1、人教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案 全冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容：一、交通工具自行車的科學(xué) 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的自行車2.研究自行車各部分結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系3.改進(jìn)自行車汽車的科學(xué) 1.觀察、比較自行車與汽車的異同2.研究汽車的的輪子3.研究汽車座位下的安全帶4.研究汽車上的鏡子5.研究汽車車燈6.研究汽車的更多秘密7.組裝、制作汽車模型各種各樣的交通工具 1.交通工具的分類2.設(shè)計(jì)城市內(nèi)的交通路線3.設(shè)計(jì)城市間的旅游路線交通工具的發(fā)展 1.搜集資料，了解交通工具的發(fā)展1 觀察、比較塑料袋2 塑料袋能什么一塑料袋 3 塑料袋摩擦帶電實(shí)驗(yàn)4 統(tǒng)計(jì)家里塑料袋的使用量5 減少白色污染1 比較物體與鏡子中成的像2 觀察

2、兩鏡子中成的像二鏡子 3 制作一個(gè)萬(wàn)花筒4 用鏡子反光1 介紹鐘表的特點(diǎn)和使用方法2 把鐘表分類三鐘表 3 計(jì)時(shí)方法4 怎樣知道時(shí)間5 古人的計(jì)時(shí)方法6 制作水漏1 比較瓶子的相同和不同四瓶子 2 哪個(gè)瓶子裝的水多3 解決烏鴉喝水的問(wèn)題1 認(rèn)識(shí)各種壺五壺 2 研究壺嘴高度和壺身高度的關(guān)系3 研究壺嘴高低的秘密4 壺還有哪些秘密1 把拉鏈分類2 確定研究問(wèn)題六拉鏈 3 研究拉鏈4 拉鏈還能用在哪5 拉鏈和扣子、繩子的比較一認(rèn)識(shí)水 1觀察水 2研究水是會(huì)流動(dòng) 3研究水是沒(méi)有形狀 4辨別哪一杯是水二水的游戲 1毛細(xì)現(xiàn)象的游戲 2水面變化的游戲 3吹泡泡游戲 4小船游戲 5沉浮游戲三水與生活 1認(rèn)識(shí)水

3、的用途 2調(diào)查喝水量和用水量 3了解 北京地 區(qū)缺水 的原 因 4 節(jié) 約用水 的 方 法5認(rèn)識(shí)節(jié)水龍頭 6設(shè)計(jì)節(jié)約用水宣傳畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、給學(xué)生提供充足的時(shí)間參與科學(xué)探究活動(dòng)， 體驗(yàn)科學(xué)探究聽(tīng)過(guò)程和 樂(lè)趣，增長(zhǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)獨(dú)立思考和研討做出個(gè)性化的分析和總結(jié)， 自己對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、通過(guò)學(xué)生之間的相互合作完整學(xué)習(xí)任務(wù)， 師生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)，變?yōu)閹熒⑸g的多邊教學(xué)活動(dòng)。4、學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)生能大膽地獨(dú)立思考， 提出別人未提出的的問(wèn)題，想出新穎的解決問(wèn)題的思路，用自己觀點(diǎn)解釋問(wèn)題或假設(shè)，不重復(fù)別人觀點(diǎn)，敢于向?qū)W生、老師，書(shū)本中觀點(diǎn)質(zhì)疑。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)

4、：學(xué)生通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的探氣和間接經(jīng)驗(yàn)未探究發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并學(xué)會(huì)與人合作，善于表達(dá)自己觀點(diǎn)。難點(diǎn)：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要措施。課時(shí)安排：教學(xué)總課時(shí)： 十八課時(shí)教學(xué)進(jìn)度表周 次 日 期1 225292 3383 10154 1722教 學(xué) 進(jìn) 度自行車的科學(xué) 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的自行車2.研究自行車各部分結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系， 汽車的科學(xué) 1.觀察、比較自行車與汽車的異同研究汽車座位下的安全帶.研究汽車上的鏡子研究汽車的更多秘密研究汽車車燈5678910111213141516171819202429314471114182125282559121619232630266913

5、162023273047711各種各樣的交通工具 交通工具的 設(shè)計(jì)城市內(nèi)的交通路線設(shè)計(jì)城市間的旅游路線塑料袋鏡子鐘表觀察、比較塑料袋 塑料塑料袋摩擦帶電實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)家里塑料袋的使用量 比較物體與鏡子中成的像觀察兩鏡子中成的像制作一個(gè)萬(wàn)花筒 用鏡 介紹鐘表的特點(diǎn)和使用方法把鐘表分類怎樣知道時(shí)間 古人的計(jì)時(shí)瓶子 哪個(gè)瓶子裝的水多 解決烏壺 研究壺嘴高度和壺身高度的關(guān)系拉鏈認(rèn)識(shí)水水 的游戲 1 毛 細(xì)現(xiàn) 象 的 游戲3吹泡泡游戲 4小船游 測(cè)評(píng)交通工具的發(fā)展 搜集資料，了解交研究壺嘴高低的秘密單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：交通工具自行車的科學(xué) 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的自行車2.研究自行車各部分結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系3.改進(jìn)

6、自行車汽車的科學(xué) 1.觀察、比較自行車與汽車的異同2.研究汽車的的輪子3.研究汽車座位下的安全帶4.研究汽車上的鏡子5.研究汽車車燈6.研究汽車的更多秘密7.組裝、制作汽車模型各種各樣的交通工具1.交通工具的分類2.設(shè)計(jì)城市內(nèi)的交通路線3.設(shè)計(jì)城市間的旅游路線交通工具的發(fā)展 1.搜集資料，了解交通工具的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察自行車和汽車、了解交通工具的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)周轉(zhuǎn)物體奧秘的欲望，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，理解科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。2在探究交通工具的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出問(wèn)題的能力和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，體會(huì)科學(xué)探究的基本過(guò)程。通過(guò)了解交通工具的發(fā)展， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

7、查閱資料的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在改進(jìn)自行車、制作小汽車等活動(dòng)中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。3引導(dǎo)學(xué)生探究自行車、汽車中包含的科學(xué)和技術(shù)，對(duì)自行車和課題：自行車的科學(xué)課型：新授課一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：自行車的科學(xué) 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的自行車2.研究自行車各部分結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系3.改進(jìn)自行車教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察自行車的構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍事物奧妙的興趣，并樂(lè)于去年探究其中科學(xué)道理的態(tài)度和情感2通過(guò)研究自行車的結(jié)構(gòu)、自行車的反光片、車身的管狀結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3了解自行車有各種各樣的，各種各樣的車有各種各樣的用途。了解自行車的簡(jiǎn)單構(gòu)造和這些構(gòu)造的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

8、認(rèn)識(shí)各種各樣的自行車。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察自行車的各部分結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng) 1：教師準(zhǔn)備材料自行車的圖片或課文中的插圖?；顒?dòng) 2：分組實(shí)驗(yàn)材料各種各樣的反光片、手電。分組實(shí)驗(yàn)材料三張一樣材料和大小的紙、膠帶或膠水、硬紙板、釘子等重物。板書(shū)設(shè)計(jì)：自行車的設(shè)計(jì)1認(rèn)識(shí)各種自行車2認(rèn)識(shí)自行車的結(jié)構(gòu)3自己設(shè)計(jì)一輛自行車教學(xué)步驟（一）認(rèn) 識(shí) 各種 各 樣的 自 行車設(shè)計(jì)意圖教師在課前 可 以讓學(xué)生觀察生 活 中的自行 車，以便 學(xué) 生課上充分交流教師也可師生活動(dòng)（1）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下生活中見(jiàn)到的各種各樣的自行車有哪些， 它們各是什么樣的。 學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)這些自行車有什么不同， 它們有什么作用。（2） 觀

9、察比較書(shū)中自行車的圖片， 歸納出自行車的相同點(diǎn)。 （即：都有車把、鞍座、車輪、踏腳、框架、鏈條等。）自行車雖然各式各樣， 但在結(jié)構(gòu)上都有相同之處。學(xué)生通過(guò)觀察、比較，概括了自行車在構(gòu)造上的相同點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。了解自行車的構(gòu)造，可以促使學(xué)生仔細(xì)觀察、收集一 些 認(rèn)真思考，為后面探究自行車的科學(xué)打下基礎(chǔ)。自行 車 的 如果時(shí)間允許， 教師可以嘗試讓學(xué)生用細(xì)鐵絲彎（ 二 圖片 出示 折一個(gè)“自行車”）研究自 給 學(xué) 生，行 車 各 豐 富 學(xué) 生 （1） 可引導(dǎo)學(xué)生討論： “一輛自行車上面有哪部 分 結(jié) 對(duì) 自行 車 里些東西？為什么自行車上要有這些東西？”構(gòu) 與 功 多樣性 的 討論中可

10、能會(huì)涉及到如下一些部分：能 的 關(guān) 認(rèn)識(shí)。 1.車把手，把握行車的方向；系 2.車閘， 在緊急情況時(shí)， 減小車的速度或者停車，以確保安全，車閘不靈，很容易撞到別的物體，騎車人也不敢騎快；通 過(guò) 討 3.車輪，是車的主要部分，有了車輪，車才能論 ，使 學(xué) 行駛。 有的車輪外帶很有彈性， 行車時(shí)可以減小生對(duì) 自行 震動(dòng)；車 的結(jié)構(gòu) 4.車鏈，自行車的傳動(dòng)部位；設(shè)計(jì)有所 5.腳踏板， 人腳用力的部位， 使車鏈帶動(dòng)后輪，了解。 驅(qū)動(dòng)自行車行駛。以上是自行車必備的。另外還有： 1.車鈴， 讓前面的人知道后面有自行車在行駛，提醒前面的人注意避讓； 2.鞍座，騎車人坐著騎車比較輕松， 如果沒(méi)有座位， 騎車就

11、會(huì)很累； 3.車筐， 自行車上有車筐就可以放一些東西； 4.車鎖，起防盜作用（2）例如： “車鈴是怎樣發(fā)出聲音的？”“為（三）分別 研 究反 光 片的 結(jié) 構(gòu)和作用、管 狀 車架 的 結(jié)構(gòu) 和 作用在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 學(xué) 生去 發(fā) 現(xiàn) 問(wèn)題 、 提 出問(wèn)題。引導(dǎo) 學(xué) 生提出問(wèn)題什么車把上要安上套？” “車座下為什么有彈簧？”“車架為什么做成三角形？”“車身為什么使用圓柱形管材？”“車后為什么要安反光片？”等等。1研究反光片的結(jié)構(gòu)和作用的教學(xué)活動(dòng)中，問(wèn)學(xué)生： “自行車的哪里些部位有反光片？”觀察反光片都是什么樣的， “為什么反光片是紅的或者黃的？”“為什么反光片的里面凹凸不平？”反光片顏色可起

12、醒示作用。進(jìn)行反光片反光的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)可以在教室里進(jìn)行， 教師將教室創(chuàng)設(shè)較暗的環(huán)境， 學(xué)生用燈光或手電照射反光片， 觀察反光片的變化。 也可以在陽(yáng)光下進(jìn)行。 可以做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。用三張反光紙，一張是平整的，一張沿著一個(gè)方向反復(fù)折疊，一張揉搓，把紙都展開(kāi)，然后用燈照或到陽(yáng)光下照， 從而了解反光片在不同的方向照射下都會(huì)反光。 最后再說(shuō)一說(shuō)反光片的作用： 反光片在夜晚反射燈光， 可引起后面車引導(dǎo) 學(xué) 生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合 生活實(shí)際 ，對(duì)自行 車存在 的 缺 點(diǎn)進(jìn) 行 分析。的注意，起到夜間行車安全的作用。2研究管狀車架的結(jié)構(gòu)和作用的活動(dòng)也是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)， 比較相同材料在不同形狀下的承重能力。 實(shí)

13、驗(yàn)時(shí)提醒學(xué)生記錄不同形狀的紙板承受重物的數(shù)量，以便分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。3研究反光片和這狀態(tài)車架只是兩個(gè)范例，教學(xué)時(shí)， 教師可根據(jù)學(xué)生的興趣， 選擇自行車的其他方面進(jìn)行探究，不必局限在這兩個(gè)方面。改進(jìn)自行車（一）在分析自車缺點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力， 提出自己的改進(jìn)辦法， 用給圖的方式表現(xiàn)出來(lái)。（二）本項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)時(shí)， 對(duì)那些有獨(dú)到見(jiàn)解的、 設(shè)計(jì)合理新穎的同學(xué)要加以鼓勵(lì)。（三）如果學(xué)生給制自行車有困難，也可以讓學(xué)生將自己的改進(jìn)方案文字或其他方式表現(xiàn)出來(lái)。課后反思課題：汽車的科學(xué)課型：新授課一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：汽車的科學(xué)1.觀察、比較自行車與汽車的異同2.

14、研究汽車的的輪子3.研究汽車座位下的安全帶4.研究汽車上的鏡子5.研究汽車車燈6.研究汽車的更多秘密7.組裝、制作汽車模型教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)淺顯地研究一些汽車配件的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究并發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣。在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。2嘗試科學(xué)探究活動(dòng)的方法在觀察、比較自行車與汽車的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題動(dòng)用已有知識(shí)對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，并能積極開(kāi)展探究活動(dòng)。3指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究汽車的科學(xué)，了解輪子、鏡子、安全帶、車燈等在行車中如何起作用。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)研究輪子的科學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)制作小汽車教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng) 1：觀察材料汽車圖片。活動(dòng) 2： 分組實(shí)驗(yàn)材料小車底盤(pán)模型、 不同

15、形狀的輪子、 鉛筆、重物、橡筋?；顒?dòng) 3：分組實(shí)驗(yàn)材料小車底盤(pán)模型、木塊、繩。教學(xué)步 設(shè)計(jì)意圖 師生活動(dòng)驟（一）談話導(dǎo)入 （1）自行車存在著一些不足，隨著科技的發(fā)展，人們研制出更為先進(jìn)的交通工具汽車。（2）觀察比較活動(dòng)：漢小組為單位觀察汽車引導(dǎo) 學(xué) 生觀察汽車的構(gòu)造，比較汽車與自行車有什么相同和不同。（3）匯報(bào)交流：把學(xué)生們觀察比較的結(jié)果向全班匯報(bào)。（4）提出問(wèn)題： “你知道有關(guān)汽車的哪些事情？” “你還想研究有關(guān)汽車的什么問(wèn)題？”二教學(xué)量，介紹汽車，另一方面也要注意激發(fā)沉重探究的興趣和欲望， 以便更好的開(kāi)展更深一步的探究。（二） 活 動(dòng) 2 研 究 汽 車 的輪子三汽車的構(gòu)造比較復(fù)雜。教學(xué)時(shí)

16、只要求學(xué)生觀察到汽車的外部構(gòu)造即可。 例如： 車輪、 車身、車燈、反光鏡、方向盤(pán)、車座等等。（1）討論：使用輪子有什么好處？或?yàn)槭裁匆褂幂喿?？?）確定研究方案：你想怎樣驗(yàn)證你的想法？要驗(yàn)證你的想法需要哪些材料？（三）在 我 們 的 生 活 中 經(jīng) 常 用 到輪子開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，側(cè)重教學(xué)方 法 的 指導(dǎo) ， 進(jìn) 而培 養(yǎng) 學(xué) 生解 決問(wèn)題的能力。（3）研究活動(dòng)：根據(jù)自己的方案進(jìn)行研究。（4）匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果怎樣？得出什么結(jié)論？，輪子是學(xué)生比較熟悉的一種簡(jiǎn)單機(jī)械。研究汽車的輪子活動(dòng)第二層，探究輪子形狀的問(wèn)題。輪子為什么是圓形的：出示各種輪子后，（四）總 結(jié)讓 學(xué) 生 自己

17、探究，自 己 發(fā)現(xiàn) ，體會(huì)其 中的道理在學(xué)生研究輪子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論：是否見(jiàn)到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)輪子是圓形的車， 如果有這樣的車把它畫(huà)在書(shū)上。 學(xué)生可能會(huì)談到有北京科技館中的輪子為讓學(xué)生自己探究， 自己發(fā)現(xiàn)， 體會(huì)其中的道理三角形的光電池趨動(dòng)車， 此外還有以“機(jī)械腿”代替輪子的汽車等。 這部分活動(dòng)也可以讓學(xué)生繼續(xù)討論： 你認(rèn)為未來(lái)的車， 輪子可能是什么樣？把自己的想法寫(xiě)在或畫(huà)在書(shū)中。課后反思：課題：汽車的科學(xué)課型：新授課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng) 3 研究汽車座位上的安全帶教學(xué)目標(biāo)：嘗試科學(xué)探究活動(dòng)的方法在觀察、比較自行車與汽車的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題動(dòng)用已有知識(shí)對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)

18、，并能積極開(kāi)展探究活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究汽車的科學(xué)，了解輪子、鏡子、安全帶、車燈等在行車中如何起作用。教學(xué)重點(diǎn)：研究汽車座位上的安全帶教學(xué)難點(diǎn)：研究汽車上的各種鏡子教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng) 4：分組實(shí)驗(yàn)材料平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。活動(dòng)5：分組實(shí)驗(yàn)材料導(dǎo)線、小燈泡、電池。活動(dòng) 6：每人一份小汽車的制作材料。板書(shū)設(shè)計(jì)：制作組裝汽車1觀察2制作組裝教學(xué)步 設(shè)計(jì)意圖 師生活動(dòng)驟（一） 引 1汽車在行駛過(guò)程中如果遇到意外，汽車上導(dǎo)活 動(dòng)讓 學(xué) 生 通過(guò)親手實(shí)驗(yàn) ， 感 受安 全 帶 的重 要 作用 ， 使 學(xué)生形成上車 系安全4 帶 的 意研 究 汽 識(shí)。車 上 的鏡子觀察匯報(bào)活動(dòng)教師 出示汽車透視圖的安全帶會(huì)對(duì)

19、人起到保護(hù)作用。 安全帶的作用很多學(xué)生都知道2實(shí)驗(yàn)中的木塊也可以換成橡皮泥或蛋殼。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不僅可以看到蛋殼等物體位置的移動(dòng)，同時(shí)還可以看到蛋殼等物體受破壞的程度，容易給學(xué)生留下較深的印象。（一）教師在課前布置觀察作業(yè)：觀察汽車上有幾面鏡子， 各種鏡子的面是什么樣的。 學(xué)生通過(guò)觀察， 對(duì)汽車上的鏡子有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。（二）本項(xiàng)活動(dòng)按以下步驟進(jìn)行：（1）： 。課前我們觀察了解了汽車上的鏡子，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生介紹的內(nèi)容可以是： 觀察的是哪一種汽車？汽車上有幾面鏡子？每種鏡子有幾個(gè)？鏡子面是什么形狀的？（2）討論：你認(rèn)為每種鏡子有什么用？為什么汽車上要安裝這種鏡子？（3）從鏡面的形狀

20、態(tài) 引出探究活動(dòng)，觀察凸面鏡，平面鏡、凹面鏡，用手摸一摸、用眼看一看， 鏡面什么樣？判斷一下汽車上使用是哪一種鏡了。然后，分別用三種鏡子看物體，把各自的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。（4）匯報(bào)交流：分別用三種鏡子看物體， 有什么不同？汽車上使用的是哪種鏡子？為什么？（三）開(kāi)展 游 戲活 動(dòng) 模 擬駕駛開(kāi)展游戲活動(dòng) ，來(lái)解三種鏡子看手體的視野。（三）由于汽車的種類較多（如：小臥車、大轎車、大卡車、工程車等） ，而不同種類汽車的鏡子的數(shù)量和種類、 鏡子的大小等也都各不相同。 因此，課前教師應(yīng)廣泛收集各種汽車的圖片，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（四）即：一個(gè)同學(xué)當(dāng)司機(jī)，一手舉一個(gè)凸面鏡。 再找?guī)讉€(gè)同學(xué)當(dāng)乘客站在司機(jī)的身后。 司

21、機(jī)開(kāi)車時(shí)， 要說(shuō)出從鏡中看到了哪些同學(xué) （可以是乘客，也可以不是乘客） ，然后再換凹面鏡或平面鏡做此游戲。 通過(guò)這個(gè)游戲， 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用凸面鏡看身后景物，看的視野比較廣。（1）討論：汽車上都有哪些燈？這些燈有什么作用？通過(guò)討論， 了解汽車上的幾種常用燈的作用。例如：遠(yuǎn)光燈、近光燈、霧燈、剎車燈、雙泵等。（2）探究：車燈是怎樣亮起來(lái)的？通過(guò)這項(xiàng)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的電路知識(shí)?；?動(dòng) 7組裝、制作 汽 車模型在游戲過(guò)程中，一人提示交通狀況，模擬駕駛的人說(shuō)出開(kāi)啟汽車的哪一種燈。 為了游戲生動(dòng)有趣， 教師還可以在課前制作一些車燈卡片， 游戲時(shí)由學(xué)生一邊說(shuō)出車燈名稱一邊舉出卡片。在學(xué)生已有探究經(jīng)

22、驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生自主探究的時(shí)間、空間和材料，開(kāi)展探究活動(dòng)。通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)， 讓學(xué)生以小組為單位， 自行探究汽車的秘密。本活動(dòng)也可以布置成課后作業(yè)，讓學(xué)生課后自主探究。 如果讓學(xué)生自主探究， 教師要提醒學(xué)生，觀察、探究汽車的秘密時(shí)，要愛(ài)護(hù)別人的汽車，并且注意安全。（一）這項(xiàng)活動(dòng)可以按以下步驟完成：（1）明確兩個(gè)問(wèn)題：制作會(huì)跑的車需要哪些材料？會(huì)跑的車需要哪幾部分？（2）制作活動(dòng)：選取制作材料制作小車。（3）試一試：讓你的小車跑起來(lái)。（4）探究活動(dòng)：怎樣讓你的小車跑得又快又直？（5）比一比：看看誰(shuí)的小車跑得又快又直。（6）交流匯報(bào)：你是怎樣讓你的車跑的又快又直的。（二）本項(xiàng)活動(dòng)的目的是通過(guò)制作車，

23、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 教學(xué)中可以用學(xué)具， 也可以用其他材料。課后反思：課題：各種各樣的交通工具課型：新授課一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：“各種各樣的交通工具”主題由三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成：1認(rèn)識(shí)各種各樣的交通工具。2設(shè)計(jì)城市內(nèi)的交通路線圖。3設(shè)計(jì)城市間的旅游路線。教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的交通工具，了解交通工具在生活中的重要作用，從而體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們的生活緊密相連。2通過(guò)給交通工具分類，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)旅游路線圖，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3通過(guò)設(shè)計(jì)路線圖，引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用交通工具，并了解一些交通標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的交通工具教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)城市間的旅游路線教

24、學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng) 1：分組實(shí)驗(yàn)材料空中交通工具圖片若干種、海上交通工具圖片若干種、陸上交通工具圖片若干種、地下交通工具圖片若干種?；顒?dòng) 2：教師演示材料交通標(biāo)志圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)：各種各樣的交通工具1分類2設(shè)計(jì)教學(xué)步 設(shè)計(jì)意圖 師生活動(dòng)驟（一）這 項(xiàng) 活 動(dòng) 可 以 分 兩 步 進(jìn) 行教學(xué)介紹時(shí)要說(shuō)明交通工具的名稱及特點(diǎn)。分類可以根據(jù)圖片進(jìn)行， 交通工具的圖片不局限在課文中的幾種（1）引導(dǎo) 學(xué) 生介 紹 自己 了 解的 交 通工具教學(xué)前，可 以 讓 學(xué)生收集一些 交通工具 的 圖片 ； 也 可以由教師準(zhǔn)備 ，教學(xué) 時(shí) ， 將各 種 交 能工具 的圖分類的方法有多種，學(xué)生可以按動(dòng)力（人力、內(nèi)燃機(jī)、電動(dòng)機(jī)

25、）、地點(diǎn)（海、陸、空）、用途、速度等進(jìn)行分類。讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解圖中的一些公共設(shè)施。說(shuō)出交通標(biāo)志的含義。（2）對(duì) 片發(fā)給各交 通 工 個(gè)小組 設(shè)計(jì)從學(xué)校到“花園小區(qū)”的路線。具 進(jìn) 行分類（三）為 了 使 活 動(dòng) 更 加 有趣， 上 課前， 師 可 以 準(zhǔn) 備 一 些 公 共 設(shè) 施 和 交 通 標(biāo) 志 的圖片匯報(bào)交流上課時(shí)，在教室里模擬城市場(chǎng)景 ，讓學(xué)生設(shè)計(jì)交通路線在教室走一走。向全班介紹行走路線需要的交通工具、所經(jīng)過(guò)的一些交通設(shè)施和這樣走的原因。（二） 說(shuō)一說(shuō)自己從學(xué)校回家怎樣走， 可以有幾 條路。2）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，（3）小組活動(dòng)使學(xué)生理解交通標(biāo)志在維持交通秩序中的重要作用，讓學(xué)生不僅要

26、學(xué)會(huì)合理選擇交通工具，根 據(jù) 學(xué) 生的 實(shí)際 情況合理選擇行走路線， 把課堂學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于生活。進(jìn)行交通安全教育。本項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活比較接近課后反思：課題： 交通工具的發(fā)展課型：新授課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：交通工具的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：1了解交通工具的發(fā)展， 體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。2通過(guò)了解交通工具的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑搜集資料的能力3用自己擅長(zhǎng)的方式向全班介紹自己查閱的交通工具資料的結(jié)果，進(jìn)行全班交流教學(xué)重點(diǎn)：同的交通工具的發(fā)展史教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生交流資料，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集交通工具發(fā)展的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)

27、：交通工具的發(fā)展1小組討論2收集整理教學(xué)步驟導(dǎo)入小 組 進(jìn)行交流，整理、 歸納資料設(shè)計(jì)意圖課前教師應(yīng) 布 置 學(xué)生們課 堂 上 可以采 用 自由結(jié)合的方式培 養(yǎng) 學(xué) 生查 閱 資 料的 習(xí)慣和師生活動(dòng)學(xué)生們從各種途徑廣泛搜集交通工具發(fā)展的資料，每個(gè)同學(xué)到少搜集到一種交通工具的資料。交通工具的種類不限于教材中的四種。把搜集同種交通工具資料的同學(xué)組成一個(gè)小組進(jìn)行交流，整理、歸納資料，形成對(duì)某一交通工具發(fā)展過(guò)程的較為一致的認(rèn)識(shí)。最后，向全班介紹資料。在組內(nèi)交流整理資料的同時(shí)， 還要交流各自搜集資料的途徑， 并記錄在書(shū)上。這一能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，需要教師長(zhǎng)期的培養(yǎng)。本項(xiàng)活動(dòng)的應(yīng)放大指導(dǎo)學(xué)生

28、如何搜集資料、整理資料、從資料中提取相關(guān)信息的方法上。整 理 資料 、 從 資料中提取相 關(guān) 信 息的能力。課后反思：。課題：第二單元生活用具的科學(xué)課型：新授課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：1觀察、比較塑料袋2 塑料袋能什么一塑料袋 3 塑料袋摩擦帶電實(shí)驗(yàn)4 統(tǒng)計(jì)家里塑料袋的使用量5 減少白色污染1 比較物體與鏡子中成的像2 觀察兩鏡子中成的像二鏡子 3 制作一個(gè)萬(wàn)花筒4 用鏡子反光1 介紹鐘表的特點(diǎn)和使用方法2 把鐘表分類三鐘表 3 計(jì)時(shí)方法4 怎樣知道時(shí)間5 古人的計(jì)時(shí)方法6 制作水漏1 比較瓶子的相同和不同四瓶子 2 哪個(gè)瓶子裝的水多3 解決烏鴉喝水的問(wèn)題1 認(rèn)識(shí)各種壺五壺 2 研究壺

29、嘴高度和壺身高度的關(guān)系3 研究壺嘴高低的秘密4 壺還有哪些秘密1 把拉鏈分類2 確定研究問(wèn)題六拉鏈 3 研究拉鏈4 拉鏈還能用在哪5 拉鏈和扣子、繩子的比較教學(xué)目標(biāo)：1在觀察、探究、制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、創(chuàng)新意識(shí)和認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)探究中，培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、克服困難、善始善終的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作和交流。2通過(guò)對(duì)塑料袋、鏡子、瓶子、鐘表、壺、拉鏈等生活用具的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。通過(guò)科學(xué)探究，初步培養(yǎng)定量觀察的能力，記錄數(shù)據(jù)的能力，并通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋。3學(xué)習(xí)淺顯的、與日常生活相關(guān)的知識(shí)與研究方法教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、探究、

30、制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、創(chuàng)新意識(shí)和認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)塑料袋、鏡子、瓶子、鐘表、壺、拉鏈等生活用具的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。課題：塑料袋課型：新授課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：1觀察比較塑料袋，發(fā)現(xiàn)塑料袋的不同和相同。2思考塑料袋還能有什么用途，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。 摩擦塑料袋，發(fā)現(xiàn)帶電現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生探究塑料袋的興趣。 了解塑料袋對(duì)大自然的破壞作作，知道科學(xué)對(duì)人類也有消極作用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2了解塑料袋有什么相同和不同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分類能力。想象塑料袋的各種用途，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3通過(guò)摩擦塑料袋觀察到的現(xiàn)象，了解初步的摩擦起電知識(shí)。

31、通過(guò)統(tǒng)計(jì)家里一周使用的塑料袋遙數(shù)量，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行比較塑料袋的柔韌性、大小、透明、聲音、形狀結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生了解了塑料袋的許多特性教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng) 1：觀察材料形狀功能各異的塑料袋?；顒?dòng) 2：分組活動(dòng)材料剪刀、薄塑料袋?；顒?dòng) 3：演示材料可降解塑料袋。板書(shū)設(shè)計(jì)：塑料袋塑料袋的柔韌性、大小、透明、聲音、形狀結(jié)構(gòu)摩擦塑料袋，發(fā)現(xiàn)帶電現(xiàn)象教學(xué)步驟導(dǎo)入讓 學(xué) 生通 過(guò) 動(dòng)手 動(dòng) 腦設(shè)計(jì)意圖使 每 組 學(xué)生都要有充足的不同類 別的塑料袋師生活動(dòng)可以給塑料袋分類。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的想法支分類，方法越多越好。收集各種塑料袋是這節(jié)課的關(guān)鍵， 。塑料袋有限， 可以將一些塑料袋剪成小塊再分給各

32、組， 不必都是大塑料袋。 剪成小塊的塑料袋可以比較柔韌性、 透明度、 用揉搓的方法研究用 各 種方 法 對(duì)塑 料 袋它們發(fā)出的聲音有什么不同等。學(xué)生討論時(shí)， 可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面討論過(guò)的塑料袋的共同特性，思考塑料袋還可以朋什么進(jìn) 行 各 先 小 組討 用。種比較 論 ， 然后 討論全班 匯報(bào) 可以問(wèn)學(xué)生： “你能什么了不用就把塑料袋掛交流 在身上嗎？”讓學(xué)生摩擦塑料袋，并把摩擦過(guò)的塑料袋粘在各種物體上， 讓學(xué)生充分活動(dòng)， 以激發(fā)學(xué)生的討 論 興趣。時(shí) 可 能會(huì) 讓學(xué)生討論，為什么被摩擦過(guò)的塑料袋可以有許 多奇 “粘”到別的物體上，學(xué)生可以各抒已見(jiàn)，不必異 的 想 千篇一律， 教最后小結(jié)一下，

33、被摩擦過(guò)的塑料袋法 ，教師 帶電，可以吸引在其他物體上。不要否定 使用的剪刀最好由教師準(zhǔn)備， 使用前提醒學(xué)生注第 二 部 學(xué) 生 的 發(fā) 意安全。 剪成條的塑料袋被摩擦后帶電， 使得帶分 使 用 言 ，要 大 同種電的塑料條排斥而分離， 好像一朵盛開(kāi)的花薄 塑 料 膽鼓勵(lì) 學(xué) 一樣，樣子很好看。袋 或 者 生 的奇 思保鮮袋。 妙想。 有的塑料袋是防靜電的，教師要把此類塑料袋挑選出來(lái)。告訴學(xué)生要堅(jiān)持一周的統(tǒng)計(jì)記錄就可以得到關(guān) 于 統(tǒng) 計(jì)學(xué) 生 自己家中一周使 用的 塑料袋有一定 的 難度 ，教師要 經(jīng) 常 到學(xué) 生 的 班級(jí)教室里去提醒并檢查 ，還要 讓 家 長(zhǎng)，教師要 評(píng)價(jià)。檢查。優(yōu)秀的評(píng)價(jià)

34、。一周的統(tǒng)計(jì)不必從周一開(kāi)始，從上課這天開(kāi)始， 到下周再上課時(shí)正好一周， 最后讓學(xué)生有個(gè)總計(jì)。講解關(guān)于白色污染，首先問(wèn)學(xué)生： “你聽(tīng)說(shuō)過(guò)白色污染嗎？”然后向?qū)W生講解什么是白色污染。 了解了白色污染， 就可以讓學(xué)生討論白色污染有什么危害； 為了減少白色污染， 我們應(yīng)該怎么做。教師還可以用一些白色污染的照片或圖片讓學(xué)生觀看， 有條件的還可以攝錄一些受到白色污染的實(shí)景，讓學(xué)生觀看。關(guān)于塑料袋的危害，不僅是白色污染，有些塑料袋還可以造成死亡等。 學(xué)生討論到什么程度都可以。課后反思：課題：鏡子課型：新授課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：鏡子教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察物體和像，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2通過(guò)制作

35、萬(wàn)花筒是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。3了解兩面鏡子中的像的數(shù)量變化鏡子的位置關(guān)系。通過(guò)動(dòng)手學(xué)習(xí)制作萬(wàn)花筒，了解萬(wàn)花筒的構(gòu)造以及簡(jiǎn)單原理。了解平面鏡的反光作作。教學(xué)重點(diǎn)：觀察物體與像有什么相同和不同。 觀察兩面鏡子的位置與像的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：制作萬(wàn)花筒是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。用鏡子反光的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng) 1：分組活動(dòng)材料較大的平面鏡、有字的紙?；顒?dòng) 2：分組活動(dòng)材料兩個(gè)平面鏡、一塊橡皮?；顒?dòng) 3：分組活動(dòng)材料制作萬(wàn)花筒的材料。板書(shū)設(shè)計(jì)：鏡子像和物體對(duì)于鏡面來(lái)說(shuō)是對(duì)稱的，它們大小相等、方向相反教學(xué)步驟導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖 師生活動(dòng)兩個(gè)人一 可以觀察立在寫(xiě)有字的紙上的鏡子，進(jìn)一步小 組邊研 觀察到像與物

36、體的相同和不同。究 邊 討 寫(xiě)在紙上的字， 教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一些從 19論。 的數(shù)字，也可以寫(xiě)一些漢字。它們大小相等、方向相反。鉛字和圖章是一種常見(jiàn)的成像關(guān)系的應(yīng)用可以讓學(xué)生觀察實(shí)物，有條件的學(xué)校還可以觀 察 鏡 讓學(xué)生實(shí)際蓋印一下。子 中 的像 和 自己 有 什么 相 同和不同像和物體對(duì) 于 鏡 面來(lái)說(shuō)是對(duì)稱的，這個(gè)主題主要是鏡子，一定要注意安全，不要打破鏡子，劃破手指。在活動(dòng)中好操作，好交流，教師最好準(zhǔn)備一些三角板， 在三解板上貼上寫(xiě)有度數(shù)的紙。兩面鏡子的夾角可以由學(xué)生自由選擇，最好讓學(xué)生記錄不同的角度能看到幾個(gè)橡皮的像， 培養(yǎng)科學(xué)記錄的習(xí)慣。 本活動(dòng)不要求學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué) 生 觀 制作萬(wàn)

37、花筒可以先讓學(xué)生把三面鏡子粘捆在察實(shí)物 學(xué) 生理解兩面鏡子間的夾 角的度數(shù)一起，觀察一些物體，再做萬(wàn)花筒，也可以先拆一拆萬(wàn)花筒， 再制作。 邊拆邊學(xué)也是學(xué)習(xí)方法之一?？梢栽谑彝膺M(jìn)行，但要組織好學(xué)生，不要出危險(xiǎn)， 不要讓陽(yáng)光反射到學(xué)生的眼上， 以免造成傷害。利用許多鏡子可以把反射光集中起來(lái)，使光更亮， 這用肉眼可以觀察到。 集中在一起的反射光還可以使溫度升高， 有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生試一試。利用這個(gè)原理可以制成太陽(yáng)灶，燒水、做飯、冶煉金屬課后反思：課題： 鐘表課型：新授課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)內(nèi)容：鐘表教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)了解各種鐘表，培養(yǎng)學(xué)生探究鐘表的興趣。通過(guò)了解現(xiàn)代各種知道時(shí)間的方法，培養(yǎng)

38、學(xué)生的生活能力，并且感受科學(xué)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。 通過(guò)合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作和交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2了解鐘表的特點(diǎn)和使用方法，能對(duì)鐘表進(jìn)行分類。通過(guò)思考除用表外，還可以用哪些方法計(jì)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)制作水漏的活動(dòng)，培養(yǎng)小組合作能力。3了解在沒(méi)有鐘表的情況下，能依據(jù)哪些方法知道時(shí)間。知道幾種古代人的計(jì)時(shí)工具日晷、水漏、沙漏、燃香等。學(xué)習(xí)動(dòng)手制作水漏的過(guò)程和方法能做一個(gè) 5 分鐘的水漏。教學(xué)重點(diǎn)：觀察鐘表，了解它的特點(diǎn)和使用方法。把鐘表分類。教學(xué)難點(diǎn)：有哪些方法可以知道時(shí)間？教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng) 1：觀察材料各種鐘表?；顒?dòng) 2：分組活動(dòng)材料香、火柴。展示材料日晷、水漏圖片?；顒?dòng) 3：

39、分組活動(dòng)材料塑料水瓶、塑料管、橡皮泥、水盆、記號(hào)筆、水等。板書(shū)設(shè)計(jì)：鐘表表分類: 機(jī)械表、電子表；手上帶的表、墻上掛的表、桌上擺的表；有鬧鈴的表、沒(méi)有鬧鈴的表；指針式的表、數(shù)學(xué)式的表；功能單一的表、多功能表教學(xué)步驟導(dǎo)入介 紹 鐘表 的 功設(shè)計(jì)意圖讓 學(xué) 生 從家 中帶一些鐘表，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些特殊 的 鐘表，師生活動(dòng)秒表、 掛鐘、 大電子表、 掃描式電子表等等。教師可以自備各種鐘表，不用學(xué)生帶。學(xué)生們互相介紹鐘表的功能和使用方法是一次很好的表達(dá)交流能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生思考： “除了看表，還有哪些人們使用過(guò)的計(jì)時(shí)方法，你還 能 想 到哪 些現(xiàn) 象也 可 以做 為計(jì) 時(shí) 方能 和 使用方法法？”可以讓

40、學(xué)生觀察物體在陽(yáng)光下的影子的變化， 知道時(shí)間， 也可以在教室里陽(yáng)光下物體影子的移動(dòng)而確定時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生數(shù)一數(shù)，每分鐘有多少次脈捕，而且還要數(shù)脈捕確定半分鐘的時(shí)間，比一比，看哪個(gè)學(xué)生測(cè)得準(zhǔn)確。我們的日常生活中， 。大某些特定環(huán)境也是可以知道時(shí)間，如街道上的大鐘敲鐘時(shí)，學(xué) 生 數(shù)一數(shù)， 每分 鐘 有多 少 次脈捕教 師 可以 多 準(zhǔn)備 一 些圖 片 或投影片，知 道 時(shí) 間的途徑很多了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給 我們的生 活 帶 來(lái)了便利學(xué)校上下課的鈴聲，商店的開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)等。在活動(dòng)中也可以問(wèn)學(xué)生： “我們現(xiàn)在要想知道時(shí)間是不是很方便？為什么會(huì)這樣？”從而。課本上的圖外，讓學(xué)生看得更清楚一些，有條件的也可以攝一些錄像。 教師可以選用身邊的材料自制一個(gè)日晷，這樣學(xué)生也會(huì)得觀察更清楚。燃香計(jì)時(shí)的方法很有用，可以讓學(xué)生試一試：一分鐘能夠燃燒掉的長(zhǎng)度是多少。教學(xué)建議塑料瓶扎孔的工作，最好由教師來(lái)做，可以用針錐子可以加熱的車條去扎，眼的大小很重要。眼太小，水流漫，學(xué)生劃記號(hào)