1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北特色教學(xué)設(shè)計(jì) 王岳飛案例名稱(chēng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象小學(xué)三年級(jí)學(xué)生課時(shí)1設(shè)計(jì)者王岳飛一、教材內(nèi)容分析 本課內(nèi)容是新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元位置與方向第一課時(shí)的內(nèi)容，需一課時(shí)完成。在一二年級(jí)的數(shù)學(xué)中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)上、下、前、后、左、右的知識(shí)，而且在一年級(jí)的語(yǔ)文教材中，也學(xué)習(xí)過(guò)分辨東南西北的相關(guān)知識(shí)。本課內(nèi)容是對(duì)前面關(guān)于位置與方向問(wèn)題的擴(kuò)展與加深。二、學(xué)習(xí)者特征分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)位置與方向的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)上、下、前、后、左、右的知識(shí)，也初步學(xué)習(xí)過(guò)分辨東南西北的知識(shí)，加之日常生活中也潛移默化地接觸了相關(guān)的位置與方向的知識(shí)，對(duì)

2、學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有較大幫助。而且這些三年級(jí)學(xué)生生動(dòng)活潑、富有求知欲望，能夠在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1、 通過(guò)情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向；2、 讓學(xué)生知道地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖通常是按照“上北下南、左西右東”的規(guī)則來(lái)繪制的；3、 能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)來(lái)描述物體所在的位置與方向。過(guò)程與方法1、 讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體的位置與方向；2、 利用太陽(yáng)、

3、影子等幫助學(xué)生辨認(rèn)方向，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、 在觀察主題圖的同時(shí)，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、 使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的喜悅，體驗(yàn)知識(shí)的積累過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。 難點(diǎn)：能正確描述出物體所在的方向。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示PPT課件、學(xué)生參與體驗(yàn)、教師指導(dǎo)點(diǎn)撥、學(xué)生合作探究、師

4、生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。在策略實(shí)施過(guò)程中，關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)造條件和情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。六、教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備 在教學(xué)過(guò)程中，為了支持教師的教，我精心制作了PowerPoint課件，將網(wǎng)絡(luò)精選的圖片插入PPT中，增強(qiáng)直觀性和趣味性；為了支持學(xué)生的學(xué)，我特別設(shè)計(jì)幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、合作交流，從而獲得新知。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課1、 復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，我們重新安排了座位。現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是誰(shuí)。 生1： 師：×××同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，太棒了。再請(qǐng)一名說(shuō)說(shuō)。 生2： 師

5、：×××同學(xué)也說(shuō)得很對(duì)，棒極了！2、兒歌鋪墊 引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌。學(xué)生：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西；左面是北，右面是南。師：讀了這首兒歌，你們會(huì)分辨東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向） 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。愉快體驗(yàn) 探索新知1、 小小導(dǎo)游（課件出示P2主題圖） 師：我們現(xiàn)在來(lái)到了北京天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？ 先同桌之間相互解說(shuō)，再指定一名膽大的學(xué)生上臺(tái)講演。 師：說(shuō)得非

6、常好！1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告新中國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！另外，天安門(mén)廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑，是為了緬懷無(wú)數(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身的革命先烈，是他們用鮮血和生命為我們創(chuàng)造了幸福美好的生活。 讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，為大家解說(shuō)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高積極性。 介紹天安門(mén)和人民英雄紀(jì)念碑，可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。2、 小組合作、探索新知 出示P3例1彩圖師：圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？（學(xué)生回答：他在指認(rèn)方向）（1） 分組活動(dòng)：以3人小組為單位，讓學(xué)生根據(jù)兒歌在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北。（2） 觀察記錄：你怎樣記

7、住我們學(xué)校的東、南、西、北方向？各個(gè)方向各有什么顯著的景物？小組內(nèi)交流，讓后把看到的主要景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。提醒學(xué)生可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。（3） 匯報(bào)交流：回到教室，各小組將記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向？為什么這樣定？（4） 教師講解：學(xué)生討論不同方法后，教室做出肯定和積極的評(píng)價(jià)。然后向?qū)W生講解地圖上的方向通常是：上北、下南、左西、右東。（教師板書(shū)：上北、下南、左西、右東）（5） 知識(shí)運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”來(lái)說(shuō)說(shuō)各種事物所在的方向。讓學(xué)生根據(jù)兒歌來(lái)分辨方向，有利于學(xué)生將課本

8、知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。學(xué)生分組合作、交流討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的意識(shí)與能力。學(xué)生比較出色地完成任務(wù)后，教師做出積極、肯定的評(píng)價(jià)，可以鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心和激情。分層練習(xí) 鞏固新知1、 將教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整。 （1）課件出示。 （2）提問(wèn)：小明是面向什么方向站立的？你是怎么知道的？（指定一名學(xué)生回答） （3）同桌交流，說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物分別在什么方向，并把結(jié)果填寫(xiě)在教材上。2、 用東、西、南、北這些詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)耐瑢W(xué)所在的方向。3、 你說(shuō)我做。五人一組，一人指揮，四人做動(dòng)作。（一人站中間指揮，其余四人聽(tīng)指揮站四個(gè)方向。）4、

9、合作完成P3“做一做”。四人背對(duì)背，分別面向四個(gè)不同方向站立，其他同學(xué)觀察。（教師強(qiáng)調(diào)：東西相對(duì)，南北相對(duì)。） 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深對(duì)新知識(shí)的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)1、 “練習(xí)一”第1題。2、 合作完成“練習(xí)一”第2題。3、 回家跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)：大地上的“東南西北”方向與地圖或書(shū)面上的“東南西北”方位，有什么不同？ 解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解和鞏固新知，鍛煉實(shí)踐能力。質(zhì)疑總結(jié)課件出示以下幾個(gè)問(wèn)題：（1） 今天你學(xué)會(huì)了什么？（2） 你有什么感想？（3） 你要提醒大家注意什么？（4） 你還有什么疑惑？（5） 你感覺(jué)自己今天表現(xiàn)如何？你感覺(jué)你組內(nèi)其他同學(xué)表現(xiàn)如何？（6） 教師表?yè)P(yáng)全班學(xué)生。 學(xué)生自我總結(jié)、交流，深化知識(shí)；自評(píng)、互評(píng)，讓每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的不足；教師表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)北南西東認(rèn)識(shí)東、南、西、北早晨太陽(yáng)在東方面東、背西、左手北、右手南上北、下南、左西、右東東西相對(duì)，南北相對(duì)教學(xué)反思 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)這一數(shù)學(xué)教學(xué)理念，在本次課程教學(xué)中