1、“電動機”教學設(shè)計廣東省中山市阜沙鎮(zhèn)牛角中學許鳳英教材分析電動機是我們生活中常見的一種電氣化設(shè)備，電動機將電能轉(zhuǎn)化為機械能，從而帶動各種生產(chǎn)機械和生活用電器的運轉(zhuǎn)。電動機的應(yīng)用很廣，種類也很多，但它們工作的原理都是一樣的。如何從日常生活中常見的現(xiàn)象入手，激發(fā)學生探究的欲望是新課標的新體現(xiàn)。在舊教材中，這節(jié)書的內(nèi)容分為三部分：磁場對電流的作用，直流電動機，實驗：裝配直流電動機模型。這就是傳統(tǒng)的教學模式，先講理論再進行實踐。而新教材把這三節(jié)合并為“電動機”，從與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的現(xiàn)象入手，激發(fā)學生的興趣，再探討電動機的原理，“從生活走向物理”，這樣使學生更易于接受。舊教材要求學生用左手定則判斷通

2、電導(dǎo)線在磁體中的受力方向，而新標準則要求“通過觀察，了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系”，與舊教材相比，要求已經(jīng)降低，減輕了學生的學習負擔；再者，新教材中由學生探究模擬電動機的實驗對于學生了解電動機的基本構(gòu)造有很大的幫助，使學生更好地理解電動機的原理和換向器的作用；最后由學生討論生活中有哪些地方用到電動機，真正體現(xiàn)“從物理走向生活”的新理念。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，我把它分為2課時來講，第一節(jié)課主要討論磁場對電流的作用及讓學生探究實驗“小小電動機”，最后留下一個問題讓學生課外思考，為下一節(jié)課做好鋪墊。第二節(jié)課主要介紹電動機的結(jié)構(gòu)和換向器的作用。換向器的作用是以探

3、究和比較的方法來介紹的，讓學生自己由“小小電動機的實驗”解決相關(guān)的問題，最后得出換向器的作用。教學目標知識與技能了解磁場對通電導(dǎo)線的作用；初步認識科學與技術(shù)、社會之間的關(guān)系。過程與方法經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，通過實驗方法探究直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理。情感、態(tài)度與價值觀通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學生學習科學技術(shù)知識和應(yīng)用物理知識的興趣。重點與難點重點通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關(guān)；直流電動機的能量轉(zhuǎn)化。難點電動機能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因。教學準備教師：U形磁鐵、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、線圈和電動機演示模型。學生：U形磁鐵、小小電動機線圈、5號

4、電池（2節(jié)）、金屬支架、硬紙板和電動機模型。板書設(shè)計第四節(jié) 電動機一、磁場對通電導(dǎo)線的作用結(jié)論：通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用。通電導(dǎo)體所受力的方向跟電流方向、磁場方向有關(guān)。二、電動機的基本結(jié)構(gòu) 換向器的作用：改變線圈的電流方向，使線圈得以持續(xù)轉(zhuǎn)動。三、生活中的電動機電動機的作用：把電能轉(zhuǎn)化為機械能。 教師活動學生活動說明課前活動多媒體展示機床、電力機車、汽車、電梯、電扇、冰箱等各種電動玩具，同時播放他們運轉(zhuǎn)時的聲音。欣賞圖片，感受電氣化帶來的方便。初步領(lǐng)略電氣化對現(xiàn)代文明社會的促進作用。導(dǎo)入新課課件展示播放圖片中的幾種機械的結(jié)構(gòu)示意圖，暗示電動機的位置，并提出問題：電動機轉(zhuǎn)動的原理是什么？思考

5、是什么帶動機械轉(zhuǎn)動的？讓學生知道這些靠電轉(zhuǎn)動的機器都少不了一個重要的設(shè)備電動機，激發(fā)學生探究電動機轉(zhuǎn)動的奧秘。 講授新課提示回憶奧斯特電生磁的實驗，用課件展示奧斯特實驗的過程、結(jié)果及實驗裝置圖。引導(dǎo)學生進行逆向思維：磁體對電流有沒有作用？（即磁體產(chǎn)生的磁場對電流有沒有力的作用？）怎么樣去驗證你的想法?；貞泭W斯特實驗，進行逆向思維，猜想問題的結(jié)論。小組討論解決問題的辦法并討論實驗的方案和實驗中可能出現(xiàn)的情況。 引導(dǎo)學生思考，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。 由學生自己提出問題和猜想，再由猜想去尋找驗證猜想的實驗方案。從學生自己提出的問題出發(fā)，可把學生的注意力吸引過來，而且他

6、們觀察的目標也更明確。由學生猜想、討論得出“導(dǎo)線在磁場中有沒有受到力的作用”的實驗方案，出示演示實驗儀器，并演示實驗驗證學生的猜想。寫出實驗結(jié)論。觀察實驗現(xiàn)象。 多點時間讓學生討論，并提出他自己的看法。不能單由教師一味地“灌”，自己把實驗演示一下就簡單完事。提出“通電導(dǎo)線在磁場中是不是永遠向一個方向運動”的問題讓學生繼續(xù)猜想，然后按照學生的猜想演示實驗，驗證他們的想法。最后讓學生將看到的實驗現(xiàn)象總結(jié)得到：通電導(dǎo)線在磁場中受到的力的方向和電流方向、磁場方向有關(guān)。思考問題，并提出自己的想法，觀察導(dǎo)線運動的情況。總結(jié)實驗結(jié)果，思考并著手驗證自己的想法。由學生自己總結(jié)，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力

7、。讓學生明白一個正確的判斷不僅要有理論依據(jù)還要用實驗來證明。在總結(jié)以上實驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生思考：把一個通電線圈放在磁場里，線圈會怎樣運動？指導(dǎo)學生做好“小小電動機”的實驗，說明實際的電動機就是這樣工作的。并提出疑問為下一節(jié)課做鋪墊。小組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。敘述實驗的現(xiàn)象并加以總結(jié)。課后思考問題，提出自己的想法。 學生通過探究實驗和總結(jié)實驗結(jié)論，檢驗了自己的判斷。在學生學習后提出問題并給他們思考的空間，這樣容易引發(fā)他們探究的興趣。 讓學生觀察直流電動機由什么部分組成？通過演示實驗和多媒體展示分析出：普通的線圈在磁場中是不能持續(xù)運轉(zhuǎn)的。讓學生聯(lián)系所遇到的問題思考解決的辦法（提

8、示和“小小電動機”相比較）。從學生提出的解決辦法中總結(jié)，引出直流電動機的換向器。讓學生觀察換向器的工作情況。觀察，回答問題?；卮鹕洗瘟粝碌膯栴}，并討論解決問題的辦法。提出各自的想法。觀察演示圖，分析受力的情況。通過直觀教學，為探討電動機的工作做好鋪墊。承前啟后，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。利用直觀的方式（模型），結(jié)合圖示，引導(dǎo)學生分析問題，合乎情理地進入學生的認知結(jié)構(gòu)。而且是由簡單到復(fù)雜、由易到難，符合學生接受知識的特點。講解了換向器的工作原理再由學生自己驗證想法，使他們印象更加深刻?？偨Y(jié)學生的敘述，并且說明科學探究應(yīng)多思考、多動手實踐，必須付出艱苦的勞動。觀察，并說明換向器是怎樣工作的。培養(yǎng)學生認真研究和堅持不懈的科學態(tài)