1、人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析一、教材編排本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的 秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人， 保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè) 課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文 注音，

2、多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起 學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢 字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段 篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際 在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有 450個(gè)。生字表是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任

3、務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字 、單元階段目標(biāo)、第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字 1”、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首、“語(yǔ)文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材這一組課文中的秋天的圖畫(huà)學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)四季和四個(gè)太陽(yáng)，有的小朋友對(duì)秋天 的特點(diǎn)有一些了解。黃山奇石和植物媽媽有辦法這兩篇課文十 分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話， 植物王國(guó)的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心, 探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。【教學(xué)目標(biāo)】1、 會(huì)認(rèn)56個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字2、

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字 方法。用有趣的故事、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。 要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫(xiě), 小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識(shí)字二”，一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天。是一組陶冶情操的好教材。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、做游

5、戲，在音樂(lè)室唱歌、跳舞-本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定興趣盎然?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)4 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4 6個(gè)生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，根據(jù)活動(dòng)情景，設(shè)置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)、 句子進(jìn)行識(shí)字, 自主探究識(shí)字方法。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。第四組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、 想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)

6、題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R(shí)字4”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。成語(yǔ)故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事我要的是葫蘆，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略 了 “過(guò)程”；童話故事小柳樹(shù)和小棗樹(shù)、風(fēng)娃娃、酸的和甜的，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。學(xué)生喜愛(ài)故事，這組課文和插圖一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)事物已具備一定的分析、判 斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把

7、故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)課文的理解和感悟。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，懂得課文中所包含的道理。這組課文要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文， 采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟， 讀中思.隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生大膽想象續(xù)編故事，把故事中的道理與自己周?chē)氖澜邕B系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫(xiě)，小組合作等形式進(jìn)行。第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)；有體現(xiàn)相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì)欣賞別

8、人的稱(chēng)贊；有體現(xiàn)互相幫助的藍(lán)色的樹(shù)葉；有體現(xiàn)和諧相處的紙 船和風(fēng)箏；有體現(xiàn)尊重他人的從現(xiàn)在開(kāi)始。每篇課文都洋溢著時(shí)代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教育素材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的藍(lán)色的樹(shù)葉學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。其它三篇課文對(duì)于學(xué)生有些難度，但這三篇課文都是描寫(xiě)生動(dòng)、感人的童話故事和諺語(yǔ)。諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)于故事內(nèi)容能產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師應(yīng)充分利用好這一教學(xué)契機(jī)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)

9、字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。3、有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫(huà)輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。第六組教材體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)他人”的課文。有體現(xiàn)強(qiáng)烈情感對(duì)比的對(duì)子；有表現(xiàn)同學(xué)之間友愛(ài)的窗前的氣球；有表現(xiàn)關(guān)心有困難的人的日記兩則；有體

10、現(xiàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩(shī)。每篇課文都飽含著愛(ài)的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，獲得美好人生體驗(yàn)的情感教育素材。 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見(jiàn)聞，感知教材，感悟社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的古詩(shī)兩首，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的主題思想、感情等需要人生閱歷來(lái)豐富。但這兩首古詩(shī)是唐詩(shī)中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)齡前就已會(huì)背誦，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的。另外古詩(shī)有它的韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定會(huì)有興趣的。其它三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檫@三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學(xué)

11、生經(jīng)歷過(guò)這樣的生活體驗(yàn)，能夠反思自己的思想和行為。學(xué)生樂(lè)于接受。另外對(duì)子是由一連串的反義詞對(duì)舉，內(nèi)容簡(jiǎn)單，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)富有韻律感。學(xué)生興趣十足?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛(ài)。3、有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和感情。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗(yàn)。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫(huà)輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要

12、寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。第七組教材體現(xiàn)“環(huán)?！钡恼n文。有表現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物的拍手歌和淺水洼里的小魚(yú)；有表現(xiàn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”真好和父親和鳥(niǎo)；有表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的清澈的湖水。每篇課文都蘊(yùn)涵著這樣一個(gè)道理：保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中父親和鳥(niǎo)這篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。二年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒(méi)有直接寫(xiě)出父親愛(ài)鳥(niǎo)，而是通過(guò)敘述父親通過(guò)如何知道林中有鳥(niǎo)、鳥(niǎo)什么時(shí)候愛(ài)唱歌、什么時(shí)候最容易受到傷害等深層次了解來(lái)表現(xiàn)愛(ài)鳥(niǎo)。但這篇課文，內(nèi)容貼近兒童生活，感情真摯。學(xué)生樂(lè)于接受。其它幾篇課文，內(nèi)容淺顯易懂，富有兒

13、童生活氣息，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。3、有保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識(shí)字，注重交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣。要寫(xiě)的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。第八組教材體現(xiàn)熱愛(ài)科學(xué)的課文。有體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)成就的識(shí)字 8;有體現(xiàn)水的變化的我是什 么；有表現(xiàn)回聲現(xiàn)象的回聲；有體現(xiàn)太空生活常識(shí)的太空生活趣事多；有體現(xiàn)古生物知識(shí)的活化石；有體現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的農(nóng)業(yè)變化真大。每篇課文都反映了有

14、趣的科學(xué)知識(shí)。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)意識(shí)的教育素材。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)本組課文的知識(shí)了解不多。但課文的形式學(xué)生都易于接受：有生動(dòng)有趣的諺語(yǔ)，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有 圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà)等，篇篇都引人入勝，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚。教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的好奇 心，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，到大自然中去尋找、體會(huì)，拓展自己的視野?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。3、 有愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。在閱讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)。在認(rèn)字中，引導(dǎo)學(xué)生制作

15、生字卡片，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流。在寫(xiě)字中，整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，查閱相關(guān)資料。一、本冊(cè)教材的編排有什么特點(diǎn)？如何使教材全面、準(zhǔn)確地體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)， 怎樣全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？必須落實(shí)到各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)中。改變過(guò)去就拼音教拼音、就漢字教漢字的做法，讓孩子一入學(xué)就受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育。把語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)階段性地分解到小學(xué)一二年級(jí)的教學(xué)中。1 .識(shí)字、寫(xiě)字。課標(biāo)要求小學(xué)低年級(jí)認(rèn)識(shí)常用識(shí)字 1600- 1800,本教材取用上限。一上400個(gè)，一下550個(gè), 本冊(cè)安排450個(gè)，共達(dá)到1400個(gè)；寫(xiě)字方面，一上100個(gè)，一下250個(gè)，本冊(cè)安排350個(gè)，共 達(dá)到7

16、00個(gè)。能力習(xí)慣方面的培養(yǎng)：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。對(duì)于識(shí)字和寫(xiě)字方面，不僅要達(dá)到數(shù)量，而且要在能力上達(dá)到課標(biāo)要求。情感態(tài)度培養(yǎng)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步感受漢字的形體美。2 .閱讀方面。能力習(xí)慣方面的培養(yǎng)：(1)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文；(2)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思；(3)情感態(tài)度培養(yǎng)：(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(5)展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并在思想品德方面受到熏陶感染 (這些不是外加的，要在讀中自然滲透，要引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。)3 . 口語(yǔ)交際方面。繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，積極參加討論，對(duì)感興

17、趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。4 .開(kāi)始安排寫(xiě)話。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。本冊(cè)安排了兩冊(cè)寫(xiě)話。了解日記格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。易出現(xiàn)的傾向：(1)單打一、只重視識(shí)字、寫(xiě)字，忽視其他方面的培養(yǎng)。(2)要求過(guò)高。如對(duì)拼音、識(shí)字的要求。老師們?cè)趥湔n、鉆研教材的時(shí)候，要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，這是用好教材、搞 好教學(xué)的關(guān)鍵。1、在教材的組織編排上，注意了加強(qiáng)整合教材是作為一個(gè)整體來(lái)安排的，每一組是按照一個(gè)專(zhuān)題來(lái)編排的。每一組的結(jié)構(gòu)和一下是一 致的。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課， 從課文到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、 實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。專(zhuān)題的選擇可以

18、反映教材對(duì)語(yǔ)文本質(zhì)的理解與體 現(xiàn)。從前，教材以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為專(zhuān)題組織內(nèi)容，這是基于“語(yǔ)文是工具”這樣的理解的。 本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，分別是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題 想問(wèn)題，友好相處團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專(zhuān)題 指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語(yǔ)文首先是一種文化”的理解的。因此，在教學(xué)中,教師要努力體現(xiàn)這種編寫(xiě)意圖，首先要從文化傳承、發(fā)展精神的角度整體設(shè)計(jì)一組教材的教學(xué)目 標(biāo)；其次，教材中的閱讀理解、口語(yǔ)交際、語(yǔ)言訓(xùn)練等內(nèi)容要圍繞專(zhuān)題目標(biāo)而展開(kāi)過(guò)程；再次， 一組教材的教學(xué)要從感性上浸潤(rùn)學(xué)生的精神世界，從而才可

19、能使學(xué)生在理性的角度上有所感悟。如第二組(2241):豐富多彩的學(xué)校生活。簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)，點(diǎn)出本組的專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一課“識(shí)字”，列出的詞語(yǔ)反映了學(xué)校生活 的豐富多彩。四篇課文，從各個(gè)不同方面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生從中可以受到愛(ài)老師、愛(ài)集 體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育?！罢Z(yǔ)文園地”里的口語(yǔ)交際，討論班里改選干部，自 己會(huì)不會(huì)選自己?！罢故九_(tái)”則讓學(xué)生展示新學(xué)到的本領(lǐng)。再如第六組(119121):關(guān)愛(ài)他人。簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)，點(diǎn)出關(guān)愛(ài)他人的主題。一課“識(shí)字”，采用的是對(duì)子歌的形式，主要講的是關(guān) 愛(ài)他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。四篇課文：窗前的氣球是關(guān)心同學(xué)的故事；假如講孩子想要幫助弱 者的童心；日記兩則講城

20、里人幫助貧困山區(qū)孩子的事；古詩(shī)兩首（回鄉(xiāng)偶書(shū)、贈(zèng)汪倫） 反映的也是真摯的鄉(xiāng)情與友情?！罢Z(yǔ)文園地”中的兒歌誰(shuí)和誰(shuí)好、“口語(yǔ)交際”的話題（討 論怎樣幫助殘疾人）“展示臺(tái)”的內(nèi)容（唱“愛(ài)的奉獻(xiàn)”這首歌）都與本組主題有聯(lián)系。教學(xué)中，要在整體把握目標(biāo)的前提下，通過(guò)朗讀、體驗(yàn)等感性手段，讓學(xué)生有所感觸，有所 感想；從而主動(dòng)地搜集反映關(guān)愛(ài)他人的文章，主動(dòng)地背誦積累語(yǔ)言、主動(dòng)地感動(dòng)自己的心靈，進(jìn) 而能夠把感想落實(shí)到行動(dòng)上、奉獻(xiàn)自己、關(guān)愛(ài)他人。之后的幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專(zhuān)題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排， 體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)避免煩瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合 能力。請(qǐng)

21、大家進(jìn)一步注意，每一組教材不僅圍繞著一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，也就是有 些教學(xué)要求前面有布置， 中間有鋪墊，最后有展示、有交流，真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體 如第二頁(yè)，收集秋天的詞語(yǔ)，為后面展示交流作鋪墊，第六頁(yè)，三個(gè)小朋友，啟發(fā)同學(xué)：把課內(nèi) 學(xué)習(xí)延伸到課外，為展示交流繼續(xù)鋪墊，第21頁(yè)展示臺(tái)，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中有什么就展示什么，前面已有安排。如第七組：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物?！皩?dǎo)語(yǔ)” （122）點(diǎn)明了專(zhuān)題，“我們會(huì)用自己的雙手，把圖畫(huà)畫(huà)得更美”，這是引導(dǎo)學(xué)生增 強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從我做起、從小做起，保護(hù)好環(huán)境?！白R(shí)字7” （125）后，“我想自己編拍手歌，編好了說(shuō)給你們聽(tīng)?！薄凹t領(lǐng)巾”真好（128）后，“除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？ ”展示臺(tái)（141）, “我把自己編的拍手歌，說(shuō)給大家聽(tīng)” “我寫(xiě)了幾句順口溜，提醒大家 不要亂扔垃圾” “我們倆做了一個(gè)鳥(niǎo)巢，準(zhǔn)備放到樹(shù)林里去”。因此，老師們?cè)趥湔n、鉆研教材的時(shí)候，要把一組教材作為一個(gè)整體，注意教材之間的內(nèi)在 聯(lián)系，不要一課一課孤立地教，要發(fā)揮教材整合的教育教