1、人教版六年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生 51 人，其中男同學(xué) 32 人，女同學(xué) 19人。學(xué)生思 想表現(xiàn)較好，在學(xué)習(xí)方面， 大部分同學(xué)較認真，還有少部分學(xué)生自制 力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性， 成績居中學(xué)生多。 要想提高本班復(fù)習(xí)效果， 針對上述情況，必須更加注重夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，加強語文 “雙基”能力的培養(yǎng)， 使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、 加深認識， 力爭使學(xué)生基礎(chǔ)得以鞏固， 并進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)良好的復(fù) 習(xí)方法，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：（ 一）、基礎(chǔ)知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。 要求學(xué)生能正確地認 讀

2、聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確 地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、 句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義， 然后正確地寫出有關(guān)的漢字。2、詞語 詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表 達的意思就越正確。 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思， 而且大 部分能在口頭和書面中正確地運用。 要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思 的。要注意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對詞語的積累非常 重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。3、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基 本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使

3、句。認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。 要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復(fù)句。 要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句， 在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞 語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分 殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。 復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí) （標(biāo)點、 字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的 意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。 在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。4、標(biāo)點符號能正確地運用句號、 逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、 雙引號、 書名號、省略號。認識分號和破折號。標(biāo)點符號，只要求能正確地運 用，不

4、要求說出其作用。（ 二）、閱讀在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，共提出了 11 點要求。其主要的是：能借 助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義； 能聯(lián)系上下文和自己的 積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基 本的表達方法；閱讀說明性文章， 能抓住要點，了解基本的說明方法。 關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說明： （1）句子意思的理解。（ 2）給自然 段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）歸納課文主要內(nèi)容。（5） 回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì) 來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問 題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的， 或者說答案是

5、唯一的； 有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問 題應(yīng)該是多元的。 重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文， 課后提出背誦自 己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規(guī) 定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩詞積累。（ 三）、寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式 來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的 習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看， 有寫人、記事（記 敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命 題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有

6、一些 具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提 示。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如端正書寫、感情朗讀 方法、認真完成作業(yè)等習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記 26 個字母并會運用。3、準(zhǔn)確認讀生字，將課本“詞語盤點”中的詞語做到會默寫， 少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際 問題。5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課文中心， 掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的 課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)

7、會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)； 掌握句子的 不同表達方法， 體會句子的感情色彩； 認識夸張的修辭方法和表示選 擇、條件關(guān)系的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的 話敘述其主要內(nèi)容。8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力 的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、 大膽想象、 幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、 感受，真正做到“言為心聲”。9、從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點， 從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀 的復(fù)習(xí)中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點。在作文復(fù)習(xí)中， 怎樣把話寫通順是重點。

8、從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看， 探究性的學(xué)習(xí)是重 點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。四、復(fù)習(xí)難點 : 聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫作的具體敘事寫作方法指導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)措施1、對照新課標(biāo)和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認真 鉆研教材，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題， “對癥下藥”認真?zhèn)洹?上好每一堂復(fù)習(xí)課。2、重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級管理，引導(dǎo)好班級 學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。3、多參考教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園資料， 借“他山之石”， 來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其 既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。5、分類性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、 寫作等三部分。6、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要 以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng) 該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。（六）、實施步驟復(fù)習(xí)初定為三個階段：1、第一階段，以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗， 加深學(xué)生的鞏固與理解。古詩詞復(fù)習(xí)2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點， 分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行