1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上肇慶市第一中學(xué)課外閱讀教學(xué)計(jì)劃今學(xué)期，我校將繼續(xù)開展學(xué)生課外閱讀活動的探索（一）. 研究目的：溫儒敏說過：現(xiàn)在語文教學(xué)最大的弊病就是少讀書，不讀書。教材只能提供少量的課文，光是教課文、讀課文，不拓展閱讀量，怎么用力，語文素養(yǎng)也不可能真正提升上去。部編本語文教材比起以往教材，更加注意往課外閱讀延伸了，但閱讀量還是不夠。所以要加大課外閱讀，鼓勵“海量閱讀”，鼓勵讀一些“閑書”，也就是和考試、甚至和寫作并不定“掛鉤”的書：鼓勵讀一些“深”一點(diǎn)的書，可以“似懂非懂”地讀，“連滾帶爬”地讀。只有這樣，才能培養(yǎng)起讀書的興趣。當(dāng)然，我們的語文課就要改一改，不能滿足于精讀精講，不能要

2、求閱讀全都圍繞寫作，還要在精讀精講之外，交給學(xué)生各種實(shí)用的讀書方法，比如快讀、瀏覽、跳讀、猜讀、群讀、還有非連續(xù)文本閱讀，檢索閱讀，等等。部編本語文在不同文體的閱讀，以及多種讀書方法的教學(xué)方面，開始做一些嘗試。我們的教學(xué)也要大膽地嘗試。（二）.方式探索：七年級方案（1）、閱讀內(nèi)容：必讀書目：西游記、海底兩萬里、朝花夕拾；推薦書目：平凡的世界、白鹿原、莎士比亞戲?。ㄒ徊浚⒘智逍⑽模ㄒ徊浚?、文化苦旅、唐詩三百首（清人編寫）、托爾斯泰心說（任選一部）（2）、閱讀時間：每周二下午安排一節(jié)課作為學(xué)生閱讀課，教師引導(dǎo)閱讀，教給方法，激發(fā)興趣。要求學(xué)生每天進(jìn)行1030分鐘進(jìn)行自主閱讀。（3）、實(shí)施方法、

3、分解整本書，劃定每日或每周閱讀范圍；、要求學(xué)生做好圈點(diǎn)勾畫、旁注，做讀書筆記；、每讀完一本書由備課組出一份考查性試題，單元測試、月考等名著考查以本月閱讀內(nèi)容；、11月份學(xué)生寫出讀書心得進(jìn)行全年級展評。（4）、閱讀要求 識記名著中出現(xiàn)的生字詞；把握名著內(nèi)容，識記作者；了解故事情節(jié)，對主要人物形象能作以較客觀，準(zhǔn)確的評價；了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；記誦經(jīng)典片段。八年級方案（1）、根據(jù)教材，本學(xué)期推薦閱讀紅星照耀中國和昆蟲記（2）、具體做法：、學(xué)生自備相關(guān)的名著讀本，自行打印年級統(tǒng)一的名著閱讀讀書筆記。、每周二下午第一節(jié)語文課是固定的名著閱讀課。、每周布置學(xué)生相關(guān)章節(jié)的閱讀任務(wù)，在閱讀課上邊讀書

4、邊批注，同時在名著閱讀本上做讀書筆記。、老師每周批改讀書筆記。、檢測：利用月考等考試，加大名著閱讀考試分值，定時檢測學(xué)生對名著知識點(diǎn)的掌握情況。、推薦其他好的名著或好的書目給學(xué)生，鼓勵進(jìn)行課外閱讀。（簡愛、平凡的世界、搖搖晃晃的人間（余秀華）、大國崛起（唐晉）、人間詞話、閑話中國人（易中天）、雅舍小品（梁實(shí)秋）、人類的群星閃耀時（茨威格）、漢字樹6五千年的刀光劍影（廖文豪）、重溫最美古詩詞（于丹）九年級方案（1）必讀閱讀任務(wù)、根據(jù)課標(biāo)要求與學(xué)生情況，參照部編教材中“名著導(dǎo)讀”的書目，遵循經(jīng)典和課內(nèi)外結(jié)合的原則，九年級上學(xué)期選定必讀課外名著書目（九年級中考推薦閱讀書目）小說：水滸傳、儒林外史簡愛

5、詩歌：艾青詩選（上述書目要求全年級學(xué)生按時按量共同閱讀，教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評價。、每學(xué)期每人至少完成兩本必讀和兩本選讀，數(shù)量多多益善。、課外閱讀推薦書目：唐詩三百首清朝版、平凡的世界、文化苦旅、林清玄散文、莎士比亞戲劇其中一部、托爾斯泰小說其中一部。（2）閱讀時間1、利用好每周安排的一節(jié)閱讀課，教師引導(dǎo)閱讀，教給方法，激發(fā)興趣。2、充分利用課余時間周末、寒暑假進(jìn)行自主閱讀。（3）方法指導(dǎo)1、教會學(xué)生閱讀方法，“勾畫圈點(diǎn)評注”法閱讀并寫讀書筆記。2、讀書筆記內(nèi)容：摘錄好詞佳句、精彩片段等，并有人物分析、藝術(shù)特色等內(nèi)容。3、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物課、閱讀匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提高學(xué)生閱

6、讀能力。4、學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇默讀、精讀、略讀、速讀、賞讀等讀書方式。4、讀完一本書后，教師給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。5、總結(jié)提升，到了學(xué)期末，向?qū)W生匯報(bào)本學(xué)期讀書情況，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)，把好的讀書筆記集結(jié)，進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展選。（4）實(shí)施步驟1、導(dǎo)讀階段（安排12課時） （以儒林外史為例） 這階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者簡介、寫作背景、思想內(nèi)容簡析等，讓學(xué)生對作品有個大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外，教師還指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀基本方法。2、積累性閱讀階段（一本名

7、著安排45周左右）；本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀910回左右的內(nèi)容，每周設(shè)定作業(yè)：摘抄語段：摘抄本周閱讀內(nèi)容中的好詞好句或精彩語段，可作簡單點(diǎn)評。內(nèi)容概括：概括本周閱讀內(nèi)容。讀后體驗(yàn)感悟：力求學(xué)生有自己個人的見解。（考慮學(xué)生的差異性，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段，是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo)，每周抽查學(xué)生作業(yè)并作針對性的點(diǎn)評或指導(dǎo)。在逐步閱讀完全書后，安排1課時，由學(xué)生自主發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)，理清整本名著的線索和故事情節(jié)。3、探究性閱讀階段（安排1周時間）了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色由教師開設(shè)，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；組織學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，完善自己的讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。分析人物形象安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析重要人物的形象特點(diǎn)，并以“我眼中的XXX”為題，分享自己所分析的人物形象特點(diǎn)，并進(jìn)行分組交流，最后可以推選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展評。4、總結(jié)階