1、自主扎實拓展新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級下冊教材分析與建議一教材的編排與特點圍繞專題整合教材內(nèi)容。共八個專題，分別是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材包括導(dǎo)語四篇課文語文園地。語文園地包括：我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語交際（包括寫一寫）展示臺寬帶網(wǎng)我的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)了解漢字的構(gòu)字特點，詞語之間的聯(lián)系，表達方法，標(biāo)點應(yīng)用。日積月累：復(fù)習(xí)學(xué)過的，學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣?？谡Z交際：話題與本組專題有聯(lián)系，并增設(shè)了“寫一寫”。展示臺：提供展示課內(nèi)外所得的舞臺。寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)向

2、課外延伸。是圍繞一個組的專題而展開的。新增設(shè)“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個全新的欄目。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。是基于課文內(nèi)容而進行的拓展。7頁。主要是引導(dǎo)學(xué)生進行每課的拓展，“我知道”是具體的例子，其他課文后有通過泡泡提示我們進行課外拓展的，如41頁中的兩個泡泡，就是針對日月潭一課設(shè)計的課外拓展的引導(dǎo)。寬帶網(wǎng)：同上這兩個的目的都是為了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文，進行拓展。變“教本”為“學(xué)本”所有的練習(xí)與問題以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出，如“我會認(rèn)”“我會讀”“我會連”，泡泡里的話，不是裝飾或點綴

3、，實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流和討論。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。二本冊教材的主要任務(wù)及目標(biāo)1. 總體任務(wù):識字寫字朗讀感悟積累運用2. 總體目標(biāo):教得有效，學(xué)得愉快，考得扎實3. 具體目標(biāo)：見教參三 本冊教材的總體建議做到三個詞：自主、扎實、拓展自主關(guān)于這個詞，我們已經(jīng)很熟悉了，但幾乎每個人都做不好，有一半以上的老師根本就做不到，所以經(jīng)常聽到老師們這樣說：講完了照樣不會；講了三遍了還不會如果出現(xiàn)了這種情況，我們除了學(xué)生素質(zhì)的問題外，一定要考慮是我們給學(xué)生的自主空間不夠。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，我們

4、“教學(xué)生的最終目的是為了不教學(xué)生”，所以成功的課堂教學(xué)不是保姆式的，不是管家式的，不是你在課堂上滔滔不絕地講，累得口干舌燥，成功的課堂是自主的。什么才算是自主？如果這個課堂需要上需要講10句話，你最多講5句，剩下的5句要讓學(xué)生來講，如果這10句話中，學(xué)生能講到7句以上，你的課堂是很成功的，反之，如果學(xué)生講不到5句，甚至是一言不發(fā)，那么是失敗的。也許有的老師會說：學(xué)生就是啟而不發(fā)，怎么引導(dǎo)也不說。那么是你和學(xué)生的溝通出了問題？因為如果學(xué)生喜歡你，愿意和你溝通，即使是最難的問題學(xué)生也會有話說，學(xué)生會說，這個問題太難了，老師，告訴我們答案吧！所以，我們要盡量做到，學(xué)生能做的，學(xué)生能說的，學(xué)生能干的，

5、都交給學(xué)生吧。我們所要達到的目標(biāo)就是，有一天，我們在課堂上當(dāng)看客，學(xué)生就能學(xué)得很好。也只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好，學(xué)會，因為，“聽過了就忘記了，看過了就知道了，做過了就會了?！痹鷮嵑芏嗬蠋熀芾Щ螅滩纳嫌械?，該講的也都講了，可一考試學(xué)生就不會，這是什么原因？不扎實。怎樣才算扎實？我想以兩個例子來說明：一是賈志敏老師教“吩咐”一詞。在講這個例子之前老師們可以先設(shè)想一下自己會怎么教這個詞：解釋意思，造句。賈老師是這樣教的：第一步，請學(xué)生解釋這個詞的意思。第二步，他吩咐一位坐在前排的同學(xué)把鉛筆遞給他。第三步，他請這位學(xué)生來吩咐老師再把鉛筆還給他，這位學(xué)生剛要吩咐，忽然又停住了，因為他覺得自己好像不能吩咐

6、老師。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生初步知道了吩咐不能用于學(xué)生對老師。第四步，賈老師風(fēng)趣地說：既然不能吩咐老師，那就回家吩咐你的爸爸媽媽爺爺奶奶吧！學(xué)生都哈哈大笑。通過前兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生知道吩咐是讓別人做事。而后兩個環(huán)節(jié)，則知道了是上級讓下級，長輩對晚輩。這樣四個環(huán)節(jié)，學(xué)生對于這個詞的意思是了然于胸，相信無論遇到什么樣的題都會應(yīng)對自如。第二個例子：教材第15頁我“我會讀”。三個詞語，三句話，很簡單，讀一遍，不過一分鐘就完成了。但只讀是不夠的。讀完了，學(xué)生對于這幾個詞是不是就理解了呢？不一定，所以，我們要通過幾個練習(xí)讓學(xué)生扎實地理解這幾個詞。如可以造句，這是常用的方法?？梢該Q詞，如漸漸地?fù)Q成慢慢地?？梢赃x擇填

7、空?？傊鰩醉椌毩?xí)，以學(xué)生理解好了為標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生的字詞句段篇聽說讀寫的訓(xùn)練好比栽樹，有的人圖省事，或是忙著去干別的事，就急匆匆地挖了個坑，也不管深淺，就把樹苗栽進去了，再埋土，也沒踩結(jié)實，結(jié)果一澆水樹苗就歪了，別說遇到狂風(fēng)暴雨了；用心的人則先看看樹苗的大小再挖個合適的坑，把樹苗放進去以后仔細(xì)培土，培完土輕輕澆點水讓土往下陷陷，再培點土，最后還用腳踩踩，這樣栽的樹，無論在什么環(huán)境下都不要緊。有的人，不備課就去上課了，一堂課走馬觀花過去了，結(jié)果一測驗就完了，別說半年以后的大考了，有的人則用心備課，扎實訓(xùn)練，測驗時再看看學(xué)生的掌握情況，好好補救救。所以，要想有好成績，必須扎實，要想扎實，必須用心

8、，用心備課，用心上課，一堂課一堂課地扎實地上下來，最后是扎實，一堂課一堂課糊弄下來，最后成績是類型不出來的。拓展不要以為課本學(xué)好了就夠了，課本只是個憑借，只是一座橋，不要讓學(xué)生只站在橋上，要讓學(xué)生通過這座橋，走到那個更大的空間里去。拓展的方法一是讓學(xué)生讀課外書，二是抓住教材中的拓展點，認(rèn)認(rèn)真真地訓(xùn)練，不要認(rèn)為那是沒用的，只要認(rèn)真，你所做的每一點努力都會在你不知道的時候回報你。教材中的拓展點很多，比較明顯的是課文后面的“我知道”和語文園地中的“寬帶網(wǎng)”。這兩個欄目中的內(nèi)容和課文、本組教材的內(nèi)容都有一定的聯(lián)系，將這兩個欄目做好做透，可以有效地豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生的理解。如果每一課都能得到加深，

9、效果會怎么樣，不用再說了。如41頁的泡泡里面提示：我知道臺灣還有美麗的阿里山，我知道臺灣還有這就是提示經(jīng)要引導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于臺灣的資料。關(guān)于這樣的題，老師們大致會這樣處理：一是置之不理；二是自己找出關(guān)于臺灣的名勝，讓學(xué)生記住；三是讓學(xué)生試著通過各種途徑查，再交流。第三種處理方式是最好的，一是學(xué)生興趣高，喜歡，這個環(huán)節(jié)你用心了，學(xué)生喜歡，下一個環(huán)節(jié)你再用心，學(xué)生喜歡學(xué)生喜歡你的語文課，會對你和語文都有興趣，是一勞永逸。二是學(xué)生記得牢，自己查的，有興趣的，效果自然很好。至于生硬地寫出來讓學(xué)生記住的，不是好方法，只是應(yīng)試教育，學(xué)生很乏味，很吃力，很討厭，以此類推，長此以往。三教學(xué)每部分的教學(xué)建議（一）

10、課文教什么:32篇課文，含4篇略讀課文。教到什么程度：在學(xué)習(xí)課文的同時，完成識字寫字、朗讀感悟、積累運用三大項任務(wù)。怎么教：用市教研室推出的語文教學(xué)策略自讀識字合作交流品讀領(lǐng)悟鞏固延伸1自讀識字學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。操作要領(lǐng)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。2合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固識字，初步感知課文內(nèi)容操作要領(lǐng)：用多種方式交流認(rèn)識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯、引導(dǎo)。3品讀領(lǐng)悟：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思，有感情朗讀課文。操作要領(lǐng)：在初讀課文把握

11、主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高讀書的效率。4鞏固延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本課的字詞句，提高應(yīng)用能力，開拓視野。操作要領(lǐng)：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進行拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力。注意事項： 把“預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”做實也就是前兩個環(huán)節(jié)，解決生字詞和讀通課文的環(huán)節(jié)如果我們把一堂課分成“預(yù)習(xí)、交流、拓展”三個環(huán)節(jié)的話，哪一個是最重要的，預(yù)習(xí)。舉這樣一個例子：看電視后聊天，如果我們聊今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，很多人馬上就會有話題，有的想說這

12、個小品好，有的想說那個舞蹈不錯，我們能聊得很熱鬧，為什么？因為大家都看過了，都熟悉了，都有了自己的想法和體會，所以，有的聊；但，如果我們的話題是一部默默無聞的電視劇，比如喬府大院，很多人沒看過，或是只看了一點點，根本就接不上碴。上課也是這樣，如果學(xué)生自己把這篇課文讀好了，讀通了，讀出感受來了，再討論，肯定有的說，反之，還沒讀熟，還不知道什么事呢？你提的問題再好，引導(dǎo)得再巧妙都沒用。所以，在閱讀課上，我們寧肯花20分鐘的時間讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，也不要急著引入自己精心設(shè)計的問題，關(guān)鍵是看學(xué)生對生字認(rèn)會了嗎？課文讀通了嗎？讀出問題來了嗎？讀出感受來了嗎？好比上個的例子，讓人家把電視看完了，品咂出味來了，再

13、聊天。 關(guān)于生字是二年級的重要任務(wù)，而且是學(xué)生讀好課文，理解好，運用好的基礎(chǔ)。是學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)必須完成的任務(wù)。生字學(xué)不好，成績想好，不可能。教什么：400個會認(rèn)的，300個會寫的。相關(guān)題型：多音字；連字組詞第4頁；生字加偏旁第16頁；呂類字第36；生字去偏旁36；連字成字73月夫膚。形近字。一字多義，在不同句子中的意思的體會，回，130.看音寫同音字139。148教到什么程度：會認(rèn)的能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的能讀準(zhǔn)，認(rèn)清，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，有生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美

14、。（后面的幾句話很平常，很容易讓人忽略，但能在考試時有效地決定你們班的成績，學(xué)生識字多了，閱讀能力就強，閱讀題就做得好。學(xué)生書寫好了，寫話就得分高。）怎么教：課堂教學(xué)的第一個大環(huán)節(jié)。多種形式的認(rèn)讀，多種方法的認(rèn)讀，如熟字加減偏旁，形聲字識記，編字謎識字等等。特別注意學(xué)困生。每日一測，至少每單元一測，可以組織認(rèn)字比賽，聽寫比賽，二年級的學(xué)生好哄，給測試變個名叫比賽，效果就會好很好?？梢栽诒荣惽跋韧ㄖ獙W(xué)生，如小組間比，成績好的小組加分。 關(guān)于閱讀教學(xué)中的思路一堂課中要有一兩個能貫穿全文的大問題，做到主線簡明。提有價值的問題。別提學(xué)生不思考就能答上來的問題。如小鹿的玫瑰花一課，別提：誰種的玫瑰花，有

15、多少個花骨朵？大問題可以“白栽”一詞切入，為什么鹿弟弟說白栽了？為什么后來又說沒白栽？做到“主線簡明”，如：葡萄溝一課，問：為什么說葡萄溝是個好地方？引出：葡萄好，人好，葡萄干好，再具體的縷出葡萄怎么好？人是怎么好的？葡萄怎么好？如丑小鴨一課，可問：這是一只什么樣的丑小鴨？學(xué)生可答：很丑的，丑在哪里？可憐的，為什么？漂亮的，從哪里能看出來？如 一課：伊琳娜為什么生氣了，又笑了？幾個人物？誰給的印象深刻？為什么？2在“主線簡明”的基礎(chǔ)上做到“細(xì)節(jié)飽滿”抓住重點詞句讓學(xué)生理解，如葡萄溝一課，體會“葡萄好”時，抓住重點句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”以及“五光十色”這個重點詞。

16、體會“人好”時抓住“熱情好客”這個詞。怎樣做飽滿呢？以“五光十色”一詞為例：請學(xué)生說說五光十色是什么意思？找出從哪些詞中能看出葡萄的五光十色？（紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）可再讓學(xué)生想想還可能有什么顏色？如翠綠、粉紫、紫紅、再引導(dǎo)學(xué)生想：除了五光十色，還可以用什么成語說明葡萄顏色的多？五彩繽紛、五顏六色、五彩灑金葡萄這么美，怎樣來美美地讀一讀。學(xué)生試讀。指生讀，其他評價。若好，則討論：哪些詞讀得好？都來學(xué)一學(xué)。若不好，則討論：怎樣能讀得更好？再來試一試。 在閱讀教學(xué)中滲透對學(xué)生字詞句的訓(xùn)練。詞成語42、36、53詞語積累（在括號里填適當(dāng)?shù)脑~）17、55、26反義詞：54課文中的重點詞要以

17、換詞的方式理解51：猶如是什么意思？好像、好比、好似數(shù)量詞搭配65顛倒詞73選詞填空74體會詞的用法好在哪里 82：掛在天空；坐在網(wǎng)上了。體會重點詞的用法 好像、焦急地、整天125.一字多詞 86、89AABB式詞語 112.區(qū)分近義詞，選詞填空121.常常往常。教到什么程度：能記住，會運用。不會運用只會積累是不夠的，學(xué)生的寫話可以很好地檢驗?zāi)愕拈喿x教學(xué)是否扎實有效。如果學(xué)生只是在照樣子寫成語時才會，在填上適當(dāng)?shù)脑~語時才會，說明你只是就題教題，是題海戰(zhàn)術(shù)，教死了，學(xué)生根本就不理解。要教活。怎么教：一讀二解三造句四應(yīng)用。應(yīng)用不是當(dāng)堂就寫一段話什么的，而是老師心里要有，要時刻抓住具體的情況讓學(xué)生回

18、憶起這些自己記住的詞語，讓學(xué)生能用上。如果你自己都不投入，學(xué)生怎么會投入呢？教學(xué)參考書的每一課中都有關(guān)于詞語積累的建議，幾乎每一課中都有能摘抄積累的詞語。不但要記住理解，還要進行適當(dāng)?shù)耐卣?。如句：比喻句?49問句、感嘆句。體會重點句子的含義。如造句：一就一會兒一會兒一個一個另一個教到什么程度：比喻句：知道是比喻句，自己在一定的情境中會造句或補充句子。不需要知道什么是本體和喻體。問句和感嘆句：會根據(jù)語境加標(biāo)點；會讀出相應(yīng)的語氣；會根據(jù)標(biāo)點寫句子。怎么教：比喻句：以16頁我的發(fā)現(xiàn)為例：一連二說三擴。先讓學(xué)生在這八種事物中找一找，連一連，然后說為什么這樣連，也就是說，燕子的尾巴像剪刀。當(dāng)然說明最好

19、讓學(xué)生說得更生動一些，如引導(dǎo)，燕子的尾巴像一把鋒利的剪刀。小蘑菇就像一把美麗的小花傘。在這種情況下再讓學(xué)生想生活還有什么像什么，說一說。 關(guān)于指導(dǎo)朗讀我們的現(xiàn)狀：學(xué)生語速較快，非常容易添字和漏字；學(xué)生缺乏感情；有的詞語根本就不理解；好學(xué)生自是讀得好，是因為自身素質(zhì)好；差學(xué)生還是差。如何教：讓學(xué)生放慢語速，用心地讀。我們在聽級別比較高的講課比賽時總是贊嘆別人的學(xué)生怎么讀得那么好，其實，他們的語速都很慢，還搖頭晃腦的，讀得很用心。放慢語速很好辦，可是用心很難做到，只有想辦法引發(fā)學(xué)生的興趣，如分角色讀之前的練讀；如比賽讀；如師生合作讀。力求學(xué)生在每一堂語文課上有所收獲和進步。一定避免這樣的狀況：遇到

20、讀不好的學(xué)生，問：誰能讀得更好？指一名讀得好的學(xué)生來讀。讀得好，鼓掌?；蛘唑唑腰c水地說：學(xué)著他的樣子讀一讀。不管是什么樣的學(xué)生，都要靜下心來指導(dǎo)，讓好的更好，差得有提高，中等的讀成優(yōu)秀。讓每一位學(xué)生能體會到自己的進步的喜悅。3宜少不宜多，要少而精。抓住有特點的句子，抓住人物的對話，精心指導(dǎo)。不走馬觀花，不浮光掠影。4教會學(xué)生默讀。做到不出聲、不指讀，用眼看，用心悟。（二）古詩教什么：草、宿新市徐公店、望廬山瀑布、絕句。教到什么程度：會讀會背。能說出大體詩意，會根據(jù)詩意編故事。知道古詩所表達的思想感情。知道作者朝代及重要的寫作背景。知道古詩中流傳千古的名句。如飛流直下三千尺野火燒不盡會背誦課外古

21、詩，和主題相關(guān)的。79,我給大家背一背自己學(xué)的古詩，注意是自己學(xué)的。如寫春天的，李白的，怎么教：1讀。讀對讀通讀順。2悟。學(xué)生結(jié)合圖畫、結(jié)合注釋、結(jié)合別人的解釋，感受詩中寫的內(nèi)容和表達的情感。3點。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情教師進行占撥。4背。背下來。5拓。名作者的其他詩，同種思想感情的詩。同種寫作體裁的詩。（三）口語交際、展示臺、寬帶網(wǎng)口語交際寫話展示臺寬帶網(wǎng)園地一春天里的發(fā)現(xiàn)春天的發(fā)現(xiàn)（春天系列）收集描寫春天的詞句、古詩春天的花園地二伸出我們的手做好事、查字典園地三夸家鄉(xiāng)寫家鄉(xiāng)詞語接龍祖國的城市與民族園地四我們的小制作展示自己收集園地五奇妙的動物世界82頁寫日記天氣的變化寫一種動物收集的資料奇妙的大自然園地六大家都來幫幫他任何都可園地七看圖討論小朋友會怎么做畫幾幅畫，再寫下來?？磮D寫話。幾幅。智力題：填字游戲、成語園地八身邊的科學(xué)本學(xué)期的收獲或假期的打算任何都可優(yōu)秀科學(xué)家及其成就口語交際共8次，涉及景物、動物、活動、討論、看圖說話、科學(xué)。教到什么程度：至少就本次話題而言應(yīng)該能按一定的順序說，會說，能說行動和具體，是寫話的良好素材庫。怎么教：提前準(zhǔn)備。不要上來就說，提前讓學(xué)生做準(zhǔn)備，不單是為了口語交際，更是為了豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗及視野，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)及寫話，有極大好處。精心創(chuàng)境。自己要用心情，也讓學(xué)生有心情，讓學(xué)生敢說，想說，才有可能說好。有重點