1、第十單元 酸和堿課題1 常見的酸和堿永安中學 楊勝富 （第1課時）教學內(nèi)容：酸堿指示劑探究教學目標 一、知識與技能1、 初步認識酸和堿2、 知道常見的酸堿指示劑，并能用酸堿指示劑區(qū)別酸和堿3、 學會如何從植物中提取色素，知道色素在酸和堿中顯示出不同的顏色 二、過程與方法1、 培養(yǎng)學生的觀察和動手能力2、 培養(yǎng)學生學以致用，理論聯(lián)系實際的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情懷教學重點、難點1、 建立酸和堿的概念2、 掌握石蕊和酚酞在酸和堿中顯示的顏色教學模式（或方法）實驗引導教學過程教師活動學生活動設計意圖 酸、甜、苦、辣是我們生活中的的味道，這些物質(zhì)中有很多存在一種很重

2、要的物質(zhì)酸，其實酸是自然界普遍存在的物質(zhì)，同時還有一種與酸的化學性質(zhì)相反的物質(zhì)堿。舉例說明從生活中引入回憶碳酸使石蕊變色講授新課： 我們已經(jīng)知道了紫色的石蕊是一種色素，遇到酸能顯示不同的顏色，同學們還記得是在哪一個實驗中用到的嗎？學生回答復習舊知識實驗：指示劑與酸、堿反應填寫實驗報告（見附表1）培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力小結(jié)：（實驗報告后附小結(jié)）學生討論完成培養(yǎng)學生的綜合能力活動與探究：、分小組根據(jù)實驗室提供的材料情況，每一個小組至少做一種植物的色素與四種物質(zhì)的反應、記錄和交流實驗現(xiàn)象比較和討論、交流實驗效果。培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，以及實驗合作精神。教師活動學生活動設計意圖課堂練習學生討論：

3、.判斷題：紫色石蕊溶液遇鹽酸溶液變紅，遇氫氧化鈉溶液變藍色。. 有三瓶標簽已失落的無色液體，它們分別是硫酸溶液、氫氧化鈉溶液和蒸餾水，如何檢別它們？培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力布置作業(yè). 閱讀書本，并相互檢查記錄現(xiàn)象的正誤。. 習題1附表1實驗報告：加入紫色石蕊后溶液的顏色加入無色酚酞后溶液的顏色食醋鹽酸石灰水氫氧化鈉溶液附：小結(jié)：1、酸堿指示劑（簡稱指示劑）：遇酸或堿的溶液能顯示不同顏色的物質(zhì)。如石蕊和無色酚酞。（這里指出石蕊有多種顏色），指示劑的作用：能檢驗溶液的酸性或堿性 2、指示劑的變色規(guī)律酸溶液堿溶液石蕊溶液無色酚酞溶液板書設計第十單元酸和堿課題1 常見的酸和堿（第1課時）酸

4、堿指示劑的探究1、堿指示劑跟酸或堿的溶液作用顯示不同的顏色。2、石蕊和酚酞溶液是常用的酸堿指示劑。  紫色石蕊溶液遇酸溶液變成紅色，遇堿溶液變藍色  無色酚酞遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅色3、酸堿指示劑能用來檢驗酸或堿的溶液。 從植物的花瓣或果實中可制得酸堿指示劑課題1 常見的酸和堿永安中學 楊勝富 （第2課時）教學內(nèi)容：認識常見的酸及其性質(zhì)教學目標 一、知識與技能 1、認識常見的酸：鹽酸、硫酸 2、掌握酸的性質(zhì)，掌握濃硫酸的稀釋方法。 3、書寫反應的化學方程式 二、過程與方法1、培養(yǎng)學生的觀察和動手能力2、培養(yǎng)學生學以致用，理論聯(lián)系實際的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

5、學生熱愛生活、熱愛自然的情懷教學重點、難點1、掌握酸的性質(zhì)2、掌握濃硫酸的稀釋方法建立酸和堿的概念教學模式（或方法）實驗引導教學過程教師活動學生活動設計意圖復習提問：指示劑遇酸和堿的變色情況學生回答溫故而知新導入新課：1. 展示一瓶濃鹽酸、一瓶濃硫酸2. 打開瓶蓋3. 提問：為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學生觀察，并聞其氣味回答討論并填寫實驗報告。培養(yǎng)學生觀察表達能力用途：展示圖片生活中有哪些酸學生討論學生舉例說明理論聯(lián)系實際濃硫酸的腐蝕性實驗：將紙、小木棍、布放在玻璃片上做實驗：解釋原因?qū)W生觀察體會濃硫酸的腐蝕性實驗：稀釋濃硫酸稀釋濃硫酸時，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。切不可將水倒入

6、濃硫酸里。學生操作A在分液漏斗中進行B正確的操作方法在實際中體會，學會正確的操作方法，消除恐懼心理。此處實驗讓學生做，教師從旁指點，鍛煉學生的參與能力和動手能力。教師活動學生活動設計意圖提問：如果不慎將濃硫酸沾在皮膚或衣服上，如何處理？學生討論理論聯(lián)系實際活動與探究：酸的性質(zhì)學生實驗并填寫實驗報告（見下表）1、 酸與指示劑2、 回憶與金屬反應3、 生銹的鐵釘與酸反應培養(yǎng)觀察能力。小結(jié)：學生總結(jié)培養(yǎng)綜合能力布置作業(yè)：書寫化學方程式附：實驗報告鹽酸硫酸顏色、狀態(tài)打開瓶蓋后的現(xiàn)象氣味加石蕊加酚酞稀鹽酸稀硫酸與稀鹽酸反應與稀硫酸反應鎂鋅鐵現(xiàn)象化學方程式鐵銹+鹽酸鐵銹+硫酸板書設計 常見的酸鹽酸的性質(zhì)：

7、硫酸的性質(zhì)：課題1 常見的酸和堿永安中學 楊勝富 （第3課時）教學內(nèi)容：認識常見的堿及其性質(zhì)教學目標 一、知識與技能 1、了解哪些物質(zhì)屬于堿類物質(zhì) 2、掌握常見的堿NaOH、Ca（OH）2的性質(zhì) 3、從電離的角度理解酸和堿的概念 二、過程與方法1、培養(yǎng)學生的觀察和動手能力2、培養(yǎng)學生學以致用，理論聯(lián)系實際的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情懷教學重點、難點1、常見的堿的性質(zhì)2、書寫化學方程式教學模式（或方法）實驗引導教學過程教師活動學生活動設計意圖復習提問1、 常見的酸有哪些？2、 常見的酸有哪些化學性質(zhì)？寫出有關(guān)反應的化學方程式3、 我們知道的堿有哪些物質(zhì)？學生回答

8、復習舊知識講授新課實驗：氫氧化鈉 氫氧化鈉的物理性質(zhì)學生觀察，并填寫實驗報告（附表）培養(yǎng)觀察能力提示：根據(jù)性質(zhì)，推斷其用途：學生討論用途逐步培養(yǎng)學生性質(zhì)決定用途的觀念 氫氧化鈉的腐蝕性（實驗106）觀察、思考培養(yǎng)觀察、分析能力小結(jié)： .氫氧化鈉有強烈的腐蝕性.俗名：苛性納、火堿、燒堿.使用注意點：不能接觸皮膚、衣服等培養(yǎng)學生的綜合能力教師活動學生活動設計意圖氫氧化鈣：俗名：熟石灰、消石灰制法：（實驗107）寫出方程式補充氫氧化鈣與二氧化碳的反應，進而推導出二氧化碳與氫氧化鈉的反應。堿的化學性質(zhì)活動與探究：.堿溶液與指示劑反應.堿溶液與CO2的反應寫出化學方程式增加加訓練：SO3與氫氧化鈉反應的方程式培養(yǎng)實驗能力應用討論：.氫氧化鈉如何保存？.廢氣中的二氧化硫如何除去？理論聯(lián)系實際演示：（實驗10-8）布置閱讀P57思考：1、酸、堿的概念？2、 酸、堿具有通性的原因？講解概念（強調(diào)從電離的角度）觀察、記錄分析、討論小結(jié)