì)話較多，已經(jīng)開頭嘗試演一演。 3、師徒結(jié)對(duì)相互幫。和張海霞結(jié)對(duì)，相互學(xué)習(xí)，努力擠時(shí)間常常性的一起溝通，針對(duì)自身的和同學(xué)的問題主動(dòng)應(yīng)對(duì)。 4、利用遺忘規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。特殊重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。 二、課外閱讀方案 首先，依舊把讀書的目標(biāo)定位為1、培育同學(xué)的閱讀愛好和習(xí)慣；2、關(guān)心同學(xué)精神地成長(zhǎng)；3、提高寫作力量。并且努力做到老師親自讀，和同學(xué)一起讀。 其次，做如下方案： 1、師生貢獻(xiàn)自己寵愛書本組建圖書角，運(yùn)用班級(jí)制定的借閱制度開展讀

51、書活動(dòng)。 2、和同班級(jí)其他班級(jí)資源共享，讓書漂起來，互換書目進(jìn)行整本書共讀方案。 3、閱讀時(shí)間為每日下午第八節(jié)課后20分鐘和新聞?wù)n（住校生新聞?wù)n閱讀，跑校生回家閱讀）。 特殊制定出“整本書共讀”方案。 我們始終也知道讀書的重要性，可是僅僅停留在同學(xué)自由閱讀的層面上，同學(xué)讀成什么樣放任自流。其實(shí)有些時(shí)候也不是老師懶散，更多的是師生共同閱讀嘗試之后的挫敗感讓人不愿再做新的體驗(yàn)。 “堅(jiān)持就是順當(dāng)”，教給同學(xué)這樣的做事原則，我卻不能凝神靜氣地思索，持之以恒的執(zhí)行。此時(shí)制定“整本書共同閱讀”方案，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，邊實(shí)踐邊修改。本學(xué)期我們班一起閱讀我和小姐姐克拉拉和愛的訓(xùn)練。 1、激趣。“愛好是最好的老師。

52、”當(dāng)孩子們拿到一本書，想方法讓他們有愛好去閱讀，后面的工作才好做。老師繪聲繪色地講一個(gè)好玩的故事，精彩之處戛然而止，預(yù)知后事如何，請(qǐng)自己閱讀書籍。 2、在每日閱讀任務(wù)中，預(yù)設(shè)一個(gè)問題，同學(xué)閱讀之后自然知道答案。同時(shí)自己設(shè)置一個(gè)問題，課前考一考其他同學(xué)。 3、每天和同學(xué)一起閱讀。講一講其中精彩的故事，考一考大家讀的怎么樣，說一說你的收獲或感想。老師做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)講故事的方法，評(píng)一評(píng)提出問題的質(zhì)量，最主要的是爭(zhēng)論書中的主題思想。 4、在讀完這本書之后，緊鑼密鼓的開展師生共讀的成果展現(xiàn)。以探討故事主旨為中心，回顧書中的故事，有所指向的積累詞語(yǔ)，續(xù)編改寫故事，最終完成一篇高質(zhì)量的讀后感。 三、誦讀

53、。（培育深厚的誦讀愛好，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。） 誦讀時(shí)間主要以每日早晨20分鐘為主，課間及放學(xué)之后則利用同學(xué)的無意識(shí)記憶或者是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的合理搭配完成“一日一句”（名言、警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等）“一周兩詩(shī)”；誦讀內(nèi)容以課外三位老師制作的誦讀課程為主，兼顧做好課內(nèi)一周12次的鞏固檢測(cè)工作。爭(zhēng)取每日可以收獲一首兒童詩(shī)的誦讀，一周誦讀兩首古詩(shī)，4個(gè)詞語(yǔ)或者4句名言警句。額外要做好千字文的復(fù)習(xí)鞏固和中華經(jīng)典文學(xué)學(xué)問積累，例如成語(yǔ)故事、神話故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等。 另外，我要非常努力引導(dǎo)同學(xué)在生活與習(xí)作中主動(dòng)用法積累的語(yǔ)言材料；作同學(xué)誦讀的榜樣，以激發(fā)同學(xué)誦讀的愛好。 本學(xué)期誦讀內(nèi)容：千字文，15首古詩(shī)：四時(shí)田園雜興（兩首）、題臨安邸、出塞、漁歌子、泊船瓜洲、游園不值、書湖陰先生壁、塞下曲、題西林壁、涼州詞、竹石、己亥雜詩(shī)、石灰吟、鄉(xiāng)村四月，課內(nèi)背誦篇目：第1課2、3段；第9課夜書所見九月九日憶山東兄弟；第11課2段、第13課1段、第19課3段、第21課望天門山飲湖上初晴后雨、第22課2、3段、第23課2段，誦讀課程摘選：眼睛和鏡子金魚月之家鄉(xiāng)我和小鳥和鈴鐺少年中國(guó)說露珠秋詞秋思小雪花積雪 四、寫作 語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終的效果都體現(xiàn)在“習(xí)作”這一塊中，可始終以來這一塊也是我的老大難問題。步入三班級(jí)的同學(xué)們更是培育習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn)，必需靜下心來，思考