1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好， 獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)， 想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。 本班的優(yōu)生有 7 名他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手， 學(xué)習(xí)之友也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨(dú)立完成， 對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占 18 名，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明， 就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該

2、積累的知識(shí)掌握不好， 而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)， 有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6 人。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音。（ 1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（ 2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。（ 3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。（ 1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（ 2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（ 3）按要求寫字；（4）選字填空 ;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、詞語(yǔ)。（ 1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（ 2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的

3、意思。（ 3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4、句子。（ 1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句 （或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累 ?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（ 5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（ 9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟：（）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題； （3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課

4、文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題； （7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。6、口語(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的 227 個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)的 120 個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的 132 個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好

5、的寫字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在

6、閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)； 能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大

7、修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。七、奮斗目標(biāo)爭(zhēng)取在上學(xué)期期末成績(jī)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一到兩個(gè)名次。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。九、復(fù)習(xí)時(shí)間： 2008 年 12 月 23 日 2009 年元月 10 日第一課時(shí)漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容是聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)。對(duì)個(gè)聲母、個(gè)韻母，個(gè)整體音節(jié)練習(xí)發(fā)音，并帶上聲調(diào)練習(xí)。一、想一想，記一記。word 可

8、編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、在下面的橫線上，補(bǔ)充聲母或者韻母。a b ce fh Ik ln oq rt yw x y z2、在上面的橫線上寫出相應(yīng)的大寫字母。3、填空單韻母 a復(fù)韻母 ai前鼻韻母 an后鼻韻母 ang二、整體認(rèn)讀音節(jié)1、找出下面漢字中對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，在漢字的下面畫上橫線。叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告， 所以也得變著法兒吸引顧客。 比如賣一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝： “小玩藝兒賽活的。 ”有的借甲物形容乙物，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過(guò)梨” ?！昂J兒冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，兩個(gè)字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。 賣山楂的靠戲

9、劇性來(lái)吸引人， “就剩兩掛啦”。其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。2、在下面的橫線上默寫整體認(rèn)讀音節(jié)3、把文中帶有兒化音的詞語(yǔ)寫在下面的橫線上。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確地拼讀，并根據(jù)拼音寫出漢字。1 看拼音寫詞語(yǔ)。J ngzh nj ch ngx guanpingm()()()()2 根據(jù)拼音寫出句子。z s sh，z s hu，z hu lu leji z gu，z gu l tou yu zh ma。3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。朝陽(yáng)（ chozho）扁擔(dān)（ pinbin）興高采烈（ xngxng）情不自禁（ jnjn）4、根據(jù)要

10、求給多音詞注音、組詞。例：chuan（）jiang（）jiang（）傳強(qiáng)降z(mì)huan（）qiang（）xiang（）第二課時(shí)、聽寫和詞語(yǔ)一、生字新詞練習(xí)1、填空萬(wàn)高山不知疲一生受竽充數(shù)畫蛇足能生巧不絕無(wú)人煙word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除若天仙享世界呼友誼空氣干自然素震耳聾寫生動(dòng)盡大米2、想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫字組詞。例：氵：源源泉漂漂流添增添灌灌溉亠山疒月廣亻女勹木火你一定還發(fā)現(xiàn)這上面沒(méi)有排列出來(lái)的偏旁部首，那就繼續(xù)整理下去吧。二、讀讀課本最后幾頁(yè)的生字表， 找到你掌握得最不穩(wěn)定的詞語(yǔ)抄寫在下面。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、

11、成語(yǔ)1、有趣的數(shù)字成語(yǔ)、一一：一五一十一字一頓一板一眼一言一行一舉一動(dòng)一唱一和一厘一毫一心一意一模一樣一朝一夕 、一二：一干二凈一來(lái)二去一窮二白一差二錯(cuò) 一清二白一清二楚一不做二不休一刀兩斷一舉兩得 、一三：一波三折一舉三反一唱三嘆一歲三遷一而再，再而三一日不見，如隔三秋一國(guó)三公 4、七 +八：橫七豎八七上八下七零八散七零八碎、七零八落七嘴八舌亂七八糟七葷八素5、千 +萬(wàn)：千山萬(wàn)水千言萬(wàn)語(yǔ)千奇百怪千頭萬(wàn)緒成千成萬(wàn)千難萬(wàn)險(xiǎn)千軍萬(wàn)馬成千上萬(wàn)2、成語(yǔ)接龍：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除妙不可言言而無(wú)信 （言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過(guò)其實(shí)、言談舉止）信口開河（信誓旦旦、信

12、手拈來(lái)、信馬游疆） 熟能生巧 恩重如山 3、成語(yǔ)故事比賽（分類進(jìn)行，如歷史人物、寓言故事等）從語(yǔ)文樂(lè)園里隨機(jī)選擇。第三課時(shí)句子復(fù)習(xí)一、把語(yǔ)文樂(lè)園中的名人名言和諺語(yǔ)，讀一讀，背一背，寫一寫。二、把下面的句子補(bǔ)充完整。1、千里之堤，2、長(zhǎng)江， 世上。3、出于藍(lán)，。4、，然后別人才會(huì)相信你。5、成功時(shí)不要，失敗時(shí)。6、兆豐年。7、冬天，來(lái)年。8、晴必雨，雨必晴。三、根據(jù)名字，寫他們說(shuō)的話。1、清 趙翼：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、宋 周敦頤：3、唐 杜甫4、唐 王勃5、唐 李世民6、戰(zhàn)國(guó)孟子7、春秋孔子8、華羅庚9、俄國(guó)克雷羅夫10、法國(guó) 居里夫人四、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)

13、句。第四課時(shí)段的復(fù)習(xí)要求：能把一段話的順序整理清楚?？偡质?。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個(gè)高度概括主要內(nèi)容的句子，以下就圍繞著這個(gè)內(nèi)容來(lái)展開。如： 秦兵馬俑中第二段。另外有的先分后總,(板書 )即先分述幾個(gè)方面的內(nèi)容,再在最后做個(gè)總結(jié).如(投影 )”中國(guó)結(jié)的第二段。除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結(jié)word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除段式。（板書）如：（投影） XX 同學(xué)他學(xué)習(xí)非常努力，每天清晨他總是六點(diǎn)多起床， 在吃早飯前讀英語(yǔ)， 到學(xué)校后他就進(jìn)教室早讀 他這樣努力學(xué)習(xí)真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。連貫順接式。（板書）這種形式結(jié)構(gòu)是按事情

14、順序或行為動(dòng)作的順序， 一步接一步地寫， 句子之間不能調(diào)換。如倔強(qiáng)的小紅軍第一種，按時(shí)間先后順序。 這種結(jié)構(gòu)一般都有表示時(shí)間的詞。 吆喝中第四段“ ”第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。如賣油甕中賣油老人觀察陳堯咨射箭?？臻g變換式（板書）這種段落形式是按地點(diǎn)、方位變化來(lái)排列的。這種結(jié)構(gòu)一般都有些方位的詞。如小英雄雨來(lái)除了上述的三大種段的結(jié)構(gòu)方式外， “因果式”、“并列式”也是較常見的結(jié)構(gòu)方式。一、用“”給各段分出層次。* 在夢(mèng)中，我夢(mèng)見我已經(jīng)二十出頭，仍然在畫畫，畫得很漂亮，而且，畫得全都是素描，有層次，有光感。 。反正啊，老師在課堂上講的那些經(jīng)典作品的優(yōu)點(diǎn)，我的畫上全有。所以，我考上了美術(shù)學(xué)院，

15、畢業(yè)后，在美術(shù)學(xué)院當(dāng)教師，我把我的畫畫老師教我的，全用上了，快四十歲就當(dāng)上美術(shù)教授， 我畫出了齊白石畫的龍蝦， 徐悲鴻畫出的活靈活現(xiàn)的馬，畫得不是太像，可是特別具有我的那種獨(dú)特的幽默感。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除盡管還沒(méi)有獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，可我已經(jīng)很開心了。* 從此，我只要有時(shí)間，就琢磨著素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英繽紛，夏天的馬路靠杯酒，冬日的校園雪娃娃。 。它們都通過(guò)我的眼睛的拍攝，又通過(guò)我的鉛筆或鋼筆，拷貝到紙上，成為永恒的風(fēng)景。* 我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，素描一點(diǎn)也不枯燥。它并不因?yàn)橹挥靡环N色彩，就失去魅力。相反，在它的單一色彩中，卻有著豐富的層次變化，明暗變化，

16、濃密變化 啊，簡(jiǎn)單的色彩，有著豐富的世界。我的心有多么燦爛，我的眼前就有多么生動(dòng)，我手中的素描就有多么美麗。* 恐怕每個(gè)人的記憶深處， 都記著少年時(shí)搭過(guò)的第一輛車。 作為我人生中的搭車之最，就是我爸爸的這樣一輛車。這輛車，首先是我的上學(xué)的交通工具。 在車上風(fēng)馳電掣， 我看見好多的學(xué)生還在路邊等著公共汽車，心中那一份驕傲，那樣的優(yōu)越，那樣的得意，簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法說(shuō)。它又是我的餐廳。從家里到學(xué)校這一路，我同時(shí)也在車上狼吞虎咽。車到學(xué)校， 食物就到了肚子里，下車時(shí)我總記得撿起灑在車座上面的渣渣。它還是我的無(wú)字?jǐn)?shù)學(xué)書，我數(shù)著迎面而來(lái)的各種車輛，同型號(hào)的，不同出租公司的，什么時(shí)間車多人少，什么時(shí)間人少車多

17、* 可是，我卻越來(lái)越多地加入到等待公共汽車的隊(duì)伍中間去了。常常在車站等車的時(shí)候， 在擁擠的汽車上尋找立足之地的時(shí)候， 在睡著了坐過(guò)了站又急著趕上返回的車的時(shí)候， 我就不由自主地想起在爸爸的車上的那種感覺?？墒俏覜](méi)有對(duì)爸爸要求過(guò)什么，因?yàn)?，我從爸爸的word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除“少年華發(fā)”上， 從爸爸每一天與媽媽的談話中，知道爸爸的生意越來(lái)越難做了，知道媽媽早就面臨下崗的可能了；我知道他們對(duì)待自己越來(lái)越苛刻；我更知道，雖然我用自己乘車來(lái)給爸爸騰出時(shí)間，但是，爸爸媽媽卻給我花了更多的錢學(xué)書法、練二胡、下圍棋。這些，都是靠爸爸的車輪，一圈一圈的在這個(gè)城市里丈量出來(lái)的啊。所以

18、，我不以為苦，并總是回想在爸爸車上的那種感覺。* 盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。 1937 年 7 月 7 日，侵華日軍向中國(guó)軍隊(duì)挑釁，駐北平的中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。6、小組交流，全班交流。二、段的條理1、理清下列句子的順序，按序號(hào)排列成一段通順的話。(一) （）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在地游來(lái)游去。（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過(guò)。（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一

19、邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（二）（）我便到小水灣去釣魚。（）到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。（）每次到那里，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（）小水灣里魚可多啦，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗紅尾巴的鯉魚拐子。（）魚可愛咬鉤了。我把它浸在水中網(wǎng)兜里，魚越來(lái)越多。（）我們村外有條小河。三、段的中心：讀下面各段，找出文中的中心句，無(wú)明顯的中心句，概括主要意思。（一）第二天，媽媽特意放下家務(wù)活兒，帶我去長(zhǎng)江邊上玩。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)江邊上長(zhǎng)大的我，從來(lái)沒(méi)有這樣好好的欣賞過(guò)它的壯美。在媽媽的指點(diǎn)下，我仔細(xì)的凝視，薄陰天氣下，江水渾黃一

20、片。媽媽說(shuō)：“這像不像一幅素描畫卷？”啊，真的啊，沒(méi)有陽(yáng)光給江水上色，江水浩浩蕩蕩， 一黃千里，可是，這黃色又有多少種啊， 深的，淺的，明的，暗的，突出的，下陷的。 。好有動(dòng)感的一幅素描啊。（二）別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身，隱蔽所得來(lái)不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同， 不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳一直到臥室。（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。 許多孩子由保姆伴著， 坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，作者小艇上教

21、堂去做到高。四、寫段word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、把下面兩段話寫具體。* 今天的天氣很好，我很高興。* 一天天過(guò)去了，我漸漸覺得畫畫越來(lái)越?jīng)]味道，畫著畫著，就不想再畫了，感覺畫畫太枯燥無(wú)味了。2、小組討論交流按提供的中心詞寫段這一節(jié)課太有意思了。他的作業(yè)太亂了。下課十分鐘，操場(chǎng)上熱鬧極了。老師對(duì)作業(yè)的要求十分嚴(yán)格。這棵樹真大呀！3、按提供的小標(biāo)題寫段熟能生巧猶豫感動(dòng)馬虎焦急課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)，你有什么收獲？整理筆記，完成聯(lián)系中尚未完成的部分。第五課時(shí)閱讀一、按事情的幾個(gè)方面分段一、野鴨一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。word 可編輯資料

22、收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹枝輕輕地?fù)芰怂幌拢?想叫她站起來(lái)， 可是她卻一動(dòng)不動(dòng)。 我覺得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著， 嘴張著，里面塞滿了雪。 她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來(lái)。（果然、居然）在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。我把她仔細(xì)地看了一遍， 在她身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來(lái)看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這

23、樣的結(jié)論： 她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑?。√?yáng)已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來(lái)，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（ 1）在（ ）內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ 2）課文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨猜測(cè)死因掩埋死鴨。其中的次要內(nèi)容是主要內(nèi)容是（ 3 ）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用()畫下來(lái)。（4）任選一題做：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除文中的人稱本應(yīng)用“它”來(lái)稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會(huì)到什么？從掩埋野

24、鴨， 包好十三只蛋的動(dòng)作， 你體會(huì)到了什么？你認(rèn)為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會(huì)到什么？_（5）從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。_二、迷人的海濱夏夜這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（ rnyn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yngrng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝， 活像一盞掛在市空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來(lái)， 尤其是山坡上那一片

25、片燈光，從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除我踏著軟綿綿的沙灘， 望著這夏夜的景色， 心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。1、用“”劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。2、“”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到和3、用“”劃出文中打比方的句子。4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。二、閱讀短文，并回答問(wèn)題：一、倔強(qiáng)的小紅軍片斷那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說(shuō)：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。 ”小紅軍擺出一副滿不在乎

26、的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的臉，微微一笑，用一口四川話說(shuō)： “老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?、“滿不在乎” 是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子？2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？二、貓（片段）貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的(didedi) 確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方， 成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑（pinping）誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是

27、呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ (只是 可是 )，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏 (bing ping)息（疑是凝視），一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。1、把不正確的字音或詞劃去。2、貓的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。3、用“”畫出寫貓貪玩的句子， 用“” 畫出寫貓盡職的句子。4、這段話是圍繞這句話寫的。5、下列說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“”（1）“小貓貪玩， 一天一夜不回來(lái)?！边@句話是對(duì)小貓的批評(píng)和指責(zé)。流露出作者對(duì)貓的缺點(diǎn)的厭惡之情。 （）（2）“小貓非把老鼠等出來(lái)不可。 ”這句話用“非 不可”來(lái)說(shuō)明word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除

28、小貓很勇敢。（）三、山村小路上一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個(gè)人略一遲疑，就騰地一躍而過(guò)，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間 chngmn（）著勝利的微笑。第二個(gè)也一躍而過(guò)。第三個(gè)、第四個(gè) 都過(guò)去了。他們同樣回過(guò)頭迎接后來(lái)者。最后一個(gè)卻不是這樣，他mmde（）從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面?！白甙??！彼泻舸蠹液?，又踏上了前進(jìn)的道路。還是這么幾個(gè)人，來(lái)到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。樹枝橫在眼睛前面，多不方便?。〉谝粋€(gè)人一伸手握住sh sho（），拉向身后，然后走向

29、前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來(lái)的地方。接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人 他們一一照例而過(guò)。又是最后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhdun（）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。1 讀拼音在括號(hào)中填上詞語(yǔ)。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2 選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。方便（ binpin）彈回（ tndn）著地（ zhu zho）3 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。勝利（）前進(jìn)（）容易（）4 理解短文并填空。（5 分）短文中設(shè)置了兩處場(chǎng)景：一處是過(guò)小溪，大家都，只有最后一個(gè)。另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人，最后一人。從這兩處表現(xiàn)可以

30、看出最后一人，其他人。5這篇文章主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2 分）三、默寫本冊(cè)書的八首古詩(shī)。第六課時(shí)、習(xí)作、習(xí)作參考題目家鄉(xiāng)的橋森林里 我忘不了他、他進(jìn)步了、瞧，我們一家子、街頭見聞、雨中、放學(xué)路上、中秋夜、夏天的中午、童年趣事、校園新聞、節(jié)日的大街、參觀、 游記、那是我向往的地方、可愛的、我心愛的 、美麗的、友誼、溫暖、令人激動(dòng)的時(shí)刻。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、優(yōu)秀習(xí)作展評(píng)。我們愛作文等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作， 學(xué)生獲獎(jiǎng)的習(xí)作，介紹給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。、一些習(xí)作例文。、實(shí)踐活動(dòng)，提供習(xí)作素材。 組織學(xué)生參觀、 游覽一個(gè)景

31、點(diǎn)， 指導(dǎo)學(xué)生寫一篇參觀訪問(wèn)記或游記。 組織學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)， 或者是一個(gè)小游戲， 或者是一場(chǎng)體育比賽，或者是一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過(guò)寫下來(lái)。 指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫對(duì)象， 進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)， 可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作。 指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動(dòng)物，一件物品，然后把觀察到的寫下來(lái)。 組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因， 寫一篇調(diào)查報(bào)告， 給環(huán)保局長(zhǎng)或市長(zhǎng)寫一封信，給市民寫一封倡議書。組織學(xué)生深入學(xué)校、社區(qū)調(diào)查了解好人好事，寫一封表?yè)P(yáng)信。選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文。指定學(xué)生讀一篇文章，寫一篇讀后感。指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文

32、。例如：我在年、我想 、活動(dòng)中的精彩瞬間 、好朋友 月球的自述全文是用自述的形式寫的。你能仿照這種形式，寫一段的自述嗎？如小樹的自述、小河的自述、word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除電腦的自述等。5、找出下面這篇文章的問(wèn)題，幫作者修改一下。意想不到的收獲前幾天，我和我的爸爸，爺爺，奶奶，一起去渣山看我的姨奶奶。在搭車回家的時(shí)候發(fā)生了一件事，讓我得到了意想不到的收獲。我們正準(zhǔn)備搭車子回家的時(shí)候，因?yàn)檐囎由咸嗳肆怂裕瑐兊攘撕芫褪菦](méi)有一輛車子的人少一點(diǎn)點(diǎn)的車子。在路邊有一群小販，其中有一個(gè)眼睛大大的嘴巴小小的，長(zhǎng)著兩撇胡子，的小販在那里大吼大叫的說(shuō)： “快來(lái)看拉快來(lái)瞧?。∵@的草莓呀！又香又大又甜又好吃呀！快來(lái)買呀！五元一斤，很好吃呀！快來(lái)買呀！”有人來(lái)賣了之后，小販就笑咪咪的趕緊數(shù)錢。我想：這個(gè)小販，原來(lái)，這個(gè)小販?zhǔn)且粋€(gè)貪錢鬼呀！我真是“佩服”的五體投地呀！我又想：現(xiàn)在小販一定非常開心的！