1、 天下大勢分久必合，和久必分。話說三國天下大勢分久必合，和久必分。話說三國鼎立之時，吳王鼎立之時，吳王孫權孫權雄霸一方。其手下有員名雄霸一方。其手下有員名將叫將叫呂蒙呂蒙，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，曾隨周，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關羽，占瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關羽，占領荊州，深受吳王孫權的信賴?？伤筒粣圩x領荊州，深受吳王孫權的信賴?？伤筒粣圩x書，孫權多次勸說，他總是推三阻四，不肯就書，孫權多次勸說，他總是推三阻四，不肯就學，這次孫權又來勸說了，結果如何呢？今學，這次孫權又來勸說了，結果如何呢？今天咱們一起來走進天咱們一起來走進孫權勸學孫權勸學。

2、同學們，讀過同學們，讀過三國演義三國演義嗎？嗎？認識其中的孫權、呂蒙嗎？認識其中的孫權、呂蒙嗎？曹操（魏）曹操（魏）孫權（吳）孫權（吳）劉備（蜀）劉備（蜀）孫權（孫權（182252）三國時）三國時吳國吳國的建立者。的建立者。字仲謀，吳郡富春人。公元字仲謀，吳郡富春人。公元200年，兄孫策年，兄孫策死后，死后，他他18歲，便繼承了孫氏政權，據(jù)守歲，便繼承了孫氏政權，據(jù)守江東江東。208年與劉備聯(lián)合，年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴年稱帝于武昌，后遷都建鄴 。230年年派將派將軍衛(wèi)溫到達夷州（

3、今臺灣），軍衛(wèi)溫到達夷州（今臺灣），加強了與夷加強了與夷州的聯(lián)系。州的聯(lián)系。資料鏈接：資料鏈接：人物介紹人物介紹魯肅魯肅（172217）三國時吳國名將、政治家。三國時吳國名將、政治家。字子敬字子敬，臨淮東城人。出，臨淮東城人。出身士族，為孫權所敬重。身士族，為孫權所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領其軍，繼續(xù)與劉備維代領其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關系。持和好關系。呂蒙呂蒙（178219），），字子明字子明，三國時吳國名將。安徽阜南人，三國時吳國名將。安徽阜南人，少依孫策部將鄧當。鄧當死代少依孫策部將鄧當。鄧當死代領其軍。后從孫權

4、攻占各地。領其軍。后從孫權攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。赤壁。他接受孫權勸告，多讀他接受孫權勸告，多讀史書、兵書，長進甚快史書、兵書，長進甚快。魯肅。魯肅卒，代領其軍，襲破關羽，占卒，代領其軍，襲破關羽，占領荊洲。不久病故。領荊洲。不久病故。資治通鑒資治通鑒 孫權勸學孫權勸學選自選自 ， 是是 主持編纂的一主持編纂的一部部 體通史，記載體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。年間的歷史。 司馬光司馬光編年編年資治通鑒資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道鑒于往事，有資于治道”資治通鑒資治通鑒預習檢測預習檢測 司馬光，司馬光，字君實，字君實

5、，北宋北宋 家、家、 家。家。卒謚卒謚文正文正，追封，追封溫國溫國公公，世稱司馬溫公。，世稱司馬溫公。 作者情況作者情況政治政治史學史學多層次朗讀多層次朗讀朗讀要求：朗讀要求：第一步：第一步：讀準字音讀準字音，讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏。第二步：分角色朗讀，第二步：分角色朗讀，讀出語氣。讀出語氣。第三步：第三步：大聲朗讀。大聲朗讀。第四步：第四步：讀出句意。讀出句意。第五步：第五步：背誦全文。背誦全文。qngqshsugngy二、體會人物對話的語氣二、體會人物對話的語氣 （1）“卿今當涂掌事，不可不學！卿今當涂掌事，不可不學！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務，

6、孰若孤？卿言多務，孰若孤？”（孫（孫權）權） （4）“孤常讀書，自以為大有所孤常讀書，自以為大有所益。益。”語重心長，諄諄告誡。語重心長，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責備的意味反問句，不悅神情和責備的意味 。反問句，否定呂蒙辭以多條的理反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調(diào)。由。要重讀強調(diào)?，F(xiàn)身說法，言辭懇切?，F(xiàn)身說法，言辭懇切。 初，權謂呂蒙曰：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，卿今當涂掌事，不可不學！不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，往事耳。卿言多務，孰若孤？孤

7、常讀書，自以為大有所益。自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才卿今者才略，非復吳下阿蒙！略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅肅遂拜蒙母，結友而別。遂拜蒙母，結友而別。 大聲齊讀：孫權勸學大聲齊讀：孫權勸學學生活動：學生活動： 同桌合作，互讀互譯疏通同桌合作，互讀互譯疏通文意。文意。三、讀懂文意三、讀懂文意 初初，權，權 謂謂 呂蒙呂蒙 曰曰：“卿卿今今當涂當涂掌掌 事事，不可不學！，不可不學！”蒙辭蒙辭以以軍中多軍中多務務。權曰：權

8、曰：“孤孤豈豈 欲欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但 當當涉獵，見涉獵，見往事往事 耳耳。卿。卿言言多務，多務，孰孰 若若孤？孤常讀書，自孤？孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！碑敵醍敵鯇φf說說說現(xiàn)在現(xiàn)在掌管掌管 事情事情呂蒙用軍中的事務多來推辭（推托）（調(diào)）呂蒙用軍中的事務多來推辭（推托）（調(diào)）難道難道想想成為成為通通“耶，耶，嗎嗎”只只 應當應當歷史歷史罷了罷了說說誰比得上我誰比得上我（替）（替）v當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事情，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你

9、說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經(jīng)常讀書，自己認為獲益很多?！?蒙蒙乃乃 始始就學。就學。及及魯肅過尋陽，魯肅過尋陽，與與蒙蒙論論 議議， 大大 驚驚曰：曰：“卿卿今今 者者才略，非才略，非復復吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別別三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 見事見事 之之晚晚乎！乎！”肅肅 遂遂 拜拜蒙母，結友蒙母，結友而而別。別。于是于是開始開始和和非常非常(十分十分)驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在就就為什么為什么遲遲于是于是拜見拜見與呂蒙與呂蒙（補）（補）讀書人讀書人再，又再，又v呂蒙于是開始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，（魯肅）和呂蒙一起談論議事，（魯肅）十分

10、吃驚地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。練習練習:1 1、文章主要采用什么描寫？、文章主要采用什么描寫？對話對話2、孫權與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學勸學3、孫權給呂蒙提的讀書目標是：_涉獵，見往事耳涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是_卿今當卿今當涂掌事，不可不學涂掌事，不可不學【思考】【思考】1、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙進步的？、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙進步的？2、學了課文，你從孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么

11、道理或得到哪些啟示？孫權孫權魯肅魯肅呂蒙呂蒙分析人物形象分析人物形象關心下屬關心下屬嚴厲又耐心嚴厲又耐心好學好學坦誠豪爽坦誠豪爽知錯能改知錯能改謙虛好學謙虛好學敬才敬才愛才愛才對話描寫對話描寫側(cè)側(cè)面面烘烘托托呂蒙的變化對你有什么啟示？呂蒙的變化對你有什么啟示？讀書學習非常重要讀書學習非常重要，讀書有益于人的發(fā)展和完善，讀書有益于人的發(fā)展和完善一個人一個人即使基礎差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定即使基礎差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學到東西能學到東西，提高自己的認識水平和辦事能力，提高自己的認識水平和辦事能力要要虛心聽取別人的正確意見虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人的合理規(guī)勸，善于接

12、受別人的合理規(guī)勸我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要用我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要用發(fā)展的眼光發(fā)展的眼光正確認識他人。正確認識他人。試著背誦試著背誦v幫助背誦：幫助背誦：v孫權勸學呂蒙讀書的話是：孫權勸學呂蒙讀書的話是：v孫權反駁呂蒙孫權反駁呂蒙“軍中多務軍中多務”說法說法的話是：的話是：v魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比，表現(xiàn)驚魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比，表現(xiàn)驚嘆的話是：嘆的話是：v呂蒙回答魯肅的話是：呂蒙回答魯肅的話是：古今異義古今異義1、博士博士2、往事往事古義：古義：歷史。歷史。今義：今義：過去的事情。過去的事情。古義：古義：當時專掌經(jīng)學傳當時專掌經(jīng)學傳 授的學官。授的學官。今義：今義：學位最高

13、的一種學位最高的一種。3.孤豈欲卿孤豈欲卿 古義：古義： 今義：今義： 古代王侯的自稱古代王侯的自稱孤獨、孤單孤獨、孤單4.但當涉獵但當涉獵 古義：古義： 今義：今義：只、只是只、只是但是，表轉(zhuǎn)折的關聯(lián)詞但是，表轉(zhuǎn)折的關聯(lián)詞一詞多義一詞多義當當以以見見當涂掌事當涂掌事但當涉獵但當涉獵以軍中多務以軍中多務自以為大有所益自以為大有所益見往事耳見往事耳大兄何見事之晚乎大兄何見事之晚乎掌管掌管應當應當用用與與“為為”組成認為組成認為了解了解認清認清一個倒裝句：一個倒裝句：蒙辭蒙辭以以軍中多務軍中多務溫故而知新，可溫故而知新，可以以為師矣為師矣靜靜以以修身，儉修身，儉以以養(yǎng)德養(yǎng)德非淡泊非淡泊無以無以明志

14、明志屠懼，投屠懼，投以以骨骨一個省略句：一個省略句：肅遂拜蒙母肅遂拜蒙母三個語氣詞：三個語氣詞：1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪？2、見往事、見往事耳耳3、大兄何見事之晚、大兄何見事之晚乎乎？總結一個字：及總結一個字：及將復何將復何及及及及其家穿井其家穿井及及魯肅過尋陽魯肅過尋陽通假字通假字 古代稱呼表示的含義古代稱呼表示的含義卿卿 孤孤 博士博士 阿阿 大兄大兄古代君對臣，長輩對晚輩以及朋古代君對臣，長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。友之間表示親切的第二人稱。古代王侯的自稱。古代王侯的自稱。古代專管經(jīng)濟傳授的學官。古代專管經(jīng)濟傳授的學官。表示親昵的意思。表示親昵的意思。

15、長兄。長兄。邪邪 通耶通耶 語氣詞，嗎語氣詞，嗎 。成語：成語：吳下阿蒙吳下阿蒙:刮目相待刮目相待：比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用于指比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來看待另眼相看，用新的眼光來看待拓展閱讀：炳燭之明拓展閱讀：炳燭之明 晉平公問于師曠曰晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲吾年七十，欲學，恐已暮學，恐已暮矣矣?！睅煏缭唬簬煏缭唬骸昂尾槐T何不炳燭乎乎?”平公曰：平公曰：“安有為人臣而戲其君安有為人臣而戲其君乎乎?”師曠曰：師曠曰：“盲臣安敢戲其君盲臣安敢戲其君?臣聞之：臣聞之：少而少而好學好學如日出之陽，如日出之陽，壯而好學壯而好學如日中之光，如日中之光，老而好學老而好學如炳燭之明。炳燭之明孰與昧行如炳燭之明。炳燭之明孰與昧行乎乎?”平公曰：平公曰：“善善哉哉!”盲臣盲臣：師曠是盲樂師，所以自稱盲臣：師曠是盲樂師，所以自稱盲臣v晉平公問師曠說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學習，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不點上蠟燭呢？” v平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？” v師曠說：“我是一個雙目失明的人怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就像初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就像正午的