1、第一單元 做信息社會的合格公民信息與信息安全一、單元概述在這一單元中，同學們將要在教師指導下完成“認識無處不在的信息”“獲取并鑒別信息”“了解日新月異的信息技術(shù)”“聚焦信息社會責任”和“保護信息安全”五個活動。通過完成這些活動，了解信息、信息的特征和獲取信息的方法，能夠鑒別和判斷信息，了解信息技術(shù)的發(fā)展并能辨證地看待其對社會的影響，了解保護知識產(chǎn)權(quán)的方法，分析威脅信息安全的因素，學習相應的防范措施，養(yǎng)成保護個人信息和個人隱私的良好習慣，提升使用信息的道德規(guī)范意識，激發(fā)學習信息技術(shù)的興趣。二、教學目標1.知識與技能（1）復述信息的含義，識別信息的載體，能夠舉例說明信息的特征。（2）識別信息獲取和

2、傳輸方式，知道信息鑒別的一般方法。（3）知道信息技術(shù)，了解其應用領(lǐng)域和發(fā)展方向。（4）識別信息使用中的知識產(chǎn)權(quán)保護問題，知道信息技術(shù)領(lǐng)域中與青少年相關(guān)的法律法規(guī)和道德準則。（5）了解計算機病毒的概念、特點和危害，掌握查殺計算機病毒的方法。（6）了解信息安全的重要性，知道威脅信息安全的主要因素和保護個人信息安全與隱私的常用方法。2.過程與方法通過說說做做、數(shù)字化學習、提示版，結(jié)合課本閱讀和身邊的實例，進行操作、反思、比較，在活動中積累收集、記錄、鑒別、整理信息的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀通過分組活動和自主體驗，積極投入到自主學習和合作學習之中。三、課時建議活動一 認識無處不在的信息：1課時活動

3、二 獲取并鑒別信息：1課時活動三 了解日新月異的信息技術(shù)：1課時活動四 聚焦信息社會責任：1課時活動五 保護信息安全：2課時四、教材分析本單元包括“認識無處不在的信息”“獲取并鑒別信息”“了解日新月異的信息技術(shù)”“聚焦信息社會責任”和“保護信息安全”五個活動。其中活動一是幫助學生了解信息和信息的特征，主動探究信息技術(shù)在日常生活、學習中的用途；活動二讓學生感受在信息時代獲取信息的方便與快捷并對獲得的信息進行鑒別和判斷；活動三介紹信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應用，在了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史過程和未來的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，讓學生學會辯證看待信息技術(shù)的發(fā)展對社會帶來的影響；活動四讓學生了解信息社會中如何保護知識產(chǎn)權(quán)

4、，當代中學生該遵守怎樣的文明禮儀等，增強信息社會責任感；活動五通過案例剖析，了解危害信息安全的因素，進而學習維護信息安全的基本方法，養(yǎng)成保護個人信息和個人隱私的良好習慣。教材編寫過程中整合了對學生學習方法的指導，配有指導語與說明，因而基本的教學方法已能夠在教材中體現(xiàn)?？紤]初中生的能力水平和生活經(jīng)驗，每個活動既與生活、學習相關(guān)，又提供了相應的支持。如“獲取并鑒別信息”中，提供了與學生生活相關(guān)的“營養(yǎng)與健康”的虛擬探究活動；“保護信息安全”活動中提供了學生經(jīng)常會遇到的危害信息安全的情景等。在教材中嵌入了說說做做、提示版、數(shù)字化學習、知識鏈接活動。不僅從整體上保證活動的完整性、連續(xù)性，而且在具體課時

5、上做到能夠容易成課，易于操作，并給學生知識拓展的空間。1.教學重點（1）認識信息的特征以及獲取、傳輸?shù)姆绞剑黎b別信息的一般方法。（2）了解信息技術(shù)的應用領(lǐng)域和發(fā)展方向，知道信息技術(shù)領(lǐng)域中與青少年相關(guān)的法律法規(guī)和道德準則。2.教學難點了解信息安全的重要性，知道威脅信息安全的主要因素和保護個人信息安全與隱私的常用方法。五、德育滲透通過本單元的學習，可以讓學生體會信息化給人類生活、社會發(fā)展帶來的變化。意識到甄別信息的重要性，了解和認可相關(guān)道德規(guī)范，養(yǎng)成保護個人信息和個人隱私的良好習慣；同時，在分析與生活相關(guān)案例的過程中，識別其中的道德與安全問題，進行必要的自我約束，提升使用信息的道德規(guī)范意識。活

6、動一 認識無處不在的信息一、活動概述信息是學生接觸信息技術(shù)原理的第一步。本活動的學習重點是引導學生生活實例的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論歸納得出信息及其特征。通過本活動的學習，學生可了解信息及其特征，主動探究信息技術(shù)在日常生活、學習中的用途。二、教學目標1.知識與技能（1）復述信息的含義。（2）識別信息的載體。（3）舉例說明信息的特征。2.過程與方法分析比較各類信息、總結(jié)信息的特點，區(qū)分信息和信息載體。3.情感、態(tài)度與價值觀認同信息對學習、生活和社會帶來的影響， 形成合理使用信息的態(tài)度。三、課時建議1課時。四、教材分析教材P2P3通過實例幫助學生理解信息的含義。在實際教學中，教師也可以通過情景故事的分析、

7、游戲活動等方式區(qū)分什么是信息，什么是信息的載體。通過感性認識讓學生認識到信息與物質(zhì)、能量一樣是我們生存的保障，豐富多彩的生活是離不開信息，理解信息的含義才能理解信息的本質(zhì)，認識到信息對人類生存的重要性。教材P3P5內(nèi)容是信息的特征?，F(xiàn)代科學認為物質(zhì)、能量和信息是客觀世界三個基本要素。物質(zhì)是信息的載體，物質(zhì)運動是信息產(chǎn)生的源泉，能量是傳遞信息的必要條件。三者之中，信息有其獨有的特性，即真?zhèn)涡浴⒐蚕硇院?。信息的真?zhèn)涡杂绊懶畔⒌膬r值，而信息的價值會隨著時間變化而變化，這與信息的時效性相關(guān)。而信息的“不守恒”（共享性）讓信息不斷擴散，實現(xiàn)信息“爆炸”，產(chǎn)生了人類文明，構(gòu)建了知識文化寶庫，推進了人類社會

8、發(fā)展，從而讓學生識別信息的特征，理解信息在生活、學習中的重要意義。1.教學重點舉例說明信息的特征。2.教學難點識別信息的載體。五、教法建議在本課的教學重點是指導學生進行信息的概念學習。1.新課引入播放有關(guān)信息時代或信息社會的短片切入信息及信息的特征，并提出問題。（1）同學們聽到了什么?（2）同學們看到了什么? 教師歸納：同學們聽到、看到的都是信息，我們生活在一個充滿信息的世界里。信息是一種很重要的資源，我們的學習、生活離不開信息。提出本單元的任務：做信息社會的合格公民。2.信息的含義和載體提出問題：什么是信息？讓學生用自己的語言或根據(jù)教材給出答案給出同一條信息的不同載體的圖片，提問區(qū)別是什么？

9、請學生觀察圖片回答問題。3信息的特征開展情報傳遞游戲（1）口耳相傳法（2）肢體傳遞法（3）限時傳遞法思考以上三輪游戲體現(xiàn)出的信息特征并說明理由。如傳遞同一條信息（共享性）；出現(xiàn)錯誤傳遞（真?zhèn)涡裕?；超出傳遞時間（時效性）等。4.信息與我們的生活通過生活實例說明我們正進入信息社會，迎來了信息大爆炸的時代，要擦亮眼睛，提高警惕，有意識甄別信息。給出一個情景，說明提高自己的信息洞察力和信息敏感性的重要性，迎接信息社會的挑戰(zhàn)。5.交流小結(jié)與評價組織全班同學討論以下問題，并填寫相關(guān)學習單：（1）對某些人特別重要的信息，對其他人是否也同樣重要？（2）舉例說明生活中哪些信息容易過時，需要隨時更新？（3）從同學

10、們的介紹中，你獲得了哪些新的信息？（4）信息有哪些作用和功能？小結(jié)：（1）信息是一種很重要的資源，人們的生活離不開信息，不同的信息對不同的人的價值不一樣。（2）信息的特征：有價值、可加工和處理、可傳遞和共享、具有一定的時效性。六、活動解析1.第3頁的“說說做做”。（1）是。（2）移動電視。（3）不一定。如天氣預報的消息可以看電視獲得也可以查詢天氣預報APP獲得，載體不一樣，獲得信息相同。2.第4頁的“說說做做”。要查詢的目的地可能是一個新建場所，因為數(shù)據(jù)久未更新，所以就會查詢不到，反映信息有時效性。3.第5頁的“說說做做”。如違背科學規(guī)律的虛假廣告等。4.第6頁的“說說做做”。如一項重大的科研

11、成果，可以使很多人掌握后轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而促進生產(chǎn)的發(fā)展，推動社會的進步。5.第6頁的“數(shù)字化學習”。香農(nóng)認為信息是用來消除不確定的東西，信息熵表征了信息的不確定性，與信息內(nèi)容的不確定程度有等價關(guān)系，信息熵越大，信息的不確定性越高?；顒佣?獲取并鑒別信息一、活動概述本活動通過生活中的事例材料了解信息獲取的方式，通過了解人類社會各個時代信息獲取方式的變遷，感受在信息時代獲取信息的方便與快捷。在比較信息來源的基礎(chǔ)上嘗試使用簡單的方法對獲得的信息進行鑒別和判斷。二、教學目標1.知識與技能（1）識別信息獲取和傳輸方式。（2）知道信息鑒別的一般方法。2.過程與方法（1）分析信息需求，獲取信息。（2

12、）能從信息的真實性、時效性及相關(guān)性等方面對信息進行鑒別與篩選，質(zhì)疑信息的真實性和價值，辨別信息的相關(guān)性，檢查信息的可靠性。3.情感、態(tài)度與價值觀遵守記錄信息來源的規(guī)范，體會信息來源的多樣性，認同信息鑒別的重要性。三、課時建議1課時。四、教材分析教材P7P9學習與探究收集信息的各類工具和方法，讓學生能夠?qū)W會分析信息需求，獲取信息。教材P10P11的內(nèi)容讓學生鑒別并篩選出有用、可靠的信息，正確認識如何合理、審慎、負責任地使用網(wǎng)絡信息，培養(yǎng)學生從信息的真實性、時效性及相關(guān)性等方面對信息進行鑒別與篩選的能力，樹立以防為主的信息安全觀念，形成管理個人信息與保護個人隱私的良好習慣，感受用信息技術(shù)獲取有價值

13、信息的效率，為支持學習以及解決問題打好基礎(chǔ)。1.教學重點識別信息獲取和傳輸?shù)姆绞健?.教學難點知道鑒別信息的一般方法。五、教法建議本課的教學重點是了解信息獲取方法并識別信息。1.新課引入教材P7閱讀材料、并通過提問引入獲取并鑒別信息的主題。問題：材料中的同學為了解決問題采用了哪些獲取信息的方法？ 教師歸納：信息來源的多樣化，決定了獲取信息的方法也是多種多樣的，利用互聯(lián)網(wǎng)檢索信息已經(jīng)成為當今世界獲取信息最常用、最快捷和便利的方法。2.獲取信息的方法組織學生分組開展活動，讓學生體驗信息的獲取方式。在項目活動中，指導學生分析問題，明確項目活動的要求、目標、限制條件等，討論需要怎樣的信息，如何收集與整

14、理信息。（如：向人詢問、圖書館、網(wǎng)絡搜索等），明確信息需求和來源，制訂較為規(guī)范的信息收集計劃，并在活動后對比信息獲取的來源、內(nèi)容、類型和技術(shù)等。3鑒別信息有針對性地選擇并分析信息收集與篩選的實例，學生分小組討論信息鑒別與篩選的原則與方法，得出可以從來源判斷信息的權(quán)威性和真實性，從時間判斷信息的時效性，從內(nèi)容判斷其價值性和相關(guān)性的結(jié)論，并將討論的結(jié)果在班級中分享交流。4.交流小結(jié)與評價將收集信息的活動放在課堂上完成，讓學生體驗通過調(diào)查獲得信息的一般過程與方法。通過本活動環(huán)節(jié)，學生既嘗試了各種收集信息的途徑，也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗為小組同學提供了信息，可在交流環(huán)節(jié)讓學生多多分享。六、活動解析1第9頁

15、的“說說做做”（1）信息獲取的渠道非常多，如與人溝通、做實驗、閱讀專業(yè)書籍報刊、訪問相關(guān)網(wǎng)站查詢等。（2）網(wǎng)絡上信息很多，鑒別的困難，浪費時間等。2第10頁的“說說做做”（1）訪問湖南衛(wèi)視的官方網(wǎng)站或公眾號來確認是否有這樣的活動。（2）直接給房東打電話確認短信真假。（3）通過官方網(wǎng)上營業(yè)廳或APP確認積分兌換活動或者撥打服務熱線。3第11頁的“說說做做”可以通過多渠道相互印證的方法來審核信息的可靠性?；顒尤?了解日新月異的信息技術(shù)一、活動概述當今世界，以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到迅猛發(fā)展，推動了全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和優(yōu)化升級，帶來人類生產(chǎn)生活方式的深刻變化。本活動主要介紹信息技術(shù)在各領(lǐng)域

16、的應用，在了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史過程和未來的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，學會辯證看待信息技術(shù)的發(fā)展對社會帶來的影響。二、教學目標1.知識與技能（1）知道信息技術(shù)。（2）知道信息技術(shù)的應用領(lǐng)域。（3）知道信息技術(shù)的發(fā)展方向。2.過程與方法能根據(jù)使用某新技術(shù)的經(jīng)歷或資料，討論該新技術(shù)的應用帶來的影響。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）理解新技術(shù)的產(chǎn)生對社會發(fā)展和人們生活質(zhì)量帶來的影響。（2）感悟信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，保持主動關(guān)注并適應新技術(shù)的意識。三、課時建議1課時。四、教材分析教材P12P14頁重點是了解技術(shù)產(chǎn)生背景、原因及其特點，并在P14P16頁分析和評價其優(yōu)勢及不足，討論其應用及帶來的雙重影響。在列舉古

17、代烽火臺、近現(xiàn)代的電報、當代電話、網(wǎng)絡等信息傳輸歷史發(fā)展中的典型實例，感悟信息技術(shù)發(fā)展歷程中每一個技術(shù)進步的來之不易。提升對新技術(shù)的敏銳性， 拓展和更新信息科技知識，形成樂于嘗試的習慣，適應信息時代的發(fā)展。1.教學重點知道信息技術(shù)的應用領(lǐng)域。2.教學難點知道信息技術(shù)的發(fā)展方向。五、教法建議本課的教學重點是了解信息技術(shù)的發(fā)展和影響。1.新課引入播放有關(guān)信息技術(shù)的短片，提問：你對于信息技術(shù)有哪些了解？引入本課學習內(nèi)容。2.信息技術(shù)的發(fā)展采用小組合作的方式，通過查閱資料，了解什么是信息技術(shù)，以及信息技術(shù)的發(fā)展史?？梢栽L問“現(xiàn)代信息技術(shù)博物館”分組從“信息革命” “時空長廊” “計算機與互聯(lián)網(wǎng)” “現(xiàn)

18、代通信” “前沿應用”五個角度組織學生瀏覽網(wǎng)站獲取信息并進行分組匯報交流。3信息技術(shù)對社會的影響以信息技術(shù)對社會的影響“利大于弊”還是“弊大于利”組織學生展開小辯論，要求學生在課堂上通過網(wǎng)絡搜索相關(guān)材料或根據(jù)學習到的知識進行舉證交流，在此基礎(chǔ)上對信息技術(shù)的影響認識更為深刻。4.交流小結(jié)與評價信息革命雖然只有短短50多年，但現(xiàn)在已進入高速發(fā)展，在總結(jié)階段請學生發(fā)揮想象力，結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)，展望未來的發(fā)展。六、活動解析1.第12頁的“說說做做”。18世紀中期，以蒸汽機為代表的第一次工業(yè)革命開創(chuàng)了人類的大機器工業(yè)時代；19世紀后期到20世紀中葉，以電機為代表的第二次工業(yè)革命使人類進入了電氣化時代；20世

19、紀下半葉，以互聯(lián)網(wǎng)計算機為代表的第三次工業(yè)革命迅速席卷全球，人類社會生產(chǎn)方式從以工業(yè)化為主導向信息化與工業(yè)化融合轉(zhuǎn)變，勞動生產(chǎn)率得到極大提高，社會生產(chǎn)力和人類文明達到前所未有的新高度。（1）在日常學習生活方面的應用，如查找資料、了解新聞、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上娛樂以及遠程教育等，帶來極大方便。（2）在通信服務方面的應用，如手機通話、發(fā)送短信、收發(fā)電子郵件、通過論壇發(fā)表看法以及通過網(wǎng)絡視頻功能進行遠程可視通話，使得信息交流的手段越來越豐富。（3）在科學技術(shù)方面的應用，如通過計算機仿真技術(shù)模擬推演可能出現(xiàn)的狀況、驗證各種科學假設(shè)，以微電子技術(shù)為核心的信息技術(shù)帶動空間開發(fā)、新能源開發(fā)、生物工程等一批尖端技術(shù)

20、的發(fā)展，將太空望遠鏡、人造衛(wèi)星等收集的信息經(jīng)由計算機分析描繪出星球模型并模擬其活動狀態(tài)，使千載難逢的天文現(xiàn)象得以再現(xiàn)。2.第14頁的“說說做做”（1）與人交流獲取信息報刊書籍獲取信息網(wǎng)絡搜索獲取信息。（2）信息技術(shù)的快速發(fā)展得益于信息處理（包括獲取、存儲、加工和傳播）方式的發(fā)展，引導學生從這個角度進行分析和討論。3.第14頁的“說說做做”引導學生根據(jù)各類信息技術(shù)進行闡述，如教學中一些較為抽象的概念可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示出來，如化學中的分子結(jié)構(gòu)，已經(jīng)消失的物種觀察等等。通過構(gòu)建虛擬場景，學生可以通過交互設(shè)備對學習對象進行全方位、多角度的觀察，解決教學中學生想象力不足的問題，使其更好地理解相關(guān)概

21、念。4.第15頁的“說說做做”。500米口徑球面射電望遠鏡，簡稱FAST，位于貴州省黔南布依族苗族自治州平塘縣大窩凼的喀斯特洼坑中，工程為國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，“天眼”工程由主動反射面系統(tǒng)、饋源支撐系統(tǒng)、測量與控制系統(tǒng)、接收機與終端及觀測基地等幾大部分構(gòu)成。500米口徑球面射電望遠鏡被譽為“中國天眼”，由我國天文學家南仁東于1994年提出構(gòu)想，歷時22年建成，于2016年9月25日落成啟用。是由中國科學院國家天文臺主導建設(shè)，具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡。能把中國空間測控能力由地球同步軌道延伸至太陽系外緣，將深空通訊數(shù)據(jù)下行速率提高100倍。其主要應用價值有：尋找脈沖

22、星、進行高分辨率微波巡視、尋找外星文明等。5.第16頁的“說說做做”。在課堂中給學生分組，指導各組學生從不同角度開展調(diào)查，可以作為項目活動組織?；顒铀?聚焦信息社會責任一、活動概述遵循信息使用的道德規(guī)范是信息化社會中公民應有的素養(yǎng)。在本活動中，我們將了解在信息社會中如何保護知識產(chǎn)權(quán)，當代中學生該遵守怎樣的文明禮儀等，增強信息社會責任感。二、教學目標1.知識與技能（1）識別信息使用中的知識產(chǎn)權(quán)保護問題。（2）知道信息技術(shù)領(lǐng)域中與青少年相關(guān)的法律法規(guī)和道德準則。 2.過程與方法嘗試根據(jù)網(wǎng)絡法律法規(guī)和道德準則，辨別信息使用中不道德的行為。3.情感、態(tài)度與價值觀形成必要的自我約束，自覺遵守信息使用過程

23、中的行為規(guī)范和道德準則，做一個健康文明上網(wǎng)的社會公民。三、課時建議1課時。四、教材分析教材P17P18頁在分析與生活相關(guān)案例的過程中，了解保護知識產(chǎn)權(quán)的方法，進行必要的自我約束，提升使用信息的道德規(guī)范和守法意識。P19P20頁分析信息技術(shù)領(lǐng)域中與青少年相關(guān)的法律法規(guī)和道德準則，通過提示板落實具體需要做到的內(nèi)容，并通過說說做做進一步討論相關(guān)的禮儀。1.教學重點知道信息技術(shù)領(lǐng)域中與青少年相關(guān)的法律法規(guī)和道德準則。 2.教學難點識別信息使用中的知識產(chǎn)權(quán)保護問題。五、教法建議本課的教學重點是了解知識產(chǎn)權(quán)，遵循信息使用的道德規(guī)范。1.新課引入介紹案例：2018年5月上海知識產(chǎn)權(quán)法院就一起使用盜版軟件的案

24、件作出一審判決，判令被告上海某公司賠償原告經(jīng)濟損失及律師費共計900萬元?？梢娛褂帽I版軟件存在法律風險。提問：盜版軟件有哪些危害？使用盜版軟件是否侵害他人的知識產(chǎn)權(quán)？引入課題。2.了解保護知識產(chǎn)權(quán)的方法根據(jù)補充知識“計算機軟件著作權(quán)人有哪些權(quán)利？”完成分組討論。（1）發(fā)表權(quán)，即決定軟件是否公之于眾的權(quán)利；（2）開發(fā)者身份權(quán)，即表明開發(fā)者身份的權(quán)利以及在其軟件上署名的權(quán)利；（3）使用權(quán)，在不損害社會公共利益的前提下，以復制、展示、發(fā)行、修改、翻譯、注釋等方式使用其軟件的權(quán)利；（4）使用許可和獲酬權(quán)，即許可他人全部或部分使用其軟件的權(quán)利和由此而獲得報酬的權(quán)利；（5）轉(zhuǎn)讓權(quán)，即向他人轉(zhuǎn)讓使用權(quán)和使用

25、許可權(quán)的權(quán)利。分組討論以下問題：什么是盜版軟件？任何未經(jīng)軟件著作權(quán)人許可擅自對軟件進行復制、傳播的行為，或以其它方式超出許可范圍傳播、銷售和使用軟件的行為，都是軟件盜版行為。盜版是侵犯受相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)法保護的軟件著作權(quán)人的財產(chǎn)權(quán)的行為。盜版軟件有什么危害？安全穩(wěn)定性差、下載來源混亂、可能自帶病毒、銷售傳播違法。目前使用盜版軟件的情況如何？BSA軟件聯(lián)盟2018年全球軟件調(diào)查報告顯示，中國的非授權(quán)軟件使用率在4年時間里下降了8%，是這項全球調(diào)查中改善最明顯的國家。我們中學生可以做些什么？部分軟件可考慮使用其他免費軟件或開源軟件替代；通過正規(guī)渠道購買正版軟件；不要隨便相信他人提供的序列號；正確安裝軟

26、件后要通過驗證來獲得使用權(quán)限。 閱讀課本后請學生識別什么是知識產(chǎn)權(quán)，歸納保護知識產(chǎn)權(quán)的方法。3自覺遵守法律法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀請學生逐條解讀全國青少年網(wǎng)絡公約，用舉例的方式理解公約內(nèi)容。組織學生討論網(wǎng)絡犯罪的真實案件，從動機等角度進行分析，分析其中不合法或者不道德的行為，總結(jié)使用信息時必須遵守的行為規(guī)范和道德準則。4.交流小結(jié)與評價小結(jié)：請學生在學習本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考保護知識產(chǎn)權(quán)和自覺遵守網(wǎng)絡禮儀和法規(guī)的意義?？梢杂靡唤M知識小競賽方式進行課堂評價。六、活動解析1第17頁的“說說做做”。有版權(quán)的信息，如網(wǎng)絡上的圖片、文字、視頻、電子書等，有版權(quán)的信息處理工具如windows操作系統(tǒng)、office軟件

27、、部分圖片處理軟件、視頻剪輯軟件等。使用時需購買正版軟件安裝、購買正版電子書、引用網(wǎng)絡素材時注明來源等。2第18頁的“數(shù)字化學習”。知識產(chǎn)權(quán)包括商標權(quán)、著作權(quán)、專利權(quán)等類型，我國中華人民共和國專利法、中華人民共和國商標法、中華人民共和國著作權(quán)法等法律法規(guī)先后出臺，為各類型的知識產(chǎn)權(quán)保護提供了法律依據(jù)?？梢岳蒙暾垖＠?、注冊商標和登記授權(quán)等方式保護知識產(chǎn)權(quán)。3第18頁的“說說做做”。（1）因為原作者有著作權(quán)，我們應尊重其知識產(chǎn)權(quán)。（2）引導學生進行更深層次的思考。4第20頁的“說說做做”。（1）參見P19提示板。（2）不可取。同學之間產(chǎn)生矛盾可以嘗試溝通交流解決，而不是在網(wǎng)絡上實施言語攻擊的“網(wǎng)

28、絡暴力”。（3）根據(jù)全國青少年網(wǎng)絡文明公約，請學生交流自己的觀點。活動五 保護信息安全一、活動概述如何有效獲取、利用信息，保護信息的安全等已成為信息社會中生存的一項基本能力。在本活動中通過案例剖析了解危害信息安全的因素，進而學習維護信息安全的基本方法，養(yǎng)成保護個人信息和個人隱私的良好習慣。二、教學目標1.知識與技能（1）了解計算機病毒的概念、特點和危害。（2）掌握查殺計算機病毒的方法。（3）了解信息安全的重要性。（4）知道威脅信息安全的主要因素。（5）知道保護個人信息安全與隱私的常用方法。2.過程與方法（1）通過對計算機病毒特點的了解，掌握防范計算機病毒的方法。（2）能使用殺毒軟件查殺病毒，觀

29、察查殺提示與結(jié)果。（3）分析威脅信息安全的因素，能妥善保管個人信息，保護個人隱私。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）樹立以防為主的信息安全觀念，形成防范計算機病毒的意識， 保持安全使用計算機的習慣。 （2）形成管理個人信息與保護個人隱私的良好習慣以及自覺防范和抵制威脅信息安全行為的意識。三、課時建議2課時。四、教材分析教材P7P9學習與探究信息收集的各類工具和各種方法，讓學生能夠分析信息需求，獲取信息。教材P10P11嘗試鑒別并篩選出有用、可靠的信息，正確認識如何合理、審慎、負責任地使用網(wǎng)絡信息，培養(yǎng)從信息的真實性、時效性及相關(guān)性等方面對信息進行鑒別與篩選的能力，樹立以防為主的信息安全觀念，形成管理

30、個人信息與保護個人隱私的良好習慣，感受用信息技術(shù)獲取有價值信息的效率，為支持學習以及解決問題打好基礎(chǔ)。P2123頁教材主要介紹危害信息安全的因素，涉及到計算機病毒的概念和特征，需要在真實案例的基礎(chǔ)上，經(jīng)過觀察、類比，總結(jié)得出；P2427頁教材主要介紹解除危害信息安全的方法，包括計算機病毒防范與查殺的方法等。在此基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)計算機存在的潛在問題，減少病毒對個人信息安全造成的危害，提高防范計算機病毒的意識和技能。計算機病毒知識的學習是保護個人信息安全的前提，防范計算機病毒的入侵，貫穿于使用信息技術(shù)的全過程，樹立以防為主的信息安全觀念，形成管理個人信息與保護個人隱私的良好習慣是維護信息安全的關(guān)鍵

31、。1.教學重點了解計算機病毒的概念、特點和危害，掌握查殺計算機病毒的方法。2.教學難點了解信息安全的重要性，知道威脅信息安全的主要因素和保護個人信息安全與隱私的常用方法。五、教法建議第一課時：本課的教學重點是了解計算機病毒。1.了解病毒的實質(zhì)進行殺毒軟件測試，體驗計算機病毒與殺毒軟件的關(guān)系。(1)測試體驗。(2)代碼解析：計算機病毒行為破譯。(3)計算機病毒概念解析：描述計算機病毒畫像，并引入CIH病毒完善計算機病毒概念。2.討論病毒的特征游戲體驗，討論病毒相關(guān)特征。(1)游戲體驗。(2)游戲機制分析：分析病毒相關(guān)特征。病毒會破壞文件、導致電腦藍屏等破壞性。病毒能夠自我復制傳染給其他文件傳染性

32、。病毒會偽裝隱藏在正常文件中隱蔽性。病毒會藏在文件中幾秒后才破壞文件潛伏性。根據(jù)“大腦”病毒材料，分析該病毒特征的關(guān)鍵語句，歸納計算機病毒的特征，并進行答題闖關(guān)。3病毒如何防御思考以上三輪游戲體現(xiàn)出的信息的特征并說明理由。如傳遞同一條信息（共享性）；出現(xiàn)錯誤傳遞（真?zhèn)涡裕?；超出傳遞時間（時效性）等。小組協(xié)作，借助計算機病毒卡，頭腦風暴病毒的防范方式。(1)觀看計算機病毒簡史視頻。(2)討論四款病毒的防范方式，并填寫在學習單。(3)歸納防范計算機病毒的方法。4.交流小結(jié)與評價小結(jié)：在前三個體驗活動中設(shè)計相應的評價定級，如游戲根據(jù)保護文件的數(shù)量進行定級，闖關(guān)選擇根據(jù)答題的分數(shù)進行定級，小組防御中根

33、據(jù)有效防范條數(shù)進行定級。課程結(jié)束，根據(jù)如果各項活動即可完成綜合評價。根據(jù)所學的知識，說一說計算機“萬一中毒”怎么辦？第二課時：本課的教學重點是個人信息安全。1.新課引入如今，大多數(shù)人都使用計算機和手機等移動終端進行信息處理，將網(wǎng)絡作為最主要的信息傳輸渠道。在享受移動互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來便利時，你是否考慮過你的信息安全呢？展示用非正常手段從朋友圈中“盜取”部分照片,引起學生對個人信息安全的關(guān)注。2.個人信息和引發(fā)信息安全的因素討論個人信息的內(nèi)容，呈現(xiàn)信息安全的目標。保密性（對信息資源開放范圍的控制）；完整性（保證信息處于“保持完整或一種未受損的”狀態(tài)）；可用性（合法用戶可以正確使用所需要的信息

34、而不遭服務拒絕）；引出威脅信息安全的常見因素：木馬病毒、個人疏忽、惡意竊取點泄露。2.個人信息安全防護提供動畫情境，現(xiàn)取材于生活實際，依次介紹各類因素該如何防范。·密碼安全性自測：設(shè)置較復雜的密碼，字母數(shù)字符號組合。·免費WIFI：不連接安全性未知的無線網(wǎng)絡，保護個人信息安全。·釣魚網(wǎng)站：盜取個人信息，非法牟利。不輕信中獎信息。請學生嘗試歸納各種信息安全問題的對策，讓學生知道什么是個人信息以及保護信息安全的重要性。組織學生進行信息安全知識測試，了解學生學習情況，分析測試題目。4.交流小結(jié)與評價帶領(lǐng)學生回顧威脅信息安全的常見因素和常用的信息安全防護方法。評價小游戲：進行信息加密傳遞。六、活動解析1第22頁的“說說做做”。不會。在整個測試過程中，多個環(huán)節(jié)會存在信息泄露風險，相關(guān)程序開發(fā)公司所在服務器的安全性如果不高，也容易被黑客攻擊，如果相關(guān)公司或者團伙如果是灰黑色產(chǎn)業(yè)，本身就是為收集數(shù)據(jù)所開發(fā)的相關(guān)程序，個人信息將泄露。2第22頁的“數(shù)字化學習”。請學生下載后閱讀，對其中“假冒網(wǎng)站”“密碼安全”“網(wǎng)購保護”“網(wǎng)絡詐騙”“掃碼安全”等網(wǎng)絡安全問題進行分組交流和討論。3第23頁的“說說做做”。 指導學生結(jié)合自己的理解從課本和網(wǎng)絡上尋找答案。4第26頁的“說說做做”。（1）每隔一段時間更換銀行卡、聊天工具的密碼，保