1、初一美術(shù)教案人教版【篇一：人教版七年級(jí)美術(shù)教案全集（下 ）】總第 1、 2 課時(shí)第一單元藝術(shù) 生命與自然和諧交融教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元目標(biāo)（ 1 ）從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。（ 2）通過(guò)學(xué)習(xí)研究，探討，學(xué)生能對(duì)繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述和評(píng)價(jià)。（ 3）通過(guò)對(duì)本單元繪畫作品的欣賞，加深對(duì)生命與自然和諧關(guān)系的理解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度。二、教材分析本單元的教材選擇了古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，圍繞藝術(shù) 生命與自然的和諧交融這個(gè)主題展開，改變了以往繪畫欣賞以學(xué)科，畫種，時(shí)代或地域劃分內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)課程綜合性的特點(diǎn)

2、，提出了從多角度認(rèn)識(shí)欣賞藝術(shù)作品的內(nèi)容和形式的要求，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的分析能力，審美能力的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生思想情感的態(tài)度及正確的價(jià)值觀念的培養(yǎng)。三、教學(xué)建議教師可根據(jù)本單元美術(shù)欣賞教學(xué)主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在圍繞教學(xué)主題展開教學(xué)的同時(shí)，貫穿審美教育的主線，在組織，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法，美感特征的同時(shí)，簡(jiǎn)要穿插介紹作品常識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)可多樣化，體現(xiàn)師生互動(dòng)交往，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡可能直觀生動(dòng)，采用多種媒體輔助教學(xué)。因此，教師課前應(yīng)對(duì)教材作認(rèn)真學(xué)習(xí)理解，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以切實(shí)提高教學(xué)效果。本單元教學(xué)，可用二課時(shí)完成。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1 、對(duì)作品生命與自然和諧

3、關(guān)系的理解.2 、對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和欣賞.難點(diǎn)：多角度理解作品，提高審美能力和情感態(tài)度.五、課前準(zhǔn)備教師：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的圖片或課件制作學(xué)生：課前有關(guān)作品資料的收集和學(xué)習(xí).六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）、課題引入通過(guò)作品數(shù)幅（投影、幻燈或圖片）展示充滿生命活力的繪畫作品學(xué)生思考討論：作品中主要描繪了什么?你有什么感受？學(xué)生發(fā)言：略。教師點(diǎn)評(píng)并引入本單元學(xué)習(xí)課題。（1） 繪畫作品形象豐富，相當(dāng)一部分為充滿生命力的形象。（2） 生命產(chǎn)生于自然，生長(zhǎng)于自然，與自然和諧交融。（二）、活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述: 對(duì)作品的基本認(rèn)識(shí)1 、觀賞作品數(shù)幅（課本第1 頁(yè)，可作適當(dāng)增補(bǔ)）。你是否能對(duì)作品形象和情節(jié)進(jìn)行描

4、述？（也可將自己課前收集準(zhǔn)備的資料作講稿）。2 、學(xué)生討論。3 、學(xué)生對(duì)作品描述發(fā)言。4 、教師講評(píng)，并作個(gè)人發(fā)言。（1）重點(diǎn)描述作品形象中生命的活動(dòng)及與自然融洽的關(guān)系.（2）適當(dāng)提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風(fēng)格等所傳達(dá)的效果.據(jù)希臘神話描寫，維納斯出生即是成人。她沒有經(jīng)歷過(guò)嬰兒之身，沒有經(jīng)過(guò)非美的過(guò)程，生來(lái)就完美無(wú)缺。顯然，作者表現(xiàn)的正是這樣一個(gè)完美無(wú)缺的形象。可是，如果我們?cè)偌?xì)細(xì)的品味一下維納斯的表情就會(huì)發(fā)現(xiàn)，她那木然、遲滯和略帶困惑的眼神仍然流露著清純的稚氣，這個(gè)溶成人身軀與幼童稚氣眼神于維納斯一身的表現(xiàn)形式，既反映了作者對(duì)希臘、羅馬古典藝術(shù)境界的崇尚又反映了他對(duì)“新柏拉圖主義”的熱衷，也正是由

5、于這種“崇尚 ”和 “熱衷 ”使得他的作品并不僅僅限于感官本身的審美誘惑，而是通過(guò)對(duì)美的沉思冥想使人的精神世界得到純化和超越，使人的靈魂得到升華。實(shí)際上，這是當(dāng)時(shí)被基督教會(huì)視為“異端 ”的古典的唯美主義與基督教禁欲主義的結(jié)合，是維納斯與圣母瑪利亞的結(jié)合，是精神美與肉體美的統(tǒng)一。（三）、活動(dòng)二：分析與研究: 生命與自然的關(guān)系請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品（課本第3 頁(yè)，可作適當(dāng)增補(bǔ)）。研究問(wèn)題：1 、聯(lián)系生物學(xué)科所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)作品中描繪了哪些物種？與生命物種 , 生命活動(dòng)相關(guān)的自然形象是什么？學(xué)生分析思考，討論研究。學(xué)生發(fā)言。教師發(fā)言（結(jié)合作品回放及局部觀賞）。2 、問(wèn)題：（1）作品中生命活動(dòng)與自然的關(guān)系分

6、別是怎樣的？（2）作者運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手法來(lái)增強(qiáng)效果,產(chǎn)生美感的？學(xué)生討論研究學(xué)生發(fā)表見解教師發(fā)言：重點(diǎn)對(duì)孟特芳丹的回憶作補(bǔ)充發(fā)言。3 、研究思考：（1）聯(lián)系作品思考：自然對(duì)生命活動(dòng)有哪些作用?（2）如何保護(hù)自然？促進(jìn)生命活動(dòng)與自然的和諧發(fā)展?（四）、作業(yè)要求：1 、選擇課本中第2-3 頁(yè)作品一幅，對(duì)作品的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。2 、試寫一點(diǎn)對(duì)孟特芳丹的回憶一畫的感悟。（五）、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)。第二課時(shí)（一）簡(jiǎn)要回顧講評(píng)前一課美術(shù)欣賞學(xué)生作業(yè)（由學(xué)生講讀）引入本課。（二）活動(dòng)三：討論與解釋：作者的感情與藝術(shù)創(chuàng)造。1 、作者感情的體會(huì)：欣賞作品（課本第4 頁(yè)，可作增補(bǔ)）。將課本作品與內(nèi)容相似的內(nèi)容其它繪

7、畫作品作比較。金黃色的莊稼和柏樹凡高布面油畫72.5 x 91.5 cm 圣 -雷米時(shí)期 : 1889 年 9 月初 倫敦 : 國(guó)立畫廊了紀(jì)念他去世的表兄莫夫，他畫了一幅陽(yáng)光下盛開的桃花，并題寫詩(shī)句說(shuō)：“只要活人還活著，死去的人總還是活著?！比何r圖齊白石中國(guó)畫齊白石（1864-1957 ），湖南湘潭人。原名純芝，字渭清，后改名璜，字萍生，號(hào)白石，別號(hào)借山館主者、白石山人、寄萍老人等。早年曾做雕花木匠，后從當(dāng)?shù)匚幕岁惿俎?、胡沁園學(xué)習(xí)詩(shī)文、篆刻、書法、繪畫，遂以賣畫、刻印為生。四十歲后，曾先后五次游歷各地。歷任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。19

8、53 年被文化部授予中國(guó)人民杰出的藝術(shù)家稱號(hào)，1955 年度獲世界和平理事會(huì)頒發(fā)的國(guó)際和平獎(jiǎng)，1 9 6 3年誕辰1 0。周年之際被公推為世界文化名人 屋工詩(shī)，詩(shī)宗樊增祥，用真心，有古民歌意趣。我國(guó)二十世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。出版有齊白石畫集、齊白石作品集、白石詩(shī)草、白石印草、齊白石作品選集、齊白石作品集等多種。齊白石植根傳統(tǒng)，師法造化的國(guó)畫大師。他把前人妙在似與不似之間的道理體會(huì)得很深刻，其畫以文人畫為根基，開掘民間傳統(tǒng)，探討雅俗結(jié)合，為傳統(tǒng)花鳥畫注入了蓬勃生機(jī)，風(fēng)格剛健鮮活、詼諧幽默。齊白石作畫用筆雄渾健拔, 用墨滋潤(rùn)淋漓，用色濃艷潑辣。其章法多是信手拈來(lái)，隨意而成，極為簡(jiǎn)括大氣。反映在

9、造型方面，有時(shí)脫略形跡，離形而以神會(huì)求似，有時(shí)則模寫物象纖毫畢現(xiàn)。尤喜將闊筆大寫的花卉與工細(xì)草蟲合于一圖，以求相反相成之韻趣。以其畫風(fēng)發(fā)展來(lái)看，早年筆墨較清新整飭，中年以后漸趨雄肆，晚年則爐火純青，真率自然，不假修飾。齊白石的蝦，靈動(dòng)活潑，栩栩如生，情趣盎然，神韻充盈。懂得筆墨也善于操縱筆墨的齊白石，他在下筆畫蝦時(shí)，既能巧妙地利用墨色和筆痕表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，又以富有金石味的筆法描繪蝦須和長(zhǎng)臂鉗，使純墨色的結(jié)構(gòu)里也有著豐富的意味，有著高妙的技巧。此圖中寫九只蝦，用淡墨擲筆，繪成軀體，浸潤(rùn)之色，更顯蝦體晶瑩剔透之感。以濃墨豎點(diǎn)為睛，橫寫為腦，落墨成金，筆筆傳神。細(xì)筆寫須、爪、大螯，剛?cè)岵?jì)、凝練

10、傳神，顯示了畫家高妙的書法功力。畫家寫蝦，來(lái)自生活，卻超越生活，大膽概括簡(jiǎn)化，更得傳神妙筆。（ 白石翁畫蝦，乃河蝦與對(duì)蝦二者愜意的“合象 ”。 李苦禪 ） （蝦的精神狀態(tài)，蝦的有彈力的透明體，蝦在水中浮游的動(dòng)勢(shì)。把藝術(shù)造型的“形 ”“ 質(zhì) ”“ 動(dòng) ”三個(gè)要素完滿的表現(xiàn)出來(lái)，這樣豐富的內(nèi)容，齊白石先生用的是極簡(jiǎn)練的筆墨，不能多一筆，也不能少一筆，一筆一筆可以數(shù)得出來(lái)。 葉淺予 ）討論解釋：（ 1 ）為什么類似的內(nèi)容，不同作者的作品，風(fēng)格不同？（ 2）課本作品分別體現(xiàn)出何種感情？學(xué)生討論，并嘗試對(duì)比作出解釋。教師發(fā)言：感情因素對(duì)作品的影響。2 、藝術(shù)創(chuàng)造的理解：研究問(wèn)題：（ 1 ）藝術(shù)是什么?（

11、 2）優(yōu)秀美術(shù)作品是否就是客觀形象的再現(xiàn)？為什么?觀賞一組自然形象圖片，再與相似內(nèi)容的繪畫作品作比較，試找出藝術(shù)形象與自然形象的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生觀察思考發(fā)言：略。教師適當(dāng)提示：藝術(shù)形象源于生活，但比生活更高，更典型，這是藝術(shù)創(chuàng)造的特征。再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系作品數(shù)幅，談?wù)剬?duì)藝術(shù)創(chuàng)造的理解。（三）活動(dòng)四：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：創(chuàng)作與審美。1 、創(chuàng)作活動(dòng)的體驗(yàn)：通過(guò)觀賞課本作品和增補(bǔ)作品思考：是否是作者與自然和諧交融的活動(dòng)？體會(huì)方法：（ 1 ）學(xué)生親自實(shí)踐作品局部，體會(huì)感受。（ 2）教師示范作品局部加強(qiáng)感受。（ 3）請(qǐng)有繪畫經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生談感受。2 、審美體驗(yàn)，評(píng)價(jià)：結(jié)合本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺?。師生互談感受。作業(yè)

12、要求：選擇作品一幅，根據(jù)自己的審美經(jīng)驗(yàn)和能力寫感受，大膽發(fā)表見解。總第3、 4、 5、 6、 7 課時(shí)第二單元春天的暢想第一課：感受春光，了解春天新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本.因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與,合作探究.讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中拓展.以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,【篇二：人教版初中美術(shù)教案】第 一 課美 術(shù) 概 說(shuō)課型：?jiǎn)我恍? 教學(xué)方法：講解，2欣賞3 教學(xué)目的：（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。（2）通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。4 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：難點(diǎn)：美術(shù)的

13、作用。重點(diǎn)：繪畫的分類。教學(xué)過(guò)程：一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題-美術(shù)概說(shuō)（板書課題）三）新授：美術(shù)的概念：展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料 ”、 “造型手段”、 “空間 ”、 “審美價(jià)值”。、美術(shù)的分類繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，

14、如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如女同學(xué)頭像、臨“太陽(yáng)很足的晌午”、藏族婦人，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感?，F(xiàn)代繪畫鋼水汗水：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕

15、像（浮雕）。 C、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。分類：A、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）B、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）d 、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。公共建筑：分類：民用建筑：紀(jì)念性建筑：、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。、美術(shù)的社會(huì)作用美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，

16、廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域三、課本學(xué)生范畫賞析圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。四、作業(yè)：運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運(yùn)用。第二課美術(shù)作品造型的基本要素（2 課時(shí)）課型：綜合課教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合1 、教學(xué)目的1 、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。3 、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞

17、能力。5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而 8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。2 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。3 、教具、學(xué)具準(zhǔn)備4、教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。5 、教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（約2 分鐘）大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力

18、、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。板書：視覺形象的分類（約 23 分鐘）盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。板書：自然形人工形藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。（以問(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）飲水的熊作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對(duì)

19、稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。懷抱以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。母子則用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美好回憶。板書：造型要素：（約 18 分鐘）造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。（結(jié)合造型要素范圖講解）點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本p4 生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）O圖中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的

20、組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看p4 生活中的體塊）。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如長(zhǎng)城一畫，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來(lái)的。（參見p4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。（參看 p4雕塑的質(zhì)地