1、 第四單元（B卷）（100分鐘，共100分）班級(jí)： 姓名： 得分： 發(fā)展性評(píng)語(yǔ)： 一、積累運(yùn)用（15分）1.下列句子中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.李小四自恃（shì）成績(jī)優(yōu)異，在考試中粗心大意，以致把最簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了。B.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖（xio）。C.不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈（zhn）輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。D.受陳水扁臺(tái)獨(dú)言論的影響，臺(tái)灣股市大跌，在證券（juàn）交易廳內(nèi)，人頭攢動(dòng)，人們紛紛拋售股票。2.下面各句中加點(diǎn)的“書(shū)”字，有的是泛指任何一本書(shū)，有的是特指某一本書(shū)，屬于特指

2、的一個(gè)是（2分）（ ）A.張兵從圖書(shū)館回來(lái)，何珊?jiǎn)枺骸敖钑?shū)了嗎？”B.張兵從圖書(shū)館回來(lái)，何珊?jiǎn)枺骸鞍褧?shū)借來(lái)了嗎？”C.張兵從圖書(shū)館回來(lái)，何珊?jiǎn)枺骸拔也履阋欢ㄓ纸枇瞬簧贂?shū)，對(duì)嗎？”D.張兵從圖書(shū)館回來(lái)，何珊?jiǎn)枺骸盀槭裁床欢嘟鑾妆緯?shū)？”3.以下四個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（ ）A.在參觀了這次全市中學(xué)生科技成果展覽之后，使我的心久久不能平靜。B.這次班委改選，老師征求了廣泛的同學(xué)們的意見(jiàn)和建議。C.我們班思維活躍，只要老師提問(wèn)，許多同學(xué)趨之若鶩，爭(zhēng)相回答。D.金佛山的密林峽谷中飛禽走獸之多，簡(jiǎn)直令人難以置信。4.仿照下列句子，補(bǔ)寫(xiě)句子。（4分）藍(lán)天是白云的家，森林是小鳥(niǎo)的家， 是 的家， 是

3、的家。5.一段文字，一則材料，既有內(nèi)容要點(diǎn)，又隱含著作者的情感傾向，情感傾向不是外加的，是基于材料本身的。內(nèi)容要點(diǎn)與情感傾向是互相依存，互為因果的關(guān)系。請(qǐng)?jiān)谡J(rèn)真閱讀以下材料的基礎(chǔ)上概述內(nèi)容要點(diǎn)，并分析情感傾向。（4分）調(diào)查顯示，進(jìn)入網(wǎng)吧的以大中小學(xué)生為主。在被調(diào)查的3000名大中小學(xué)生中，曾光顧色情網(wǎng)站的占46%，熱衷聊天室的占76%，選擇玩游戲的占35%，只有不到20%的學(xué)生上網(wǎng)搜索信息、下載軟件。（1）內(nèi)容概括： （2）情感傾向： 二、閱讀理解（45分）（一） 閱讀下列文言文，完成69題。（10分）歧路亡羊楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請(qǐng)楊子之豎（豎：童仆）追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者

4、之眾?”鄰人曰：“多歧路。”既反，問(wèn)：“獲羊乎?”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！?（列子·說(shuō)符）6.解釋下面加點(diǎn)的“之”字。（2分）（1）楊子之鄰人亡羊 之：（2）又請(qǐng)楊子之豎追之 之：7.補(bǔ)出省略成分。（2分）既反，（ ）問(wèn)：“獲羊乎?”（ ）曰：“亡之矣?！?.翻譯下列句子。（3分）歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。9.本文告訴了我們一個(gè)什么道理?（3分）（二） 閱讀下文，完成1014題。（17分）談小草的悲劇歌曲小草唱道：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。”試想如果拿小草與花比香，與樹(shù)比高，這樣比的結(jié)果肯定是“

5、沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高”，不被人所知道。這不由使我聯(lián)想到，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育不也存在著“小草”式的悲劇嗎？我們往往忽視了學(xué)生的個(gè)性和個(gè)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生，我們單純用應(yīng)試這個(gè)模具去框，用分?jǐn)?shù)這把尺子去量，輕易否定了一些學(xué)生。然而，事實(shí)上許多考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生出校后發(fā)展還是不錯(cuò)的，可以說(shuō)他們也是人才，因?yàn)樗麄円灿兴L(zhǎng)。每個(gè)人都有所長(zhǎng)有所短，而且所長(zhǎng)與所短同樣明顯。正如清朝顧嗣協(xié)雜詩(shī)所云：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難謀?。簧馁F適用，慎勿多苛求?！笨梢?jiàn)，寶貝放錯(cuò)了地方就可能成為廢物，英雄放錯(cuò)了位置則失去了用武之地。人才是相對(duì)的、多元的。如果你發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展了一個(gè)人的

6、長(zhǎng)處，他就可能成為人才。如果你過(guò)分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，他就可能成為庸才。長(zhǎng)處得不到發(fā)揚(yáng)而短處反被夸大，這正是“小草”的悲劇根源。我們的教育必須致力于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，揚(yáng)學(xué)生之長(zhǎng)，補(bǔ)學(xué)生之短。如果總揪住他的短處不放，這是非?？膳碌摹Ｋ赡軙?huì)在長(zhǎng)久的卑微和失意中沉淪。評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看他能否考高分，也不能只看他能否上大學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的個(gè)性和長(zhǎng)處是否得到了充分的發(fā)揮和發(fā)展。比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)沒(méi)有讀完就經(jīng)營(yíng)電腦公司去了，他從白手起家發(fā)展到擁有幾百億美元的個(gè)人資產(chǎn)，靠的不是文憑，而是特長(zhǎng)。社會(huì)不要求我們把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家，但要求我們培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)有所長(zhǎng)?，F(xiàn)在一些學(xué)校致力

7、于培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才，便是這方面的實(shí)踐。如果學(xué)生是泥土，我們就把他燒成磚瓦；如果學(xué)生是礦石，我們就把他百煉成鋼；如果學(xué)生是樹(shù)木，我們就讓他成為棟梁。社會(huì)需要鋼，也需要磚瓦和棟梁。我們沒(méi)有必要把每個(gè)學(xué)生都煉成鋼，也不能因泥土、樹(shù)木煉不成鋼，就把他們當(dāng)成廢物扔掉，因?yàn)樗麄兌际怯杏弥?。不論成為什么，都是一種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?？傊?，要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)，要不拘一格，讓學(xué)生各領(lǐng)風(fēng)騷。我們?cè)俨荒苣眯〔菖c花比香，與樹(shù)比高，而要讓花更加香，讓樹(shù)更加高，也讓小草更綠，更加茁壯。10.結(jié)合文意，概括說(shuō)出“小草的悲劇”和“教育存在的小草式的悲劇”各指什么？（4分）11.本文的中心論點(diǎn)是： （2分）12.

8、顧嗣協(xié)雜詩(shī)的內(nèi)容可用一個(gè)成語(yǔ)概括，這個(gè)成語(yǔ)是： （2分）13.第段畫(huà)橫線的句子闡述了什么道理？（4分）14.第段結(jié)尾指出了“小草”悲劇的根源。結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。（不超過(guò)80字）（5分）（三） 閱讀下文，完成1519題。（18分）青蟲(chóng)之愛(ài)我有一位閨中好友，從小怕蟲(chóng)子。記得一年的春天，男生把飄落的楊花墜偷偷地夾在她的書(shū)頁(yè)里。待她走進(jìn)教室，我們都屏氣等著那心驚肉跳的一喊，不料什么聲響也未曾聽(tīng)到。她翻開(kāi)書(shū)，眼皮一翻，身子一軟，就悄無(wú)聲息地癱到桌子底下了。許多年過(guò)去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下廚，她在一旁幫忙。我摘青椒的時(shí)候，突然從蒂旁鉆出一只青蟲(chóng)，胖如蠶豆，背上還

9、長(zhǎng)著簇簇黑刺，我下意識(shí)地將半個(gè)柿子椒像著了火的手榴彈一樣扔出老遠(yuǎn)。待柿子椒停止了滾動(dòng)，我用殺蟲(chóng)劑將那蟲(chóng)子撲死，才想起酷怕蟲(chóng)的女友，未曾聽(tīng)到她驚呼，該不是嚇得暈厥過(guò)去了吧？回頭尋她，只見(jiàn)她神態(tài)自若地看著我，淡淡地說(shuō)：“一個(gè)小蟲(chóng)，何必如此慌張?！?我比剛才看到蟲(chóng)子，還愕然地說(shuō)：“啊，你居然不怕蟲(chóng)子了？” 女友苦笑說(shuō)，“怕還是怕啊，只是我已經(jīng)練得能面不改色，一般人絕看不出破綻?！薄澳阒牢覟槭裁磁孪x(chóng)子嗎？我小的時(shí)候，是不怕蟲(chóng)子的。有一次媽媽聽(tīng)到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又紅又腫，旁邊一條大花毛蟲(chóng)正在緩慢爬走。我媽知道我叫蟲(chóng)蜇了，趕緊往我手上抹牙膏。以后，她只要看到我的身旁有蟲(chóng)子，就大喊大叫

10、地嚇唬我一來(lái)二去的，我就成了條件反射，看到蟲(chóng)子，真魂出竅?！?“后來(lái)如何好的呢？”我追問(wèn)?！坝幸惶欤冶е畠荷瞎珗@，那時(shí)她剛剛會(huì)說(shuō)話。我們?cè)诹株幝飞献咧?，突然她說(shuō)：媽媽頭上有她說(shuō)著，把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手里，邀功般地給我看。“我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲(chóng)子，在女兒的小手里，顯得猙獰萬(wàn)分?！拔业谝粋€(gè)反應(yīng)是像以往一樣的昏倒，但是我倒不下去，因?yàn)槲冶е业暮⒆?，如果我倒了，就?huì)摔壞她。我不但不曾昏過(guò)去，神智也是從來(lái)沒(méi)有的清醒?！?“第二個(gè)反應(yīng)是想撕肝裂膽地大叫一聲，但我立即想到，萬(wàn)萬(wàn)叫不得，我一喊，只會(huì)嚇壞了我的孩子?！薄拔易x過(guò)一些有關(guān)的書(shū)籍，了解了當(dāng)年我的媽媽讓我一生對(duì)蟲(chóng)子這

11、種幼小的物體駭之入骨，一方面保護(hù)了我，一方面用一種不恰當(dāng)?shù)姆绞?，把一種新的恐懼注入到我的心里。如果我大叫大喊，那么這根恐懼的鏈條就會(huì)遺傳下去” “我顫顫巍巍伸出手，長(zhǎng)大之后第一次把一只活的蟲(chóng)子捏在手心，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地觀賞著那蟲(chóng)子，還假裝很開(kāi)心地咧著嘴，因?yàn)榕畠赫谀坎晦D(zhuǎn)睛地看著我呢！” “蟲(chóng)子的體溫比我的手指要高得多，它的皮膚有鱗片，鱗片中有濕潤(rùn)的滑液一絲絲滲出，頭頂?shù)娜酌谙虿煌姆较驍[動(dòng)著，比針尖還小的眼珠機(jī)警怯懦”女友說(shuō)著，我在一旁聽(tīng)得毛骨悚然。只有一個(gè)對(duì)蟲(chóng)子高度敏感的人，才能有如此令人震驚的描述。女友繼續(xù)說(shuō)：“那一刻，真比百年還難熬。女兒清流無(wú)瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個(gè)神。我

12、不能有絲毫的退縮，我不能把我病態(tài)的恐懼傳給她” “不知過(guò)了多久，我把蟲(chóng)子輕輕地放在了地上。我對(duì)女兒說(shuō)：這是蟲(chóng)子。蟲(chóng)子沒(méi)什么可怕的。有的蟲(chóng)子有毒，你別用手去摸。不過(guò)，大多數(shù)蟲(chóng)子是可以摸的” “那只蟲(chóng)子，就在地上慢慢地爬遠(yuǎn)了。女兒還對(duì)它揚(yáng)揚(yáng)小手，說(shuō)：拜”?！拔冶鹋畠?，半天一步都沒(méi)有走動(dòng)。衣服早已被黏黏的汗浸濕?！迸颜f(shuō)完，好久好久，廚房里寂靜無(wú)聲。我說(shuō)：“原來(lái)你的藥，就是你的女兒給你的啊?！迸鸭m正道：“我的藥，是我給我自己的，那就是對(duì)女兒的愛(ài)?！?5.文中說(shuō)“我比剛才看到蟲(chóng)子還愕然”，“我”為什么感到“愕然”？（2分）16.下列句子分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，并分析其作用。（6分）（1）我顫顫巍巍

13、伸出手，長(zhǎng)大之后第一次把一只活的蟲(chóng)子捏在手心，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地觀賞著那蟲(chóng)子，還假裝很開(kāi)心地咧著嘴。（2）那一刻，真比百年還難熬。女兒清流無(wú)瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個(gè)神。我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態(tài)的恐懼傳給她17.文章中有“我”和“女友”兩個(gè)人物，你認(rèn)為誰(shuí)是這篇文章著力描寫(xiě)的主要人物？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）18.文章第二段寫(xiě)到“我們都屏氣等著那心驚肉跳的一喊”，可是后文并沒(méi)有寫(xiě)女友的“一喊”，僅是寫(xiě)女友“悄無(wú)聲息地癱到桌子底下”，這樣寫(xiě)達(dá)到什么藝術(shù)效果？（3分）19.下面是對(duì)文章的理解、分析和推斷，請(qǐng)指出不合理的項(xiàng)，并說(shuō)明理由。（4分）（ ）A.女友小的時(shí)候是不怕蟲(chóng)子的，在

14、她被一條大花毛蟲(chóng)蜇過(guò)之后就形成了條件反射，只要看到蟲(chóng)子就真魂出竅。B.女友的母親只要看到女友的身旁有蟲(chóng)子，就大喊大叫嚇唬她，其目的是為了保護(hù)她，只是方式不恰當(dāng)。C.女友為了女兒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦鍛煉之后，由過(guò)去極端懼怕蟲(chóng)子變得見(jiàn)到蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不怕，神態(tài)自若。D.作者通過(guò)寫(xiě)女友憑著對(duì)女兒的愛(ài)，戰(zhàn)勝了見(jiàn)到蟲(chóng)子就驚恐萬(wàn)狀的毛病的經(jīng)歷，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。三、作文（40分）20.以“走出煩惱”為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于500字。附：參考答案一、1.A 2.B 3.D4.略5.（1）大中小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧的情況調(diào)查（2）進(jìn)網(wǎng)吧不能沉湎于對(duì)自己有害無(wú)益的那些東西二、（一）6.的 羊7.楊子 鄰人8.岔路之中又有岔路，我不知道它逃到哪里去了，所以就回來(lái)了。9.示例：不作分析，一味盲從，定會(huì)一無(wú)所獲。（二）10.（1）拿小草與花比香，與樹(shù)比高，比的結(jié)果，小草不被人知道。（2）我們的教育往往忽視學(xué)生個(gè)性和個(gè)性發(fā)展，輕易否定了一些學(xué)生。11.我們的教育必須致力于發(fā)展、發(fā)揮或發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，揚(yáng)學(xué)生之長(zhǎng)，補(bǔ)學(xué)生之短。12.尺有所短，寸有所長(zhǎng)?；颍撼叨檀玳L(zhǎng)。13.強(qiáng)調(diào)教育必須因材施教，根據(jù)學(xué)生所長(zhǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成才。14.略（三）15.女友現(xiàn)在不怕蟲(chóng)子了，而過(guò)去她是很怕蟲(chóng)子的。16.（1）動(dòng)作描寫(xiě)，“顫顫巍巍”寫(xiě)出了女友害怕的樣子，“假裝開(kāi)心”刻畫(huà)了女友為了讓女兒不害怕，強(qiáng)忍恐懼，