1、課件的設(shè)計(jì)思路及流程圖歌曲茉莉花是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元“花的旋律”中的一課。本課件按一下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。（一）、情景導(dǎo)入： 1、學(xué)生欣賞(2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式的一張圖片）2、談?wù)劯邢耄?設(shè)計(jì)意圖: 興趣是最好的老師，在課開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我展示了一張2004年奧運(yùn)會(huì)閉幕式的一張圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引入本課教學(xué)。)）（二）、學(xué)唱歌曲茉莉花 1、創(chuàng)設(shè)情境，走近茉莉花。 2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱。（師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律。）（設(shè)計(jì)意圖：演唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感。在此，播放配有茉莉花圖片的茉莉花的音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)美境（噴灑茉莉花香清新劑），讓學(xué)生像

2、置身在茉莉花叢中，滿(mǎn)園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香。引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，在緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)唱歌詞，感覺(jué)好像聞到沁人心脾的花香后，從內(nèi)心深處流淌出來(lái)的由衷的贊美于嘆息。學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。）3、演唱歌曲及歌曲處理。解決歌唱難點(diǎn)。（出示節(jié)奏練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：為了突破歌唱難點(diǎn)，我出示ppt節(jié)奏練習(xí)和歌曲的難點(diǎn)部分，采用生動(dòng)巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生在感知體驗(yàn)中突破難點(diǎn)。教師引導(dǎo):美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手！“讓我來(lái)將你摘下，送給別人家?！甭?tīng)到這一句的時(shí)候，讓學(xué)生談自己的感受，引導(dǎo)

3、他們想象自己聞著茉莉花的香味，急欲摘花，可愛(ài)花之人卻又不忍摘花的矛盾心情，在這欲摘未摘的停頓之間，學(xué)習(xí)演唱第五樂(lè)句，順勢(shì)自然地表現(xiàn)出八分休止符的停頓。）(三)、音樂(lè)欣賞 1、欣賞不同風(fēng)格的茉莉花。（江蘇的茉莉花和河北的茉莉花）。通過(guò)欣賞，比較兩者的不同風(fēng)格：江蘇民歌委婉，河北民歌豪放。 2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)茉莉花的喜愛(ài)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。 學(xué)生欣賞宋祖英演唱的茉莉花。 說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）。 聽(tīng)賞和感受由“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲茉莉花。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我利用視頻課件，讓學(xué)生欣賞、感受不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的茉莉花，從而補(bǔ)充、開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，體現(xiàn)了音樂(lè)與民族文化的結(jié)合。）(四)、創(chuàng)造性表現(xiàn) 1在茉莉花的伴奏中，學(xué)生自由組合，用舞蹈、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花。 2教師總結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)格迥異的演唱，各具特色的演奏方式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，此刻，我播放茉莉花的伴奏，讓學(xué)生用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)江南以及對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)，將課堂氣氛推向高潮。在茉莉花清新婉麗的曲調(diào)中，學(xué)生用不同表達(dá)方式演繹著江南水鄉(xiāng)靈秀的韻致，使課堂在