1、初中語(yǔ)文話題式閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索一、什么是話題式閱讀教學(xué)？我以為，根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)或若干話題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題深入文本、聯(lián)系生活，進(jìn)行信息收集與整合、分析與理解、討論與探究，最終釋疑解惑，完成話題的使命，這種以話題提綱契領(lǐng)、架構(gòu)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以稱之為話題式閱讀教學(xué)。需要指出的是，話題式閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)的問(wèn)答式課堂教學(xué)有著根本的區(qū)別，那就是話題式閱讀教學(xué)在提出話題之后，會(huì)留給學(xué)生更多的思考、交流、探究的時(shí)間和空間，突出了學(xué)生的主體地位，這與傳統(tǒng)的問(wèn)答式課堂教學(xué)由教師主宰課堂、掌握話語(yǔ)霸權(quán)，學(xué)生被老師牽著走的情況是截然不同的。二、如何進(jìn)行話題式閱讀教學(xué)？（一）設(shè)置主話題。根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)

2、計(jì)一個(gè)話題，使其能夠起到綱舉目張作用，并且力求這個(gè)話題具有一定的開(kāi)放度和探究空間，學(xué)生經(jīng)過(guò)研讀、思考或討論之后，能對(duì)話題提出自己的理解，從而達(dá)到把握文章主要思想內(nèi)容的目的。案例：1、找出課文可笑之處，并簡(jiǎn)析它“可笑”之因。范進(jìn)中舉學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題，閱讀課文，找出“可笑”之處，然后交流。這樣學(xué)生精力集中，既欣賞了小說(shuō)的諷刺藝術(shù)，又明確了文章的主旨，既培養(yǎng)了閱讀能力，又鍛煉了學(xué)生的思維。2、給孔乙己寫一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，并對(duì)其作出評(píng)價(jià)?？滓壹海?、百草園是個(gè)什么樣子的園子？三味書屋是一個(gè)什么樣的書塾？從百草園到三味書屋4、“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。敬

3、業(yè)與樂(lè)業(yè)5、假如你是導(dǎo)游，你將如何向游人解說(shuō)蘇州園林？蘇州園林6、為何作者身居陋室，卻借用孔子的話說(shuō)“何陋之有”呢？陋室銘7、你能以棗核的身份陳述自己這段不平凡的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)為什么不平凡？棗核8、小弗郎士是個(gè)貪玩的小學(xué)生?！白詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課”，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師、對(duì)祖國(guó)的思想感情發(fā)生了哪些根本的變化？你能把“變化”的原因說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？最后一課（二）設(shè)置小話題。一篇文章，用一個(gè)主話題來(lái)統(tǒng)攝全文是可以的，但往往難以窮盡文章之精妙，所以有時(shí)也需要設(shè)置更多的小話題。因?yàn)槠湫?，所以角度多樣，形式多樣，靈活得很。先看余映潮的一個(gè)案例：請(qǐng)同學(xué)們各自選擇下面的“話題”，在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備一段

4、話，自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解：“小石潭”的“小”“小石潭”的“石”“小石潭”的“潭”“小石潭”的“水”“小石潭”的“清”“小石潭”的“秀”“小石潭”的“近與遠(yuǎn)”“小石潭”的“色與光”“小石潭”的“動(dòng)與靜”“小石潭”的“虛與實(shí)”“小石潭”的“景與情”“小石潭”的“樂(lè)與凄”“小石潭”的“鏡頭與畫面”“小石潭”的“對(duì)比與烘托”“小石潭”的“觀察與描述”“小石潭”的“語(yǔ)言美”試用攝影的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)文中的一段話試用繪畫的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)文中的一段話試用音樂(lè)的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)文中的一段話請(qǐng)自己提出一個(gè)小小的話題并進(jìn)行闡述以上20個(gè)話題，是交給學(xué)生自行理解、體味、探究小石潭記的“抓手”。它們中的每一個(gè)，在沒(méi)有清楚地理解之前，都是一

5、個(gè)“懸念”，都有一定的牽引力，具有將學(xué)生的眼光與思維引進(jìn)課文的作用。我想起以前上人教版教材時(shí)，有一篇文章叫斑羚飛渡，當(dāng)時(shí)我也采取了設(shè)置小話題的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)如下：請(qǐng)以下列某一點(diǎn)為線索，說(shuō)說(shuō)文章故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程： 斑羚的叫聲 頭羊的出場(chǎng)和死亡 環(huán)境的變化與烘托 作者思想感情的變化學(xué)生合作探究得出：斑羚的叫聲第一聲：一只老斑羚試跳失敗，墜入深谷，發(fā)出叫聲。臨死的悲哀，使騷亂的羊群安靜下來(lái)，頭羊呼之而出。第二聲：鐮刀頭羊悲哀的咩了數(shù)聲，表示自己也無(wú)能為力。這哀聲給羊群本來(lái)就兇多吉少的境遇籠罩上了一層陰影，直接造成了羊群的再次騷亂。一只母斑羚走出羊群，想消極的走向死亡。第三聲：鐮刀頭羊再次發(fā)出吼

6、叫，表明自己通過(guò)思考，拿定了主意，決定飛渡，羊群于是分列。第四聲：鐮刀頭羊悲愴的叫。在生死關(guān)頭，顧全大局，毅然選擇死亡，這種獻(xiàn)身精神使它在種群內(nèi)享有崇高的威望，使它有一呼百應(yīng)的號(hào)召力，很快使兩撥斑羚的數(shù)量大致均衡。第五聲：半大斑羚興奮地咩叫。表明第一對(duì)勇敢的實(shí)踐者，悲壯地完成了空中對(duì)接式的飛躍。小斑羚重獲新生，給種群帶來(lái)了生機(jī)。老斑羚的出場(chǎng)和死亡（略）環(huán)境的變化與烘托（略）作者思想感情的變化：志在必得驚詫震撼無(wú)比崇敬又如：手的描寫與孔乙?guī)椎谋瘎∶\(yùn)孔乙?guī)椎哪樕滓規(guī)椎摹巴怠迸c“竊”孔乙?guī)着c酒“笑”在小說(shuō)中的藝術(shù)力量孔乙?guī)椎牡谝淮瘟料嗪妥詈笠淮纬鰣?chǎng)孔乙?guī)着c咸亨酒店孔乙?guī)字械摹拔摇笨滓規(guī)子秩纾鹤咸偬}的輝煌與不幸“停住了腳步”與“加快了腳步”紫藤蘿瀑布中的比喻紫藤蘿瀑布中的擬人花與生活