1、24 果園機(jī)器人教案教學(xué)目標(biāo)：1：讀懂課文，了解果園機(jī)器人的基本特點。2：給學(xué)生獨立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過程。3：體會生活和生產(chǎn)的實際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動力，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人和科技的興趣。教學(xué)重點：了解果園機(jī)器人的基本特點，探究果園機(jī)器人的完善過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男赢?，讓我們一起來看一看吧?。ㄕn件播放動畫）2好看嗎？誰來說說你看到了什么？3、那你們知道是誰指揮這些機(jī)器人工作的嗎？a“人類”是的，聰明的人類發(fā)明了許多機(jī)器人，今天我們就要去認(rèn)識一些在果園里的機(jī)器人。（板書課題）3、一起讀

2、一讀課題讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的？果園機(jī)器人能干什么？)二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)1、看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，其義自見。”就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。2、請同學(xué)們打開書本，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，不妨先來看看閱讀提示。（課件出示），看看我們要解決一些什么問題。自由朗讀閱讀提示。3、誰來說說有哪些要求？A.機(jī)器人是怎么樣的？B有哪些有趣的地方？4、好，那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方

3、還可以在旁邊寫上批注。三、交流機(jī)器人的本領(lǐng)1、同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方。3、其他同學(xué)也找到這個句子了嗎？來，讓我們一起把這句話讀一次。4、這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運果子）說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。5、是呀，這些機(jī)器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干啊！來，讓我們再來讀讀這句話

4、，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來。（齊讀）6、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢？7、找到“成熟”為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢？（生：因為機(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）是呀，機(jī)器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！還有嗎？找到“整齊”為什么這個詞也能看出機(jī)器人很能干？(因為機(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀還有沒有？找到“指定”運到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪）這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊！8、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方

5、都能看出機(jī)器人很能干。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號9、找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干?。ㄖ该x齊讀）（評價：這個機(jī)器人裝果子裝得可真整齊??！這個機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機(jī)器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。）來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）四，交流機(jī)器人有趣的地方1、 課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？ 如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機(jī)器人很可愛）是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像

6、人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。還有讓你覺得有趣的地方嗎？因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機(jī)器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。為什么覺得這個地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀請女孩子讀）還有覺得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚

7、子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為）其他同學(xué)覺得怎么樣？（很有趣）這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。（男生讀）太有趣啦，真的就像一個個小人似的。五、遇問題，解問題1、果農(nóng)們z在制作機(jī)器人過程中遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請同學(xué)們默讀課文找一找。師（出示表格）請同學(xué)們在小組內(nèi)討論整理，然后把你的感想說給小組員聽。序號問題解決辦法1水果豐收了，實在忙不過來。讓機(jī)器人來幫忙2“罷工”，不能拖著長長的電線可以用電池3如果用電池，電很快就會用完“吃

8、”樹上掉下的水果4地上的水果不夠“吃”了主人告訴他從樹上摘果子“吃”3、匯報，理清問題誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難？問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實在忙不過來問題二：機(jī)器人工作需要電，可是機(jī)器人不能拖著長長的電線工作問題三：如果用電池，電很快就會用完4、解決問題一（引讀第一自然段） 是啊，秋天到了，果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁，高興的是水果又豐收了，（誰能高興地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興？指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了，果農(nóng)們多高興吶！/這果農(nóng)臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑??！/真是喜上眉梢呀?。┠亲尮r(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去，實在是

9、忙不過來啊。（那么你想想此時發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢？可能會有哪些表現(xiàn) 生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等那就請你這樣來讀一讀這句話評價：唉，真是焦急啊！/果農(nóng)是眉頭緊鎖，不知如何是好??！/這果農(nóng)真是太忙了呀！）唉，難怪文中說果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁?。?，讓我們一起再把這段話連起來讀一次！果農(nóng)們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法？（讓機(jī)器人來幫忙）5、解決問題二 是的，聰明能干的機(jī)器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的 好幫手?？墒沁@機(jī)器人也有美中不足的地方，你知道它有個什么缺陷嗎？（沒電了就會罷工）是啊，我們知道機(jī)器人工作需要能量，它的能量來源就是什么？（電）說到電，我們生活中很多

10、家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通，那么如果讓果園機(jī)器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行？為什么？(a因為果園很大，所以需要很長的電線。 b每個機(jī)器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響)看來用電線確實不行，那此時果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機(jī)器人供電呢？（裝電池）6、解決問題三 這回裝上電池應(yīng)該可以了吧（不行）還有什么問題？（因為電池的電很快就會用完）電池很快用完又會有哪些麻煩？ （a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費也很麻煩，因為在果園幫忙的機(jī)器人很多，要經(jīng)常給那么多機(jī)器人換電池，太浪費時間b果林這么大，怎么找？要花太多的時間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了

11、，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。d我們不知道機(jī)器人什么時候會沒電） 看來真的是很麻煩??！那怎么辦呢？可把果農(nóng)急壞了 （讓機(jī)器人自己充電.）是的，科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)讓機(jī)器人自己充電呢？（機(jī)器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。）自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機(jī)器人她們的肚子里有什么神奇的裝置？（這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。）為什么說是特殊的電池？（不是普通的電池，這種電池它能把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。）吃進(jìn)去的水果竟然能變成電，你覺得這機(jī)器人怎么樣？

12、（太神了！太有趣了?。┱埬銇碜x一讀這句話（回答的同學(xué)）是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）（6）在這收獲的季節(jié)，這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機(jī)器人在采摘果子，如果此時有機(jī)器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。5、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了？（只要坐在辦公室里指揮它們就行了）同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢？（果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明）三、課堂延展1、“我了解果園機(jī)器人啦！”學(xué)到這，你應(yīng)該對果園機(jī)器人有了更多的了解了。出示：填空：果園機(jī)器人摘_，并

13、整齊地裝進(jìn)_，然后運到_；餓了就_，接著工作。果園機(jī)器人不偷懶，聽話，是_的好幫手。六、拓展練筆1、是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病你還知道機(jī)器人能干什么嗎？(生)2、接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個什么樣的機(jī)器人，它們長什么樣？會有哪些獨特的本領(lǐng)呢？先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。3、寫好交流4、小結(jié)：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機(jī)器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們?nèi)祟悗硇腋５纳?。果園機(jī)器人一、 教學(xué)要求、知識與技能：借助

14、拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。正確、流利地朗讀課文、過程與方法：通過自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。、情感態(tài)度價值觀：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。二、教學(xué)過程、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇：師：上節(jié)課我們學(xué)了我家跨上了“信息高速路”這篇課文，了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界，同學(xué)們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機(jī)器人工作呢。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。（板書：果園機(jī)器人）齊讀課題。師：課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢？、自由讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音

15、。、指名讀文，正音：罷工：不工作，停止工作。特殊：特別的，與眾不同的。師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學(xué)來讀。師：剛剛同學(xué)們讀了課文，那么課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。生代表自由發(fā)言，反饋。師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。（出示幻燈片）這種機(jī)器人適合果農(nóng)，所以叫做果園機(jī)器人。這種機(jī)器人會摘果子，裝箱，運送。這種機(jī)器人不用電，自己會充電。這種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”。師：從剛才我們歸納的內(nèi)容中，同學(xué)們了解到果園機(jī)器人有什么作

16、用？能量來自于哪里？板書：作用：摘果子、裝箱、運送能量來源：“吃”水果糖電、播放課件：師：同學(xué)們剛才我們認(rèn)識了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人，你們愿不愿意同老師一起走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？（出示機(jī)器人幻燈片）師：同學(xué)們，機(jī)器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當(dāng)個小小發(fā)明家，設(shè)計你想象中的機(jī)器人，讓你的機(jī)器人也能走進(jìn)那奇妙的機(jī)器人世界中去？生：愿意！師：請同學(xué)們在畫本上進(jìn)行設(shè)計。、學(xué)生動手設(shè)計機(jī)器人。（出示幻燈片小小發(fā)明家）、交流介紹，評價學(xué)生作品。、小結(jié)：同學(xué)們，要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計的機(jī)器人為人類服務(wù)，我們從小就必須要努

17、力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。果園機(jī)器人一、教材分析：這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章。果園機(jī)器人展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。文章內(nèi)容簡單，富有趣味。通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，使學(xué)生獲得有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。二 、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。三、教學(xué)重點、難點 感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。 果園機(jī)器人課堂教學(xué)實錄（一）激情導(dǎo)入 師：電腦真神奇，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還

18、能指揮機(jī)器人工作呢！這不，秋天到了，水果又豐收了，需要干的活可太多了。猜猜看 ，果農(nóng)請來了誰幫忙呢？生：請來了果園機(jī)器人幫忙。 板書課題師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)24 果園機(jī)器人，你們看標(biāo)題上這個“*”是什么意思呢？生：表示這是一篇略讀課文。師：對，既然是一篇略讀課文，老師相信你們在老師的幫助下，一定能夠自學(xué)好這篇課文。（二） 自讀課文，初步感知。 師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個什么樣的故事？生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農(nóng)請機(jī)器人幫忙摘果子，可是機(jī)器人也遇到了麻煩，機(jī)器人工作時沒電就不能繼續(xù)工作，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機(jī)器人。 （三）根據(jù)自

19、學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文。師：請同學(xué)們默讀連接語中的閱讀提示，然后想想：課文寫的果園機(jī)器人是怎樣的？生：課文中的機(jī)器人聰明能干，能幫助果農(nóng)摘果子。生：課文中的機(jī)器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方。師：同學(xué)們說得非常好，誰還為他們做補(bǔ)充？生：果園機(jī)器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。師小結(jié)：看來，這果園機(jī)器人不僅是果農(nóng)的好幫手，同時還真有趣。師:現(xiàn)在,請同學(xué)們用橫線在文中劃出描寫果園機(jī)器人最有趣的句子,在空白處寫寫你的感想.（劃句子后批注,然后在班上交流匯報）生:我認(rèn)為文章中第二段寫得最有趣, “它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后

20、運到指定的地方 ” 我覺得果園機(jī)器人多么聰明能干呀,在豐收的秋天,給果農(nóng)減輕了不少負(fù)擔(dān)呢!師：你說得真好，看來，這果園機(jī)器人為果農(nóng)確實辦了一件好事。生：我認(rèn)為描寫機(jī)器人最有趣的句子是“有了這種吃水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了，要是有機(jī)器人報告：地上的水果不夠吃了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子吃吧”。 我覺得這句話特別有意思。你看，有了這種會自我充電的果園機(jī)器人，果農(nóng)再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧，果農(nóng)多悠閑，只需在辦公室里指揮機(jī)器人就行了。 師：噢，這果園機(jī)器人能自我充電，讓果農(nóng)們多省心呀，誰還想說說？ 生：文中寫機(jī)器有趣的句子還有“如果沒有電，他們是要“罷工

21、”的，果園那么大，到處是果樹，機(jī)器人不可能拖著長長的電線走來走去。”我覺得這果園機(jī)器人真有意思，一沒電就不能工作，文中用“罷工”這個詞，描寫得很形象。 .（四）有感情地朗讀句子師：剛才同學(xué)們已經(jīng)從文中找到了描寫果園機(jī)器人有趣的句子，現(xiàn)在看誰能把這些你認(rèn)為有趣的句子通過朗讀告訴同學(xué)們，讓我們再一次深刻感受那聰明神奇的果園機(jī)器人。（學(xué)生紛紛舉手涌躍站起來，讀自己認(rèn)為最有趣的句子）（五）學(xué)生交流收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料師：機(jī)器人除了能幫果農(nóng)摘果子，還能干什么呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)把你收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料交流交流。（學(xué)生興致勃勃地給其他同學(xué)介紹自己收集的資料，后又上臺展示了自己收集的機(jī)器人圖片，并配

22、有相關(guān)文字解說）師：看來機(jī)器人能做的事還真不少，隨著生活實際的需要，需要機(jī)器人做的事還很多，下面，發(fā)揮你的想象，填寫下面這段文字。 1、大人上班，小孩兒沒人照顧，我會想，請（ ）來幫忙，小孩不能總呆在家里， 我會想，請（ ）陪孩子玩，并保護(hù)他的安全，小孩要學(xué)認(rèn)字、唱歌，我會想，能不能（ ）呢？ 2、一居民小區(qū)著火了，我會想，請（ ）進(jìn)入火場救人，在救護(hù)人員沒趕到時，我會想，能不能（ ）呢？（學(xué)生發(fā)揮想象力，自由填寫）師小結(jié)：同學(xué)們的想象力可真豐富，隨著人們生活的不斷需求，人們對機(jī)器人的要求在不斷提高，期待著同學(xué)們長大后研制出更多功能完善的機(jī)器人為我們?nèi)祟惙?wù)。（六）課外拓展，激發(fā)興趣師：剛才看

23、了同學(xué)們收集的有關(guān)機(jī)器人的資料，真讓老師大開眼界，老師也從網(wǎng)上下載了一些有趣的機(jī)器人的圖片，你們想看嗎？（生：想！）播放課件（會踢足球的各種機(jī)器人，十運會上點燃火炬的機(jī)器人，會做家務(wù)的各種機(jī)器人，會表演器樂及拉黃包車的機(jī)器人，還有科學(xué)家正在研制的各種造型的變形機(jī)器人）。學(xué)生吃驚地盯著畫面，笑聲充滿整個教室，嘴里不時發(fā)出贊嘆聲。（播放結(jié)束） 師：當(dāng)看到大屏幕上那神奇的機(jī)器人時，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都瞪大眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底在贊嘆什么？誰來說說（生暢所欲言）生：機(jī)器人可真能干呀，長大了我也要發(fā)明功能更多的機(jī)器人。生：現(xiàn)代科技真發(fā)達(dá)，能發(fā)明那么多有趣的機(jī)器人。生：我們?nèi)祟惪烧媛斆?，我從現(xiàn)在也要好好學(xué)習(xí)，長大后也要發(fā)明一種奇特的機(jī)器人。 。（七）師總結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真不少，不僅認(rèn)識了果園機(jī)器人，還了解了許多有關(guān)機(jī)器人的知識，希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后也能發(fā)明更多更好的機(jī)器人，為我們?nèi)祟愒旄！９麍@機(jī)器人教學(xué)反思 我對自己的這份教學(xué)設(shè)計總體來說比較滿意。因為這篇課文是一篇略讀課