1、三 寫童話一旦進入童話作文這奇妙的世界里，我們就可盡情地張開想象的翅膀，請大家自由選擇題目寫童話，可以續(xù)編童話，也可以自編童話。寫好后，講給同學(xué)聽，一起體驗童話的魅力。行動目標(biāo)1、從自身的生活實踐入手，通過自己創(chuàng)造性想象，有創(chuàng)意地自由表達，體驗童話的魅力，感受童話帶給我們的快樂。2、學(xué)著用擬人化的手法寫一個完整的故事。3、大膽合理地運用想象，使故事更加生動具體。亮點回顧巨人的花園分享快樂這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，文章在開頭就清楚點題：從前，一個小村子里有座漂亮的花園。花園的主人是個巨人。而“花園的一年四季非常美麗,村里的孩子都喜歡到那里玩?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！边@句話是

2、在含蓄地說因為有孩子的到來，花園才顯得如此有生機。暗示著巨人的花園是否美麗與孩子的參與有關(guān)，這屬于含蓄定位。文章的豬肚部分是310自然段。當(dāng)巨人旅行回來，看見孩子們在自己的花園里玩耍，非常生氣，斥責(zé)他們，將孩子嚇得逃離花園后，巨人在花園周圍砌起墻，并且樹立警示牌“禁止入內(nèi)”。這里分明在說巨人拒絕與人交流，與人分享，所以他很“孤獨”，覺得冬天很“漫長”，以至于當(dāng)春天來臨的時候，巨人的花園仍然是“天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。”“荒涼”一詞充分說明了花園毫無生機可言；后來，巨人驚喜地發(fā)現(xiàn)春天光臨了，“明媚的陽光、草翠花開”花園里到處充滿生機，這一切的到來都是因為孩子們從圍墻的破損處鉆進來了，春天是跟著孩

3、子來的。當(dāng)巨人再次趕走孩子，想獨享花園里的一切，花園里頓時“鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋”再次點明，拒絕孩子，封閉自己，就是拒絕春天，拒絕幸福。后來，巨人在小男孩的啟發(fā)下，終于明白了：喚來寒冬的，是自己那顆任性、冷酷的心。于是拆除了圍墻，把花園給了孩子們。其中“立刻”這個詞充分說明了巨人渴望春天、渴望快樂的迫切心情。本文的豬肚部分共寫了兩個點：砌墻，趕走孩子失去春天；拆墻，歡迎孩子春天來臨。這部分主要采用了對比的寫作方法，即將花園變化前后進行對比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子進行對比、巨人醒悟前后的言行進行對比，對比是課文顯著的寫作特點。文章結(jié)尾“巨人的花園又成了孩子們的樂園”又一次點了題，

4、而且呼應(yīng)了開頭“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！备嬖V大家做人不要太自私，待人不要苛刻，只有能與大家一起分享的快樂才是真正的快樂。去年的樹淡淡憂傷 去年的樹是日本作家新美南吉的作品，這是一篇擬人體的童話，整篇文章表現(xiàn)了一只鳥與一棵樹之間生死不渝的友誼。文章開頭就清楚地點題定位：一棵樹和一只鳥兒是朋友。鳥給樹唱歌，樹聽鳥唱歌。通過兩個“天天”可以看出樹與鳥相處得很融洽，感情很深厚。文章的豬肚部分寫了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三個點。當(dāng)寒冷的冬天來臨，鳥兒不得不離開時，它們約定明年春天相見的時候鳥再唱歌給樹聽。第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友的時候，樹卻不見了。文章通過小鳥與樹根、門先生、小姑娘的

5、三次對話展開故事的情節(jié)，構(gòu)成一個完整的故事，寫了樹被伐木工人用斧子砍倒，拉到山谷里，被切成細細的條條做成火柴，賣到村子里去，最后點燃燈火。在小鳥尋找朋友樹的過程中，作者雖然沒有用具體的語言描述小鳥心中的那份焦急與不安，但我們可以從那平淡的語言中體會出它們之間那份濃濃的感情。文章結(jié)尾深化了主題，寫了小鳥經(jīng)過千辛萬苦，終于找到了朋友樹用生命點燃的燈火時，作者用了兩個“看”字，讓人產(chǎn)生無限的遐想。這兩個“看”字，飽含了小鳥對樹的無比深情與留戀，使朋友之間的那種深情厚意躍然紙上。是啊，朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。 名師導(dǎo)航

6、童話故事，是通過想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育和陶冶情操的一種文學(xué)體裁。它大體可以分為四類：一類是“人物童話”，一類是“擬人童話”，一類是“神怪童話”，一類是“知識童話”。那么，我們在學(xué)寫童話故事時應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，掌握哪些方法呢？1 、故事完整主題明童話故事可長可短，但每一個童話故事都應(yīng)該是一個完整的故事，即在一篇童話故事中，應(yīng)該有開頭、經(jīng)過和結(jié)尾。同時，寫童話和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點和思想。一個好的童話故事應(yīng)該有一個明確的主題，即這個童話故事究竟要表達怎樣的思想感情，或者說明一個什么道理？都應(yīng)在故事里讓讀者領(lǐng)悟出來&#

7、160;，讓人們在讀書的同時又受到教育。 2、想象大膽擬人化。童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它是通過豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新的真實自然的感覺。童話常用擬人的手法，把人類以外的有生命的和無生命的事物賦予人的思想、感情、性格、行為等，還有些故事中有超自然能力的神仙、妖魔或者寶物等來展開奇怪荒誕的情節(jié)。世間萬事萬物賦以其喜怒哀樂之情，讓原本是“死”的東西“活”起來。在童話里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥蟲魚等等都能像人一樣地說話、做事，能動能靜，有

8、喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之分呢，孫悟空一個筋斗就能翻十萬八千里，阿凡提一個咒語能化難為易、起死回生大膽想象，運用 “人格化” 的寫法進行具體而生動地描寫，是寫好童話故事的秘訣之所在。3、留心觀察抓特點。你要想寫好童話，就必須隨時注意留心觀察身邊的生活現(xiàn)象，特別是一些不太起眼的但又很獨特的細節(jié)，因為在這些細節(jié)中往往可以引發(fā)出許多奇妙的聯(lián)想，從而編創(chuàng)成有趣的童話故事。比如劃火柴是很平常的一個生活細節(jié)，但是當(dāng)火柴被想象成“火樹”的一顆種子時，那么這一聯(lián)想就變得非常的有趣，按作物生長的規(guī)律，“火種”長出了火樹苗，火樹苗又長大結(jié)出了紅紅的、燙燙的火果，火果不但好吃，還能治百病。這一聯(lián)想該是多

9、么的奇妙！安徒生說：“最奇妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的?！蓖捁适码m然是大膽想象出來的，但不能違背事物的特點，不能憑空想象和主觀臆造。例如可以寫小鴨子游泳，大白鵝游泳，就不能寫小貓游泳等。我們寫童話可以從世界上一切事物中去尋找形象，但要注意童話表現(xiàn)出的內(nèi)容，要與物體本身的特征保持一致。同學(xué)們，明白了寫童話故事要注意的問題，編寫童話故事時就有規(guī)律可循，有方法可依了。現(xiàn)在你就可以寫出屬于自己的童話故事了，相信你一定會寫得很好！ 快樂行動活動一： 廣泛閱讀，走進童話的世界同學(xué)們，相信大家學(xué)習(xí)了課本為我們提供的童話故事之后，心中一定迫切地渴望讀其他的童話作品。這里，老師給大家推薦一下

10、吧：安徒生童話（丹麥）格林童話（德國）鄭淵潔的童話（中國）王爾德的童話（英國），當(dāng)然你也可以選擇自己感興趣的童話故事讀。 閱讀童話時，希望大家做到：讀完一篇童話，要想一想：我喜歡這個故事嗎？為什么喜歡呢？從這個童話故事中我受到了什么教育？有什么收獲？并把自己喜歡的故事講給爸爸、媽媽聽?！白x書破萬卷，下筆如有神?！边@句話也清楚地告訴我們。閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，學(xué)生廣泛閱讀，以讀促寫，才能厚積而薄發(fā)?；顒佣河^察生活，積累童話的素材 “巧婦難為無米之炊”，沒有一定的生活積累，就不可能寫好作文。好的文章是以豐富的生活為基礎(chǔ)的，只有積極主動地觀察生活觀察生活中的人、物、景等的特征，才能為寫好文章

11、奠定基礎(chǔ)。那就讓我們做生活的有心人，細致地觀察生活吧。觀察時應(yīng)注意：1、觀察要有計劃。觀察時不要貪多求全，應(yīng)有步驟地進行觀察，并做到目標(biāo)明確。2觀察要細致。觀察時不可走馬觀花，而應(yīng)從不同角度細致的觀察。比如觀察手指，可從手指的樣子、作用等方面觀察。3觀察要有記錄。根據(jù)觀察所得要做好記錄，以備日后作文之需。活動三： 激發(fā)聯(lián)想，挖掘童話編寫的潛質(zhì)為了豐富我們的想象力，我們可以進行簡單的思維訓(xùn)練。方法很簡單的：隨便找一些詞語，聯(lián)想可能發(fā)生的事情，把幾乎毫不相關(guān)的詞語串聯(lián)起來，可以把普通的生活現(xiàn)象變化為奇異的童話故事。根據(jù)各個事物的特點和內(nèi)在聯(lián)系，拓展思維，構(gòu)思童話，經(jīng)常進行這樣的思維訓(xùn)練活

12、動，對提高我們的想象能力會大有幫助的。比如星星、月亮、小彩燈，三者雖各具特色，但是共同的特點是都能發(fā)光。看到路邊掛的小彩燈，看到它們不斷地閃爍，它和星星、月亮之間會發(fā)生怎樣的故事呢？我們一定也會有很多想象。如果我是一只小彩燈，發(fā)現(xiàn)了天上的星星、月亮，我會有什么樣的想法呢？相信你的想象肯定豐富多彩，寫出的童話故事一定生動有趣。又如，當(dāng)我們看到自己書桌上的文具，鉛筆、橡皮、書本等物品，咱們可以發(fā)揮想象，如果它們都會說話，會說些什么呢？如果把自己所想的寫下來，這樣就成了一篇童話故事。語言充值詞語薈萃大惑不解 從容不迫 毛骨悚然  六神無主 全神貫注 坐臥不安將信將疑 泰然自若 心平氣和 興

13、致勃勃 呆若木雞 幸災(zāi)樂禍若無其事 受寵若驚 炯炯有神 眉開眼笑 處之泰然  喃喃自語語重心長、吞吞吐吐 信口開河 夸夸其談 大步流星 飛檐走壁 大搖大擺 爭先恐后 步履蹣跚 小心翼翼 花言巧語 賊眉鼠眼唇如朱砂 齒如白玉 白發(fā)蒼蒼 鶴發(fā)童顏 炯炯有神 熱淚盈眶句段集錦句子： 1 、在回家的路上刺猬想：“野兔仗著他的腿長，很得意，但我會設(shè)法勝過他的。他或許是個人物，但他卻是個愚蠢透頂?shù)募一铮麜樗f的話招報應(yīng)的?！?2、老婆婆微笑說：“你看！車輛有了?？墒沁€缺少馬匹！” 老婆婆叫老鼠出來，然后拿拐杖輕觸老鼠，老鼠立刻變成車夫和馬匹。 “好了，可以上車了?！?老婆婆對仙德

14、蕾拉說。 3、這時青蛙找來一根繩子，一頭綁在自己的身上，另一頭拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；當(dāng)他在河里將老鼠拖了一段路，突然往水下潛去時，老鼠也不得不跟著往河水深處鉆。段落 ：1、筍芽兒鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著筍芽兒看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。她高興地說：“多美好的春光?。∥乙炜扉L大！”2、 狐貍趾高氣揚，把眼前這只貓從頭到腳打量了一遍，好長時間不知該如何回答是好。最后，他終于回答說：“哦，你這個可憐的長胡須，你這個花里胡哨的傻瓜，你這個窮光蛋，你這個捕鼠者，你在打什么鬼主意?你

15、怎么膽敢問我的情況?你學(xué)會什么了?你有多少本領(lǐng)?”3、一天，媽媽忘記關(guān)門了，小皮球的心情很好，就高興地滾起來，滾呀滾，滾得越來越快，一下就不小心滾出了門，洋娃娃看到了，她急忙跳著舞去救小皮球，她抱著小皮球搖搖擺擺地回到了房間，小皮球得救了，也很感激洋娃娃的救命之恩，其它玩具知道了這件事，大家都喜歡洋娃娃了，而且都很喜歡它的舞蹈，后來，洋娃娃就一直住下來了，它給小女孩帶來了歡樂，也給大家?guī)砹藲g樂。記住，這個家有個舞蹈家，它就是洋娃娃哦！開頭與結(jié)尾范例1、開頭：一頭公牛被老鼠咬了一口（清楚點題），非常疼痛。他一心想捉住老鼠，老鼠卻早就安全地逃回到鼠洞中（清楚定位）。結(jié)尾：公牛醒來后，無計可施，煩

16、躁不安。老鼠卻對著洞外說：“大人物不一定都能勝利。有些時候，微小低賤的東西更利害些?！保ㄉ罨黝}） 2、開頭：在收獲季節(jié)的一個星期天早上，蕎麥花開得正盛，陽光明媚，微風(fēng)和煦地吹拂著田間的草梗，云雀在空中歡唱，蜜蜂在蕎麥間嗡嗡地飛來飛去，人們正穿著盛裝去教堂做禮拜。（含蓄點題）萬物歡喜，刺猬也不例外。（模糊定位：下面發(fā)生的故事一定與刺猬有關(guān)，但這里卻沒有點明）結(jié)尾：到了第七十四次時，野兔再也跑不動了，跑到一半就倒在地上，嘴角流著血，躺在地上死了。刺猬拿走了他贏的白蘭地和金路易，把他的女人從菜畦里叫了出來，歡天喜地回家了。（與開頭照應(yīng)）3、開頭：炎熱的夏天，幼兒園的小朋友都熱得汗流滿面。

17、可是，圓圓卻渾身發(fā)冷，坐在那兒打哆嗦。她的頭發(fā)、眉毛掛了冰霜兒，臉蛋像個大冰球，胳膊腿兒硬邦邦的，成了一個冰孩兒（清楚點題、含蓄定位：別人都熱，惟獨她冷，是在含蓄地說：她不光外表冷，內(nèi)心也是冷的。）結(jié)尾：圓圓回到幼兒園的時候，她慚愧地對小朋友們說：“我再不當(dāng)冰孩子了，我要像邦邦一樣，熱心幫助別人?！毙∨笥褌兌紡堥_缺門牙的小嘴兒，哈哈地笑了。（呼應(yīng)開頭，深化主題）師生合作（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，從小到大，我們讀過無數(shù)童話，童話故事一直伴隨著我們的成長，是我們不可缺少的好朋友，這節(jié)課就讓我們在神奇美妙的童話世界里飛翔，一起來感受童話的魅力吧！試著編童話吧!寫出自己的精彩童話故事。（二

18、）讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛?、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的童話類課文中領(lǐng)悟?qū)懛?。同學(xué)們學(xué)過不少有關(guān)童話的課文，想一想：在這些童話中，哪些故事給你留下了深刻的印象?你從這些故事中受到了哪些啟發(fā)?這些童話有什么共同之處？同桌先討論一下，然后我們一起來交流。2、集體交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納編寫童話的基本規(guī)律：A、把故事的經(jīng)過寫清楚，要有明確的主題。B、故事中的動物、植物等都跟人一樣，具有人的動作、語言、心理。C、想象要大膽，但要注意事物本身的生活習(xí)性和性格特征。（三）片段練習(xí) 烏鴉是森林里最難看的的鳥。一天，烏鴉聽說森林里要召開一個選美大會。烏鴉想：如果我能被選為森林里最美的鳥，我就可以做百鳥之王了?？墒菫貘f看看自

19、己渾身上下都是黑黑的毛，難看極了。烏鴉想：我這個樣子怎么能去參加選美呢，又怎么能被選中呢？對，我得想個辦法。想啊想，烏鴉終于想出了一個好辦法去跟其他漂亮的鳥借羽毛。說干就干，烏鴉想：誰的羽毛最漂亮呢？孔雀！對，就是它了。于是，烏鴉就興奮地飛向孔雀家。一見孔雀，烏鴉便好聲好氣地對孔雀說：“孔雀妹妹，你是森林里最漂亮的人，我特別喜歡您，不過我就要離開這個地方了，你能把你的羽毛送我一根做個紀(jì)念嗎？”孔雀聽烏鴉說自己是森林里最美的鳥，就迅速將自己身上最漂亮的那根羽毛給了烏鴉。烏鴉接過羽毛興沖沖地回家了。后來，烏鴉又想了各種辦法去了鳳凰、百靈、畫眉、黃鶯、杜鵑等鳥家里去借來了羽毛，插在自己身上，在選美大

20、賽那天獲得了冠軍?？傻饶切┙鑱淼拿袅艘院?，烏鴉又變回原來難看的樣子。這時她才明白：借來的永遠不是自己的。1、上面這段話，作者抓住烏鴉（ ）的特點，采用了（ ）的手法來描寫烏鴉。請把描寫烏鴉動作、語言、心理的句子各找出一個，體會這樣寫有什么好處。2、畫出與“烏鴉是森林里最難看的的鳥”想照應(yīng)的句子。3、短文深化主題的一個句子是：-4、烏鴉后來又到鳳凰、百靈、畫眉、黃鶯、杜鵑等鳥家里去借羽毛，展開想象，想象烏鴉會如何去借？選擇其中一個口頭敘述故事情節(jié)。（四）提供材料、合作交流、編寫故事。1、教師提供如下思路，讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題展開想象，童話故事。A、學(xué)習(xí)了小木偶的故事之后，想想如果小木偶擁

21、有了喜怒哀樂四種表情后，他又會有怎樣的奇遇？聯(lián)系原文想象，把它寫成一篇童話。B、“春天來，兩只小鳥自由自在的飛著。山禿了，樹砍了，草沒了，兩只小鳥打算到美麗的城市里去。來到城里，到處濃煙滾滾，空氣污濁。小鳥正想休息，卻被獵槍打下，充滿了對人類的失望?！睌U寫這個童話故事。 C、眼睛、耳朵、鼻子和嘴這四兄弟是你缺一不可的好朋友。為了你的生活、學(xué)習(xí)，它們可是付出了艱苦的勞動，它們的親密合作給你帶來了極大的方便，要是它們鬧不團結(jié)，你可就慘了。設(shè)想一下，它們之間可能發(fā)生的故事，一定十分有趣。D 、將“槐樹、狂風(fēng)、火柴”四個詞語聯(lián)系在一起，想一想它們之間可能發(fā)生什么事情？寫一個童話故事。2、學(xué)生分小組練習(xí)

22、說其中一個故事。師隨機指導(dǎo)。3、指生說說自己最感興趣的材料，師生提出建議或者補充意見。4、學(xué)生練寫完整童話故事，師隨機指導(dǎo)。（四）指導(dǎo)修改。1.提示修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。在學(xué)生進行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對照下列要求進行獨立修改。(1)童話故事是否完整。(2)想象是否合理、豐富，情節(jié)是否具體生動。(3)讀了你的童話是否能給人以某種啟迪。2.分四人小組互批互改。3.課堂交流。要求學(xué)生按“原來怎么寫的，現(xiàn)在怎么改的為什么要這樣改”的順序說出自己修改的過程和理由。4.對通過修改，習(xí)作有明顯進步的同學(xué)授予“百花獎”。（五）指導(dǎo)評賞，激發(fā)成就動機1.讓被評為“百花獎”的同學(xué)上臺朗讀自

23、己的佳作，師生共同進行示范性評賞。2.分四人小組自評自賞或互評互賞。3.對評賞得好的學(xué)生授予“浪花獎”。4.將班級優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進步的習(xí)作裝訂成冊，在班內(nèi)或?qū)W校同年級內(nèi)傳閱，進一步激發(fā)學(xué)生的成就動機。例文導(dǎo)航五指爭功小紅是學(xué)校里手最靈巧的學(xué)生，不管是誰，只要是見了小紅那雙手編出來的工藝品就會贊不絕口。這不，小紅的學(xué)校又要舉行一次“巧巧手比賽”，人人都說小紅準(zhǔn)能拿冠軍。這下，小紅的五個指頭可就忙壞了。（清楚點題、定位）只見大拇指昂首挺胸地說：“看，要不是我?guī)椭銈兇┽樢€，小紅能刺繡出什么漂亮圖案來呢？更不要說得到大家的眾口喝彩了。所以，小紅最應(yīng)該感謝的就是我?！笔持讣绷耍骸罢l說這些都是

24、你的功勞了？在我們五個兄弟姐妹中，就數(shù)你長得最矮，最蠢，你有什么資格在這里邀功請賞？”食指把腰又挺了挺說，“小紅要想穿針引線也得有我來幫忙呀！”這時候，中指也發(fā)話了，它沖著大拇指和食指說：“你們的這點本領(lǐng)算什么？小紅給線打結(jié)的時候就靠我了，在咱們兄弟五個當(dāng)中，也只有我是個子最高的?！闭f著，它還用眼角將大家掃視了一眼。無名指正像她的名字一樣，一點名聲也沒有，這時，看到兄弟姐妹們都在爭功，也忍不住了，表白說：“小紅織毛衣的時候，是誰用盡全身的力氣去拉線呢？”食指不等無名指說完就搶過話頭說：“你還好意思說？我們哥兒幾個都怕你添麻煩：我們誰想動一動，都得拉上你。”“行了，行了！”大拇指以老大的身份說，

25、“誰是老大誰的功勞就最大，老二其次，老三排第三，老四排第四，這最后的當(dāng)然是老五了。”小拇指聽了以后，不以為然，它一下子站到了大拇指的頭上說：“不要看我的個子小，身體苗條，但是，我能去的地方你能去嗎？”大拇指不屑一顧地說：“你想去哪？你還能去哪？”小拇指不服氣地說：“小紅要是想摳摳耳朵怎么辦？只有我才能伸進去呀！”“可是”“行了，行了！還是我最有用！”大家你爭我說，吵得面紅耳赤。小紅不滿意了，大聲宣布：“你們不要再吵了，再吵我就不要你們了?！闭f著，她氣憤地走了。五個小兄弟也宣布了罷工。比賽那一天，小紅可著了急，她的五個手指全都不聽使喚了，針也穿不進去了，打結(jié)也不靈活了，就連針都拿不住了。小紅急得

26、出了一頭的汗，只好求救于五兄弟。五兄弟這時才真正明白了，它們五個是一個相互合作的整體，各自有各自的長處，少了誰的力量都不能順利完成任務(wù)。（深化主題）比賽結(jié)束的哨音剛落，小紅在她的五兄弟的合作幫助下，繡出了一朵燦爛無比的牡丹花，得了一個特等獎。五兄弟舉著獎狀，心也連得緊緊的。（呼應(yīng)開頭）點評文章采用童話的形式，以小紅參加巧手比賽為故事線索，開頭點題、定位，中間的豬肚部分寫了三個點：五指爭功-五指罷工-五指團結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)。文章將五指在爭功中的“貢獻”與參賽的不協(xié)調(diào)進行對比，最后在文章結(jié)尾寫出了故事的喻理：合作的重要。作者通過豐富的想象，將各個“手指”神態(tài)、語言、動作進行了細致地描寫，將他們的

27、形象、特點活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了出來。修改天地下水文垃圾桶的對話一天下午，一只綠色的垃圾桶對它的老伙伴白顏色的垃圾桶說：“現(xiàn)在生活好了，每天我吃的與以前相比可大不一樣了?！保?“大不一樣”表現(xiàn)在哪？應(yīng)該具體寫寫，增強對比。）白顏色的垃圾桶說：“是啊，現(xiàn)在我們吃的跟以前那是沒法比了，我肚皮里都是以前沒見過的好東西?！边@時，走過兩個小男孩兒來，他們倆把手中的皮蛋、面包全扔在了垃圾桶里。其中一個長得又白又胖的小男孩兒說：“我媽真是的，每天都要我吃一個面包加香腸，喝一杯牛奶，我都膩了，所以我想出了一個絕招兒，這個絕招兒我使用了好幾回，沒有一次讓媽媽發(fā)現(xiàn)。我把這個絕招兒告訴你，你可別告訴別人呀！” 兩個小孩耳

28、語了一陣，笑著跑開了。（耳語的內(nèi)容是什么？要寫詳細，才能說明人們的浪費程度有多嚴(yán)重。）綠顏色的垃圾桶聽了這兩個小孩的對話，說：“這兩個小男孩兒臉皮真厚，還有臉說呢！不過啊，別說小孩，懂得節(jié)約的大人又有幾個呢？有一次我去垃圾站，看見那里遍地是好吃的，有許多我還沒見過呢！”白顏色的垃圾桶說：“是呀，是呀！他們?nèi)绻匆娖h山區(qū)人們的生活或許就不會這樣了?！保ㄆh山區(qū)的人們過著什么樣的生活？應(yīng)該寫出來，以加強對比。）正在這時，有一位小朋友又拿著東西來扔了。白色垃圾桶痛心地說：“小朋友，生活不能太浪費了，要從小懂得節(jié)約，這樣長大了才會有勤儉節(jié)約的好品質(zhì)?！蹦俏恍∨笥迅械胶軕M愧，拿回了沒吃完的東西。后來，

29、綠顏色的垃圾桶和白顏色的垃圾桶雖然沒有再吃到那么可口的飯菜，但精神上卻得到了滿足。（為什么會有改變？應(yīng)該有所交代。）點評：這篇文章采用了童話的形式，用垃圾桶之間的對話來反映人們浪費的問題。選材新穎，角度獨特，但文章中對垃圾桶的描述只停留在敘述，而沒有細致地描寫，表達的感情也就不那么強烈。垃圾桶的對話一天下午，一只綠色的垃圾桶對它的老伙伴白顏色的垃圾桶說：“現(xiàn)在生活好了，人們都不知道節(jié)約了，浪費的東西可真多。就拿我來說吧，以前吃的是什么？是一些菜葉、餿飯、魚骨頭現(xiàn)在可不比從前了，每天我吃的凈是好東西，把我的肚皮都快撐破了，什么法式面包呀、大紅蘋果呀、熏魚呀，我全吃過。”“嘿，這算什么！”白顏色的

30、垃圾桶搶著說：“你再看看我的肚皮里，火腿腸、風(fēng)干腸、大鴨梨，就連市場上很難買到的廣東香腸我這里也有。有一次，一個人把一瓶白酒扔到我的肚皮里，害得我喝了一大瓶，醉倒了。”（詳細描述自己肚皮里吃的東西，增強了對比，說明垃圾桶的生活“今非昔比”，也反映了人們的生活有多浪費。）這時，走過兩個小男孩兒來，他們倆把手中的皮蛋、面包全扔在了垃圾桶里。其中一個長得又白又胖的小男孩兒說：“我媽真是的，每天都要我吃一個面包加香腸，喝一杯牛奶，我都膩了，所以我想出了一個絕招兒，這個絕招兒我使用了好幾回，沒有一次讓媽媽發(fā)現(xiàn)。我把這個絕招兒告訴你，你可別告訴別人呀！”那個小男孩兒把嘴放在另一個男孩兒的耳朵上，悄悄地說：

31、“我每天在家喝完牛奶，跟媽媽說快遲到了，拿起面包就走，出了家門，就把面包扔在垃圾桶里?！薄拔颐刻斐脣寢寷]注意，把牛奶倒在水池里，用水沖干凈了。”那個小男孩兒也這么說。兩個小男孩兒說完，笑著走了。綠顏色的垃圾桶聽了這兩個小孩的對話，氣憤地說：“這兩個小男孩兒臉皮真厚，難道老師沒跟他們講誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？不過，就算講了，懂得節(jié)約的又有幾個人呢？有一次我去垃圾站，看見那里遍地是好吃的，有許多我還沒見過呢！我看別的兄弟也都是肚子里的食物冒了尖，吃也吃不完?！闭f完，它無可奈何地?fù)u了搖頭。（“氣憤”“無可奈何”等帶有感情色彩詞語的運用，體現(xiàn)了童話的特點：故事中的事物都跟人一樣，具有人的動作、語言、心

32、理。）白顏色的垃圾桶附和道：“是呀，是呀！他們?nèi)绻匆娖h山區(qū)人們的生活或許就不會這樣了。有一次，我去邊遠山區(qū)參觀訪問，見到那里的人們連吃飽飯都成問題，根本就沒有浪費的現(xiàn)象，人們都過著勤儉節(jié)約的生活。那里的垃圾桶說，人們每星期給它們洗一次澡。它們雖然吃得不好，但那里的人們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)卻讓它們精神愉快?！卑最伾睦罢f完很感慨。正在這時，有一位小朋友又拿著東西來扔了。他把東西往白色垃圾桶里倒，可東西又被垃圾桶送了回來，他驚訝地看著垃圾桶，張大了嘴巴。只見白色垃圾桶痛心地說：“小朋友，生活不能太浪費了，要從小懂得節(jié)約，這樣長大了才會有勤儉節(jié)約的好品質(zhì)?！蹦俏恍∨笥迅械胶軕M愧，拿起沒有吃完的食

33、物，誠懇地對垃圾桶說：“我一定聽您的話，一定改掉這個壞毛病。”后來，黨中央發(fā)出“全民節(jié)約”的號召，電視上、報紙上都號召人們要勤儉節(jié)約。（寫出了垃圾桶“生活”改變的原因。）從此以后，綠顏色的垃圾桶和白顏色的垃圾桶雖然沒有再吃到那么可口的飯菜，但精神上卻得到了滿足。點評：這篇文章將垃圾桶之間的對話設(shè)計成一場關(guān)于人類浪費糧食的討論。文中對比手法的運用，讓人在感慨生活改善的同時，也提出了人們浪費現(xiàn)象嚴(yán)重這一社會問題，文中垃圾桶的神態(tài)、語言等都給人留下了深刻的印象，收到了很好的教育效果。佳作鏈接道德法庭審判會這天，動物王國市政大廳里來了很多動物，原來這里正在召開一個“道德法庭審判會”。（清楚點題）在高高

34、懸掛的“道德法庭”的條幅下，居民小猴正紅著臉向大家認(rèn)錯，這是怎么回事呢？（含蓄定位）那還要從小猴的劣跡說起。小猴每次吃完水果都把果皮、果核隨手亂扔，害得清潔工山羊大嬸每天都要掃幾次街道。由于他亂扔果皮，害得早晨起來練長跑的小兔子摔了一大跤，摔傷了腿，沒能參加奧運會，傷心的小兔哭紅了眼睛，到現(xiàn)在還沒有好呢！大家批評小猴，他卻說：“小題大做，哪條法律說我這樣做犯罪？”（在這里小猴對自己的錯誤做法不以為然。）沒辦法，大家就到獅王那兒告狀。獅王聽完大家的申訴，氣得一拍龍椅說：“沒有法律管他，我們就開道德法庭審判他！”“道德法庭審判會”的事不脛而走，開庭那天很多動物都來旁聽。審判長老馬下令：“傳喚證人！

35、”第一個上來的山羊大嬸說：“我辛辛苦苦把街道打掃干凈，小猴卻隨手亂扔垃圾，這是不尊重別人的勞動成果。而且他這樣做，破壞了市容，污染了環(huán)境，這是不文明的?！苯又髯C的是小兔，她說：“小猴的行為還給別人造成了傷害，因為他自認(rèn)為沒什么錯的亂扔的果皮，害我在醫(yī)院躺了辦個月，連在自己家門口舉辦的北京奧運會也不能參加了”話還沒說完，一向以堅強著稱的長跑健將小兔子又忍不住哭了起來。（呼應(yīng)上文“傷心的小兔哭紅了眼睛”）在許多證人作完證后，小兔子已沒有了剛才的神氣勁，漸漸低下了頭。（小猴聽了大家的控訴，幡然醒悟，認(rèn)識到了自己的錯誤，文中的“低下頭”就是很好的證明。）老馬宣布：“根據(jù)大家要求，本庭責(zé)令小猴三天之內(nèi)

36、改正缺點，并當(dāng)庭向大家道歉認(rèn)錯！”老馬的話還沒說完，小猴立刻滿臉愧疚地說：“我對以前的行為感到很抱歉，我已經(jīng)意識到這是不文明、不道德的行為，我今后一定改正。”小猴的一席話贏得了大家一陣熱烈的掌聲，道德法庭審判會圓滿結(jié)束了。（呼應(yīng)開頭，深化主題）點評：這是一篇引人入勝的童話，作者以想象的形式，設(shè)計了一次開庭，將生活中的大家不以為然的不道德、不文明的小事用童話的形式展現(xiàn)在大家面前，教育大家：遵守社會公德，拋棄不文明、不道德的行為，做一個文明公民。構(gòu)思巧妙，立意創(chuàng)新，對大家有很好的警示作用。文章豬肚部分寫了小猴的思想變化過程：不以為然-幡然醒悟-真誠道歉。狼和小羊續(xù)集狼吃掉小羊這事驚動了整個動物王國

37、。（清楚點題）狼深知自己犯下了不可饒恕的罪行，從此躲藏起來，再也沒敢露面。為這事警察局也在四處追捕他，可直到現(xiàn)在還沒抓住那狡猾的狼。（清楚定位）一天，警察局召開緊急會議，討論部署抓捕狼的計劃。會議由局長老虎主持。老虎講話了：“同志們，狼吃小羊這么多年了，可我們還沒把狼抓捕歸案，這事不能再拖了，現(xiàn)在大家討論討論，有什么好辦法能盡快抓住狼?！被⒕珠L剛說完，快嘴猴子忙說道：“我們沒抓住狼的原因是狼太狡猾，大家都怕他，不敢報案，如果用重金懸賞報案者，我想很快就會抓住罪犯?！薄按蠹覍嵌己尥噶耍瑧?yīng)該說只要見了狼，都會報案的?？赡苁抢莻窝b了或逃到國外躲藏起來了，我們應(yīng)該向全國發(fā)布通緝令。”“長頸鹿阿姨的想

38、法很好，我認(rèn)為應(yīng)該再補充一點，把通緝令在網(wǎng)上也發(fā)布出去，那狼不是就沒有藏身之處了嗎？”大家聽了他們的想法，認(rèn)為這些方法切實可行?；⒕珠L就分別安排了任務(wù)：“長頸鹿負(fù)責(zé)向全國發(fā)布通緝令，小白兔負(fù)責(zé)在網(wǎng)上發(fā)布通緝令，收集網(wǎng)上信息，猴子負(fù)責(zé)與境外聯(lián)系”（傳統(tǒng)的故事在科技發(fā)展的今天，有了先進科學(xué)技術(shù)的參與，可見想象的基礎(chǔ)是現(xiàn)實生活。）就這樣，抓捕狼的消息很快就傳遍全國，傳遍森林的每一個角落。沒過幾天，虎局長的手機響個不停，不斷收到了來自全國各地發(fā)來的關(guān)于狼的消息。小白兔也沒閑著，在網(wǎng)上收集著來自世界各地的投訴狼的信件。根據(jù)各地提供的繞過，終于了解到原來狼吃掉小羊后，為逃避法律的制裁，悄悄地逃到南美洲最大

39、的森林亞馬遜森林躲藏起來了。得知此信息后，警察局立即派出猴子、老鷹、大雁、喜鵲等警察來到南美洲亞馬遜森林里，與境外警察一起，利用衛(wèi)星探測器，通過兩天的搜捕，終天把潛逃幾十年的狼抓住了。就這樣，狼吃小羊案終于偵破，狼被判終身監(jiān)禁。在慶功會上，虎局長高興地說道：“還是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)好啊”?。ㄉ罨黝}）點評：本文的最大特點是：現(xiàn)實與想象相結(jié)合。狼和小羊的故事相信每個同學(xué)都耳熟能詳，隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的不斷的發(fā)展更新，小作者將“手機”“網(wǎng)絡(luò)”“衛(wèi)星探測器”等先進的設(shè)備應(yīng)用到故事當(dāng)中，這充分說明了想象是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)的創(chuàng)新。彩虹比美一場大雨過后，美麗的彩虹姑娘在天上露出了笑容。它看著自己，七色的彩

40、裙多么迷人?。ㄇ宄c題、含蓄定位）彩虹有意要顯露自己的美麗，于是，它來到小草身邊，輕蔑地看了小草一眼，傲慢地說：“丑小草，咱們比比看誰美。”小草擺動著它那柔軟的、綠色的身軀，謙虛地說：“我怎么比得上你呢？你有七色的彩裙，我只有這一身綠衣裳。哎，對了，前面一棵大榕樹，據(jù)說，已有上百年的歷史了，為人們作出了很大的貢獻。你去跟它比美吧！”彩虹想了想，說：“你著實配不上和我比美，我就跟它比去吧！”（“擺動”、“謙虛”寫出了小草的特點。）彩虹得意地來到大榕樹旁。一看，原來是個老頭子呀，它便陰陽怪氣地說：“老頭子，咱們比比看誰美，好不好？”“唉，原來是彩虹姑娘??！”老榕樹很有禮貌地說，“我怎么能跟你比美呀

41、！你看，我一切都蒼老了。前面那棵向日葵很不錯，它每年都向人們貢獻許多果實，你還是跟它比美吧！”于是，彩虹更得意地來到了向日葵身旁，高傲地說：“小野花，你敢不敢跟我比比看誰美？”向日葵滿臉堆笑地說：“我一點也比不上你美，我的功勞也有太陽公公的一份，它的本領(lǐng)最大，你還是跟它比美吧。”聽了向日葵的話，彩虹得意得不得了，趾高氣揚地來到了太陽身邊，沖著太陽說：“喂，大火球，咱們來比比看誰美，如何？”（“得意”、“陰陽怪氣”“ 趾高氣揚”等詞寫出了彩虹驕傲的特點。）太陽公公笑了笑說：“我不想跟你比美。不過，我也不得不告訴你：美是存在心靈深處和行動中的，并不在于外表，只有像小草、大榕樹、向日葵那樣，默默地為

42、人類作出貢獻，才是真正的美呀！”（深化主題，點明故事想要說明的道理。）彩虹聽后，臉?biāo)⒌丶t了，羞愧得無地自容，悄悄地躲進了云縫里，消失了點評：作者講述了彩虹比美的故事，故事教育大家：美是存在心靈深處和行動中的，并不在于外表。這種寓理于事的寫法很有說服力。文章的豬肚部分寫了彩虹與小草、大榕樹、向日葵、太陽比美的過程，小作者采用的擬人的手法，將彩虹、小草、大榕樹、向日葵、太陽的不同個性鮮明地表現(xiàn)出來。拉拉奇遇記有個女孩叫拉拉，她有一雙引人注目的大眼睛，雙眼皮上長著一雙又長又黑的睫毛，她的眼珠像黑珍珠一樣明亮，朋友們都叫她大眼妹。（清楚點題）拉拉愛看動畫片，愛上網(wǎng)玩游戲，時間一長，眼睛看什么都看不清，

43、總要瞇著眼看東西。于是，媽媽帶著她配了一副藍邊眼鏡，帶上后就像淘氣的藍貓。伙伴們給她起了個外號，叫“四眼妹”。（清楚定位）  一天晚上，拉拉做完功課后，又上網(wǎng)玩游戲，玩得正起勁！忽然，她看見電腦里面有只小精靈開口和她說話了，小精靈對她說：“你這么喜歡玩游戲，那你來我們的世界好嗎？”拉拉開心極了！便問：“我要怎么才能進去呢？”小精靈告訴她：“你先要拿下眼鏡，在手心里寫精靈開門，接著捏緊拳頭，向右轉(zhuǎn)三圈，再向左轉(zhuǎn)三圈，就可以了”拉拉照著精靈說的方法做，一陣金光閃閃后，拉拉便進入了游戲。一片漆黑，只聽見一陣鳥叫。拉拉就問：“這是什么地方，那么黑？”精靈說：“這里是近視眼王國，在我們這里全都

44、是深度近視眼，所以不用開燈，因為我們看不見燈的開關(guān)在哪里?！保ㄐ∽髡叩南胂筇S富了，是呀，近視眼王國的人當(dāng)然看不見燈的開關(guān)在哪了。）接著，精靈請她去吃飯，來到門口只聽見“噓，噓”的聲音。拉拉覺得很奇怪，就問：“你們這里吃飯為什么會有這種聲音呢？”精靈告訴她：“我們看不清食物，只好用鼻子聞味道。”拉拉聽后連一點食欲也沒有了。逛了一圈后，拉拉覺得很累，精靈帶她去她的住處。拉拉是個愛干凈的孩子，她想立刻洗個泡泡浴?？墒蔷`說：“在我們這里是不用洗澡的，只要抖一抖就行了。”拉拉聽后大叫：“這是什么鬼地方，我要回家！”于是她按照進來時的方法，又做了一遍，終于回到了自己的世界。那以后，拉拉不再那么喜歡上網(wǎng)

45、玩游戲，看動畫片，每天都認(rèn)真地做眼保健操。不久她的視力也恢復(fù)了，摘掉了眼鏡。從此伙伴們再也不叫她“四眼妹”了。（呼應(yīng)開頭）點評：文章開頭采用對比的手法寫了拉拉沉迷網(wǎng)絡(luò)前后的變化；中間的豬肚部分，寫了拉拉到了網(wǎng)絡(luò)游戲世界里的所見、所聞、所感，語言樸實，但很有說服力；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，告訴大家及時調(diào)整心態(tài)能讓身心健康。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，許多同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，關(guān)于教育大家正確使用網(wǎng)絡(luò)的文章很多，但本文小作者用童話的形式，帶我們游歷網(wǎng)絡(luò)世界，方法獨特，讓大家容易接受，以此達到告誡大家的目的：警惕電子殺手，沉迷網(wǎng)絡(luò)對我們的身心都有極大的傷害。要及時調(diào)整好我們的心態(tài)，把握好我們自己的人生航向。后悔的小草在一顆高大的老楓樹下，生長著一株柔弱的小草。多少年來，楓樹的葉子落了又紅，紅了又落，小草一直靠吸取腐爛落葉的營養(yǎng)來生活。（清楚點題）離老楓樹不遠的地方，生長著一棵小松樹。嘿，它長得真健壯！你看，它那粗壯的樹干、茂盛的綠葉，以及頂端那幾束毛茸茸、直挺挺的松花，好不惹人喜愛！百靈、畫眉等小鳥兒常常站在它的枝頭，唱幾支婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲。小草可羨慕小松樹了。一天，它試探著問小松樹：“小松樹哥哥，請你告訴我，你為什么長得那樣健壯，而我卻長得這樣矮小瘦弱？”小松樹樂呵呵地說：“這個道理很簡單，我生長在外