1、Module1 Alphabet第一課時學習任務：The alphabet. The ABC song. Whats your favourite song? Its the ABC song.功能：學習英語字母。教學程序：1、熱身復習2、課文導入老師帶領(lǐng)學生復習幾首上學期學過的英文歌曲，然后教學單詞favourite 。教師為學生示范發(fā)音，告訴學生新單詞的中文意思，適當舉例講解。聽一首歌曲：The ABC song.3、課文教學a. 教師把本課的掛圖貼在黑板上，請學生看掛圖，聽課文錄音。b. 請學生仔細看掛圖上的26個字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的變化。請學生再聽錄音，邊聽音邊

2、指出相應的字母，并掌握好字母歌的節(jié)奏和旋律。c. 老師再放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學生說出所聽到的字母。d. 要求學生加入歌詞，完整地學唱字母歌。e. 教師出示一套字母卡片，教授學生認讀字母。老師逐一出示卡片，為學生師范每個字母的發(fā)音，要求學生跟讀。注意糾正學生的發(fā)音。f. 完成活動3。請學生看課本上的圖，辨認圖上的事物。老師再放字母歌錄音，讓學生邊唱邊指向相對應的圖畫。老師要求學生利用歌曲來背誦字母表。4、課后作業(yè)a. 將字母歌唱給家人聽；b. 按順序例舉以26個字母開頭的單詞。c. 請學生根據(jù)字母表的順序把本班學生的名字，重新制作一張班級花名冊。第二課時學習任務：My/ His/ Her

3、 favourite toy is a car.功能：談論自己最喜歡的物品等教學程序1、熱身復習全班齊唱字母歌。2、課文導入請學生畫一幅彩虹圖，邊畫邊說彩虹的顏色。3、課文教學a. 老師畫一幅彩虹圖，選中其中的一種顏色對學生說：My favourite colour is purple. 并寫在黑板上。請學生用這個句型來介紹自己最喜歡的顏色。學生介紹完自己最喜歡的顏色后，老師任意挑幾個學生，指著他們說His/ Her favourite colour is b. 老師把本課的掛圖貼到黑板上，請學生聽錄音，看著圖，聽一聽課文中提到了那些人物，他們分別喜歡什么玩具。c. 請學生一邊看書一邊聽錄音，

4、劃出本課的生詞。猜猜生詞的意思。d. 教師在黑板上寫出生詞，教學生詞，借助圖片或事物加深學生的理解記憶。e. 教師播放課文錄音，每句話停頓以后，讓學生跟讀。f. 請學生介紹課文內(nèi)容，每句話停頓以后，請學生跟讀。g. 請學生在小組內(nèi)介紹自己最喜歡的玩具，然后在全班展示，并介紹其他組員最喜歡的玩具。4、課后作業(yè)聽錄音朗讀課文。詢問自己的家人喜歡什么顏色和玩具，把采訪結(jié)果匯報給同學Module2 Zoo第一課時學習任務：Whats this?Its a tiger.Its big.What are they?Theyre monkeys.Theys small.功能：識別并描述動物。教學程序：1、熱

5、身復習老師熱情地和學生打招呼問好，帶領(lǐng)學生唱字母歌。老師請一些學生道教是前面展示英語節(jié)目。教師和全班學生一起對他們的表演進行評價。2、課文導入a.老師在黑板上畫一條細長的猴子尾巴，請學生猜出是什么動物？b.教師把猴子的簡筆畫補充完整，教授新單詞：monkey。教師請學生邊模仿猴子調(diào)皮的動作邊讀單詞，可以請表演好的學生到前面展示。c.教學單詞：tiger, lion, elephantd.教學句型：what are they?e.復習有關(guān)動物的單詞。3、 課文教學a.教師教學單詞：fat, big, smallb.教師把本課的掛圖貼在黑板上，說：Do you like animals? Lets

6、 go to the zoo.請學生認真地看圖，然后向?qū)W生提問：What can you see in the picture? 教師引導學生使用完整的句子來回答。c.教師播放錄音，提出問題： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat. 請學生帶著問題聽錄音，兩遍錄音后，請學生回答問題。4、家庭作業(yè)a.聽錄音，復習本單元內(nèi)容，預習下一個單元內(nèi)容。b.請學生畫一副動物園的圖，用英文描述每種動物地特征。 第二課時學習任務：This tree is tall.That tree is tall.This

7、monkey is thin.This monkey is fat.功能：識別并描述動物。教學過程：1、熱身復習。a.老師熱情地和學生打招呼問好，帶領(lǐng)學生表演上一模塊學過的詩歌。b.請學生在小組內(nèi)展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)，在選派代表在全班進行展示。2、課文導入。老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，指著他們說: Its big.或者： Its small. 3、課文教學。a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動1。老師指著掛圖中的樹問學生：Whats this? 教授新單詞：tree. 引導學生說：Look at the trees. this tree is ta

8、ll. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新單詞：thin。c.教師播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學生模仿跟讀，然后，請學生以小組為單位練習朗讀課文。d.完成活動2。請學生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~對圖中的6個熊進行描述。教師出示掛圖，引導學生進行練習。e.完成活動3。教師指向圖中的動物提問，請學生回答并描述其特征。請幾個學生到前面指圖提問，全班學生回答。然后，學生兩人一組進行操練。3、課文學習。a.學

9、習活動4的歌曲，請學生看圖并說出圖中的動物。播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學生熟悉旋律。讓學生跟著唱，并配上相應的動作。b.學習活動6的字母。學生認讀字母，教師領(lǐng)讀，糾正學生的發(fā)音。指導學生書寫。提醒學生逐以字母的正確順序。4、課后作業(yè)。聽課文錄音，背誦課文。Module 3 playground第一課時學習任務：I like football.I dont like football.功能：談論運動項目以及喜歡和不喜歡的事物。教學程序：1、熱身復習。老師帶領(lǐng)學生一起演唱上一模塊學過的英文歌曲。請幾組學生到前面來表演，邊唱邊做動作，并請其它學生給予評價。2、

10、課文導入：老師帶領(lǐng)學生做游戲：mime and say. 通過游戲，讓學生初步接觸本課的新單詞。3、課文教學。a. 教師事先準備好體育運動的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向?qū)W生提問，教師教授新單詞，也可以請已經(jīng)熟練掌握的學生當小老師。b. 老師將單詞卡片貼在黑板上，請兩個學生到教室前面，老師說單詞，請學生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習過后，請學生在小組內(nèi)開展認讀單詞的活動。c. 老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“I like football.”老師指著悲傷的臉說：“I dont like football.” 教授“l(fā)ike, dont like”

11、。請學生反復操練句型。d. 老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。老師再放錄音，學生模仿各度。老師可事先準備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動。請學生兩人一組或四人一組指圖片，說出喜歡還是不喜歡這些體育運動。四輪練習過后，交換角色。4、課后作業(yè)聽錄音，朗讀肯問，并試著背誦。Module 3 playground第二課時學習任務：I like swimming.I dont like skipping.功能：談論運動項目以及喜歡和不喜歡的事物。教學程序：1、熱身復習。請學生展示自己制作的有關(guān)運動項目的新單詞卡片，并把新單詞教給同學。2、課文導入：教師在兩

12、張分別畫上快樂的臉和悲傷的臉，把它們貼在教室里不同的位置。老師說出物品和運動的名稱，請學生說是否喜歡這個物品或運動，并指向相應的臉譜。3、課文教學。老師告訴學生他們將再學習三種運動的名稱。老師模仿 swimming的動作，說出這個單詞，請學生邊做動作邊重復單詞。用同樣的方法教授skipping 和 riding bikes。然后接下來進行單詞認讀的游戲。老師把單詞貼在教室的不同角落，老師說單詞，學生快速指向單詞。也可以教師模仿動作，學生邊說單詞邊指向單詞卡片。老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。老師再放錄音，學生模仿跟讀。本課內(nèi)容比較簡單，老師可以要求學生在聽過

13、幾遍課文以后試著復述課文，也可以要求學生分角色表演課文內(nèi)容。完成活動2。請學生兩人一組進行本項活動。完成活動3。學習活動4的韻律詩。老師把學生分成兩組輪流朗讀，并輔以相應的表情，也可以讓學生用不同的方式朗讀。學習活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。在學寫字母時，老師要在該字母的每一個筆畫旁邊標上相應的箭頭，并標上序號。4、課后作業(yè)聽錄音，朗讀課文。并試著背誦。Module 4 FoodUnit 1  Does Daming like bananas? Teaching content: Module 4 Food      &

14、#160;            Unit 2 Does Daming like bananas?Teaching objectives:1Words and phrases: banana pear apple orange 2Sentences: Does Daming like bananas?           Yes, he does. No, he doesnt.Teach

15、ing properties: Tape-recorder, objectsTeaching procedures:A.          Chant: I like coffee, I like tea.B.           Free talk: 小組表演課文C.          New concepts1老師

16、拿出蘋果問Whats this? 教授新單詞apple 然后讓同學和老師一起書寫，并讓同學們用apple 一詞造句，最好不重復。2當有同學說到I like apples . 的時候，老師就可以指著該同學問其他同學，Does she/he like apples?引導同學們用 Yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習此對話，可以用學過的單詞替換。3用同樣的方法教授orange, pear, banana,和句型Does she/he like ? No, she/he doesnt.4 聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關(guān)課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學們不看書，盡

17、量回答問題。放第二遍錄音時，同學跟讀模仿。然后熟讀課文。5完成活動3和活動56學習小chant, 邊聽邊做動作， ginger 和spice老師可以拿實物。7學習字母Gg Hh Ii 和單詞girl, hat, in 并做擴詞練習。Homework:1拼讀新單詞2自己做一個調(diào)查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。Design         Module 4 Food Unit 2 Does she/he/Daming/ like apples?   &

18、#160;                  bananas?pear？ oranges?Yes, she/he does.     No, she/he doesnt.  MODULE 5 TIME第一課時學習任務：I get up at seven oclock.功能：關(guān)于整點鐘的時間表達法教學程序：1、熱身復習 老師把學生已經(jīng)學過的數(shù)字112寫在黑板上，安順時針

19、方向成圓形擺放12個數(shù)字，連線后即組成一個鐘面。老師板書數(shù)字的同時學生快速說出該數(shù)字，說得最快速最準確得學生可以得到小貼紙。2、課文導入：熱身復習后，老師在黑板上將十二個數(shù)字連線圈成一個鐘面，問學生：“whats this?” 全班學生掌握該單詞后，老師將事先準備好的一長一短兩個指針用磁鐵貼到黑板上，時間顯示為七點整，教師指著鐘面說：“whats the time? Its seven oclock.” 教授新單詞：oclock。教師隨意撥動時針，比比看全班誰認讀時間最快最準確?？梢运膫€人一組進行活動，一個學生撥動時針，其他三個學生搶答時間，做此活動前，老師需提前布置學生準備好自制的簡易時鐘。

20、3、課文教學老師播放錄音，請學生注意聽課文中提到的具體時間，一遍錄音過后，請學生兩人一組說出所聽到的具體時間。然后請幾組學生向全班說。老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。聽過錄音后，請學生說出大明的日?；顒訒r間表，同時，老師將相應活動的單詞卡片貼在黑板上。老師再次播放錄音，請學生模仿跟讀課文，要求學生邊跟讀邊指向相應的圖片。其后，請學生在小組內(nèi)合作背誦課文，最后請學生在全班展示背誦課文。4、布置作業(yè)聽錄音，背誦課文。把自己制作的時間表展示給家長看，并向他們做介紹。為自己的家長設計制作英文時間表。 第二課時學習任務：Whats the time, please?Its half

21、past seven.功能：詢問時間和關(guān)于半點鐘的問答。教學程序：1、熱身復習教師拿出事先準備好的達表盤，復習單詞：clock2、課文導入熱身復習后，老師在全班教授句型：Whats the time, please?等全班都能熟讀之后，老師請一個學生到教師前面來，老師是以全班學生提問：Whats the time, please? 教師前面的學生回答：Its 繼續(xù)操練幾輪過后，老師講表針撥成半點鐘。請一位學生起來用英語表達半點鐘。教師借此教授單詞：half。教師輔以手勢講解：past。老師在出示幾個半點鐘時間，請學生在小組內(nèi)進行問答。3、課文教學老師把本課的掛圖貼在黑板上，請學生在小組內(nèi)討論他

22、們在聊什么。老師播放錄音，請學生帶著問題聽錄音。再次播放課文錄音，請學生模仿跟讀課文。學生兩人一組操練課文內(nèi)容。請幾組學生在全班展示。教師把黑板上表盤的表針撥到五點半，問學生：Whats the time？學生回答：Its half past five. 然后教師模仿吃飯的動作，學生猜測：You have dinner at half past five. 請學生兩人一組利用提前制作好的表盤進行猜測與問答練習。4、課文學習學習活動4的韻詩。老師播放錄音，學生欣賞韻詩。再放錄音，請學生跟錄音一起唱。放第三遍錄音，請學生邊唱歌邊做動作。學習活動6的字母。把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠。5、課后作業(yè)聽

23、錄音，朗讀活動1的課文。Module 6 ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend?授課時數(shù)：一課時教學目標：What do you have at school?I have English and Chinese.What do you do at the weekend?I go swimming.功能：談論學校生活和周末活動安排教學用具：a recorder, word cards, pictures教學程序：1、熱身復習1）英語展示角。學生可以上臺表演英語節(jié)目，里頭唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學生在臺下積極

24、回應，通過此環(huán)節(jié)讓學生盡快融入學習英語的氛圍中。老師要對學生的英語展示給予適當?shù)脑u價，激發(fā)學生參與的興趣。2）老師出示一個大時鐘，可以撥動時針、分針，以便顯示不同的時間。借此復習時間的表達法“Whats the time? Its.”可以老師問，學生答；也可以學生互相問答。2、課文導入1）老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強調(diào)突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，在周末出現(xiàn)的時候老師用愉快的口吻說：“Its the weekend. I like the weekend very much. I go swimming at the weekend. What do you do at th

25、e weekend?”引導學生運用“I.at the weekend.”的句型回答問題。如果學生有困難，老師可以使用句型“Do you play football at the weekend?”來幫助學生回答：“YES，I do. /No, I dont.”然后引導學生用完整句子回答：“I play football at the weekend.”最后學生兩人一組進行操練。2）老師出示Sam的圖片，說：“I go swimming at the weekeng.How about Sam? Lets take a look.”引入課文教學。3、課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄

26、音或教學VCD，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學生看圖或動畫片仔細聽課文的對話。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What does Sam have at school? What does Sam do at the weekend?”聽過第二遍錄音后，請學生試著回答上述問題。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。再次播放錄音，請學生模仿跟讀。最后，請學生以小組為單位分角色朗讀并表演課文。2）完成SB Unit1活動2。請學生兩人一組，看著課文掛圖進行回答，以此鞏固課文內(nèi)容。3）完成SB Unit1活動3。請學生看九幅圖畫

27、，并說出各個圖畫的內(nèi)容。然后學生兩人一組使用句型“What do you do at.oclock in the morning/afternoon? I.”互相問答。幾輪過后，交換角色。最后請幾組學生在全班展示。4、課后作業(yè)個別完成1）聽錄音，朗讀課文；2）請學生自制一份調(diào)查表，調(diào)查自己家人最喜歡的周末活動。Unit 2 What does she do at the weekend?授課時數(shù)：一課時教學目標：What does Lingling have at school today?She has Music, Art and PE.What does she do at the we

28、ekend?She plays basketball.功能：談論學校生活和周末活動安排教學用具：a recorder, word cards, pictures教學程序：1、熱身復習請幾個同學向全班介紹自己的周末活動，其他學生可以積極提問，參與到活動中來，并對同學的介紹給予適當?shù)脑u價。2、課文導入老師邊出示Lingling的圖片邊說：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引導學生回答：“She.at the weekend.”如果學生回答有困難，可以使用句型“Does she play football

29、at the weekend?”幫助學生回答：“Yes, she does.”同時引導學生使用完整句子回答：“She plays football at the weekend”.然后學生兩人一組進行問答，操練句型。3、課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學生邊看圖或動畫片邊聽課文錄音。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，例如：“What does Lingling have at school today? What does she do at the weekend?”請學生帶著問題聽第二遍錄音。第二遍錄音過后，老師可以請理

30、解了課文內(nèi)容的學生向全班提出新的問題，全班學生回答。聽第三遍錄音時，請學生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，并試著找出新問題的答案。再次播放錄音，請學生模仿跟讀。然后請學生以小組為單位分角色表演課文。最后請幾組學生到教室前面展示。2）完成SB Unit1活動2。在此活動的基礎上可以進行擴展練習，增加幾張活動的圖片，例如：彈鋼琴、打羽毛球、蕩秋千等。老師把圖片貼在黑板上，請學生兩人一組根據(jù)圖片內(nèi)容進行問答。也可以分別邀請幾個學生到教室前面向全班提問，其他學生回答。3）完成SB Unit2活動3。請學生三人一組開展活動，學生A問學生B：“What do you do at the weekend?”學生B

31、回答：“I.”然后學生C問學生A:“What does he/she do at the weekend?”學生A轉(zhuǎn)述學生B的回答：“He/She.”學生三人一組練習，并互換角色。4、課文學習1）學習SB Unit2活動4的歌曲。2）學習SB Unit2活動6的字母。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。5、課后作業(yè)個別完成1）聽錄音，朗讀課文。2）請學生收集有關(guān)中西方學校開設學習課程的資料，并用電腦課件展示出來：中國學生的課程表一般包括哪些課程；西方學生的課程表又包括哪些課程。Module 7 FestivalsUnit 1 We have a big fam

32、ily dinner.授課時數(shù)：一課時教學目標：Happy New Year!At Spring Festival, we have a big family dinner.功能：表達節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風俗習慣教學用具：a recorder, word cards, pictures教學程序：1、熱身復習老師出示事先準備好的一些食物卡片，詢問學生：“What do you like?”引導學生回答：“I like.”老師根據(jù)學生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學生。然后詢問學生：“What have you got?”引導學生回答：“Ive got.”或者學生以小組為單位回答：“Weve g

33、ot.”2、課文導入老師播放過春節(jié)的音樂或者爆竹聲，帶領(lǐng)學生進入課文的主題。等音樂完畢，老師問學生：“What is it about?”學生可以用中文說：“春節(jié)”。老師借機教授新單詞“Spring Festival”。然后老師繼續(xù)提出問題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請學生以小組為單位進行討論，然后向全班匯報。3、課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學生邊看圖或動畫片邊聽課文錄音，盡可能多地理解課文內(nèi)容。聽過第一遍

34、錄音后，老師可以提一些問題，請學生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“Whats the book about? What is Spring Festival? At Spring Festival, what do we have?”聽過第二遍錄音后，請學生試著回答上述問題。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。老師講解新單詞，幫助學生理解課文。2）完成SB Unit1活動2。請學生再聽課文錄音并逐句跟讀，老師注意糾正學生的語音。最后請學生分角色朗讀并表演課文。邀請幾組學生上前表演課文故事。學生也可以對課文故事進行改編。3）老師把課文的圖片打亂順序，請學生以小組為單位根據(jù)課文

35、內(nèi)容把圖片順序編號，老師在全班訂正答案。然后請幾組學生根據(jù)圖片順序復述課文內(nèi)容。4、課后作業(yè)個別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。2）收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫或者照片，并了解其風俗習慣。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。下節(jié)課前向同學們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識。 Module 7 FestivalsUnit 2 We have Christmas in England. 授課時數(shù)：一課時教學目標：We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.W

36、e eat peanuts and sweets.功能：表達節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風俗習慣教學用具：a recorder, word cards, pictures教學程序：1、熱身復習1）請學生到教室前面，拿著自己過春節(jié)是場景的圖畫或者照片向同學描述自己是如何過春節(jié)的。2）請學生展示收集到的關(guān)于其他節(jié)日的圖畫，并在全班進行匯報交流。學生可以說：“At.we say.We have.”2、課文導入1）老師播放SB Unit2活動4的圣誕歌曲，請學生欣賞。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞歌曲過后，老師詢問學生：“What festival is it?”引導學生回答：“Chr

37、istmas.”老師教授新單詞“Christmas”。2）假定今天是圣誕節(jié)，老師扮演成圣誕老人，向?qū)W生問候圣誕快樂，并介紹西方人過圣誕節(jié)的風俗習慣。3、課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。請學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。放第二遍錄音前，老師提出一些問題，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”請學生帶著問題繼續(xù)聽錄音，試著找到具體的答案。聽第三遍錄音時，請學生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞與難點。

38、老師講解新單詞與難點，幫助學生理解并掌握課文內(nèi)容。2）老師可以播放CD-ROM，每句話后停頓，請學生跟讀。老師注意糾正學生的語音。3）最后請學生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。4）完成SB Unit2活動3。把全班學生分成若干個三人小組。老師告訴學生他們將就節(jié)日慶祝展開討論。每組對話都要和一種節(jié)日有關(guān)。4、課文學習1）學習SB Unit2活動4的歌曲。老師出示圣誕節(jié)的圖片營造出節(jié)日的氣氛。2）學習SB Unit2活動6的字母。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。5、課后作業(yè)個別完成1）聽錄音，朗讀課文。2）為老師、家人或者同學制作一張節(jié)日賀卡，寫上節(jié)

39、日祝福語，并送出賀卡。Module 8 Seasons and WeatherUnit 1 Its hot in summer.教學目的要求:1.      語法:一般現(xiàn)在時中第一人稱復數(shù)的應用2.      詞匯:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3.      培養(yǎng)學生用英語表達四季及四季的氣候特征.教學重點,難點:1.    &

40、#160; 詞匯教學(重點)2.      語法教學(難點)教具準備:圖片，錄音機教學流程:               Unit1 Its hot in summerStep 1 Warmer1.      Greetings2.      Introduce the four seasons of the

41、 year. On the board, write the words spring, winter, and autumn. Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures. Number the pictures 1-4.3.      Point to the picture of the sun, Say, Its summer.  And have the students repeat the

42、sentence.4.      T: Summer.  Ss: Number1.5.      Practice in pairsStep 2 New Teaching一、            Listen and point 1.      Get the students to look at the four pict

43、ures. Hold up my book and point to the spring picture. Say Its spring. And have the students repeat the sentence.2.      T:  Summer.  S: They go swimming. 3.      Play the tape.4.      Teach the new adjectives warm,

44、 hot, cool and cold.二、            Listen and say 1.      Tell the students to close their books again.2.      Play the tape.三、            Lo

45、ok, ask and answer1.      Have the students read the example dialogue.2.      Do an example with the class.3.      Continue the activity in pairs.Step 3 Consolidation1.      Use the Activity Book2.

46、60;     Play a gameStep 4 The end1.      Lets sing a song板書設計:Unit 1 Its hot in summer.spring   summer   autumn   winter                   &

47、#160;  warm         hot             cool              cold  新標準英語三年級起點第二冊教案Module 8 Seasons and WeatherUnit 2 Its hot an

48、d sunny today. Step 1 Warmer1.      Greetings2.      Get four large pieces of paper. Write one season, i.e. spring, summer, autumn, winter, on each piece of paper. Place the piece of paper around the classroom.3.      Su

49、ggested words and expressions are cool, hot, warm, cold, Happy Spring Festival, Happy Christmas.Step 2 New Teaching一、      Listen and point1.      Look at the pictures. Ask questions in Chinese e.g. What can Lingling see in Picture1? What is Sam doin

50、g in Picture2?2.      Now hold up my book and point to the different pictures. Have the students name the seasons.3.      Get the students to dose their books, play the tape.4.      Open the students books play the tape again

51、 and have the students point to the relevant pictures.5.      Teach the new vocabulary, Mime looking up at the sky and then hurriedly putting up an umbrella. Say “Its raining.” Get the students to repeat the sentence. Follow the same procedure for windy, snowing and sunny.6.

52、      Teach the nouns rain and snow.二、      Point and say 1.      S1: Cpoints to a picture 1) Its warm today but its raining.S2: Its spring.2.      Do some examples with the class.三、   

53、   Act it out 1.      Have the students read the example dialogue.2.      Now draw two columns on the board, label the columns summer and winter respectively.3.      Divide the class into groups of three or four and

54、 have them continue the activity.Step 3 Consolidation1.      Listen and say, then sing2.      Listen, repeat and trace the letters.   Step 4 The end 1.      Use the Activity Book 2.      Gam

55、e:  Colour game板書設計:Unit 2    Its hot and sunny today. raining   windy    snowing   sunny            Module 9 PossessionsUnit 1 Ive got a new book. 授課時數(shù)：一課時教學目標：Ive got a new book.Have you got a

56、new book?Yes, I have. /No, I havent.Has he got a sweater?Yes, he has. /No, he hasnt.功能：談論自己和他人擁有的物品教學用具：a recorder, word cards, pictures教學程序：1、熱身復習老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學習的英文歌曲“Rain,rain,go away.”2、課文導入1）老師拿起一本英語書說：“Ive got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a.”并讓學生轉(zhuǎn)述：“Youve got a.”老師告訴學生“Ive”是“I

57、 have”的縮寫形式。然后老師問學生：“Have you got a.?”幫助學生回答：“Yes, I have./No, I havent.”2）老師出示幾本精美的圖書，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“Its about science.”指著一本關(guān)于體育運動的書說：“Its about sports.”請學生在小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書。3）老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談論書，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書。”3、課文教學1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音

58、前，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Linglings book about? What is Damings book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”2）再放錄音，請學生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。3）在學生對課文內(nèi)容比較了解、對重點內(nèi)容進行了充分練習后，請學生脫離書本，以小組為單位編排表演課文

59、故事。最后請幾組學生到教室前面展示，請全班學生對他們的表演進行評價。4）通過開火車的形式練習句型“Ive got a new book. Have you got a new book?”。5）完成SB Unit1活動3。請學生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請學生指出對應的圖畫。4、課后作業(yè)個別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。2）詢問自己的家人、朋友或同學有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。 Module 9 PossessionsUnit 2 She goes to school by bike. 授課時數(shù)：一課時教學目標：Amy has got

60、 a bike.She goes to school by bike.Ms Smart hasnt got a car.She walks to work.功能：談論交通工具及交通方式教學用具：a recorder, word cards, pictures教學程序：1、熱身復習1）老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。2）老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got.?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來，直至包里的東西全部被猜中。2、課文導入1）老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船

61、、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。2）老師代理學生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出相應的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。3、課文教學1）老師創(chuàng)設情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請

62、學生仔細聽，并試著找出問題的答案。2）老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。3）放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。4）完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by.”可以請幾組學生到教室前面進行展示。4、課文學習1）學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領(lǐng)學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。2）學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。5、課后作業(yè)個別完成1）聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。2）搜索一些未學過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學Module 10 PositionUnit 1 Its on your desk.授課時數(shù)：一課時教學目標：Its in the box.Its on your desk.Its under the