1、.三年級(jí)S版教案第一課語(yǔ)文S教學(xué)設(shè)計(jì)教材：語(yǔ)文S三年級(jí)下冊(cè)課文：1春天的小雨滴滴滴設(shè)計(jì)思路：本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫春天里的小雨給大自然帶來(lái)的動(dòng)人景象，字里行間充滿對(duì)春雨的喜歡、對(duì)大自然的贊美之情。在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對(duì)課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂似的情境體驗(yàn)中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊(yùn)的人文；喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷，結(jié)合生活學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂、育成和個(gè)體相吻合的心理機(jī)能。教學(xué)目的：1.學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)

2、“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳等7個(gè)生字。聯(lián)絡(luò)上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品味、乳汁等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，感受春雨的美妙、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。3讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜歡、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致

3、、生動(dòng)、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：1多媒體課件。配音朗讀材料、下載的?小雨沙沙?Flash，生字詞ppt2搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入新課。展示課件第二屏。一導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：?春天的小雨滴滴滴?，請(qǐng)齊讀課題兩遍。二交流：說(shuō)說(shuō)春天的小雨在你眼里是怎樣的？三梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴三個(gè)字。四導(dǎo)語(yǔ)：如今就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽到了什么?看到了么?對(duì)春雨，學(xué)生有著較深的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)情的導(dǎo)入，喚起學(xué)

4、生對(duì)春雨的記憶，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。一展示課件第三屏帶著考慮自由讀課文。二檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。1展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況，正音。2重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳等字的書寫。3聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)：你推我擠、演奏、播種、品味等4.請(qǐng)你把找到的描寫下雨聲音的詞語(yǔ)大聲地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？展示課件第四屏第二步：以不同方式讀屏幕上的字詞，識(shí)記字形，感知詞義。三再讀課文，考慮、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。1指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。2說(shuō)一說(shuō)：課文主要描寫的是什么？春天的小字詞教學(xué)仍是三年級(jí)教學(xué)中

5、不可無(wú)視的內(nèi)容，以一、二年級(jí)不同的是，應(yīng)交融課文學(xué)習(xí)生字在文本內(nèi)容的理解中加強(qiáng)對(duì)字詞的理解和記憶。讀通讀順是理解課文感悟課文的前提，通過(guò)多波次地朗讀，理清課文雨給你留下了怎樣的印象？3哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？四質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請(qǐng)大膽提出來(lái)。老師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題，將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深化討論。脈絡(luò)，并從讀中學(xué)會(huì)考慮，提出疑問。三、作業(yè)。一有感情地朗讀課文兩遍。二抄寫兩遍生字詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)入談話上節(jié)課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)雨中，享受春雨給我們帶來(lái)的美妙、和諧、活力和樂趣。談話導(dǎo)入，使學(xué)生在未讀課文前先進(jìn)入詩(shī)一

6、般的美麗情境中，閱讀期待的興奮中。二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美一展示課件第五屏，聽配樂朗讀。認(rèn)真聽課文朗讀，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？對(duì)話1：哪幾段描寫雨的聲音？對(duì)話2：作者聽雨的地點(diǎn)有什么不同？屋前聽雨、林中聽雨二學(xué)習(xí)課文25段。1屋前聽雨。1指名讀第二自然段，考慮：作者在屋前都聽到了什么?2老師引導(dǎo)，學(xué)生讀句子答復(fù)。春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？相機(jī)板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦3引導(dǎo)：這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們

7、再次聆聽春雨的美妙聲音？指名讀，師生評(píng)價(jià)。老師引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。4引導(dǎo)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？學(xué)生各抒己見。指名試著背一背。配樂朗讀，讓學(xué)生整體感受春雨的聲音美和形象美，以聽覺帶動(dòng)學(xué)生的思想，激活其思維。5老師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉快樂得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠的意思，“推和“擠說(shuō)明什么？擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮過(guò)渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來(lái)聽聽雨聲。5老師范讀。“于是，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的

8、清泉，快樂得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。引導(dǎo)：看看你從老師的讀中聽出了什么？理解“你推我擠的意思，“推和“擠說(shuō)明什么？擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮過(guò)渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林里再來(lái)聽聽雨聲。2林中聽雨。默讀課文35自然段。要求：請(qǐng)把你在林中聽到的美妙聲音作上記號(hào)，想一想：為什么說(shuō)“好似地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。如何理解“整片樹林仿佛成了一座音樂廳。交流：1樹林與音樂廳有何相似之處？這座音樂廳里是誰(shuí)在演奏？演奏什么曲目？2“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲說(shuō)明雨下得怎樣？這句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者對(duì)小雨怎樣的感情？師生共同體會(huì)以上兩個(gè)句子

9、的含義3“嗵嗵嗵！“冬冬冬！嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪通過(guò)比照，體會(huì)破折號(hào)的作用，指導(dǎo)朗讀這組表示聲音的詞語(yǔ)。4朗讀這組詞語(yǔ)之后，說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候要讀得舒緩，有的時(shí)候讀得急促。5指導(dǎo)朗讀，讀出雨點(diǎn)的活潑、歡快及對(duì)春雨的喜歡之情。三、小節(jié)這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前、樹林里聽春雨讀中悟，悟中讀，在想象中讀，在多樣化的朗讀中，經(jīng)歷由對(duì)文字的感知到抓重點(diǎn)詞句的品讀，既品味了語(yǔ)言，體會(huì)了情感，還從中領(lǐng)悟到作者表達(dá)情感的方法。有生命的課堂應(yīng)是有情、有趣、有思、有議。引導(dǎo)學(xué)生體情、悟情是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，提供平臺(tái)，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)文本，與文本交流、對(duì)話，從而加深對(duì)課文的理解和情感的體驗(yàn)。的聲

10、音，感受到了春雨的聲音美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，讀出對(duì)春雨的喜歡。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實(shí)，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。找一找，課文哪一個(gè)自然段是寫作者看春雨。二、學(xué)習(xí)第69自然段一學(xué)習(xí)第6自然段，感受春雨的形象美。1齊讀第6自然段?？紤]對(duì)話。1作者看到的春雨是怎樣的？細(xì)細(xì)的、密密的2你是怎么理解春雨“隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上這句話的？3讀了這一段，你感覺到了春雨的什么很美？樣子美二學(xué)習(xí)78自然段，感受春雨的精神美。1引導(dǎo)：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因?yàn)槭裁?？下面?qǐng)你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。展

11、示課件第六屏，感受春回大地，萬(wàn)物盼望春雨的心情。2交流。1春雨美嗎？看完這一動(dòng)畫之后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，春雨對(duì)萬(wàn)物的生長(zhǎng)有什么作用？體會(huì)人們對(duì)春雨的喜歡和贊美，體會(huì)春雨的精神美。2指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜歡春雨還有什么原因？三學(xué)習(xí)第9自然段。導(dǎo)語(yǔ)：這么美的春雨，你喜歡嗎？請(qǐng)齊讀最后一段，讀出你對(duì)春雨的喜歡之情。學(xué)生的閱讀并不是消極地承受，老師的分析不能代替學(xué)生的閱讀體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的心得和體驗(yàn)；要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生用自己的心靈與文本對(duì)話，體會(huì)文中字詞句的含義及蘊(yùn)含的豐富情感。三、總結(jié)全文一飄飄灑灑的春雨給我們帶來(lái)了美的享受，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，春雨美在哪里？二老師總結(jié)：聽春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)綠色，雨，美在無(wú)私博大的精神。請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)此時(shí)你對(duì)春雨的喜歡