1、3、添“口歌學習目標：知識與技能 1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認識13個生字，會寫7個。過程與方法情感態(tài)度與價值關重點難點 能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說句。學習準備 有關掛圖、詞卡等。學習過程 第一課時：一、激情導趣，引入新課 1、師：同學們，今天教師給你們帶來了一個禮物。你們想知道是什么嗎？ 出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。 你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。 小朋友，你知道我是什么字嗎？ 學生猜字并說說猜的理由。師：它的名字叫小口，今天它來找朋友， 它的朋友在哪里？請你們幫它認一認。 3、師：

2、你的朋友在這里。我們先和“口的老朋友打聲招呼。 出示字卡：門下刀上幾 用開火車的方法讓學生邊讀字邊組詞。 4、師：誰來試著認一認“口的新朋友？ 出示字卡：合欠未 學生試讀并組詞，發(fā)音不準的教師糾正。學生齊讀。 師：“口字和獨體字寶寶交朋友，轉身一變成什么字？有的字你們認識，真了不起。有的字你們不認識，怎么辦？沒關系。它們藏在?添“口歌?內，讓我們來把它們認一認。今天我們來學習?添“口“歌?。板書課題。二、組織游戲認讀詞語 1、師：同學們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按教師提示來做。 圖片出示： 1用和-分別畫出本課的會認字和會寫字，反復拼讀。 2同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 學生活動，

3、教師巡視、指導。 2、做游戲：我們做一個“采摘游戲，檢查你們認讀詞語的情況。 規(guī)那么：請三位同學到前面來，其他同學看教師手中的字卡，教師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學誰能迅速找出相應的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘成功了。 3.多種方式穩(wěn)固生字 指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。三、指導朗讀課外延伸 1、師：這些詞語你們都認識了，你們真行?，F(xiàn)在，教師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀?添“口歌?。 師讀：“門字添“口 生齊讀：“問你早。 1師生交換讀。 2男女對讀。 3齊讀課文。 2、師：同學們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫

4、小“口與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。 讓八位同學上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口的新字，寫完后組詞大聲領讀。 師總結：小小口字本領高，千變萬化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍?添“口歌?。 教師示范用?拍手歌?的節(jié)奏學習生邊讀邊拍?添“口歌?，最后一句加動作。 1同桌合作邊讀邊拍?添“口歌?。 師：還有啥字能添“口，請你們來說說好不好？ 讓學生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。 2學生分別上臺寫出自己想好的字。 3學生分別領讀自己編好的句子。 師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽教師把它們連起來，說唱給大家聽。 添“口歌：小口、

5、小口，本領高，本領高。 千變萬化，真奇妙，真奇妙。師模仿伴奏帶的音樂唱出。 添個“十”字，葉兒飄，添個“包字，虎咆哮， 添個“多“字，打哆嗦，添個“阿“字，真美啊， 添個“禾“字，你和我，添個“米“字，咪咪叫， 添個“昌字，唱起歌，添個“交“字，咬一口。 你說我編得好不好，好不好？師按節(jié)奏邊說邊拍手。 全體學生站起一起表演新編?添“口“歌?師總結：同學們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶也能和“口交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新?添“口歌?，按照教師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？第二課時：一、檢查讀書識字情況1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。

6、二、總結方法識記生字 生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可快樂了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。 卡片出示：未味 欠吹 合哈 土吐 下嚇 1、請同學們說一說你用什么方法記住這些生字？ 用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法 2、你們仔細看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？ 所有紅字都是“口字旁，而且都和口有關。 有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣 總結：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導書寫 我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧! 1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。 2、學生練寫、師巡視、指導，提醒注意寫字姿勢。 3、寫完后同桌互評。 4、展示 把寫好的字展示，并請示這位同學講一講寫好字的經(jīng)過。四、小結 今天，我們學習了用“口來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時也學到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學