1、蒙臺梭利日常生活教育課程內(nèi)容核心提示：蒙臺梭利博士把日常生活教育分成動作教育、照顧自己、照顧環(huán)境、社交禮儀等四類。.    日常生活教育是蒙臺梭利博士親自設(shè)計的，目的是給予孩子“與日常生活息息相關(guān)”的教育，并幫助孩子在每天的日常生活中學習必要的生活技巧，從而形成獨立的品格。    蒙臺梭利博士把日常生活教育分成動作教育、照顧自己、照顧環(huán)境、社交禮儀等四類。    一、具體內(nèi)容    在日常生活練習教學過程中，內(nèi)容豐富多彩，貫穿于兒童生活的點點滴滴。在此羅列一些常用的練習活動。

2、1. 倒水。2. 擦銀器。3. 剪紙。4. 粘貼。5. 衣飾框。6. 穿珠。需要提供各種各樣的玻璃珠大的或者小的，塑料的或者木質(zhì)的等各種形狀和質(zhì)料的珠子。7. 轉(zhuǎn)螺母和螺釘。需要提供各種各樣的螺母和螺釘。8. 開鎖?？梢赃x擇不同的鑰匙和鎖，不斷地增加難度。9. 縫紉。要提供大頭針和針墊，教導幼兒從簡單的編織開始可以先用紙進行練習；可以縫錢包和掛飾，釘紐扣，裝飾，刺繡品；還可以延伸為縫被子、枕頭、套手的木偶、香料袋等。10. 種植和照顧動植物。11. 用各種容器和花瓶學習插花。12. 飯桌的預(yù)備。需要提供碟、碗、筷等器具。13. 包餃子、元宵。14. 社交禮儀。 二、 注意事項日常生活

3、教育的內(nèi)容往往會受到環(huán)境的影響，因此，教師制定課程計劃時必須要考慮這一點。另外，某些練習很難明確地被分類，所以教師必須在詳細討論后，才能把練習的目的、方法添加到課程計劃里。動作教育社交禮儀照顧環(huán)境照顧自己走（步行）坐站拿（持）搬（運）放（置）擰倒（移、注）折切、剪貼縫編捏夾轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)）擦撕打敲卷削拉揉其它門的開關(guān)打招呼應(yīng)答的方法與他人接觸的方法感謝和道歉遞交物品的方法咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法輪流使用戶外游戲器材團體游戲的規(guī)則倒茶打電話的方法問路的方法洗手間的使用方法慰問病人介紹的方法交通規(guī)則敲門的方法入席的方法穿拖鞋的方法其它工作用的地毯準備及清理打掃室內(nèi)刷灰塵使用撣子擦洗桌子擦洗窗戶擦金屬器

4、具洗滌剪枝餐桌的準備用餐植物栽培照顧小動物洗餐具蔬菜的削皮整理棚架其它 攜帶物品的整理東西灑落時的處理照鏡子梳頭發(fā)擤鼻涕衣服的穿、脫穿鞋、脫鞋鞋的整理與保養(yǎng)洗手衣飾框衣服折疊的方法洗衣服漱口的方法刷牙的方法剪指甲的方法擦汗的方法洗腳的方法洗澡的方法其它表2-1 蒙臺梭利日常生活教育的具體內(nèi)容在進行表2-1中日常生活的練習時，首先要考慮以下幾個基本要求：  1. 使兒童能得到發(fā)展。2. 是現(xiàn)實生活中不可缺少的生活技能。3. 男、女兒童都能接受。4. 從時間、空間、經(jīng)濟上都能達到要求?？傊?，教師在制定課程計劃時，要按照孩子學習的進度來進行，教師有安排課程的責任什么時間、哪些孩子

5、、做何種練習。三、 教具與活動場所（一） 教具的準備制定課程計劃之后，活動場所與教具的選擇應(yīng)注意以下幾點：1. 教具必須是實在可用的東西。2. 教具的大小、重量、高度等都應(yīng)合乎兒童的需要。3. 應(yīng)考慮兒童心理方面的因素。為培養(yǎng)兒童的專注力，應(yīng)盡量采用不易破碎、形狀簡單的物品，對于相近的物品就用尺寸、材料等方式加以區(qū)別。例如，餐巾和抹布的材料、記號就要有差別。4. 富有吸引力。為了激發(fā)兒童拿取教具練習的欲望，在選取教具的顏色、形狀、材料上，教師應(yīng)該費一番心思。5. 整潔衛(wèi)生、易整理。找易清洗的東西，讓孩子養(yǎng)成一種責任感把使用過的東西清理干凈。6. 生活用具。選用日常生活中常使

6、用到的東西，當?shù)睾苌偈褂没蚬哦再|(zhì)的物品就不應(yīng)該被選用。7. 限制數(shù)量。教師應(yīng)尊重兒童的意愿，但為了抑制兒童無秩序的任性行為，每項練習最多可準備34組教具。（二） 活動場所的選擇教師備齊所有的用具后，接下來就要選擇合適的活動場所。然后，在教師所選定的范圍內(nèi)，兒童自己決定實際活動時的具體位置。在進行日常生活教育時，有特別準備工作的教室最理想，實在沒有的話，在保育室的角落、陽臺、休息室的一些空間也可以。比如“洗漱”，如果沒洗漱室，則可以在陽臺的一邊進行；比如“鞋的整理(保養(yǎng))”，可以在休息室或鞋架附近。總之，為了使日常生活教育的各種操作都能有效進行，最好預(yù)先選好活動的空間。（三）

7、0;日常生活教具的位置下一步就是教具的放置，教具排放適當與否直接關(guān)系到練習的效果。請教師參考下列幾點：1. 放在教室里離水源近的地方。2. 按照“日常生活教育”的各部分，在架上有區(qū)分的放置。3. 放在孩子能拿得到的地方。4. 依操作目的來放置。例如地板上、桌上、架上等。5. 放在孩子看得到的地方。6. 考慮安全性。7. 考慮彼此間的距離。例如門和用具、用具和用具等。8. 放置應(yīng)協(xié)調(diào)、美觀。（四） 教具的管理管理教具是教師的責任之一。教師要在上課前、下課后及時清點用具，發(fā)現(xiàn)教具有損壞或短缺時要立即替換。另外，在授課過程中如果需要替換教具，為了不影響兒童的工作，教師應(yīng)該找一些教具的替代品。下面給出一些參考建議：1. 可替換的各種材料(1) 吸水海綿：不同形狀的海綿等。(2) 不同的豆子：黃豆、綠豆、蠶豆等。(3) 不同種類的米：黑米或大米等。(4) 不同的種子：向日葵的種子、芝麻、罌粟等。2. 可替換的各種工具(1) 用竹子、金屬或者塑料制作的鉗子。(2) 用金屬或者塑料制作的鑷子。3. 可替換的各種容