1、八年級(jí)物理教案：聲音的特性2教學(xué)目的1. 常識(shí)性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)特征。2. 常識(shí)性了解音調(diào)的上下是由物體振動(dòng)頻率決定的 ,響度的大小跟物體振動(dòng)的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。3. 常識(shí)性了解不同物體發(fā)出的聲音不同 ,是由于它們的音色不同。教具：演示用：收錄機(jī)、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊(duì)鼓和彩色紙人以及鬧鐘。學(xué)生用：梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。教學(xué)過程：一、 引入新課用收錄機(jī)放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。講述：同學(xué)們剛剛欣賞到的是悅耳動(dòng)聽的歌曲 ,但是在日常生活中還常聽到一些令人煩躁不安刺耳的噪聲。同樣是樂音 ,有

2、的音調(diào)高 ,有的音調(diào)低;有時(shí)聲音大 ,有時(shí)聲音小;有的用鋼琴伴奏 ,有的用小提琴或我國(guó)的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后 ,同學(xué)們將知道其中的微妙。(板書課題：第二節(jié) 音調(diào)、響度和音色)二、 進(jìn)行新課1.音調(diào)(1)講述：唱歌時(shí) ,一首歌曲音調(diào)可以唱高一些 ,也可以唱低一些。剛剛同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲 ,高音部的音調(diào)高 ,低音部的音調(diào)低 ,我們把聲音的上下叫做音調(diào)(教師板書)。(2)演示：先介紹發(fā)聲齒輪 ,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)觀察在同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數(shù) ,并告訴全體同學(xué) ,每個(gè)齒輪的齒數(shù)不同。轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪 ,用塑料硬片接觸齒輪的齒 ,使塑料硬片振動(dòng)發(fā)聲。讓學(xué)生注意觀察 ,硬片接觸不同齒數(shù)的

3、齒輪時(shí) ,發(fā)出的聲音的上下有何不同 ,哪個(gè)高?哪個(gè)低?引導(dǎo)學(xué)生分析：塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時(shí) ,振動(dòng)快 ,發(fā)出的音調(diào)高;接觸齒數(shù)少的齒輪時(shí) ,硬片振動(dòng)慢 ,發(fā)出的音調(diào)低。講述：物體在1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率(教師板書)。由演示得出：音調(diào)上下由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定 ,頻率越大 ,音調(diào)越高;頻率越小 ,音調(diào)越低。(教師板書)(3)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過 ,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察 ,塑料硬片快劃時(shí)和慢劃時(shí) ,發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個(gè)高?哪個(gè)振動(dòng)的頻率大?哪個(gè)振動(dòng)的頻率小?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音調(diào)的上下是由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定的。(4)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：學(xué)生利用橡皮筋做課本圖3-9的實(shí)驗(yàn) ,進(jìn)一步

4、加深學(xué)生對(duì)音調(diào)的上下是由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定的認(rèn)識(shí)。(5)讀圖：請(qǐng)同學(xué)們讀課本中的圖3-10 ,讀后教師做簡(jiǎn)要解釋 ,然后問：為什么有些聲音在人們毫無(wú)覺察時(shí) ,貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?(學(xué)生可自由舉手發(fā)言 ,然后教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言 ,并作明確解答 ,拓展知識(shí) ,活潑思維。)2.響度(1)演示：輕敲隊(duì)鼓 ,請(qǐng)同學(xué)聽發(fā)出的聲音 ,并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動(dòng)情況 ,跳動(dòng)緩慢 ,猶如輕歌曼舞 ,敲擊由輕逐漸加重 ,再聽聲音大小的變化 ,并觀察紙人跳動(dòng)的變化 ,跳動(dòng)由慢到快 ,猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡。引導(dǎo)學(xué)生分析出：鼓皮振動(dòng)的振幅大 ,聲音大;振幅小 ,聲音小。教師講述：我們把聲音的大小叫做響度 ,響

5、度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。(教師板書)(2)拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘的滴答聲 ,后面幾排的同學(xué)幾乎聽不見。說明：響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。(教師板書)(3)讀圖：請(qǐng)同學(xué)們讀課本中圖3-12 ,看后說出為了減小聲音的分散 ,增大響度可以采用哪些方法。然后請(qǐng)同學(xué)們從實(shí)際生活中舉出一些增大響度的方法。課后請(qǐng)同學(xué)們互相比一比 ,看誰(shuí)舉得又多 ,又恰當(dāng)。3.音色(1)講述：除以上音調(diào)、響度外 ,音色也是樂音的一個(gè)特征。(板書：音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)特征。)接著 ,在講桌下(不讓學(xué)生看見)敲響銅鑼、搖動(dòng)響鈴 ,請(qǐng)同學(xué)們說出所聽到的聲音是什么物體振動(dòng)而發(fā)出的?(肯定學(xué)生都能說正確

6、) ,那么你們是憑什么分辨出來(lái)的呢?當(dāng)同學(xué)們帶著疑問的眼光望著老師時(shí) ,教師及時(shí)指出：在音調(diào)、響度都相同時(shí) ,不同的物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不同 ,這就是音色。(教師板書)平常人們常說：未見其人 ,先聞其聲 ,就是根據(jù)各人聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音不同 ,即各人的音色不同分辨出是誰(shuí)的聲音。同一個(gè)人的音色 ,也會(huì)隨著年齡的增大 ,以及飲食、起居和本人健康狀況等因素的變化而變化。三、 小結(jié)本課學(xué)習(xí)了樂音的三個(gè)特征 ,即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)臉芬艚o人以精神上的調(diào)節(jié) ,藝術(shù)上的享受 ,鼓勵(lì)人們發(fā)奮向上。通過本課學(xué)習(xí) ,希望同學(xué)們知道：1. 什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?2. 什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?3

7、. 人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂音的哪個(gè)特征?四、 布置作業(yè)課后認(rèn)真閱讀課文、注意不要死記硬背課文中的名詞 ,要注重理解?？匆豢凑n文后的想想議議 ,同學(xué)們可以三三兩兩的進(jìn)行議論 ,還可以找教師探討。說明新課引入時(shí) ,如果沒有恰當(dāng)?shù)暮铣枨艓?,可請(qǐng)兩位同學(xué)或老師跟一位同學(xué)一起同唱一首歌。新課引入沒有一定的模式 ,要根據(jù)材料、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際等條件 ,用不同的形式巧妙地引入 ,注意引起學(xué)生的興趣 ,激發(fā)求知欲望 ,跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來(lái)。關(guān)于響度跟振動(dòng)的振幅的關(guān)系 ,除了以上所述的實(shí)驗(yàn)外 ,在紙盆喇叭上放置乒乓球 ,改變音量大小;用敲擊音叉將盛在盤內(nèi)的水濺出等實(shí)驗(yàn)都可以觀察 ,效果也很好。但在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意可見度 ,如果可見度不佳 ,可請(qǐng)后面的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)自己做 ,做后大聲地告訴全班同學(xué)。本課物理名詞較多 ,對(duì)于剛上物理不久的初二學(xué)生來(lái)說