1、第九課第九課 珍視生命珍視生命第四單元第四單元 生命的思考生命的思考第第1 1課時(shí)課時(shí) 守護(hù)生命守護(hù)生命七年級(jí)道德與法治上冊(cè)（七年級(jí)道德與法治上冊(cè)（R RJ J） 教學(xué)課件教學(xué)課件新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 20172017年年3 3月月2222日上午日上午8 8點(diǎn)半左右，河南省濮陽(yáng)縣第三點(diǎn)半左右，河南省濮陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生上廁所時(shí)發(fā)生踩踏事故。截至實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生上廁所時(shí)發(fā)生踩踏事故。截至2222日上日上午午1111時(shí)時(shí)4545分，事故已造成分，事故已造成2 2名學(xué)生死亡，名學(xué)生死亡，2020余名學(xué)生余名學(xué)生受傷。受傷。 20152015年年6 6月，昆明一所小學(xué)內(nèi)發(fā)生了一起致月，昆明一所小學(xué)內(nèi)發(fā)生

2、了一起致6 6名名學(xué)生死亡、學(xué)生死亡、3535名學(xué)生受傷的踩踏事故。名學(xué)生受傷的踩踏事故。20152015年年1111月，月，南京一所小學(xué)秋游期間乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)發(fā)生南京一所小學(xué)秋游期間乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)發(fā)生5 5名學(xué)生名學(xué)生重傷、重傷、1111名學(xué)生輕傷的踩踏事故。名學(xué)生輕傷的踩踏事故。20132013年還有西安、年還有西安、深圳、?？?、襄陽(yáng)等城市陸續(xù)發(fā)生學(xué)生踩踏事故。深圳、?？凇⑾尻?yáng)等城市陸續(xù)發(fā)生學(xué)生踩踏事故。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.理解守護(hù)生命需要掌握的自救自護(hù)方法。理解守護(hù)生命需要掌握的自救自護(hù)方法。2.2.明白物質(zhì)和精神的關(guān)系。明白物質(zhì)和精神的關(guān)系。3.3.理解守護(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神。

3、理解守護(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神。一一. .愛(ài)護(hù)身體愛(ài)護(hù)身體1.守護(hù)生命要注意什么？守護(hù)生命要注意什么？ 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體身體。關(guān)心身體的狀況，。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成養(yǎng)成健康健康的生活方式，是一種對(duì)生命的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任的態(tài)度。的態(tài)度。新課講解新課講解2.守護(hù)生命為什么需要掌握自救自護(hù)的方法？守護(hù)生命為什么需要掌握自救自護(hù)的方法？ 在生活中，我們面對(duì)一些客觀(guān)存在的、非人力可抗拒在生活中，我們面對(duì)一些客觀(guān)存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防

4、范能力，掌握一些基本的自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自救自護(hù)自護(hù)方法。方法。幾位同學(xué)在討論守護(hù)生命的話(huà)題。幾位同學(xué)在討論守護(hù)生命的話(huà)題。 我爸爸是一名中醫(yī)，他說(shuō)要養(yǎng)生，如根據(jù)季節(jié)變我爸爸是一名中醫(yī)，他說(shuō)要養(yǎng)生，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整起床和睡眠時(shí)間?；{(diào)整起床和睡眠時(shí)間。 我姥姥特別牽掛我，反復(fù)叮囑我在外面要注意我姥姥特別牽掛我，反復(fù)叮囑我在外面要注意安全，不要到有危險(xiǎn)的地方玩。安全，不要到有危險(xiǎn)的地方玩。 生命那么重要，可是我讀過(guò)生命那么重要，可是我讀過(guò)“嗟來(lái)之食嗟來(lái)之食”的故的故事，一個(gè)人寧愿餓死也不接受帶有侮辱性的施舍，事，一個(gè)人寧愿餓死也不接受帶有侮辱性的施舍，這樣的做法

5、對(duì)嗎？這樣的做法對(duì)嗎？ 每次看到影片中革命戰(zhàn)士英勇就義的情節(jié)，我都每次看到影片中革命戰(zhàn)士英勇就義的情節(jié)，我都很感動(dòng)，總是想起一句話(huà)：很感動(dòng)，總是想起一句話(huà)：“你能消滅我，卻不能打你能消滅我，卻不能打敗我！敗我！”上面同學(xué)討論涉及生命的哪些方面？上面同學(xué)討論涉及生命的哪些方面？結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要哪些方面。結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要哪些方面。1 1）上面同學(xué)們討論涉及生命的安全、健康和精神養(yǎng)護(hù)。）上面同學(xué)們討論涉及生命的安全、健康和精神養(yǎng)護(hù)。 2 2）我認(rèn)為守護(hù)生命應(yīng)該做到：）我認(rèn)為守護(hù)生命應(yīng)該做到： 以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的身體健康。合理飲食、有規(guī)律的以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的身體健康。合

6、理飲食、有規(guī)律的作息和充足的睡眠、適量的運(yùn)動(dòng)、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、注意保護(hù)作息和充足的睡眠、適量的運(yùn)動(dòng)、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、注意保護(hù)視力等；視力等； 在我們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，要珍視自己的生命健康，采取有效在我們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，要珍視自己的生命健康，采取有效方法尋找解決之道；方法尋找解決之道； 養(yǎng)護(hù)我們的精神，滿(mǎn)足精神需求。養(yǎng)護(hù)我們的精神，滿(mǎn)足精神需求。探究與分享探究與分享 健康當(dāng)然重要健康當(dāng)然重要啦，不過(guò)一些小的啦，不過(guò)一些小的壞習(xí)慣對(duì)身體健康壞習(xí)慣對(duì)身體健康影響不大。影響不大。 我知道自己的一些我知道自己的一些習(xí)慣對(duì)健康不利，可我習(xí)慣對(duì)健康不利，可我總是改正不了總是改正不了 媽媽說(shuō)，生活媽媽說(shuō)，生活細(xì)節(jié)會(huì)影響

7、健康，細(xì)節(jié)會(huì)影響健康，我覺(jué)得這話(huà)很有道我覺(jué)得這話(huà)很有道理。理。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。 提示：提示： 改變自己的不良習(xí)慣，注意生活細(xì)節(jié)，科學(xué)起居，加強(qiáng)身改變自己的不良習(xí)慣，注意生活細(xì)節(jié)，科學(xué)起居，加強(qiáng)身體鍛煉，平衡飲食，有疾病及時(shí)治療；適當(dāng)減壓，保持生理和體鍛煉，平衡飲食，有疾病及時(shí)治療；適當(dāng)減壓，保持生理和心理健康；保持心情舒暢，合理調(diào)解情緒心理健康；保持心情舒暢，合理調(diào)解情緒 結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)難或?yàn)?zāi)害的自救自護(hù)方法。對(duì)以下災(zāi)難或?yàn)?zāi)害的自救自護(hù)方法。發(fā)生

8、火災(zāi)發(fā)生火災(zāi) 冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周?chē)臒?、火光、溫度等冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周?chē)臒?、火光、溫度等判斷火?shì)；盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口、鼻，屏判斷火勢(shì)；盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口、鼻，屏住呼吸，彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)等；住呼吸，彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)等；發(fā)生交通事故發(fā)生交通事故 緊急搶救，如迅速止血，處理休克；密切注意周?chē)h(huán)境，緊急搶救，如迅速止血，處理休克；密切注意周?chē)h(huán)境，防止其他危險(xiǎn)再度發(fā)生，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)等等。防止其他危險(xiǎn)再度發(fā)生，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)等等。發(fā)生擁擠發(fā)生擁擠 在擁擠的人流中，不要俯身?yè)焓皷|西或提鞋、系鞋帶等，在擁擠的人流中，不要俯身?yè)焓皷|西或提鞋、

9、系鞋帶等，防止被擠倒在地面而被踩傷；不要因?yàn)槿魏卧蚰嫦蜃邉?dòng)等。防止被擠倒在地面而被踩傷；不要因?yàn)槿魏卧蚰嫦蜃邉?dòng)等。二二. .養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)護(hù)精神1.為什么我們要養(yǎng)護(hù)精神？為什么我們要養(yǎng)護(hù)精神？ 我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足精神需求精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)養(yǎng)護(hù)我們的精神。我們的精神。2.我們精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的？我們精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的？ 1 1）我們的精神發(fā)育，需要）我們的精神發(fā)育

10、，需要物質(zhì)物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。生活條件和外部環(huán)境的制約。 2 2）一方面，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪）一方面，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界精神世界的財(cái)富。另一方面，即的財(cái)富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈心靈，仍然可以看到真、善、美。，仍然可以看到真、善、美。3.我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神？我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神？ 1 1）作為中國(guó)人，我們

11、每個(gè)人的精神生命都流淌著民）作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。的滋養(yǎng)。 2 2）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神民族精神。二戰(zhàn)集中營(yíng)圖片二戰(zhàn)集中營(yíng)圖片猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作 1939 1939年，一個(gè)叫做特萊津的捷克小鎮(zhèn)被德國(guó)納粹改為集中年，一個(gè)叫做特萊津的捷克小鎮(zhèn)被德國(guó)納粹改為集中營(yíng)，有營(yíng)，有9 9萬(wàn)多名猶太人被關(guān)押在此，其中有一萬(wàn)多名還未成年萬(wàn)多名猶太人被關(guān)押在

12、此，其中有一萬(wàn)多名還未成年的孩子。他們被單獨(dú)關(guān)押起來(lái)，不能和父母和大人們?cè)谝黄稹５暮⒆?。他們被單?dú)關(guān)押起來(lái)，不能和父母和大人們?cè)谝黄稹?一位叫弗利德的藝術(shù)家，放棄了可以出逃機(jī)會(huì)，決定和集中營(yíng)一位叫弗利德的藝術(shù)家，放棄了可以出逃機(jī)會(huì)，決定和集中營(yíng)的孩子們?cè)谝黄?，他們一起?huà)畫(huà)，自己辦雜志。的孩子們?cè)谝黄?，他們一起?huà)畫(huà)，自己辦雜志。 在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？物和窗外的風(fēng)景？ 人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上人類(lèi)文化皇冠上的鉆石的鉆石”？ 1 1）費(fèi)利德不僅為

13、集中營(yíng)的孩子們，也為生活在今天和以）費(fèi)利德不僅為集中營(yíng)的孩子們，也為生活在今天和以后的人們展示了生活本身的不朽、想象力和創(chuàng)造力的不朽；展后的人們展示了生活本身的不朽、想象力和創(chuàng)造力的不朽；展示了維護(hù)寧?kù)o心靈和智慧思索的必要。示了維護(hù)寧?kù)o心靈和智慧思索的必要。 2 2）因?yàn)槠渥髌氛宫F(xiàn)了面對(duì)現(xiàn)在和不可知的未來(lái)的勇敢及）因?yàn)槠渥髌氛宫F(xiàn)了面對(duì)現(xiàn)在和不可知的未來(lái)的勇敢及在困難中找回尊嚴(yán)，堅(jiān)持美的創(chuàng)造和智慧的思考。在困難中找回尊嚴(yán)，堅(jiān)持美的創(chuàng)造和智慧的思考。探究與分享探究與分享“一帶一路一帶一路”文娛晚會(huì)文娛晚會(huì)“一帶一路一帶一路”文娛晚會(huì)文娛晚會(huì)守守護(hù)護(hù)生生命命愛(ài)護(hù)生命：掌握自救自護(hù)的方法愛(ài)護(hù)生命：掌握

14、自救自護(hù)的方法養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)護(hù)精神的原因養(yǎng)護(hù)精神的原因精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系守護(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神的原守護(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神的原因因課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.在公共場(chǎng)所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的，當(dāng)在公共場(chǎng)所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險(xiǎn)的，當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時(shí)，我們應(yīng)該（出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時(shí)，我們應(yīng)該（ ）順著人群的流向，雙腳小步地移動(dòng)向前順著人群的流向，雙腳小步地移動(dòng)向前 俯身蹲下快速去撿掉落蘋(píng)果手機(jī)和錢(qián)包俯身蹲下快速去撿掉落蘋(píng)果手機(jī)和錢(qián)包兩只手臂撐開(kāi)護(hù)住胸前空間，防止窒息兩只手臂撐開(kāi)護(hù)住胸前空間，防止窒息 已倒地時(shí)平躺張開(kāi)，護(hù)住身體重要臟器已倒地時(shí)平