1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況?？淳砻妫笾驴梢苑譃閮纱箢?，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填補(bǔ)空白、明辨是非、精挑細(xì)選、計(jì)算比拼和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。現(xiàn)從以下五個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析：一、試卷特點(diǎn)1.力求能體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出教材重點(diǎn)，重視知識(shí)和技能的考察，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)及形成過程。2.試題在編排上，重視從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上人手，重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的引導(dǎo)，體現(xiàn)了以人為本的思想。3試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生

2、活實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)，解決生活中的問題的能力的考核。二、整體情況分析1、綜合情況分析  本校六數(shù)檢測(cè)平均分是 83.36 分，反映了本校學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平處于中等水平，兩極分化較嚴(yán)重， 65 %的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，都能在90分以上，而 %的學(xué)生不及格，并且有 15 %的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以內(nèi)，平均分就難提高上去。優(yōu)等生成績(jī)不完美，總有差錯(cuò)，滿分人數(shù)不多，說明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力尚未建立。2、學(xué)困生分析  本校的學(xué)困生已成現(xiàn)實(shí)，難以改變，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)實(shí)在不行，教師根本沒有精力和耐心去精心輔導(dǎo)，所以盡可能讓他們理

3、解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們切實(shí)掌握。 5 %的學(xué)生基本不具備學(xué)數(shù)學(xué)的能力和方法了，只能靠模仿做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題。25 %的學(xué)生思維水平不是特別高，相對(duì)于優(yōu)等生來說理解會(huì)慢點(diǎn)，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué)生還是可以挽救的。3、卷面分析本次檢測(cè)較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)；二是口算題量增加，強(qiáng)化了口算能力的重要性；三是注重了知識(shí)習(xí)得過程的考查，強(qiáng)化了過程的重要性。四是注重知識(shí)的全面理解。如選擇題的第4、5小題，都是理解性較強(qiáng)的題，需要學(xué)生深入思考才能做出正確選擇。三、試卷分析表一：各題得分情況表題號(hào)題型分值應(yīng)得分實(shí)得分平均得分得分率1填補(bǔ)空白

4、264576330418.8272.20%2明辨是非610568764.9882.95% 3精挑細(xì)選58806363.6172.27%4計(jì)算比拼254400387222.0088%5實(shí)踐天地58807124.05 80.91%6綜合應(yīng)用335808514029.20 88.50%填補(bǔ)空白填補(bǔ)空白失分率為 17.80 %，失分率較高，第五小題審題不清，把增加錯(cuò)看成擴(kuò)大而出錯(cuò)，第八小題失分率最高，這題的綜合性強(qiáng)，不光考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的計(jì)算運(yùn)用情況，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的了解，更注重綜合運(yùn)用能力，學(xué)生不會(huì)求高而出錯(cuò)，還有計(jì)算能力差而出錯(cuò)。明辨是非判斷題失分率為 11.05 %，偏低。第4、5題，學(xué)生

5、受思維定勢(shì)影響，沒有審清少、只能而出錯(cuò)。實(shí)際上，只要老師平時(shí)教給學(xué)生賦值計(jì)算的方法，是可以作出準(zhǔn)確判斷的。第1小題，換位思考，不能靈活使用，精挑細(xì)選選擇題的失分率為 27.73 %較高，錯(cuò)誤率主要集中在第四題和第五題上，第三題主要考查正反比例，原因主要是學(xué)生審題不清，誤認(rèn)為圓的面積和半徑。說明學(xué)生的分析綜合能力還有待進(jìn)一步提高。第五題不光考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更考查學(xué)生的細(xì)心讀題的習(xí)慣。大部分學(xué)生都把“速度比誤認(rèn)為時(shí)間比”，致使錯(cuò)誤率增高，說明好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要。計(jì)算比拼計(jì)算是本校的薄弱環(huán)節(jié)，由于低年級(jí)沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，雖然一再增加練習(xí)但仍不理想，學(xué)生計(jì)算正確率約在 88 %以上，失

6、分的原因要分析是“過失”失分。在以后的教學(xué)中，不光要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力，更要注重學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)踐天地本小題的情況較好，失分率為 19.09 %，該題練習(xí)較多，只有少數(shù)人失誤造成丟分，絕大部分學(xué)生都能順利完成任。 綜合應(yīng)用應(yīng)用題失分率為 11.50 %，在正常范圍之內(nèi)，稍偏高，錯(cuò)誤率主要集中在第5題、第7題，第5題難度正常，錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在，學(xué)生沒有能正確審題，把水錯(cuò)看成鹽水，選作題失分率高，學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)運(yùn)用較差而出錯(cuò)，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。第7題有一定的難度，但只要學(xué)生能抓住 關(guān)鍵條件就能順利解題?？偟恼f，這一大題綜合性較強(qiáng)，不光考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，也考查了學(xué)生的分析綜合能力和對(duì)

7、題目的理解能力。四、存在的問題：就試卷總體來說，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握少扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn),，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。比如,卷面中的一些開發(fā)性的題目學(xué)生無從下手.對(duì)空間與圖形題目視圖能力差，語言表述能力差。五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示：從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多

8、了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系。讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科