1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1積累與運(yùn)用考點(diǎn)梳理卷（第一單元）時(shí)間：40分鐘一、字詞句基礎(chǔ)。1 字音下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）0A.嗜好(si)挨近魚(yú)i）眸子(m6u)黛色（腳）B.長(zhǎng)喙(hui)垂蔓(wan)咂嘴(za)鏡匣(xid)C.榨油(zha)眼瞼(jian)嫌棄(xidn)嵌入(qian)D.享受(xi沁g)清澄(deng)半畝(mbu)杭州(hang)2 .字形下列詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）oA精巧孤獨(dú)糕餅美中不足B. 適宜忘確吩付神氣十足C. 悠然恩慧配和香飄十里D. 桂花身段尋常愛(ài)暮之心3 .字義下列句中加點(diǎn)字的意思是（）o全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。A.

2、侵略B.逐漸C.浸泡D.滲透4 .造字法鳴”字的造字方法是（）。A. 象形B.指事C.會(huì)意D.形聲5. 詞義下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A. 花生的價(jià)錢便宜。他總想占公家的便宜。 B. 他的談吐溫和。昆明的氣候溫和，四季如春。 c天上的白云，姿態(tài)萬(wàn)千。芙蓉花給我們展現(xiàn)了不同的姿態(tài)。 D花生成熟了，你們也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)。 教育局創(chuàng)辦青少年活動(dòng)中心的各項(xiàng)條件都成熟了。 6. 修辭手法下列句子中，修辭手法和其他三項(xiàng)不同的是（）A. 桂子花開(kāi)，十里飄香。B. 他的臥室只有巴掌那么大。C. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。D. 桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。7.

3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)下列句子中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 他不但學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，而且身體也很好。B. 因?yàn)樗铝丝喙?，所以成?jī)有了提高。C. 即使明天的天氣很好，我們也要去公園游玩。D. 雖然我做了充分準(zhǔn)備，但是這次試驗(yàn)還是沒(méi)有成功。8判斷病句下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A. 讀科普類的讀物，既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以啟迪智慧。B. 他閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及文學(xué)名著。C. 上周的班會(huì)上，班主任解決并發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問(wèn)題。D. 通過(guò)中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)，讓我們領(lǐng)略了中華漢字之美。9. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A. 晶晶站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“老師，我能念一段嗎？ 55B. 困

4、難，讓我懂得克服；挫敗，讓我經(jīng)歷磨煉；恥辱，讓我學(xué)會(huì) 振作。C. 很多東西溢滿了我的心：草木、鳥(niǎo)獸、云彩等,成為內(nèi)心的永恒。D讀了“鋼鐵是怎樣煉成的"，我感受到人生使命是那樣莊重而迫 切。10. 句子銜接將“夜色越來(lái)越濃了”插入下面語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是（）。琥珀色的晚霞漸漸地從天邊退去。遠(yuǎn)處，廟里的鐘聲在 薄暮中響起來(lái)。羊兒啤啤地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏 鴉也呱呱地叫著回巢去了。村落啦，樹(shù)林子啦，坑洼啦，溝渠啦, 好像一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。A.之前 B.之間 C.之間D.之間二、積累與背誦。11那雪白的,那全身的流線型,那鐵色的,那青色的腳，增之一分則,減之一

5、分則，素之一忽則,黛之一忽則O12人要做的人，不要做只講,而對(duì)別人沒(méi)有的人。13. 白鷺一文中，作者對(duì)白鷺進(jìn)行高度贊美的一句話是14. 在蟬一詩(shī)中，作者描寫蟬高潔形象的兩句詩(shī)是三、課文主題與理解。15. 判斷，正確的打“勺”，錯(cuò)誤的打“X”。(1) 珍珠鳥(niǎo)一文中多次出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞，從中可以感受到 作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，也可以看出作者和珍珠鳥(niǎo)之間的和諧與 信賴。()(2) 琦君筆下的“桂花雨”，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)回憶，也寄 托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，讓人十分感動(dòng)。()(3) 落花生一文，運(yùn)用了借景抒情的寫作方法。()16. 閱讀課文片段，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。父親說(shuō)：“花生的好處很多，有

6、一樣最可貴。它的果實(shí)埋在 地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在 枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?1) 父親將花生與桃子、石榴、蘋果作比較，是為了突出()A. 花生味美、價(jià)錢便宜、可以榨油。B. 桃子、石榴、蘋果有華麗的外表。C. 花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的精神。D. 桃子、石榴、蘋果光有外表，沒(méi)實(shí)在用處。(2) 課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？(填上一個(gè)字)()花生()花生()花生()花生1積累與運(yùn)用考點(diǎn)梳理卷(第一單元)一、l.C 2.A 3.C 4.C 5.C 6.D 7.C 8.A 9

7、.B10.D二、11.蓑毛結(jié)構(gòu)長(zhǎng)喙嫌長(zhǎng)嫌短嫌口嫌黑12. 有用體面好處13. 白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)14. 垂飲清露，流響岀疏桐三、15.(1)a/ (2)7(3)x16. (1)C 種收嘗議4/5部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4積累背誦與課文理解專項(xiàng)突破卷時(shí)間：40分鐘一、積累與背誦。1知識(shí)積累下列選項(xiàng)中，作品與作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）0A.落花生許地山B.憶讀書(shū)葉文玲C.慈母情深-梁?jiǎn)⒊珼.少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）梁曉聲2.詞語(yǔ)理解下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）0A. 干將發(fā)硯，有作其芒。（古代寶劍名） B. 知之為知之，不知為不知，是知也。（知識(shí)）C. 空山新雨后，天氣晚來(lái)

8、秋。（空蕩蕩的山林） D. 死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。（代指全國(guó)） 3 .知識(shí)積累下列不屬于民間故事的是（）0A. 牛郎織女B.八仙過(guò)海C.完璧歸趙D.田螺姑娘4. 寫作手法落花生這篇課文采用的寫作手法是（）oA. 借景抒情B.欲揚(yáng)先抑C.前后照應(yīng)D.借物喻人5. 詞語(yǔ)理解“王孫自可留”中的“王孫”指的是（）。A. 貴族子弟B詩(shī)人自己C. 姓王的孫子D.洗衣物的女子6 .詩(shī)句理解下列不是表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)句是（）A.王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。B姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。C. 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。D. 我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。7. 知識(shí)積累漠等閑，白了少年頭，

9、空悲切”這句話出自()的作 品。A.葛洪 B.岳飛 C.陶淵明 D.毛澤東8. 句子理解夕陽(yáng)斜照酋山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠 里飛去"這句話出自四季之美的()之美。A.春天 B.夏天 C.秋天D.冬天9. 積累運(yùn)用(1) 居高聲自遠(yuǎn)，U(2) 家家乞巧望秋月，.(3) ,不棄功于寸陰。(4) 死去元知萬(wàn)事空，。(5) ,西湖歌舞幾時(shí)休？(6) 九州生氣恃風(fēng)雷，.(7) 欲窮千里目，.(8) ,清泉石上流。(9) 月落烏啼霜滿天，(10) 風(fēng)一更，雪一更，, (11) 西塞山前白鷺飛，.(12) 節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尚書(shū)中這樣提到勤儉：“,朱用純這樣教導(dǎo)我們'

10、;一粥一飯,:半絲半縷，?！?13) 時(shí)間稍縱即逝，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。毛澤東這樣說(shuō)：“多少事, ；天地轉(zhuǎn)，O 一萬(wàn)年太久，O ”10. 課文背誦(1) 余嘗謂讀書(shū)有三到，謂、O心不在此，則眼,心眼,卻只,決不能記，記亦不能久也。三到之中，O(2) 默而識(shí)之，, °(3) 我非,好古，o(4) 吾嘗終日不食，, ,無(wú)益，o(5) ,其道大光。, _瀉汪洋。，鱗爪飛揚(yáng)。，百獸震惶。，風(fēng)塵吸張。, 番裔皇皇。(6) 夏天最美是o 的月夜固然美，的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)O即使是的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。二、理解與運(yùn)用。11. 句子理解T860年10月6日，

11、英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。 他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車 或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。”下列對(duì)這兩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A準(zhǔn)確寫出了英法聯(lián)軍的野蠻和暴力。B. 讓我們感受到圓明園破壞嚴(yán)重。C. 表現(xiàn)圓明園的毀滅損失巨大。D. 說(shuō)明圓明園是世界上最大的傅物館。12. 詩(shī)句理解下列詩(shī)句中，描寫乞巧節(jié)的是（）A.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。B. 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。C. 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。D.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。13課文理解下列選項(xiàng)中，人物和特點(diǎn)不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）oA織女追求自由B.海力布舍己救人C.藺

12、相如知錯(cuò)就改D.王母娘娘酷無(wú)情 14.課文理解下列關(guān)于課文內(nèi)容的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A. 口鷺這篇課文采用了首尾呼應(yīng)的寫作方法。B. 在什么比獵豹的速度更快這篇課文中，作者指岀光的傳播速度是最快的。C. 將相和是根據(jù)司馬遷的史記廉頗藺相如列傳改編的。D. “精彩極了”和“糟糕透了”的作者認(rèn)為母親對(duì)他的鼓勵(lì)是愛(ài), 父親對(duì)他的嚴(yán)厲不是愛(ài)。15. 巧對(duì)對(duì)聯(lián)江西九江琵琶亭有副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“一彈流水一彈月”, 下列選項(xiàng)中，最適合做下聯(lián)的是（）oA一味清涼上月時(shí)B半入江風(fēng)半入云C.三月細(xì)雨春嫵媚D.二分明月萬(wàn)梅花16名言運(yùn)用下列名言中，用來(lái)勸勉人們虛心求教，不要不懂裝懂 的是（）A. 學(xué)如不及，猶恐失之。B. 問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。C. 向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。D. 知之為知之，不知為不知，是知也。4積累背誦與課文理解專項(xiàng)突破卷一、l.A 2.B3.C 4.D 5.B 6. B 7.B8.C9. (1)非是藉秋風(fēng)(2)穿盡紅絲幾萬(wàn)條(3)不飽食以終日(4)但悲不見(jiàn)九州同(5)山外青山樓外樓(6)萬(wàn)馬齊喑究可農(nóng)(7)更上一層樓(8)明月松間照(9)江楓漁火對(duì)愁眠(11)桃花流水蹶魚(yú)肥(10)聒