1、我 種 的 植 物課時(shí)2教 學(xué)目 標(biāo)1了解一至兩種植物的特征及生長過程。2.學(xué)會用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。3.學(xué)會觀察，學(xué)會把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到想象。重 點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、分組討論：1.你親手栽種過植物嗎？2.你最喜歡那一種植物？3.你見過它們生長的全過程嗎？最美的時(shí)候是？形態(tài)和色彩有何變化？4.講講你見過的一種植物的特征。（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）三、欣賞、討論1.看一組

2、盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱目捶ā?.如果你畫植物，準(zhǔn)備如何畫？ 四、示范以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果） 五、再度欣賞1.讓學(xué)生講講自己對這些作品的看法。2.你從這些作品中學(xué)到些什么？小 結(jié)作 業(yè)六、學(xué)生作業(yè)1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽。可以表現(xiàn)植物最美的一刻獨(dú)幅畫，也可以表現(xiàn)植物生長的全過程連續(xù)的畫面。）2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫能力得以相互提高。 七、巡回指導(dǎo)1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。2.對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引

3、導(dǎo)。3.提供書籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。 八、小結(jié)自由評說非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。后記備注蔬菜（一）課時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)1.讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識,熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。3通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生知道要愛惜蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)認(rèn)識不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程教學(xué)過程：通過課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。（1）畫中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰能說說吃蔬

4、菜的好處？指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？2引導(dǎo)探究（1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜，觀察外形特征。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。a.種子果實(shí)類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。（3）觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說一說體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。（1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)

5、出來的，學(xué)生自主探討。小 結(jié)作 業(yè)教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟。5自主創(chuàng)作（1）可以直接描繪不同蔬菜。（2）可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。（4）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6展示評價(jià)展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評價(jià)。7小節(jié)拓展鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。后記備注蔬菜（二）課時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)1.認(rèn)識各種蔬菜,了解蔬菜在人體的生理活動(dòng)中起著重要作用，啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。

6、2.學(xué)會運(yùn)用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。3引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程教學(xué)過程：1. 情境引入同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎?(墻上到處都掛上了蔬菜飾品)感覺怎么樣?(清新、自然、和諧)喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來學(xué)做蔬菜。2合作探究（1）討論交流，探討方法?？纯?、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來效果更佳？（2）直觀演示，學(xué)習(xí)做法。以絲瓜

7、為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。（3）簡要?dú)w納，總結(jié)方法。3導(dǎo)練自創(chuàng)（1）小組討論，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準(zhǔn)備把它做成什么蔬菜？（2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。小 結(jié)作 業(yè)4展示評價(jià)（1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。（2）交流、評價(jià)他人作品，外形是否生動(dòng)，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈？5教師總結(jié)我們的世界，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。后記備注買 菜課時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)1初步了解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。2學(xué)會合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生

8、動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。3讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)會畫速寫收集素材，通過仔細(xì)觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運(yùn)用，原滋原味地表現(xiàn)生活。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、 錄像導(dǎo)入觀看早晨菜場的畫面。問學(xué)生看到的是什么樣的畫面？ 二、啟發(fā)談話1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價(jià)值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？2.你觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動(dòng)作？他們都說了些什么？

9、3.平時(shí)有沒有跟家長去過菜場？去過的同學(xué)請講講有什么體驗(yàn)和感受？三、欣賞分析書中作品四、創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)八個(gè)人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實(shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進(jìn)行分類擺設(shè)。2.各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗(yàn)買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶這速寫本四處觀察，感受“小小菜市場”的氣氛，看看那個(gè)菜攤的菜品種最多。五、導(dǎo)練自創(chuàng)1.小組討論，拓展思維。構(gòu)思時(shí)考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。選擇生動(dòng)、有趣的買菜鏡頭進(jìn)行勾畫，在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫。小 結(jié)作 業(yè)六、展示

10、評價(jià)自評、互評、師評相結(jié)合。七、拓展延伸有時(shí)間有機(jī)會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？后記備注蔬 菜 的 聯(lián) 想課時(shí)2教 學(xué)目 標(biāo)讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。重 點(diǎn)難 點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、 興趣導(dǎo)入二、教師 “表演”把普通的蔬菜變成 “金魚”的造型。

11、簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法。 揭題二、自主嘗試學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)作，說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價(jià)。提問：“除了老師和上臺學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，多媒體展示各種蔬菜造型圖片。分析生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。小 結(jié)作 業(yè)四、聯(lián)想創(chuàng)作以小組為單位，進(jìn)行蔬菜 超級變變變，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。注意安全。鼓勵(lì)創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。五、作品點(diǎn)評教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋

12、友也可以發(fā)表自己的見解，制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表揚(yáng)。評選各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。后記備注綜 合 版 畫課時(shí)3教 學(xué)目 標(biāo)感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，了解紙版畫知識。掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識。嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學(xué)會合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來的不同視覺感受。重 點(diǎn)難 點(diǎn)版畫拓印的過程水分的掌握教學(xué)過程教學(xué)過程：用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓

13、你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）3 、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認(rèn)識肌理學(xué)習(xí)的感受。4、然后請學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨(dú)奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂隊(duì)，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做綜合紙版畫。5、展

14、示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運(yùn)用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動(dòng)手畫出草圖。7、討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布 ）8、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。小 結(jié)作 業(yè)9、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)評價(jià)：1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？2、你對自己的作品是否滿意？3、

15、你覺得作品中的材料使用效果如何？4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？后記備注木 版 畫課時(shí)2教 學(xué)目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言， 感受版畫與一般繪畫的異同。2、學(xué)生在木刻畫創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過程。3、通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)木版畫基本知識，木版畫的制作過程。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、揭示課題：木版畫二、講授新課1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。2、版畫作品精煉、獨(dú)物，易于保存和收

16、藏、傳播，深受人們喜愛。3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。4、版畫的種類（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫5、木版畫（1）木版畫知識（2）木版畫作品欣賞注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。小 結(jié)作 業(yè)（3）學(xué)生制作在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。教師指導(dǎo)（4）作業(yè)評價(jià)課堂小結(jié)：對版畫的種類、版畫的特點(diǎn)有了較深的了解，制作的版畫也具有個(gè)性后記備注中國民間的木版刷印畫(簡稱木版畫，是個(gè)大千世界。不僅歷史久，數(shù)量大，而且形式多樣。在近代印刷術(shù)興起之前，它是唯一可藉雕版刷印大量復(fù)制的藝術(shù)傳播形式;在有了近代印刷甚至現(xiàn)代印刷之后，木版畫的社

17、會職能雖然明顯地縮小了，但是并沒有完全退出歷史舞臺，仍以其特有的魅力流傳干世。因?yàn)樗囆g(shù)的特色是無法被別的東西所取代的。按照實(shí)際的應(yīng)用和形式特點(diǎn)，將民間木版畫初步分作十二大類， (一)門面，包括門神、魁頭、房門對、欄門判等; (二）年畫，包括中堂、配軸、屏條、橫匹、格景、斗方、月光、窗頂、窗旁、炕圍畫等; (三）窗花，包括彩印窗畫、剪紙印畫等;（四）燈畫，包括燈籠畫、走馬燈畫、燈謎畫等，（五）幡畫，包括彩印門箋、重陽旗、拂塵紙、桌圍畫等; (六）神像，包括常供神像、儀式神像、神位牌、祖宗軸等;（七）紙馬，包括馬甲、紙錢、紙錢面紙等;（八）插圖，包括扉頁、小說繡像、小說全圖、技藝圖像、事物圖像、地

18、形圖等; (九）扎糊，包括冥器印件、冥衣包囊、版印風(fēng)箏、墻紙、砑花箋、磨棱紙等; (十）印記，包括店鋪戳印、仿單、標(biāo)簽、商品包裝等; (十一）博戲，包括葉子，酒牌、馬吊牌、紙牌、彩選格等; (十二）其它，包括版印繡稿、版印扇面、消寒圖、版印玩具、龍鳳啟、冥幣等。印 花 布課時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生對中國民間工藝的興趣。2、用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。3、通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識，同時(shí)通過合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。重 點(diǎn)難 點(diǎn)印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。花布的印染方法。教學(xué)過程教學(xué)過程：、1、組織教學(xué)。檢查學(xué)生

19、材料準(zhǔn)備情況。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。木版畫的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。3.欣賞分析。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解我國民間染印花布的制作過程。提問：請同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。4.探究方法。（1）刻板時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。（3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意

20、不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵(lì)顏色吸去。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?，說說自己喜歡的花布。讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說明自已的設(shè)計(jì)意圖，請他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。小 結(jié)作 業(yè)6.制作練習(xí)。每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。提示：（）明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花草、動(dòng)物、昆蟲、鳥類、建筑、風(fēng)景、人物等。（）根據(jù)制好的布設(shè)計(jì)制作出一種簡單的物品。可為實(shí)用物品，也可為裝飾用品。（限定時(shí)間完成）通過欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計(jì)殲穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，并鼓勵(lì)他們勇敢的

21、將自己的作品介紹給別的同學(xué)。后記備注藍(lán)印花布，是傳統(tǒng)的鏤空版白漿防染印花，又稱靛藍(lán)花布，俗稱“藥斑布”、“澆花布”，距今已有一千三百年歷史。最初以藍(lán)草為染料印染而成。藍(lán)印花布用石灰、豆粉合成灰漿烤藍(lán)，采用全棉、全手工紡織、刻版、刮漿等多道印染工藝制成。具體操作：從蓼藍(lán)草中提取藍(lán)作染料（靛藍(lán)），把鏤空花版鋪在白布上，用刮漿板把防染漿劑刮入花紋空隙漏印在布面上，干后放入染缸，布下缸20分鐘后取出氧化、透風(fēng)30分鐘，一般經(jīng)過6至8次反復(fù)染色，使其達(dá)到所需顏色。再將其拿出在空氣中氧化,晾干后刮去防染漿粉，即顯現(xiàn)出藍(lán)白花紋。因?yàn)槭侨止び∪?干后的漿不免會有裂紋,形成了手工藍(lán)印花布特有的魅力-冰裂紋,而

22、現(xiàn)在的機(jī)印花布或沒有采用傳統(tǒng)的技藝的藍(lán)印花布則藍(lán)白分明,毫無手工的痕跡,因此對傳統(tǒng)技藝的保護(hù)迫在眉睫!藍(lán)印花布的圖案吉祥喜慶、為近世三百年來平民百姓所喜聞樂見。向 動(dòng) 物 朋 友 學(xué) 習(xí)課時(shí)2教 學(xué)目 標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、 培養(yǎng)學(xué)生探索精神。3、 將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。重 點(diǎn)難 點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。教學(xué)過程教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入、揭示課題：1、提問，聯(lián)系生活：同學(xué)們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢？除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？（學(xué)生舉例，上臺表演）2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢？動(dòng)物小結(jié)：我們不僅向青

23、蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)！（板書課題）二、教學(xué)新授：1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。2、 那么，人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？（學(xué)生自由回答）3、介紹：人類模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科仿生學(xué)。（板書）4、 打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。5、 討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫面充實(shí)。7、

24、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類的好老師?。〕宋覀冎赖倪@些，我們?nèi)祟愒谖磥淼氖澜缋镞€能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)吧！8、 各小組可提出建議議，方案進(jìn)行答辯。小 結(jié)作 業(yè)三、布置作業(yè)：今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。四、作業(yè)畫法提示：1、 鉛筆、鋼筆淡彩法。2、 綜合法。五、作業(yè)展示評價(jià)：1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。2、對有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小 設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。后記備注蒼蠅，是細(xì)菌的傳播者，誰都討厭它。可是蒼蠅的楫翅（又叫平衡棒）是“天然導(dǎo)航儀”，人們模仿它制成了“振動(dòng)陀螺儀”

25、。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”，由3000多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”。“蠅眼透鏡”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計(jì)算機(jī)的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量。“蠅眼透鏡”是一種新型光學(xué)元件，它的用途很多。畫 人 物課時(shí)2教 學(xué)目 標(biāo)1、 通過觀察研究，系統(tǒng)的認(rèn)識人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)。2、 抓住人物的神態(tài)特征、姿勢，畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象。3、 培養(yǎng)學(xué)生對人物寫生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的

26、情感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)人物各種姿態(tài)的表現(xiàn)，頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化。教學(xué)過程教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。教師出示謎語：有一種動(dòng)物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。2、欣賞作品，初步感知。課件展示人物比例圖，讓學(xué)生說出頭和身體的比例：成年人大約是站七、坐五、盤三半，十歲左右的孩子大約高于五個(gè)頭。（寫生時(shí)，要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例關(guān)系。）看看自己帶來的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學(xué)生作品，說說自己喜歡哪一幅，為什么？研究這些人物畫是用什么形式表現(xiàn)的。討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。3、 指導(dǎo)學(xué)生，繪畫

27、人物。（1）、教師示范（請學(xué)生做模特）a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。b、 根據(jù)動(dòng)態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。c、細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。d、整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個(gè)形象生動(dòng)的人物。小 結(jié)作 業(yè)（2）、 分組寫生a、各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。b、選好寫生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度去觀察寫生。指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，用筆肯定，畫出大關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求畫出形象生動(dòng)的人。、展示作品，欣賞品析。展示學(xué)生寫生作品，并說說自己寫生的感受，讓大

28、家猜一猜作者畫的是誰，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生人物畫的熱情 后記備注人 物 裝 飾 畫課時(shí)1教 學(xué)目 標(biāo)1、欣賞研究藝術(shù)家的作品，了解人物裝飾畫的特點(diǎn)。2、掌握人物裝飾畫的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫。3、學(xué)生在創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1、用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。2、使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達(dá)作者的思想感情。教學(xué)過程教學(xué)過程： 一，對比分析漢畫像磚上的裝飾人物。中國明間繡品上的裝飾人物，色彩雅致，造型可愛。比較這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?二、操作技巧人物裝飾畫操作技巧人物美感因素

29、的表現(xiàn):人的形體美、動(dòng)態(tài)美、服飾美及情趣美,這些形式的美感因素應(yīng)盡力發(fā)掘和運(yùn)用,使之轉(zhuǎn)化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫來。選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現(xiàn)手段。一般人物裝飾畫的裝飾變化方法有下列幾點(diǎn)規(guī)律：1、影繪簡化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡化人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系而采用黑形干涂的手法。這種方法注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度平涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。外形輪廓概括性的簡化，去繁就簡。如民間的剪紙和皮影中運(yùn)用得很好，形成了典型的風(fēng)格。2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設(shè)計(jì)畫面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對雜亂的內(nèi)容進(jìn)行整理，使之整齊而統(tǒng)?？刹捎弥貜?fù)

30、、近似及漸變等具有規(guī)律性較強(qiáng)而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來修飾人物造型。還應(yīng)對人物的某些結(jié)構(gòu)作為必要的簡化、刪減，適當(dāng)進(jìn)行夸張和裝飾加工，增加畫面的裝飾效果。3、夸張加強(qiáng)：這是裝飾變形手法中最必要的種手法。進(jìn)行夸張和加強(qiáng)，必須以簡化與秩序化為基礎(chǔ)，再去夸張或加強(qiáng)人物的某些特征，如比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒有的美感表現(xiàn)，增強(qiáng)畫面的裝飾性。4、添加綜合：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫面的整體形式美需要，在簡化后的形象中添加一些抽象的點(diǎn)，線、面或其它形象，使畫面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時(shí)，可將不同的造型作局部或全部的交錯(cuò)、重疊等，使形與形之間產(chǎn)生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構(gòu)思重新組合，會產(chǎn)