1、2018 年高考語(yǔ)文科考試大綱最新解讀1、抓實(shí)四點(diǎn)，守正出新解讀人：柳棲士與 2017 年考綱相比，新考綱字面上沒(méi)有變化，延續(xù)了去年提的那些要求，比如，古詩(shī)文閱讀加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)” ，文學(xué)類(lèi)文本閱讀、 實(shí)用類(lèi)文本閱讀都是必考題，閱讀量繼續(xù)加大?？忌趶?fù)習(xí)的時(shí)候，注意三個(gè)方面：第一，抓住“舊” 。傳統(tǒng)題型，如論述類(lèi)文本閱讀的選擇題、文言文的文意理解題、情景默寫(xiě)題、成語(yǔ)題、病句題等，肯定會(huì)繼續(xù)考，決不能放松。語(yǔ)文試卷的絕大多數(shù)提醒其實(shí)都屬于這一類(lèi)，這也正是“穩(wěn)定為主”的體現(xiàn)。第二，突破“新” 。如 2017 高考試卷中的新題型，如新聞閱讀、邏輯推斷題等，不要放松對(duì)相關(guān)題型的復(fù)習(xí)。第

2、三、重視“聯(lián)” 。古詩(shī)文閱讀要求考生具備一定的課內(nèi)基礎(chǔ)，可能持續(xù)從課內(nèi)到課外的遷移擴(kuò)展能力的考查，建議復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和課本的回歸。第四、體現(xiàn)“己” 。作文備考中，走出“背范文”等誤區(qū)，扎實(shí)掌握審題立意技巧，力求文章內(nèi)容的充實(shí)和深刻， 努力寫(xiě)出自己的真情實(shí)感和體驗(yàn)感悟， 以應(yīng)對(duì)新材料作文如 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”等對(duì)考生的能力高要求。2、適應(yīng)新變化高考更從容解讀人：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)曹文輝從 2018 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱來(lái)看，相較去年考綱無(wú)論是考核目標(biāo)與要求， 還是考試范圍與要求等方面，都沒(méi)怎么變化， 所以可以認(rèn)為明年全國(guó)卷語(yǔ)文命題將整體保持穩(wěn)定，個(gè)別地方可能微

3、調(diào)。比如：在能力層次要求上，（ 2017 年考試大綱） C。分析綜合： 指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題。（ 2018 年考試大綱） C。分析綜合： 指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合。將歸納整合，提出來(lái)，有強(qiáng)化的作用， 根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)在考題的要求中可能會(huì)突出這一點(diǎn)。在論述類(lèi)文本閱讀和邏輯推斷題中可能表現(xiàn)的更突出。但是對(duì)于山東考生來(lái)說(shuō)， 一切都是新的， 就考試范圍看， 根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱

4、讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文 5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。 考試內(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫(xiě)作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。在參照往年全國(guó)卷的基礎(chǔ)上， 可以看到，全國(guó)卷考查的范圍更廣更深，對(duì)能力的要求更大，試卷的容量也更大。所以在熟悉往年全國(guó)卷的基礎(chǔ)上還應(yīng)該做好迎接變化的挑戰(zhàn)。針對(duì)新考綱和全國(guó)卷，山東考生接下來(lái)具體應(yīng)該了解全國(guó)卷的不同要求。做好準(zhǔn)備。1、適當(dāng)增加閱讀量，提高閱讀速度。全國(guó)卷閱讀量增大，論述類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、實(shí)用

5、文、古詩(shī)文 , 可謂量大卷滿(mǎn)。對(duì)山東的學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學(xué)生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上， 根據(jù)材料的特點(diǎn)， 采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。所以考生一定要在平時(shí)鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。2、試卷選考模塊、 試卷樣式不同。 全國(guó)考試大綱取消選考模塊， 將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。這也就意味著學(xué)生在“文學(xué)類(lèi)文本”和“實(shí)用類(lèi)文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉， 兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω叮?考生不能再像往常一樣專(zhuān)攻一種， 不及其余。 為了考試的穩(wěn)定性， 明年小說(shuō)和非連續(xù)性文本繼續(xù)考察的可能向

6、很大，但是 “文學(xué)類(lèi)”文本中的散文、記敘文等文體和“實(shí)用類(lèi)文本”中的傳記、新聞通訊、人物訪(fǎng)談、科普文等文體，保險(xiǎn)起見(jiàn)都需要進(jìn)行練習(xí)。另外就題型來(lái)說(shuō)，可能會(huì)根據(jù)能力層級(jí)有所微調(diào)，增加評(píng)價(jià)類(lèi)和應(yīng)用類(lèi)題目。比如：論述類(lèi)文本新增“分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”考點(diǎn)。 而且試卷主觀(guān)題和客觀(guān)題可能交叉出現(xiàn)， 分值不一。即使是客觀(guān)題也會(huì)出現(xiàn)多選和單選混雜，這都要求山東考生高度注意，平時(shí)要做好適應(yīng)性訓(xùn)練。3、熟悉文化常識(shí)。在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。 2018 年考試中，古代文化常識(shí)的內(nèi)容將更加突出。有可能還會(huì)增加題目。文化常識(shí)龐雜， 考生應(yīng)該根據(jù)古詩(shī)文的文體特點(diǎn)進(jìn)行

7、有針對(duì)性的積累。 除了熟悉課本和練習(xí)中的文化常識(shí)外，王力先生的中國(guó)古代文化常識(shí)可以推薦給各位作為參考材料。所以接下來(lái)，根據(jù)新的考試大綱我們建議：閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。讀懂文本是關(guān)鍵， 先沉下心來(lái)， 讀進(jìn)文章， 裸讀很重要， 能夠找到關(guān)鍵語(yǔ)句， 讀懂讀透，再去做題就簡(jiǎn)單了。要有文本意識(shí)。再是審題意識(shí)， 它是一種能主動(dòng)、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向?？奸喿x試題的題干，如簡(jiǎn)答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的高提示性信息。 為此，重視審題訓(xùn)練， 增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)， 使之養(yǎng)成主動(dòng)、 全面審題的習(xí)慣，實(shí)在是十分必要的。三是“原文意識(shí)

8、” ，它指的是凡解題必定仔細(xì)推敲上下文，在原文中尋找答案?？稍趯?shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端， 致使學(xué)生缺乏必備的原文意識(shí)， 這是要引以為戒的。例如論述類(lèi)文本閱讀，整體讀懂文本、讀懂每層次的意思；比對(duì)選項(xiàng)和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在領(lǐng)會(huì)意思， “還是這個(gè)意思嗎？”適當(dāng)歸納錯(cuò)誤類(lèi)型更重要的，是在誤選項(xiàng)上下功夫，優(yōu)化思維，由“判正為誤”到“知正之所以正”。閱讀鑒賞評(píng)價(jià)，采取開(kāi)放性評(píng)價(jià),再結(jié)合人物生平，做到歷史、文學(xué)性評(píng)價(jià)，最好選取歷年高考題加以訓(xùn)練規(guī)范。作文審題、 合情合理地看待材料和問(wèn)題， 有層次有深度的看問(wèn)題，好的不能只是一味的批判，看的好現(xiàn)象也不能一味褒揚(yáng)，要有理性思辨。不鉆

9、牛角尖。看到不加強(qiáng)課外閱讀， 積累寫(xiě)作素材， 提升人文素養(yǎng)，這對(duì)強(qiáng)化作文訓(xùn)練十分有效。 我們研究近幾年的作文試題， 便可發(fā)現(xiàn)高考作文命題具有試題的開(kāi)放性， 更加關(guān)注生活， 提倡張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)理性思辨， 追求真知灼見(jiàn)， 因此平時(shí)的作文教學(xué)要加強(qiáng)審題訓(xùn)練， 要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)報(bào)、積累材料的良好習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀精美散文、 讀者雜志、書(shū)屋、南方周末、人民網(wǎng)、 新浪時(shí)評(píng)等， 并堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練。 做到 “有練必評(píng)、 有評(píng)必改、 有改必有提升” ，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累?；A(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，知識(shí)框架的形成， 閱讀和答題習(xí)慣的養(yǎng)成， 寫(xiě)作素材的積累，多角度看問(wèn)題的能力， 發(fā)散性思維的養(yǎng)成， 培養(yǎng)人文情懷和家國(guó)意識(shí) （著眼于時(shí)代所缺失的， 社會(huì)所需要的，人類(lèi)發(fā)展之必然） ，語(yǔ)文不再是獨(dú)抒性靈的表達(dá)，還要強(qiáng)化文以載道的普世價(jià)值的弘揚(yáng)。針對(duì)新題型要整理修正： 針對(duì)新題型一定會(huì)進(jìn)行適量試題的輸出練習(xí)， 對(duì)出錯(cuò)的重難點(diǎn)試題一定要整理在錯(cuò)題本上， 如果是知識(shí)點(diǎn)的缺失， 就再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍知識(shí)點(diǎn)， 如果是解題步驟的遺漏，那么就再?gòu)?qiáng)化一遍解題的步驟。書(shū)面表達(dá)的提升： 書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)文考試中非常重要的一部分， 想的和說(shuō)的不一樣， 說(shuō)的和寫(xiě)出來(lái)的又不一樣， 所以務(wù)必不要在分析語(yǔ)文主觀(guān)題的時(shí)候只想想或者只是說(shuō)說(shuō)而不真正的動(dòng)筆