1、1、沁園春·雪 九年義務(wù)教育實驗教科書人教版 九 年級 語文科 上 冊周次2星期1節(jié)次2授課教師課題1、沁園春·雪教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能：積累重要字詞，背誦默寫本詞（二）過程與方法： 通過對詞的朗讀，學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。（三）情感態(tài)度與價值觀： 感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認識毛澤東的宏大氣魄。教學(xué)重點品味精練優(yōu)美的語言。教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法以及其中多種修辭手法的運用。2、感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界。教具PPT課時共 2 課時教學(xué)過程第一課時一導(dǎo)入新課，了解作者1、  查找資料，介紹文章的寫作背景193

2、6年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，引起了極大的轟動。2、  介紹毛澤東：二、初讀，了解大意1、 自讀課文一遍，找出你認為重要的詞語，正音或解釋音： 2、結(jié)合書下注解再讀課文，能初步把握文意，把詞的上下兩闕的意思歸納出來。上闕：描寫北國壯麗的雪景，熱情贊美祖國的大好河山。下闕：評論歷代

3、帝王，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄。三、品讀詩詞1、解題并整體感知：沁園春 雪中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，內(nèi)容跟“沁園春”沒有關(guān)系。2、學(xué)習(xí)詞的上闕，指名學(xué)生朗讀，3、提問：上闋分幾層意思？理出寫景順序。明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。2、逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？ 問題：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。四、課堂小結(jié)本詞雖為詠雪

4、，實際上它不僅僅是一幅美麗的風(fēng)景畫，更是一首雄壯的抒情詩。上闕寫景，即景生情；下闕抒情，寓情于景。情感與景物相生，描寫與議論結(jié)合，語言形象、精警、優(yōu)美，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。五、作業(yè)布置 1、抄寫本課詞語 2、背誦課文 第二課時一、復(fù)習(xí)背誦二、學(xué)習(xí)下闋，指名學(xué)生朗讀，1、提問：下闋可分幾層？2、逐層理解下闋：問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？“俱往矣”一句包含著作者什么感情？“風(fēng)流人物”指什么人？最后兩句有何含義？作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？3、學(xué)生再讀兩遍課文

5、用心體會作者的情感。三、回讀課文，內(nèi)容小結(jié)：    這首詞熱情贊美祖國壯麗河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。詞的畫面妖嬈雄偉，意境壯闊，氣勢磅礴，感情奔放，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格，是中國詞壇杰出的詠雪之作。四、當(dāng)堂檢測：1、  寫出含“雪”的四句古詩詞。2、指出下列句子所用修辭。大河上下，頓失滔滔。（        ）成吉思汗只識彎弓射大雕。（    

6、60;   ）山舞銀蛇，原馳蠟象。（        。千里 冰封，萬里飄雪（       ）五、作業(yè)完成練習(xí)冊    板書設(shè)計沁園春·雪上闋：總:千里冰封，萬里雪飄 過渡 分：（望）長城內(nèi)外 下闋議論：（惜） 大河上下 山舞銀蛇，原馳蠟象 （看）晴日美景 （數(shù)）對偶、比喻、擬人熱愛祖國山河 自信、自勵、抱負課后反思在講授本課時，我把重點放在了有感情朗讀與體會作者情感