1、2018年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成小題。青峰湖（簇?fù)?倒映）著廣袤的藍(lán)天和綿延的青山，像一位和藹的母親， 把 攬入自己溫暖的懷抱。清風(fēng)吹拂過(guò)來(lái)，輕輕揉皺湖水。漣漪緩緩地，一波一波親吻著岸邊的巖石。清澈透明的湖水將金黃的陽(yáng)光梳了又梳，折了又折，鍍?cè)跍\水里的巖石上、草株上。湖中的蘆葦，悠閑地彎成幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線(xiàn)，分不清哪一段是自己，哪一段是倒影。偶有魚(yú)兒慢不經(jīng)心地游過(guò)，閃爍起無(wú)數(shù)（耀眼/炫耀）的光斑，似有數(shù)不清的金魚(yú)銀魚(yú)在歡騰蹦躍。而大多數(shù)時(shí)候，湖面是幽靜的，好像智者的黑眸，（深邃/深刻）而悠遠(yuǎn);。無(wú)疑，青峰湖是美的，不矯不飾，不矜不伐；美得真實(shí)，美得動(dòng)人。在文中三處橫線(xiàn)上

2、依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是1.下列字形和加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是A.藍(lán)天上飄浮的白云和青山放飛的小鳥(niǎo)便打碎了明鏡一般的湖面仿佛一首含蓄而內(nèi)斂A.漪（y i ）廣裝慈詳和藹B.折（sh 6 ）吹拂清澈透明C.爍（shu 6 ）悠閑慢不經(jīng)心D.眸（m6 u）幽靜不矯不飾2.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.簇?fù)盱乓铄銪.倒映耀眼深邃C.倒映炫耀深刻D.簇?fù)硪凵羁?.15的朦朧詩(shī)B.青山放飛的小鳥(niǎo)和藍(lán)天上飄浮的白云便打碎了明鏡一般的湖面仿佛一首朦朧詩(shī)，含蓄而內(nèi)斂C.藍(lán)天上飄浮的白云和青山放飛的小鳥(niǎo)湖面便如同被打碎的明鏡仿佛一首朦朧詩(shī)，含蓄而內(nèi)斂D.青山放飛的小鳥(niǎo)和藍(lán)天上飄浮

3、的白云湖面便如同被打碎的明鏡仿佛一首含蓄而內(nèi)斂的朦朧詩(shī)1. D2. B3. C【解析】1. 試題分析：D字形和加點(diǎn)字的注音全部正確。A項(xiàng)：慈祥和藹。B項(xiàng)：折zh（。C項(xiàng)：漫不經(jīng)心。2. 試題分析： B 選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)最恰當(dāng)。倒映：物體的形象倒著映射到另一物體上。簇?fù)恚壕o緊圍著。 “青峰湖”中的“廣袤的藍(lán)天和綿延的青山”，自然用的“倒映”。耀眼：光線(xiàn)強(qiáng)烈，使人眼花。炫耀：照耀，夸耀。形容“光斑”明亮自然用“耀眼”。深邃：深?yuàn)W。深刻：達(dá)到事情或問(wèn)題的本質(zhì)的；內(nèi)心感受程度很深的。形容“智者的黑眸”自然用“深邃 ” 。3. 試題分析：C銜接最恰當(dāng)。的語(yǔ)序與上文的“藍(lán)天”“青山”相對(duì)應(yīng)。的“湖面”

4、作后面分句的主語(yǔ)，與下句話(huà)題統(tǒng)一。的結(jié)構(gòu)與上文一致。4. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿. 全面建成小康社會(huì)時(shí)不我待 ，青年一代要勇立時(shí)代潮頭，只爭(zhēng)朝夕，在偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。B. 行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無(wú)際的農(nóng)田，滄海桑田 ，美景如畫(huà)，令人目不暇接。C. 我們要提高電信安全意識(shí)，因?yàn)槊刻旖拥降淖屓瞬粎捚錈?的騷擾電話(huà)，有不少以詐騙為目的。D. 美國(guó)采取大規(guī)模貿(mào)易保護(hù)主義措施的霸凌行徑直指中國(guó)，大有挑起貿(mào)易戰(zhàn)之勢(shì)，其圖謀無(wú)可非議 ?！敬鸢浮?A【解析】試題分析： A 加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。 B 項(xiàng)：滄海桑田，大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。形容世事變化大。犯了望文生義的錯(cuò)

5、誤。 C 項(xiàng)：不厭其煩，不嫌煩瑣。指很有耐心。犯了望文生義的錯(cuò)誤。 D 項(xiàng)：無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指責(zé)的。指做得妥當(dāng)。與語(yǔ)境矛盾。5. 下列句子中，表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密的一句是A. 這所學(xué)校校舍漂亮，樹(shù)木繁茂，一定是一所底蘊(yùn)深厚、人才輩出的好學(xué)校。B. 青少年的健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)乎家庭幸福、社會(huì)發(fā)展，也關(guān)乎國(guó)家繁榮昌盛。C. 如果生活條件優(yōu)越，工作環(huán)境舒適，沒(méi)有苦難與挫折，事業(yè)就不會(huì)取得成功。D. 只要關(guān)注極其普通的甚至瞬間產(chǎn)生的想法，你就會(huì)成為有非凡創(chuàng)造力的人?！敬鸢浮?B【解析】試題分析： B 表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密。 A 項(xiàng)：因果關(guān)系的原因與結(jié)果沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系。 C 項(xiàng)：假設(shè)關(guān)系的條件與結(jié)果

6、沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系。D項(xiàng)：條件關(guān)系的條件不充分。說(shuō)法絕對(duì)。應(yīng)改為“只有才一點(diǎn)睛：做好本題，要從以下三個(gè)方面入手： （ 1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。 （ 2 ）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。 （ 3 ）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。6. 下列關(guān)于古代文化、文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A. 己亥雜詩(shī)中的“己亥”是用天干地支紀(jì)年， 觀(guān)潮中“自既望以至十八日”的“既望”指農(nóng)歷十六日。B. 陳涉世家中“足下事皆成”的“足下”和惠子相梁中“子知之乎”的“子”，都是古人稱(chēng)呼對(duì)方的敬辭。C. 公

7、輸體現(xiàn)了道家反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主張， 得道多助，失道寡助體現(xiàn)了孟子反對(duì)暴政、主張仁政的思想。D. “世外桃源”“不為五斗米折腰”等典故，表現(xiàn)了陶淵明遠(yuǎn)離社會(huì)黑暗、不與統(tǒng)治者同流合污的高潔品格?！敬鸢浮?C【解析】試題分析： C 項(xiàng)“體現(xiàn)了道家反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主張”關(guān)于古代文化、文學(xué)常識(shí)的表述不正確。應(yīng)把“道家”改為“墨家”。7. 名篇名句填空。（1）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？ ?傳不習(xí)乎？（論語(yǔ)學(xué)而） ，城春草木深。 （杜甫春望 ）（ 2 ） ，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。 （范仲淹岳陽(yáng)樓記 ）問(wèn)君能有幾多愁， 。 （李煜虞美人（ 3 ）茍全性命于亂世， 。 （諸葛亮出師表 ） ，猶抱琵琶半遮面。 （白居易琵琶

8、行 ）（ 4 ）李白行路難中的“ ， ”，表達(dá)了詩(shī)人理想抱負(fù)終能實(shí)現(xiàn)的信念。（5）蘇軾在水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中向離別的親人表達(dá)美好祝愿的詩(shī)句是：【答案】 （1）. （ 1） 與朋友交而不信乎（2）. 國(guó)破山河在（3）. （ 2 ） 居廟堂之高則憂(yōu)其民（4）. 恰似一江春水向東流（5）.（ 3 ）不求聞達(dá)于諸侯（6）. 千呼萬(wàn)喚始出來(lái)（7）.（ 4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（8）. 直掛云帆濟(jì)滄海（9）.（ 5）但愿人長(zhǎng)久（10）. 千里共嬋娟【解析】試題分析：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這

9、種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“侯”“滄”“嬋”等 字詞的書(shū)寫(xiě)。8.閱讀名著片段，回答問(wèn)題。我身邊的人都聽(tīng)見(jiàn)了遠(yuǎn)處的笛聲，聽(tīng)到了牧童的歌唱，而我什么也聽(tīng)不見(jiàn)，這對(duì)我是何等的羞辱?。?此，我痛苦不堪，陷入了絕望之中，甚至想到了自殺。可是，我沒(méi)有去死，是藝術(shù)最終留住了我的生命。我想在還沒(méi)有把藝術(shù)使命完成之前，我還不能離開(kāi)這個(gè)世界。于是，我就開(kāi)始忍耐這種悲慘的生活。盡管， 身體的一點(diǎn)變化都有可能損壞我的健康，我還是要堅(jiān)持下去，直到死神最終割斷我的生命線(xiàn)為止。兩周前看完卓別林自傳，對(duì)1920至1954年間的美國(guó)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，那種物質(zhì)文

10、明給人的影響， 確非我們意料所及。一般大富翁的窮奢極欲，我實(shí)在體會(huì)不出有什么樂(lè)趣可言。那種哄鬧取樂(lè)的玩藝兒， 宛如五花八門(mén)、光怪陸離的萬(wàn)花筒，在書(shū)本上看看已經(jīng)頭暈?zāi)棵?，更不用說(shuō)親自經(jīng)歷了。像我這樣，簡(jiǎn)直 一天都受不了：不僅心理上憎厭，生理上、神經(jīng)上也吃不消。(1)片段中的“我”是指 ,片段中的“我”是指 。(2)閱讀以上材料后，你從中得到了哪些啟示？【答案】(1). (1)貝多芬 (2).傅雷(2)要勇敢面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)；要堅(jiān)持對(duì)夢(mèng)想的追求；要抵制物質(zhì)的誘惑。麗 H題分析I 7 文學(xué)常識(shí)的考核主要柒中在中外的作家，作文學(xué)現(xiàn)小、文學(xué)流派.云正 知識(shí)等.重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品 平

11、時(shí)注意秋米,理出線(xiàn)索.形成儡系 死記 硬背作若名字,書(shū)名及書(shū)中的重要人物的用字 此題考杏的是與:冬人傳解擊冢書(shū) 有關(guān)的文學(xué)常 識(shí).此, 要答好此題.首先要仔地閱;這兩個(gè)品看片觸,并要注笠議論用青的諳句,充分杷握內(nèi)容.然| 后歸納出的話(huà)般的中心t布心選文到底要也萌一個(gè)什么主要現(xiàn)點(diǎn).然后由這個(gè)觀(guān)點(diǎn)生發(fā)出去t再聯(lián)系現(xiàn) 實(shí)生活和自己的實(shí)際,確定一個(gè)詒點(diǎn)后進(jìn)彳五侖述如語(yǔ)段一可從要勇敢面對(duì)命運(yùn)的和安辛特對(duì)夢(mèng)想 的止求的角度7后示語(yǔ)段二可從賈送用物質(zhì)的i翔禹的角便萬(wàn)后示|在社區(qū)組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成任務(wù)。材料1 當(dāng)前“全民閱讀”漸成共識(shí)，各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)

12、層出不窮，堪稱(chēng)豐富多彩，諸如圖書(shū)漂流、 閱讀接力、名人講座、新書(shū)簽售不一而足。但閱讀活動(dòng)畢竟不是閱讀本身，閱讀活動(dòng)就如同食物散發(fā) 出來(lái)的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、參與者等都不是評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)，評(píng)價(jià)閱 讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲。材料2數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn) 行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。材料 3 俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書(shū)； 他還讀電子書(shū)和碎片化文章， 購(gòu)買(mǎi)了 3000 多本電子書(shū)，收藏了近一萬(wàn)篇微信群的文章。9. 閱讀“材料1”，你認(rèn)為推進(jìn)“全

13、民閱讀”應(yīng)該重在 。10. 結(jié)合“材料2 ”“材料3”，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書(shū)”這一話(huà)題，談?wù)勀愕目捶ā?1. 下面是社區(qū)閱讀調(diào)查報(bào)告的部分內(nèi)容，其中有多處語(yǔ)病，請(qǐng)指出兩處并提出修改意見(jiàn)。大眾閱讀作為社區(qū)文明程度的標(biāo)志之一，一直受到各方關(guān)注。在推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，我們社區(qū)居民的紙質(zhì)閱讀量和數(shù)字閱讀量都呈現(xiàn)雙升趨勢(shì)。閱讀的目的，不僅是長(zhǎng)知識(shí)，增技能，而是讓人成為更加完美的人。一個(gè)人能否成為真正的讀書(shū)人，關(guān)鍵在于有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。（ 1 ） 處，修改意見(jiàn)： （ 2 ） 處，修改意見(jiàn)： 【答案】 9. 讓讀者有閱讀收獲（提高閱讀質(zhì)量） 。10 .紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，相得

14、益彰。根據(jù)不同的需求，采取不同的閱讀方式。11 . （1）去掉“都”（將“雙升”改為“上升”）。（2）將“而是”改為“而且是”。（3）在“在于”后面加“是否”（將“能否”改為“能”刪去“能否”）【解析】9. 試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀材料一，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如可分析“評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲”一句，即可得出讓讀者有閱讀收獲的答案。10. 試題分析： 探究題。 所謂探究題， 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指開(kāi)放性試題中帶有對(duì)材料的研究、 探討、 分析、 整合，進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評(píng)價(jià)的題目。 “材料2”強(qiáng)調(diào)“紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為”，二“材料3

15、”談的是“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書(shū)；他還讀電子書(shū)和碎片化文章”。兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)整合在一起即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀相得益彰和可采取不同的閱讀方式。11. 試題分析：考查語(yǔ)病的修改。 句語(yǔ)意重復(fù)。“都”與“雙升”內(nèi)容重復(fù)。去掉之一即可。 句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。這是個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，不是并列復(fù)句。所以要將“而是”改為“而且是”。句兩面對(duì)一面。在“在于”后面加“是否”或刪去“能否”均可。閱讀下面的宋詞，完成小題。浣溪沙 歐陽(yáng)修堤上游人逐畫(huà)船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。 白發(fā)戴花君莫笑，六幺 催拍盞頻傳。人生何處似尊前！注此詞大約作于作者知潁州時(shí)。六幺：綠腰，曲調(diào)名。12. 上片中“逐” “出”兩字極為精妙。請(qǐng)任選一字

16、，賞析其表達(dá)效果。13. 詞的下片寫(xiě)出了作者怎樣的情態(tài)？其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？【答案】12. “逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、興致之高，表現(xiàn)了眾人游春的熱鬧情景?！俺觥弊钟酗w出、蕩出的意思，突出了打秋千人的情態(tài)，使畫(huà)面富有盎然生機(jī)。13.寫(xiě)出了作者曠達(dá)不羈、樂(lè)而忘形的情態(tài)。蘊(yùn)含著作者追求歡樂(lè)、排遣苦悶的情感。 【解析】12 .試題分析：考查詩(shī)人的煉字技巧。 一個(gè)“逐”字，生動(dòng)地道出了游人如織、 熙熙攘攘、喧囂熱鬧的情形。 “出”字突出了秋千和打秋千的人，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使人們好像隱約聽(tīng)到了綠楊成蔭的臨水人家傳出的笑語(yǔ)喧鬧之聲，仿佛看到了秋千上嬌美的身影，這樣就幽美的景色中，平添出一種

17、盎然的生意。13 .試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握。詞的下闕寫(xiě)詩(shī)人自己與民同樂(lè)的情景：白發(fā)上插著鮮花的詩(shī)人隨著急促的樂(lè)聲頻頻舉杯暢飲，以議論結(jié)尾并抒發(fā)詩(shī)人春日泛舟，與民同樂(lè)的愉快心情，同時(shí)也蘊(yùn)含詞人仕途坎坷的無(wú)限感慨。最后一句反問(wèn)形式發(fā)議論，表達(dá)出詩(shī)人樂(lè)而忘憂(yōu)（貶謫流放、志不得伸的憂(yōu)愁）、與民同樂(lè)、行樂(lè)惜春的思想。 閱讀下面的文言文，完成小題。顏淵論御馬顏淵侍坐魯定公于臺(tái)，東野畢御馬于臺(tái)下。定公曰：“善哉，東野畢之御也！”顏淵曰：“善則善矣， 其馬將俟矣。”定公不悅，以 告左右曰：“聞君子不譜人。君子亦譜人乎？”顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。定公婚 席而起，曰：“趣駕召顏淵?！鳖仠Y至，

18、定公曰：“鄉(xiāng) 寡人曰：善哉，東野畢之御也！吾子曰：善則善矣，然則馬將佚矣。不識(shí)吾子何以知之。”顏淵曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其 民，造父不極 其馬。是以舜無(wú)佚民，造父無(wú)佚馬也。今東野畢之御，上車(chē)執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮畢矣；歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力彈矣。然猶策 之不已，所以知其佚也。”定公曰：“善，可少進(jìn)乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥(niǎo)窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其下能不危 者，未之有也。詩(shī)曰:'執(zhí)轡如組，兩駿如舞。善御之謂也?！倍ü唬骸肮讶酥^(guò)矣?！保ㄟx自韓詩(shī)外傳，有刪節(jié)）注佚（y）：通“逸”，逃跑。廄（jiu ）人：馬棚的差役。蹦（e）：超越。趣：同“促”。

19、朝禮：指調(diào)服車(chē)馬的法度。組：編織。14. 解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（ 1 ）鄉(xiāng) 寡人曰（ 2 ）昔者舜工于使人（ 3 ）然猶策之不已15. 下列加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法，相同的一項(xiàng)是A. 定公不悅，以 告左右 | 不以 物喜，不以己悲（ 岳陽(yáng)樓記 ）B.定公蹦席而.起|由是則生而.有不用也（孟子告子上）C. 不識(shí)吾子何以知之 | 手指不可屈伸，弗之 ?。?送東陽(yáng)馬生序D.舜不窮其.民|安陵君再許寡人（戰(zhàn)國(guó)策唐雎不辱使命）16. 請(qǐng)將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 1 ）顏淵退，俄而廄人以東野畢馬俠聞矣。（ 2 ）自古及今，窮其下能不危者，未之有也。17. 這篇文章說(shuō)明了怎樣的道理？【答案】

20、14. （ 1 ）通“向”，從前（先前） 。 （ 2）擅長(zhǎng)（善于）。 （ 3）用鞭子打（驅(qū)趕） 。15. C16. （ 1）顏淵告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役稟報(bào)魯定公東野畢駕馭的馬跑了。（ 2 ）從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。17. 為政者要體恤民情，使百姓安居樂(lè)業(yè)（不能把老百姓逼得走投無(wú)路） ?！窘馕觥?4. 試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“鄉(xiāng)”：通“向”，從前（先前） 。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。15

21、. 試題分析： C 項(xiàng)加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法相同。都是代詞，指代前文所說(shuō)之事。 A 項(xiàng)：介詞，把；介詞，因。 B 項(xiàng)：連詞，表示順承關(guān)系；連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是，卻。 D 項(xiàng)：代詞，他的；助詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。“而”“則”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。直譯講究字字16. 試題分析： 本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是

22、文言文閱讀的必考題。落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“俄而”“廄人”“窮” “下 ”等字詞的翻譯。 “未之有也”賓語(yǔ)前置句的翻譯。17. 試題分析：要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，首先要理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀(guān)點(diǎn)。如可從為政者要體恤民情，使百姓安居樂(lè)業(yè)的角度考慮作答。譯文： 顏回陪魯定公坐在臺(tái)上， 東野畢在臺(tái)下御駕馬車(chē)。 定公說(shuō)： “東野畢駕車(chē) （的技術(shù)） ， 很好?。?”顏回說(shuō)：“

23、好是好，但是他的馬將會(huì)有紕漏了！”定公（聽(tīng)后）不高興，對(duì)旁邊的人說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)君子不中傷別人。難道君子也中傷別人嗎？”顏回退下后，不大一會(huì)兒，管理馬棚的人就報(bào)告說(shuō)東野畢的馬出來(lái)紕漏了。定公從座位上站起來(lái)，說(shuō)：“馬上催促車(chē)去召回顏回！”顏回到， 定公說(shuō)： “剛才我說(shuō)： 東野畢駕車(chē)技術(shù)很好。 您說(shuō)好是好， 但是他的馬將會(huì)有紕漏了！ 不知道您是如何知道的呢？”顏回回答說(shuō)： “我以治理國(guó)家的道理知道的。 從前舜善于任人辦事， 造父 （周穆王的車(chē)夫，駕車(chē)能手）善于駕馭馬車(chē)。舜不竭盡民力，造父不竭盡馬力。因此，舜的時(shí)候沒(méi)有因?yàn)槭懿涣藟浩榷由⒒蚍纯沟娜嗣瘢旄福ㄊ种校](méi)有因?yàn)椴环{馭而逃跑的馬?，F(xiàn)在東野畢駕

24、馭馬，上車(chē)時(shí)把馬韁繩勒的太緊，使馬的身體過(guò)于挺直，讓馬左盤(pán)右旋前后進(jìn)退緩行快跑耗盡了體力，然而卻仍然不停的鞭打它，所以知道必出紕漏。”定公說(shuō)：“很好，可以進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)嗎？”顏回說(shuō)：“野獸到了窮途末路，就要咬人；禽鳥(niǎo)到了窮途末路，就會(huì)啄人；人窮困到極點(diǎn)，就會(huì)變得相互欺騙。 詩(shī)經(jīng)上說(shuō)：手握韁繩如絲帶，車(chē)旁?xún)神R像跳舞指善于駕馭馬車(chē)也?！倍üf(shuō)：“是我的過(guò)錯(cuò)啊！”閱讀下面的文章，完成小題。目光里的松陽(yáng)彭彭程“按節(jié)下松陽(yáng)，清江響錢(qián)吹?！痹?shī)人王維的詩(shī)句給深藏在浙西南群山中的松陽(yáng)注入了一種悠久厚重的歷史感。僻遠(yuǎn)的地理位置，讓松陽(yáng)有幸保存下眾多的古村落，也保存了一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。這里，藍(lán)天白云是天空的常態(tài)，繚

25、繞的云霧是山中的?？?；溪水澄碧清亮，茶園舒緩開(kāi)闊，桂花濃香飄逸。行走于山水間，仿佛置身于一幅立體的水墨長(zhǎng)卷中。更為可貴的是，這巨幅山水畫(huà)中，保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落，依據(jù)地形的不同，或倚靠青山，或襟帶綠水，或俯瞰幽谷，散布在縣境各處。來(lái)到村頭，或者是一道溪流，溪水汩汩有聲，清凈見(jiàn)底；或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹(shù)，伸展的樹(shù)冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深，石徑的邊沿和墻腳交界處，覆蓋著一層濕滑的綠苔；街巷兩側(cè)分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇這些在別處早已經(jīng)消亡的典型的農(nóng)村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，雖歷經(jīng)滄桑卻安然無(wú)恙。隨意

26、推開(kāi)一扇老舊的門(mén)板，走進(jìn)一座老 宅，都會(huì)看到曲折的廊道、縈回的天井，地面的方磚大半已經(jīng)龜裂，紋路紛亂；房屋里外上下，石雕、木 雕或彩繪到處可見(jiàn)，構(gòu)圖生動(dòng)，筆法細(xì)膩，堪稱(chēng)精美的藝術(shù)品。古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致，同時(shí)，在種種美的樣貌形態(tài)背后，還有豐厚的蘊(yùn)含。石雕、木雕和彩繪，內(nèi)容多取材于神話(huà)傳說(shuō)或傳統(tǒng)典籍，八仙過(guò)海、歲寒三友、松下問(wèn)童子、鯉魚(yú)跳龍門(mén)，豐，有祝禱的寓意，有教化的作用；“耕讀傳家”被刻寫(xiě)無(wú)數(shù)古宅老院的匾額上，并擴(kuò)展成“耕讀傳 家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”鐫刻于楹柱上，讓孩子們?cè)诙δ咳局惺艿窖?。楊家堂村是明代開(kāi)國(guó)第一文臣宋濂 后裔聚居地，文風(fēng)昌盛，綿延不衰，這不能不說(shuō)是先人的文魂引領(lǐng)的

27、結(jié)果。古村落中這些傳承數(shù)千年的文 化價(jià)值，滋潤(rùn)著一代代人的靈魂。仿佛是上天的特意安排，在遙遠(yuǎn)寧?kù)o的群山之間，安放一種古樸傳統(tǒng)的美好，讓人們真切地領(lǐng)悟到什么才是詩(shī)意的生存。今天，這里的人們也沒(méi)有辜負(fù)上蒼的厚愛(ài)。西屏街是一條明清老街，長(zhǎng)約兩公里，青石板的街路兩旁，鱗次櫛比地排列著下店上宅式的幾十家二層木結(jié)構(gòu)店鋪。通過(guò)設(shè)施改建，西屏街既提高了居住舒適度，又較為完好地保存了當(dāng)年的樣子，堪稱(chēng)街 區(qū)“活態(tài)傳承”的樣本。位于半山腰處的平田村，在古村落改造中強(qiáng)調(diào)“原真性保護(hù)”，二十八幢老屋被 改建成不同檔次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引著大批的游客。但是，現(xiàn)代化浪潮席卷之處，一應(yīng)城市鄉(xiāng)村都無(wú)所逃遁。這樣的古

28、村落在不少地方或者被拆除，或者住戶(hù)被遷走，只留下徒有“古老”外殼、毫無(wú)“人氣”的所謂的旅游項(xiàng)目。喧囂和躁動(dòng)，忙亂和焦慮， 速度和效益，織就一張無(wú)形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。相形之下,這里靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的 生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴。（選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改）18.閱讀第段，完成下面的表格。順序景物村頭石徑，宗祠、水槽等建筑和器具老宅廊道、天井、方磚，雕刻、彩繪等19 .第段中，“豐厚的蘊(yùn)含”包括哪些具體內(nèi)容？20 .賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。喧囂和躁動(dòng)，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無(wú)形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。21 .作者通過(guò)“目光里的松陽(yáng)”，表達(dá)了怎樣的

29、觀(guān)點(diǎn)？【答案】18.（1）.溪流、古樹(shù)（2）.街巷19 .雕刻、彩繪等內(nèi)容的教化作用。匾額、楹聯(lián)語(yǔ)句的熏陶作用。先人文魂的引領(lǐng)作用。20 .主語(yǔ)部分三個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表意豐富。把“喧囂和躁動(dòng)，忙亂和焦慮，速度和效益” 喻為“無(wú)形的網(wǎng)”，使描寫(xiě)對(duì)象形象生動(dòng)，具體可感。21 .古村落既有美學(xué)價(jià)值，又有文化價(jià)值，要注意保護(hù)，不能一拆了之。古村落保護(hù)要注重人文關(guān)懷， 考慮人居環(huán)境。靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生存方式、濃郁的人文氣息，在現(xiàn)代社會(huì)彌足珍貴。【解析】18 .試題分析：考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理。本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示

30、情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如空的答案第3自然段的“溪流”和第 4自然段的“古樹(shù)”?？湛勺プ〉?自然段的“街巷兩側(cè)分布著宗祠、 水井、水槽、 曬谷壇” 一句分析，即可得出答案為“街巷19 .試題分析：考查對(duì)文章重要信息的提取。 首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，此題也不例外。如可提取第 4段的“石雕、木雕和彩繪，內(nèi)容多取材于神話(huà)傳說(shuō)或傳統(tǒng)典籍有祝禱的寓意，有教化的作用”，“古宅老院的匾額上讓孩子們?cè)诙δ咳局惺艿窖铡睏罴姨么迨敲鞔_(kāi)國(guó)第一文臣宋濂后裔聚居地，文風(fēng)昌盛，

31、綿延不衰，這不能不說(shuō)是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果”分析作答。20 .試題分析：欣賞文句。“喧囂和躁動(dòng)，忙亂和焦慮，速度和效益”為排比；“織就一張無(wú)形巨網(wǎng)， 讓人們靈性窒息，疲憊不堪”屬于比喻。前者的作用增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表意豐富。后者的作用是形象生動(dòng)刻畫(huà)描 寫(xiě)對(duì)象。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的手法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容和文章的 中心，體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)作用。點(diǎn)睛：這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形 象地寫(xiě)出XX事物的XX特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀?/p>

32、事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。21 . 試題分析：考查對(duì)作者觀(guān)點(diǎn)的把握?？疾閷?duì)文章要點(diǎn)的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如可提取“古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致，同時(shí)，在種種美的樣貌形態(tài)背后，還有豐厚的蘊(yùn)含”“在遙遠(yuǎn)寧?kù)o的群山之間，安放一種古樸傳統(tǒng)的美好， 讓人們真切地領(lǐng)悟到什么才是詩(shī)意的生存”“ 這里靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴”等句進(jìn)行分析，即可概括出答案。閱讀下面的文章，完成小題。胸存大道自從容周

33、鐵鈞大道生萬(wàn)物，百態(tài)出自然，天地人寰統(tǒng)歸大道。禮記禮運(yùn)說(shuō)：“大道之行也，天下為公?！贝蟮啦皇切〉溃皇切∥?；大道是理想信念、天性尊嚴(yán)、國(guó)家社稷、百姓黎民。胸存大道，就會(huì)處變不驚，淡定從容，蘊(yùn)含浩然正氣，盡展光風(fēng)霽月?！爸窳制哔t”之一的嵇康因人誣陷，被處極刑。在刑場(chǎng)上，他給來(lái)送行的太學(xué)生彈奏了古曲廣陵散 。他面琴席坐，神色安詳，初起音律幽淡，逐漸沉郁悲憤。弦斷音止，嵇康仰天大笑，起身信步走向斷頭臺(tái)。他拒絕與司馬氏合作，憤世抗俗，用生命維護(hù)了高潔傲岸的尊嚴(yán)；他不卑不亢，激昂豪邁，用琴聲演繹了一曲大道從容的千古絕響。蘇東坡密州治蝗，徐州抗洪，杭州修堤，為官一任，造福一方。雖屢遭貶謫，九死一生，他依然

34、能在孤獨(dú)中不斷成熟，修得淡泊與寧?kù)o?！澳?tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，這是經(jīng)過(guò)了自省的沉淀、洗刷了偏激的淡定，是無(wú)須聲張的厚實(shí)、散發(fā)光輝的睿智。他于災(zāi)難之后重生，寵辱不驚，一心為國(guó)家社稷，一心為黎民蒼生?？梢?jiàn)，胸存大道就是信念堅(jiān)定，愛(ài)憎分明；胸存大道就是叩問(wèn)人生，心系百姓。踐行大道，就要不忘初心，始終如一，縱然形勢(shì)千鈞一發(fā)，生死攸關(guān)，依然如朝陽(yáng)般噴薄，似蒼松般挺拔。自古及今，中華優(yōu)秀兒女都在用生命和激情詮釋著大道從容。北宋抗金名將岳飛在慘遭迫害、國(guó)破家亡時(shí)，仍胸懷收復(fù)失地、雪恥報(bào)國(guó)的激昂，這是古代民族英雄氣節(jié)崇高的大道從容；西南聯(lián)大師生在山河破碎、顛沛流離時(shí)，仍與國(guó)家民族共進(jìn)退，這是現(xiàn)代知識(shí)

35、分子救亡圖存的大道從容； 。他們的大道從容表現(xiàn)為堅(jiān)守節(jié)操，心存家國(guó)，恪盡職守。普通百姓，或許少有氣吞山河的舞臺(tái)，也沒(méi)有慷慨悲壯的機(jī)遇，但誠(chéng)實(shí)友愛(ài)、奉獻(xiàn)互助，擔(dān)家責(zé)、守國(guó)法，就是煙火平民的處世大道。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)代，我們唯有胸存大道，才能無(wú)所畏懼，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。，有刪改）22 .第段運(yùn)用的論證方法是什么？論證的分論點(diǎn)是什么？23 .文章第段在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。24 .從下列材料中選取最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)事例，加以改寫(xiě)，作為論據(jù)補(bǔ)到第段橫線(xiàn)處。要求切合文意，與上文句式相似。美國(guó)拳王阿里，雖備受歧視且曾被判入獄，但他仍積極爭(zhēng)取黑人平等，呼吁世界和平。他的座右銘

36、是：“死神面前，我大笑?！?2015 年 5 月，楊科璋在執(zhí)行滅火救援任務(wù)中，奮勇沖進(jìn)火海，救出一名幼童，盡到了消防戰(zhàn)士的職責(zé)，卻獻(xiàn)出了年僅 27 歲的生命。開(kāi)國(guó)元?jiǎng)钻愐阊獞?zhàn)梅嶺時(shí)，面對(duì)重重?cái)潮?，他抖抖軍衣，撐撐軍帽，安然落筆：“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅?！薄敬鸢浮?22. 舉例論證。胸存大道就是叩問(wèn)人生，心系百姓。23. 承上啟下。 承接上文兩個(gè)事例， 總結(jié)什么是胸存大道， 引出下文對(duì)如何踐行大道的論述。 文脈貫通，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。24. 消防戰(zhàn)士楊科璋在火勢(shì)兇猛、生命危急時(shí)，仍?shī)^不顧身，沖進(jìn)火海，搶救兒童，這是當(dāng)代青年舍生忘死的大道從容?！窘馕觥?2. 試題分析：考查論證方法的類(lèi)

37、型和論證的分論點(diǎn)。 “蘇東坡密州治蝗，徐州抗洪，杭州修堤，為官一任，造福一方”明顯使用了舉例論證的方法。此段論述的分論點(diǎn)即下文的觀(guān)點(diǎn)句“胸存大道就是叩問(wèn)人生，心系百姓”。注意找到問(wèn)題的位置后就在問(wèn)題的周?chē)覍ご鸢?，答案往往就在?wèn)題處。23. 試題分析：考查語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從結(jié)構(gòu)上的角度分析作答。語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用一般都是起承上啟下作用的，此題也不例外。只是組織答案時(shí)一定要把承上啟下的具體內(nèi)容及對(duì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊饬x答出來(lái)。24試題分析：考杏觀(guān)點(diǎn)與材料的關(guān)系,觀(guān)點(diǎn)一定舞育蛛率材料.而材料一定要育緋明冷烹工材料與現(xiàn) 息必統(tǒng)一,詒據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的

38、關(guān)系.因此論據(jù)與論點(diǎn)之間反有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行 否則就不帽IE明檢點(diǎn)，首先要談性第用的內(nèi)容，看著這個(gè)僭段論述的分論點(diǎn)是什么.根據(jù)這個(gè)分論點(diǎn)在跑干中迎擇一個(gè)詒據(jù)材料，然后進(jìn)行改寫(xiě).以便符合育勃F明這一分論點(diǎn)的要求，肝維織的諳句中要有主實(shí)上有觀(guān)點(diǎn)，25.閱讀下面的文字，按要求作文。青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性，時(shí)時(shí)與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來(lái)，每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。請(qǐng)從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。要求：自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；題目自擬，立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；不少于 600字；不得抄襲，不得套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息?！敬鸢浮縿e樣的青春風(fēng)景每個(gè)人都有不同的青春，而我的青春或許有些不同。-題記十四歲的花季雨季埋葬著我的歡笑，我的眼淚，我的理想。我的花季雨季是屬于我的，我的青春也是屬于我的。處于青春期的我似乎在思考問(wèn)題方面有著比同齡人更多的成熟，在對(duì)