1、上海電力學(xué)院構(gòu)建貧困生資助模式的探索與實(shí)踐姚麗麗 李兆鵬（上海電力學(xué)院 電力與自動(dòng)化工程學(xué)院，上海 200090）摘 要： 龐大的高校貧困生群體，越來(lái)越受到社會(huì)的普遍關(guān)注。在全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下，做好高校貧困學(xué)生工作，直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與教育改革的深入。結(jié)合上海電力學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行了探索與實(shí)踐，總結(jié)出可從物質(zhì)資助、精神關(guān)愛(ài)和能力培養(yǎng)等方面入手構(gòu)建三位一體的高校貧困生資助模式。關(guān)鍵詞： 貧困生；經(jīng)濟(jì)資助；人文關(guān)懷；素質(zhì)拓展Exploration and Practice of Aid System for Poverty Students in Shanghai Univers

2、ity of Electric PowerYAO Li-li LI Zhao-peng(School of Electric Power and Automatic Engineering,Shanghai university of Electric power,Shanghai 200090,China)Abstract: Large groups of poverty college students attract the great attention of the whole society. On background of building the socialist harm

3、onious society, the work on poverty university students is directly related to the social harmony and development of educational reforms.Based on the practical work of our school aid situation, it is concluded that we can construct a three-dimensional system for poverty students from the three aspec

4、ts of material support,spiritual care and capacity-building.Key words: poverty college students;financial Assistance; humanistic care; quality development隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校貧困大學(xué)生人數(shù)也隨之大量增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，“2008年，全國(guó)公辦和民辦全日制普通高等學(xué)校在校生總數(shù)為2103.27萬(wàn)人。其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約為473.96萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的22.53%；家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生約為158.32萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的7.53%?！?/p>

5、參考文獻(xiàn)1 教育部:2008年全國(guó)普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策執(zhí)行情況EB/OL.1貧困大學(xué)生已經(jīng)成為高校一個(gè)特殊龐大的群體，能否幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)成才，將關(guān)系到我國(guó)高等教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展和學(xué)校乃至社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。上海電力學(xué)院一貫重視貧困大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，學(xué)校除了通過(guò)“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”及新生入學(xué)“綠色通道”的多元化、多層次資助體系來(lái)為貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難外，還在學(xué)習(xí)、生活等方面給予貧困大學(xué)生足夠的關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們克服心理障礙，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們提高綜合素質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況作了一些探索與實(shí)踐，從物質(zhì)資助、精神關(guān)愛(ài)和能力培養(yǎng)等方面

6、入手，構(gòu)建出三位一體的高校貧困生資助模式。1 經(jīng)濟(jì)資助 上海電力學(xué)院圍繞國(guó)家和上海市出臺(tái)的多項(xiàng)資助高校貧困生的政策和措施，逐步完善了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”并舉的貧困生就學(xué)資助體系。資助形式包括：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、特困補(bǔ)助、冬令補(bǔ)助、勤工助學(xué)、減免學(xué)雜費(fèi)、新生“綠色通道”等。同時(shí)，學(xué)校還積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位、個(gè)人的無(wú)償援助，動(dòng)員有名望的專家、校友及成功人士設(shè)立各種獎(jiǎng)、助學(xué)金，多方解決貧困生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。目前學(xué)校已擁有寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、索尼獎(jiǎng)學(xué)金、艾默生過(guò)程控制獎(jiǎng)學(xué)金、上海市慈善基金會(huì)助學(xué)金、上海市紅十字會(huì)助學(xué)金、南匯電信局幫困助學(xué)金、電力電子暨電院電氣幫困助學(xué)金、新中環(huán)保勵(lì)志

7、助學(xué)金、甬協(xié)幫困助學(xué)金、綠葉助學(xué)金等，部分單位和組織在經(jīng)濟(jì)幫困的同時(shí)，還開(kāi)放一些崗位讓貧困學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和見(jiàn)習(xí)。另外，學(xué)校還建立起了全國(guó)首家高校“愛(ài)心銀行”，旨在為發(fā)生短期經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)提供自由定息的貸款，以緩解一些貧困生的燃眉之急。實(shí)踐表明，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視下，經(jīng)過(guò)學(xué)校和社會(huì)的共同努力，上述政策和措施在資助貧困生方面發(fā)揮了巨大的作用，基本解除了貧困大學(xué)生的后顧之憂，使他們放下思想負(fù)擔(dān)，專心學(xué)習(xí)。至今，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。2 人文關(guān)懷“高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有良好人文素質(zhì)和科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的人是高校的首要任務(wù)?！? 路利紅.完善和創(chuàng)新高校貧困生資助

8、制度的思考J.洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2009,(5):66-702因此，高校貧困生資助工作不能只單純停留在經(jīng)濟(jì)層面，應(yīng)立足于貧困生的發(fā)展成才，高度重視起對(duì)貧困生的心理健康教育和思想政治教育，以真正達(dá)到資助的目的和效果。對(duì)此，在貧困生資助工作中，必須堅(jiān)持以教育為先導(dǎo)，以育人為目標(biāo)，在完善經(jīng)濟(jì)援助的基礎(chǔ)上，健全對(duì)貧困生的心理援助，強(qiáng)化對(duì)貧困生的“三觀”教育，培養(yǎng)貧困生健康的心理，心懷感恩、自強(qiáng)自立、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)和價(jià)值取向。 2.1 開(kāi)展心理健康教育由于經(jīng)濟(jì)困難，貧困生在心理上所承受的壓力遠(yuǎn)比其他學(xué)生大得多，他們所遇到的困難和可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題也更多。調(diào)查顯示，“貧困生中普遍存在自

9、卑、自閉、焦慮、孤僻、虛榮、嫉妒、多疑、敏感和憤世嫉俗等心理現(xiàn)象”3 吳玉明,楊文斌.感恩維度下的高校貧困生資助模式研究J.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào), 2009,(5): 48-50。高校不僅是傳道授業(yè)的場(chǎng)所，也是大學(xué)生心理走向成熟的重要場(chǎng)所。因此，高校不僅要解決貧困生經(jīng)濟(jì)上最迫切、最基礎(chǔ)的問(wèn)題，還應(yīng)幫助大學(xué)生塑造健康的心理和人格。目前，我國(guó)高校都較為重視大學(xué)生心理健康教育，90%以上的高校都已建立了心理健康教育或咨詢中心。上海電力學(xué)院早在2002年就建立起了心理健康咨詢中心，中心逐步探索出心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合模式，即構(gòu)建起校、院系、班級(jí)的三級(jí)心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)

10、制及應(yīng)對(duì)預(yù)案，形成以校大學(xué)生心理健康咨詢中心專職教師、二級(jí)學(xué)院（系）心理輔導(dǎo)員和班級(jí)心理委員的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系。在這種模式中，針對(duì)大學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)、交往和就業(yè)中的各種發(fā)展性心理問(wèn)題，學(xué)校依托三級(jí)心理健康教工作的網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展團(tuán)體訓(xùn)練和個(gè)案咨詢，提高大學(xué)生心理素質(zhì)。（1）對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理普測(cè) 心理健康咨詢中心每年組織入學(xué)新生進(jìn)行心理普測(cè)，建立心理檔案，并在普測(cè)后對(duì)存在心理危機(jī)傾向和處于心理危機(jī)狀態(tài)的高危群進(jìn)行篩查跟蹤并開(kāi)展定期咨詢。（2）定期開(kāi)展心理健康宣傳教育活動(dòng) 開(kāi)設(shè)全校選修課，指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展學(xué)生心理健康宣傳和朋輩輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)與教育，舉辦“大學(xué)生心理健康宣傳月”系列活動(dòng)，期間舉辦多層

11、次內(nèi)容豐富的心理講座、新生心理健康知識(shí)競(jìng)賽、播映心理影片、評(píng)選?！瓣?yáng)光大使”、組織心理劇展演、建設(shè)心理走廊等。（3）建立心理健康網(wǎng) 開(kāi)展網(wǎng)上心理健康教育，擴(kuò)大心理健康教育與心理咨詢服務(wù)的范圍。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康培訓(xùn)與輔導(dǎo)，有效地解決和解除了貧困生的心理問(wèn)題和心理困惑，提高了貧困生的心理素質(zhì)。近年，學(xué)生因心理問(wèn)題導(dǎo)致事故發(fā)生的事例大大減少，因心理問(wèn)題引發(fā)的重大惡性事故也未發(fā)生，學(xué)生的心理問(wèn)題得到及時(shí)有效地控制和處理。2.2 開(kāi)展感恩、勵(lì)志、奉獻(xiàn)教育中華民族感恩文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德和人格基礎(chǔ)，是每一個(gè)自強(qiáng)者立足社會(huì)的基石。

12、要讓貧困大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在接受別人幫助的同時(shí)，應(yīng)用自己的知識(shí)和能力積極回報(bào)社會(huì)，使對(duì)貧困生的教育走向“感恩-勵(lì)志-奉獻(xiàn)”的良性循環(huán)軌道。上海電力學(xué)院歷來(lái)非常重視“感恩文化”建設(shè)。圍繞培育德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代大學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)校把對(duì)大學(xué)生的感恩意識(shí)培養(yǎng)貫穿于整個(gè)德育教育始終。在實(shí)踐教育方面，校學(xué)生處每年在新生中開(kāi)展“六個(gè)一”主題教育活動(dòng)，感恩教育是其中重要的組成部分。其中包括感恩父母，“與父母做一次交流，牢記他們的期望與建議”；飲水思源，母親節(jié)前后開(kāi)展以“感恩的心”為主題的班會(huì)以及開(kāi)展“親情·友情·師恩征文及攝影大賽”等活動(dòng)。針對(duì)畢業(yè)生，每年開(kāi)展“成長(zhǎng)思源 畢業(yè)思進(jìn)”系列教育活動(dòng)，對(duì)畢業(yè)

13、生開(kāi)展思源感恩、走向職場(chǎng)、黨員教育以及文明離校等一系列內(nèi)容豐富的主題教育活動(dòng)，旨在通過(guò)這些教育活動(dòng)激勵(lì)廣大畢業(yè)生切實(shí)做到“銘記師長(zhǎng)教誨，肩負(fù)時(shí)代使命，謹(jǐn)記電院校訓(xùn)，服務(wù)國(guó)家社會(huì)”。以活動(dòng)為載體的感恩教育，體現(xiàn)出了時(shí)代的特征，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容緊貼大學(xué)生，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)感恩。在濟(jì)困助學(xué)方面，學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展捐贈(zèng)儀式、貧困生座談會(huì)、走訪貧困生宿舍等方式，教育學(xué)生在得到資助的同時(shí)懂得回饋和奉獻(xiàn)，將來(lái)幫助更多需要幫助的人，喚起貧困大學(xué)生的感恩意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自強(qiáng)、自立的信念。在這方面二級(jí)學(xué)院也有很多好的做法，如能環(huán)學(xué)院的傳統(tǒng)項(xiàng)目，與受資助學(xué)生簽訂互助協(xié)議，即通過(guò)簽訂“道德協(xié)議”的形式

14、來(lái)提醒和督促受資助學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作各方面保持良好表現(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)感恩母校、回饋社會(huì)。3 素質(zhì)拓展受到經(jīng)濟(jì)條件和地域的限制，貧困大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，普遍存在著閱歷不足，素質(zhì)、技能相對(duì)薄弱，創(chuàng)新能力欠缺，人際交往存在障礙等情況，這些缺陷制約著貧困大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為從根本上解決貧困生問(wèn)題，“高校貧困生資助工作必須由輸血式資助向開(kāi)發(fā)式資助方式轉(zhuǎn)變，實(shí)施貧困生綜合素質(zhì)培育計(jì)劃，使貧困生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有專長(zhǎng)，并有相應(yīng)的資質(zhì)證明，以提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其未來(lái)就業(yè)搭建平臺(tái)”。4 薛深.高校貧困生資助人文關(guān)懷價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)的路徑J.中國(guó)冶金教育,2009,(6): 68-714上海電力學(xué)院秉承

15、“授之以漁”的資助理念，創(chuàng)新性地成立了大學(xué)生項(xiàng)目化運(yùn)行中心和大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校，為廣大貧困生提供了開(kāi)闊眼界、鍛煉能力、拓展素質(zhì)的校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)。3.1 “項(xiàng)目化”促發(fā)展經(jīng)過(guò)3年多的發(fā)展，項(xiàng)目化運(yùn)行中心已先后創(chuàng)建了一大批校級(jí)和院級(jí)校園品牌項(xiàng)目和建設(shè)項(xiàng)目。中心通過(guò)“發(fā)布指南項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目運(yùn)行項(xiàng)目總結(jié)評(píng)價(jià)”的一整套運(yùn)作體系，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞學(xué)校的主題教育，積極創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)立項(xiàng)。校級(jí)品牌如“導(dǎo)師制”、“環(huán)保周”、“師生體育節(jié)”、“95598”熱線、“學(xué)長(zhǎng)制”、“電之月”、“JA國(guó)際青年成就”、“黨員之家”、“愛(ài)心銀行”、“學(xué)子講堂”、“談心坊”、“英語(yǔ)沙龍”等項(xiàng)目，都已成為深受大學(xué)生喜愛(ài)、參與度極高的

16、優(yōu)秀學(xué)生項(xiàng)目。僅去年，全校就有200多個(gè)班級(jí)參與到了項(xiàng)目化活動(dòng)中，參與學(xué)生近1萬(wàn)余人次。大學(xué)生利用項(xiàng)目化這個(gè)平等參與的鍛煉平臺(tái)，不僅提高了綜合素質(zhì)，還極大地激發(fā)了個(gè)人潛能和創(chuàng)造性，大大提高了將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校項(xiàng)目化工作的成功經(jīng)驗(yàn)被新聞媒體報(bào)道多達(dá)30余次，其規(guī)范的學(xué)生工作項(xiàng)目運(yùn)作模式得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和贊同。3.2 “校中?！蓖厮刭|(zhì)大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校是上海電力學(xué)院首創(chuàng)的一個(gè)“校中校”，學(xué)校圍繞素質(zhì)教育的總體要求，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，挑選校內(nèi)外優(yōu)秀教師在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)第二課堂選修課，內(nèi)容涉及思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)6大方面。學(xué)校還組織學(xué)生參加課外、校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，定期舉辦的學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)包括大學(xué)生新生節(jié)、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生體育健身節(jié)、大學(xué)生科技節(jié)、一二·九歌會(huì)等文化體育藝術(shù)展演、競(jìng)賽活動(dòng)等。目前，學(xué)校已形成統(tǒng)一、規(guī)范、合理的大學(xué)生素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)認(rèn)證體系，按照培養(yǎng)計(jì)劃，上海電力學(xué)院全日制本科學(xué)生在校期間至少應(yīng)累計(jì)獲得4個(gè)“第二課堂”學(xué)分方可畢業(yè)。學(xué)生在參加“第二課堂選修課”和