1、課題與教學(xué)內(nèi)容22富饒的西沙群島課時2課時教學(xué)目標知識技能1認識“饒、嶼、崖”等十個生字，學(xué)會13個生字，正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等詞”2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3了解課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞句。過程方法引導(dǎo)學(xué)生感受西沙群島的美麗風光和豐富物產(chǎn)，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習文章首尾呼應(yīng)的寫作方法。情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛祖國風光的思想感情。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案第一課時激趣導(dǎo)入多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島

2、吧?。úシ磐辏┟绬?？如學(xué)生觀察地圖，找到西沙群島的位置 可以讓知道的學(xué)生介紹一下西沙群島如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。初讀課文 讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑 學(xué)生自由讀課文。檢查自讀情況。a檢查生字新詞。b檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。重點探究凸現(xiàn)重點。a課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐b文中是怎樣具體描寫這兩方面的？西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。a 你

3、讀到這段話時，有什么樣的感覺？）你能把海水的美讀出來嗎？b海水真美呀！說說看，為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎？c這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。探究二：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a 你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學(xué)生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）b教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手請把你們的喜歡之情讀出來！課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（學(xué)生齊讀）；走進了海底

4、，欣賞了西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。布置作業(yè)練習朗讀第一至四自然段。抄寫生字，每個字寫兩遍。第二課時激趣導(dǎo)入上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。繼續(xù)研究過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？探究體驗。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天，沒法逃跑了。a喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？b這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”

5、和“奇”讀出來吧！ 學(xué)生回答c有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！探究二（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。 b 西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？總結(jié)全文讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。聽寫詞語自書復(fù)習，準備聽寫。聽寫。聽寫后自己對照、訂正。布置作業(yè)抄寫課文中優(yōu)美的句子。課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。 a明確要求：用自己喜歡的方式讀課文

6、，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b學(xué)生自由讀課文。自主感悟。a請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。b小組內(nèi)相互交流，相互指點。合作探究。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無比學(xué)生回答 c學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的的有的”句式。 學(xué)生抄寫生字 例如：a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？學(xué)生回答學(xué)生感情朗讀學(xué)生自由地入情入境地朗讀。a讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生

7、從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。 可以就某一方面談學(xué)生談對這句話的理解小導(dǎo)游到教室前面為大家講解學(xué)生閉上眼睛想象可以在此插入播放群鳥紛飛的課件課題與教學(xué)內(nèi)容24香港，璀璨的明珠課時1課時教學(xué)目標知識技能1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。2、理解課文內(nèi)容，認識香港。3、指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。過程方法在閱讀中了解香港。使學(xué)生了解從不同側(cè)面描寫景物的方法。情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港的思想感情。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案一、談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)

8、們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家搜集你們最喜歡的某個城市的資料，誰來說一說？師：你們知道這些城市的美稱嗎？例：昆明（春城） 蘇州（人間天堂） 濟南（泉城） 廣州（花城） 香港（    ）學(xué)生自由匯報。 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案2、師：香港的美稱是什么？你是怎么知道的？它為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就一起到香港看一看，好嗎？板書：24、香港，璀璨的明珠二、初讀感知1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，帶拼音的詞語多讀幾遍。2、播放媒體資源的課件中的“讀

9、一讀”，教學(xué)字詞。3、師：課文中的生詞我們都會讀了，相信同學(xué)們一定能把課文讀流利。指名分段讀課文。教師糾正發(fā)音。4、播放媒體資源的課件中課文的范讀動畫，更正讀音。三、三解析課文1、剛才，同學(xué)們通過讀課文，對香港有了初步的了解，請同學(xué)們快速的瀏覽一遍課文，想學(xué)生自由讀課文。學(xué)生分段讀課文 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案想課文是從哪幾個方面來介紹香港的呢？指名答。板書：購物、美食、旅游、夜景。師：假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？出示媒體資源中的圖片讓學(xué)生講解。2、師：逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！喜歡美食的同學(xué)請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色

10、菜？生答。師：老師現(xiàn)在為你們準備了好多好吃的. 出示媒體資源中的圖片  師：這些美味佳肴是不是看著就很讓人嘴饞呢？就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！3、師：讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！出示媒體資源中的圖片師：看了這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？指導(dǎo)朗讀：小黑板出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）（1）指導(dǎo)用“一會兒一會兒”造句。（2）

11、找出中心句。師：作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！例如：我的教室真干凈！先想想，與同桌說一說，指名說。4、師：香港的白天是繁華的、美麗的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。（1）師范讀。師：香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。生答。師：這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！引讀：成了 像如同5、 師：香港那么迷人，那么耀眼，每個人都禁不住由衷的贊嘆。讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！6、播放媒體資源課件中

12、的“看一看”，展示香港的美麗風光，并讓學(xué)生結(jié)合畫面，介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。四、拓展延伸師：同學(xué)們說得真好！香港無愧于“東方明珠”這個美稱。課前大家還搜集到了香港哪些方面的資料呢？五、作業(yè)仿照課文圍繞中心句寫具體的方法，任選其中一句寫一段話。1、一到節(jié)假日，公園里就熱鬧起來。2、今天的天氣真冷??！3、秋天的田野熱鬧非凡。4、媽媽非常愛干凈。板書設(shè)計：       24、“東方之珠”購物   美食     旅游    夜景學(xué)生回答學(xué)生講解。學(xué)生感

13、情朗讀學(xué)生入情入境的讀學(xué)生讀齊讀最后一段。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再向全班匯報。一個學(xué)生回答不完整，其他學(xué)生補充適當提示，地面、門窗、桌凳擺放等。如果學(xué)生有搜集這方面內(nèi)容的要予以表揚。課題與教學(xué)內(nèi)容21、古詩兩首課時2課時教學(xué)目標知識技能認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山過程方法引導(dǎo)學(xué)生感悟故事描繪的美好情景，使學(xué)生通過朗讀感悟、展開想象、借助形象的圖畫理解古詩的基本方法情感態(tài)度通過朗讀感悟，感受詩中 景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案第一課時 

14、     學(xué)習望天門山      一、回憶詩人，導(dǎo)入新課      同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？      看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習他寫的首詩（學(xué)生齊讀課題） 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案  二、讀通詩句，了解詩意檢查交流。      A、多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝   

15、   B、多媒體出示課文望天門山。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！      自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。  C、在全班交流：提出疑問，大家商討解決。  D、教師引導(dǎo)大家說說詩意。  三、誦讀全詩，感悟詩情    學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。  讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。A、學(xué)生個人讀悟。

16、B、在學(xué)習小組中交流。教師深入到學(xué)生中，了解情況。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案  教師范讀，學(xué)生自由體驗。      多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。      指名朗讀     引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？            四、書寫生字，默寫課文    

17、0; 練習生字“斷、楚、孤、帆”。      默寫望天門山。      五、總結(jié)全詩，深化感悟      讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。第二課時學(xué)習飲湖上初晴后雨 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。學(xué)生表達自己的感受，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案 板

18、書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩飲湖上初晴后雨。二、自由誦讀，初步感悟       教師重點指導(dǎo)：瀲liànyàn空蒙kngméng   淡妝濃抹dànzhungnóngm相宜xingyí 讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！           三、熟讀成誦，體驗情境    

19、  朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？ 再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？     借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。同座互讀全詩，并相互正音。學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。學(xué)生自由背誦。預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案四、走出課文，拓展延伸      交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。      舉行“美麗的祖國”古詩詞朗

20、誦會。            板書設(shè)計：                     碧水：開回                

21、60;          1、望天門山   青山：中斷出                             孤帆：日邊來課題與教學(xué)內(nèi)容美麗的小興安嶺課時安排2教學(xué)目標知識技能1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15

22、個生字，掌握生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。過程方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。教學(xué)札記教 學(xué) 過 程 設(shè) 計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注激趣導(dǎo)入第一課時1、教師啟發(fā)學(xué)生交流課前搜集到的小興安嶺的圖片或文字資料。2、教師很自然地到如課題，板書課題。 學(xué)生積極踴躍地匯報自己搜集到的有關(guān)小心安嶺的情況。 學(xué)生齊讀課題教 學(xué) 過 程 設(shè) 計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注自主感知檢查交流 1、教師啟發(fā)學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、教師組織學(xué)生討論

23、交流。 1、教師出示生字詞，檢查學(xué)生的認讀情況。一組：櫟樹 利劍 榛子 蘑菇 貂 擋住 融化 千萬縷 漲滿 俯下身子 刮過 舔二組：匯成 蔥蔥蘢蘢 誘人（引導(dǎo)學(xué)生在讀準字音的基礎(chǔ)上理解詞語。）學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，借助拼音讀準生字詞，并思考課文是圍繞著那句話來寫的？主要寫了小興安嶺的哪些特點？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自學(xué)情況。 學(xué)生準確認讀詞語，在讀中理解詞語意思。學(xué)生讀課文中的句子，在讀準字音的基礎(chǔ)上，準確理解詞語的意思?！皡R成”的意思是聚集而成；“蔥蔥蘢蘢”的意思是形容樹木長得很茂盛?！敖钡囊馑际侵刚麄€樹林都被籠罩；“誘人”的意思是非常吸引人。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活

24、動備注 2教師檢查學(xué)生讀課文的情況。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生交流“課文是圍繞那句話寫的？主要寫了小心甘嶺的哪些特點？” 4、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文具體描寫景物的部分，理清寫作順序。 學(xué)生通過讀課文了解到課文是圍繞“小心甘嶺一年四季景色友人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！眮韺懙?，主要寫小興安嶺“景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”的特點。 學(xué)生明確課文的25自然段是具體寫小興安嶺的部分，是按照“春、夏、秋、冬”這樣的時間順序來寫的。學(xué)生積極匯報讀課文的情況。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注復(fù)習導(dǎo)入深入探究理解內(nèi)容第二課時 教師啟發(fā)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容和寫作順序，導(dǎo)入新課。 1、教師啟發(fā)學(xué)生自

25、由讀課文，欣賞小興安嶺一年四季的美麗景色，思考：假如你想去小興安嶺旅游，你打算選那個季節(jié)？ 2、教書指導(dǎo)學(xué)生自小組內(nèi)交流自己的見解。 3、教師組織學(xué)生全班交流。學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容和寫作順序。學(xué)生自由讀課文，欣賞小興安嶺一年四季的美麗景色，并思考老師提出的問題。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的見解。學(xué)生可能選擇春天去小興安嶺旅游。學(xué)生抓住“抽出”“嫩綠”“融化”“匯成”“淙淙”“漲滿”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”等詞語，展開豐富的想象。特別要深入體會“抽出”一次的妙用：他把枝條快速長出學(xué)生積極踴躍的匯報自己的意見。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注（1）教師出示小興安嶺春天景色的投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、描述。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的課文。的樣子生動傳神的寫出來了，是一種化靜為動的表現(xiàn)手法。學(xué)生認真觀賞小興安嶺春天的美麗景色，用優(yōu)美的語言描述自己看到的景色。學(xué)生有感情地朗讀。