1、三年級(jí)語文學(xué)科教案第四單元 課題：11.第八次 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的生字。3.理清課文脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事。4.學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)布魯斯王子對(duì)自己的國家的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備：圖片、小黑板先學(xué)提綱：一、字詞我先學(xué)我會(huì)讀：用紅水筆圈出8個(gè)生字組成的新詞，用綠水筆圈出8個(gè)綠色通道中的生字。給多音字“幾”組詞。我會(huì)寫：按課后第二部分要求給8個(gè)生字用鋼筆進(jìn)行描紅。我理解：詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解： 二、課文我先讀把課文輕聲讀兩遍，再大聲讀

2、一遍。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，再想一想每段分別寫了什么？學(xué)著老師的樣子列小標(biāo)題：（1） 王子抗侵 （2） 戰(zhàn)敗受傷 （3） （4） （5） 想一想根據(jù)故事的開端、發(fā)展、結(jié)局可以將課文分成幾個(gè)部分？在書上標(biāo)一標(biāo)“”。思考與調(diào)整：故事的開端： 故事的發(fā)展： 故事的結(jié)局： 三、資料我先查持之以恒 堅(jiān)持不懈 精衛(wèi)填海 始終如一始終不渝 鍥而不舍 水滴石穿 繩鋸木斷世上無難事，只怕有心人冰凍三尺，非一日之寒教學(xué)程序：一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）2看了課題，你有什么問題要問嗎？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1能正確、流利朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的生字。

3、3.理清課文脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事。4.學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)布魯斯王子對(duì)自己的國家的熱愛。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1第八次這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）2帶問題自讀課文。（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。3檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語：信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集動(dòng)員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房（指名朗讀、開火車讀、齊讀）（2）說說你讀懂的詞語的意思。4.學(xué)習(xí)生字

4、（1）說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。思考與調(diào)整：（2）指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。（3）學(xué)生描紅。5.指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。6.分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。7.齊讀課文。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？2.課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分。3.交流：一（1、2）二（3、4）三（5）五、精選課文一部分，品讀感悟?qū)W習(xí)第一自然段1.提示任務(wù)：輕聲自由讀課文，邊讀邊想，從哪句話可以看出布魯斯王子熱愛自己的國家？自主閱讀第一自然段。展示交流：理解“抗擊”，體會(huì)英勇抗擊外國侵

5、略軍是一種愛國主義精神的體現(xiàn)。2.指導(dǎo)朗讀。3.齊讀第一自然段。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1抄寫詞語。 2朗讀課文。1三年級(jí)語文學(xué)科教案第四單元 課題：11.第八次 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。2體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。3.能流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。課前準(zhǔn)備：小黑板先學(xué)提綱：一、課文內(nèi)容我先學(xué)讀讀課文填一填：忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲（ ）了，網(wǎng)（ ）了。蜘蛛（ ）扯起細(xì)絲（ ）織網(wǎng)，

6、又被風(fēng)（ ）了。就這樣（ ），（ ），一連結(jié)了（ ），都沒有結(jié)成?？芍┲耄?），照樣（ ），這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。再讀課文想一想：“王子抗侵”與“蜘蛛織網(wǎng)”有什么相似的地方？回讀課文寫一寫：蜘蛛的成功，一定讓你感動(dòng)極了。如果你就是那個(gè)失敗了七次的王子，你會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起開參加第八次抵抗？將你的演說詞試著寫下來：二、拓展閱讀我做主1.耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。愛因斯坦2.沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。巴爾扎克3.世人缺乏的是毅力，而非氣力。雨果4.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。王勃教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入思考與調(diào)整：1.聽寫詞語。歐洲 蘇格蘭 侵略 抵抗 失敗 唉聲嘆氣蜘蛛 結(jié)

7、網(wǎng) 感動(dòng)極了 信心 動(dòng)員 戰(zhàn)斗 成功2.對(duì)照大屏幕，自我訂正。3.仔細(xì)觀察這些詞語，按事情發(fā)展的順序，概括故事的主要內(nèi)容。（出示填空：古時(shí)候，蘇格蘭遭到別國的侵略，王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但_,他幾乎_。后來受到_的啟發(fā),王子振作精神,經(jīng)過第_次戰(zhàn)斗,終于_。）二、出示目標(biāo)，學(xué)有方向1憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。2體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。3.能流利、有感情地朗讀課文。三、品讀感悟 學(xué)習(xí)課文第二自然段 重點(diǎn)體會(huì)“幾乎”一詞。提示任務(wù)：當(dāng)你做某件事情，但是沒有成功的時(shí)候，請(qǐng)問你的心情是什么？經(jīng)過兩三次的努力，還是沒有成功，又會(huì)怎樣想？布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的

8、心情怎樣？自主閱讀：課文是怎樣寫布魯斯的感受，請(qǐng)大家讀一讀課文，把有關(guān)的詞語或句子找一找，畫一畫，再體會(huì)體會(huì)說一說。展示交流：【預(yù)設(shè)】1.“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心？”自己讀一讀這句話，想想從中體會(huì)出什么?你從那個(gè)詞語體會(huì)出來的-幾乎。帶著你的體會(huì)來讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。出示大屏幕上的兩句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。 對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭，他失去了信心。比較句子，把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？【預(yù)設(shè)】2.除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受。-“他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣”。你在什么情況下會(huì)唉聲嘆氣？誰來學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地“唉聲嘆氣

9、”？大家想一想這時(shí)的布魯斯可能會(huì)想些什么？通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：“可是，一連打思考與調(diào)整：了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！?學(xué)習(xí)課文第三自然段 讀通“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”1.提示任務(wù)：就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊抓住關(guān)鍵詞句仔細(xì)體會(huì)，然后用筆在字里行間寫下自己的體會(huì)。 展示交流：下面，請(qǐng)大家來交流自己的想法，讓我們一起來分享你的智慧。忽然，一陣大風(fēng)預(yù)設(shè)（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）蜘蛛又重新扯起細(xì)絲預(yù)設(shè)（別百費(fèi)力氣了

10、，還不是和我的命運(yùn)一樣只能失?。┚瓦@樣結(jié)了段，段了結(jié)，一連接了七次預(yù)設(shè)（呵呵，白費(fèi)力氣啊，可憐的小東西，你不會(huì)成功的，你怎么可能戰(zhàn)勝風(fēng)呢，你的力量太弱小了?。┛芍┲氩⒉换倚念A(yù)設(shè)（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動(dòng)阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊）說的真好，你來讀一讀。2.你們走進(jìn)了王子的內(nèi)心世界，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景在我們面前再現(xiàn)。 學(xué)習(xí)課文第四自然段 看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動(dòng)極了，他（生齊讀他猛地跳了起來，喊道······） 學(xué)習(xí)第五自然段 1.王子感動(dòng)極了，他決定也要干第8次，于是他&

11、#183;·····請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文的第5自然段（生自由讀書）2.受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì),動(dòng)員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難??！那些殘兵、敗將經(jīng)過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來比一比，誰動(dòng)員的最棒？ 看到同學(xué)們說得這么好，老師也想當(dāng)一回王子了，我來試一試：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、思考與調(diào)整：在流血??！我們失敗了七次，但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒

12、有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進(jìn)吧！勝利屬于蘇格蘭！ 引導(dǎo)說話，拓展思維 1.蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對(duì)失敗者，你會(huì)對(duì)他們說些什么？2.把你說的話寫到上面就是一句名言，把你的名字寫上。板書：學(xué)生寫的名言3.有一首歌曲是這樣說的:不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么進(jìn)彩虹，沒有人能隨隨便便成功,相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí),你們都會(huì)堅(jiān)定信心,勇往直前的,讓我們一起讀老師送給你們的三句話，希望能夠伴隨你的一生，激勵(lì)你永遠(yuǎn)前進(jìn)：播放課件：伴著古箏樂出示名人名言： 有志者，事竟成。范曄 不失去信

13、心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。錢學(xué)森 不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次莊偉 只要努力，就能成功。（不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀）4.真是無巧不成書啊，布魯斯和蜘蛛一樣，都在第八次獲得了成功。是不是到了第八次就一定會(huì)成功呢？如果蜘蛛第八次又失敗了，它會(huì)繼續(xù)干下去嗎？如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)繼續(xù)戰(zhàn)斗下去嗎？ 5.積累語言，提升認(rèn)識(shí) 是啊，蜘蛛與布魯斯從失敗走向成功都依靠一種精神，這是一種什么樣的精神呢？（小黑板出示：百折不撓、堅(jiān)持不懈、勇往直前、永不言敗） 師：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)、生活中，同樣會(huì)遇到

14、許多的挫折、失敗，今后，當(dāng)你遇到這些困難時(shí)，老師希望你們能記起這只蜘蛛、這個(gè)故事、這節(jié)課，相信你會(huì)從中獲得前進(jìn)的力量。 四、檢測(cè)完善思考與調(diào)整：1.完成補(bǔ)充習(xí)題2.請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？把這段話寫下來。板書設(shè)計(jì)：11第八次七戰(zhàn)七敗幾乎失信心受到啟發(fā)下定決心八次戰(zhàn)斗終獲成功有志者事竟成1三年級(jí)語文學(xué)科教案 第四單元 課題：12.臥薪嘗膽 第1教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：思考與調(diào)整：1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠色通道內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。2能正確、流利地朗讀課文，理清脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)課文

15、第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理清課文脈絡(luò)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖先學(xué)提綱：一、字詞我先學(xué)我會(huì)讀：用紅水筆圈出9個(gè)生字組成的新詞，用綠水筆圈出11個(gè)綠色通道中的生字。我會(huì)寫：按課后第二部分要求給9個(gè)生字用鋼筆進(jìn)行描紅。我理解：詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解： 二、課文我先讀把課文輕聲讀兩遍，再大聲讀一遍。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，再想一想每段分別寫了什么？學(xué)著老師的樣子列小標(biāo)題：（1） 吳越爭霸 （2） 吳王戰(zhàn)敗 （3） （4） （5） 思考與調(diào)整：想一想根據(jù)故事的開端、發(fā)展、結(jié)局可以將課文分成幾個(gè)部分？在書

16、上標(biāo)一標(biāo)“”。故事的開端： 故事的發(fā)展： 故事的結(jié)局： 三、故事我先講 跟爸媽講一講臥薪嘗膽的故事或暑假讀過的歷史人物成語故事。教學(xué)程序：一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.今天，讓我們一起穿越時(shí)空，到春秋時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。2.播放臥薪嘗膽的動(dòng)畫。3.引讀課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事臥薪嘗膽。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠色通道內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。2能正確、流利地朗讀課文，理清脈絡(luò)。3.學(xué)習(xí)課文第一自然段。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）檢測(cè)字詞（出示詞語）課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語相信同學(xué)

17、們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，誰來讀一讀。第一屏：吳國 表示 奴仆 滅掉 免除 建議 夫婦 舂米 柴草 努力1.正音。在這些詞語中你認(rèn)為那些字的讀音要提醒大家注意的？（1）“柴”、“示”是翹舌音。（2）“滅”不要讀成“miàn”。2.辨形。字音都讀準(zhǔn)了，你覺得哪個(gè)字特別難寫？我們來交流一下。（1）“吳”：上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。（2）“免”：第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。（3）“柴”：上面是一個(gè)“此”，要寫得扁一點(diǎn)，下面“木”思考與調(diào)整：的撇和捺要寫得舒展。（4）用鋼筆描紅。3.開火車讀，相機(jī)提問：吳國的國王是誰？（出示：夫差）誰來讀準(zhǔn)這個(gè)詞？這兩個(gè)字都是（多音字

18、）。這個(gè)字（夫）在作姓名的時(shí)候，要讀“fú”,它還有一個(gè)讀音是“f”,比如（出示）“丈夫、夫人、漁夫、農(nóng)夫”，就是指人?！安睢痹谶@里讀“chi”，它有很多的讀音，你知道這些詞語中的這個(gè)字（差）讀什么嗎？出示：差別 差不多 參差不齊 （結(jié)合學(xué)生回答出示音節(jié)）奴仆：你們見過奴仆嗎？什么樣的人是奴仆？教師畫 ：奴你看，左邊的就像一個(gè)女人，彎腰低頭、兩手交叉在身前，多么溫順、謙卑，可旁邊還有一只大手卻不放過她，想打就打，想罵就罵，這就是“奴”。仆左邊是一個(gè)垂手站立的人，旁邊是一根棍子。鞭打著他不停地干著非常重的體力活。這就是“仆”。 教師指著板畫：古代，這樣的女人加上這樣的男人，就是奴仆，齊

19、讀。奴仆不同于我們現(xiàn)在傭人，我們現(xiàn)在的傭人，她為你提供服務(wù)，你得給她相應(yīng)的報(bào)酬，人與人之間是平等的。但是古代的奴仆是沒有任何尊嚴(yán)，沒有任何地位的?！敖ㄗh”：誰來把課文中帶有這個(gè)詞語的句子找出來讀一讀。出示：得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。*“建議”和“意見”的意思一樣嗎？你看，“意見”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心字底”；而“建議”是把心里的話說出來，所以有個(gè)“言字旁”。誰向老師提個(gè)建議？*你還會(huì)想誰提出什么建議？*課文里的“建議”和現(xiàn)在你們所用的“建議”都是只指提出的主張和意見，是作名詞用的，它還可以有另外一種用法，就是指提出主張和建議，作動(dòng)詞用。（出示）在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)

20、長李紅建議_。我有個(gè)建議，建議_，如果你能采納我的建議，我將非常高興。 建議 。“舂米”：課文中和它連在一起的一個(gè)是舂米推磨。思考與調(diào)整：我們把這個(gè)詞一起讀一下。*舂米你們見過嗎？“舂”這個(gè)字是春字頭下面一個(gè)“臼”，請(qǐng)同學(xué)們看，這就是“臼” ，石頭里面鑿出一個(gè)凹進(jìn)去的地方，然后這里面撒上稻谷，人們用兩只手拿個(gè)棒，在里面不停地?fù)v，一搗，這稻谷就變成了米，這個(gè)過程就叫“舂米”。當(dāng)然，后來人們舂米身體可以踩在架子上，這是力氣活，一般像我們這么小的孩子舂米是沒有力氣的，必須力氣大的才行。*推磨，這個(gè)活更累，看，這就是石磨，人們將需要磨的東西比如豆、米之類的東西放進(jìn)磨盤里，然后讓誰來拉磨？驢，因?yàn)槿烁蛇@

21、個(gè)活很累，太吃力了，所以讓驢干。不過連驢都不想干，所以才要蒙上它的眼睛，一直不停地在那里轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在吳王把連驢都不肯干的活，讓越王干，這對(duì)越王來說是什么？第二屏：屈辱 恥辱 謀臣 后患 驕傲讀準(zhǔn)字音?！俺肌笔乔氨且?。第三屏：萬般無奈 養(yǎng)馬駕車 報(bào)仇雪恨 兵敗會(huì)稽 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 強(qiáng)調(diào)“會(huì)稽”中的“會(huì)”是個(gè)多音字，在這里讀“kuài”,這是一個(gè)地名。它還有一個(gè)讀音是什么？可以組哪些詞？（二）順讀課文 1.自由讀課文。 這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？那就讓我們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，打開課本，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.指名分小節(jié)朗讀。都準(zhǔn)備好了嗎？（1）那這個(gè)成語故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)

22、候、地點(diǎn)在哪兒？誰來通過朗讀告訴大家？（朗讀第一自然段）（2）課文主要講的是兩個(gè)國家，一個(gè)是吳國，一個(gè)是越國。勾踐就是越國的國君，一國之君，為什么要臥薪嘗膽？故事的起因何在？（朗讀第二自然段）（3）那越王到了吳國之后是怎么當(dāng)奴仆的？（朗讀第三自然段）（4）勾踐在吳國受盡了屈辱，但他只有一個(gè)字就是“忍”。好了，三年過去了，他回到自己的國家，他又可以做自己的國君了，可以享受榮華富貴、錦衣玉食的生活，但是勾踐回國以后是怎么做的？（朗讀第四自然段）（5）臥薪嘗膽的結(jié)果是什么？（朗讀第五自然段）四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)思考與調(diào)整：1.課文讀完了，我們也初步了解了臥薪嘗膽這個(gè)成語故事所發(fā)生的起因、經(jīng)過

23、、結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們來讀讀這樣一首詩：吳越征戰(zhàn)爭國土，越王戰(zhàn)敗做奴仆。臥薪嘗膽圖雪恨，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)洗恥辱。2.每一行詩句對(duì)應(yīng)課文中的哪個(gè)段落？教師相機(jī)板書。3.那我們根據(jù)這首小詩，用自己的話說說這篇課文主要講了什么？五、精選課文一部分，品讀感悟1.故事發(fā)生在什么時(shí)候？指名讀第一自然段。2. 兩千多年的春秋時(shí)期，全國有一百四十多個(gè)大小諸侯國，而其中以楚國、齊國、晉國、吳國、越國、秦國為大。各個(gè)諸侯國紛紛兼并其他小國，參與中原爭霸，而在我們長江下游就有兩個(gè)國家，（出示地圖），這就是吳國，你們知道就是現(xiàn)在的哪里？（就是現(xiàn)在的江蘇一帶，我們的祖先就是吳國人哦）；這是越國，它又是現(xiàn)在的哪里？就是現(xiàn)在的浙江一帶。

24、3.這兩個(gè)國家都想怎么樣？出示填空題： _想征服_，_就強(qiáng)大起來，成為霸主。4.他們終于在會(huì)稽交戰(zhàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭中，誰征服了誰呢？我們到下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.讀一讀，寫一寫習(xí)字冊(cè)上的詞語。2.抄寫詞語。1三年級(jí)語文學(xué)科教案第四單元 課題：12.臥薪嘗膽 第2教時(shí) 總第 個(gè)教案 執(zhí)教者： 教學(xué)目標(biāo)：思考與調(diào)整：1變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。2能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。3理解課文內(nèi)容，懂得只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。4通過模擬情景說話,提高學(xué)生情境口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),合理想象,深刻體會(huì)勾踐如何臥薪嘗膽,轉(zhuǎn)敗為勝。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事

25、蘊(yùn)含的哲理課前準(zhǔn)備：圖片、小黑板先學(xué)提綱：一、課文內(nèi)容我先學(xué)讀讀課文填一填：“臥薪嘗膽”中“薪”的意思是： ；“膽”的意思是： 。我是這樣理解“臥薪嘗膽”的： 。再讀課文想一想：用“”畫出描寫越王勾踐“臥薪嘗膽”的語句。回讀課文寫一寫：越王勾踐“臥薪嘗膽”的努力，一定讓你深受啟發(fā)，請(qǐng)把你的思考、感悟?qū)懴聛?。二、推薦閱讀長見識(shí)中華成語故事每個(gè)成語的形成一般都有一個(gè)典故，每個(gè)成語背后都有一個(gè)故事，涉及政治、軍事、文化、明間風(fēng)尚、習(xí)俗、道德、理想等諸多方面。讀成語，了解中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產(chǎn)、高超的智慧、和歷久彌新的語言文字。心動(dòng)不如行動(dòng)吧！教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示一組詞語:越王勾踐

26、 吳王夫差 兵敗會(huì)稽 萬般無奈 受盡屈辱 報(bào)思考與調(diào)整：仇雪恨 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)（1）學(xué)生指名讀。（2）你能用上這些詞語說一說課文的主要內(nèi)容嗎？2教師說兩個(gè)句子，學(xué)生聽后復(fù)述一遍。會(huì)稽一戰(zhàn),越國打了敗仗。經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。 （1）第一句是臥薪嘗膽這個(gè)成語故事的什么？（起因）那第二句呢？（結(jié)果）這兩句也是吳越兩國兩次戰(zhàn)況的描述，對(duì)于越國來講，第一次交戰(zhàn)越國怎樣？而第二次交戰(zhàn)呢？（板書：敗 勝）（2）而這兩次交戰(zhàn)相隔了多少年？越國為什么會(huì)在20年之后轉(zhuǎn)敗為勝呢？二、出示目標(biāo)，學(xué)有方向1變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。2能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。3理解課文內(nèi)容，懂

27、得只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。4通過模擬情景說話,提高學(xué)生情境口語交際能力。三、品讀感悟（一）理解臥薪嘗膽1.提示任務(wù)：課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？自主閱讀：請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看。展示交流：誰愿意自告奮勇讀一讀？2.出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。讀一讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（像嘗苦藥一樣）板書：臥薪嘗膽3.勾踐貴為越國的一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口

28、的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？出示：回國以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。思考與調(diào)整：不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。 （1）這兩個(gè)句子中有一個(gè)詞語出現(xiàn)了兩次，是什么？ （2）那兩個(gè)“不忘”說明了什么？ （3）你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？4.輕聲讀這一自然段。（1）思考：這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）（2）從哪些方面敘述勾踐激勵(lì)自己不忘恥辱的？（3）交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。5.如果勾踐僅僅晚上睡在柴草上;每頓飯前,先嘗嘗苦膽的滋味,算不算真正的臥

29、薪嘗膽？那他臥薪嘗膽是為了什么？（出示：忍辱負(fù)重 報(bào)仇雪恨 發(fā)奮圖強(qiáng) 催人奮進(jìn)）如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天,或者幾個(gè)月.算不算真正的臥薪嘗膽？他堅(jiān)持了多少年？說明了勾踐怎么樣？（出示：堅(jiān)持不懈）6.勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看。7.過渡：那越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？（二）理解所受屈辱1.自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱？2.指名讀。3.為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？出示：勾踐夫婦在越國穿的是_，在吳國穿的是_；在越國住的是_，在吳國住的是_；在越國吃的是_，在吳國吃的是_；在越國生活上_，在吳國卻要_。先同桌互相練說，再說給大家聽。4.同學(xué)

30、們，課前老師讓你們收集了一些資料，勾踐夫婦在吳國還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個(gè)字概括填在曲線上。完成填空：勾踐夫婦來到吳國，穿_ ，住_ ，給吳王_ ，_，思考與調(diào)整：_,受盡了屈辱。5. 對(duì)于勾踐夫婦來說，這些真是一種屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年，真是（板書：受盡屈辱）6.此時(shí)此刻,相信大家更能淋漓盡致地把他們所受的屈辱用朗讀表現(xiàn)出來了。（三）理解求和深意1.提示任務(wù)：可是，越國的大王怎么會(huì)跑到吳國去受盡屈辱的呢？2.自主閱讀：請(qǐng)小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。3.展示交

31、流：吃了敗仗的越王面臨怎樣的危險(xiǎn)？(滅國)他想被滅國嗎？(不想)那么,他除了選擇求和到吳國 當(dāng)奴仆之外,有沒有其他的辦法？文中哪個(gè)詞語說明了這一情況交流？（萬般無奈）（1）從一國之君淪為一個(gè)奴仆,這是一個(gè)多么痛苦,沒有辦法的選擇呀!誰能讀好這個(gè)詞語。(2)常說成者為王,敗者為寇,越王只好去當(dāng)奴仆了。讓我們將這個(gè)詞語放入課文中,再次來感受一下越王的萬般無奈。齊讀 4.聽說越王要去吳國當(dāng)奴仆了,吳國的謀臣們有什么反應(yīng)？假如你就是其中的一個(gè)謀臣,你會(huì)怎樣對(duì)吳王說呢？（出示：吳王，_。）5. 但是,面對(duì)大臣們的建議,吳王又會(huì)說些什么？有什么反映呢？引讀吳王的表現(xiàn)。6.多么驕傲的吳王啊!男生一起來當(dāng)一當(dāng)

32、這個(gè)驕傲的吳王。（四）理解反敗為勝1.過渡：吳王怎么也沒想到，就是因?yàn)樽约旱尿湴磷源螅宦犞已?，放虎歸山，最終自己的國家竟讓這個(gè)后患滅掉了，這真是后患無窮！ 2.齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 反敗為勝） 3.真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決思考與調(diào)整：心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段。四、總結(jié)提升1.小朋友們，后來根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語臥薪嘗膽，意思就是失敗了沒關(guān)系，你只要發(fā)奮圖強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，依然能取得成功。2.是啊，失敗了，怕

33、什么，我們只要有這種臥薪嘗膽的精神，一切都能迎刃而解。讓我們一起來閱讀一首小詩失敗了，怕什么。失敗了,怕什么！還記得越王勾踐嗎？他沒有選擇去墳?zāi)估锔璩?，而是在“臥薪嘗膽”中尋找與等待復(fù)國的時(shí)機(jī)。他站起來了，在沉默的爆發(fā)中站起來了。吳國為他所消滅，越國為他而重生。失敗了 ,怕什么！，還記得越王勾踐嗎？在苦難面前，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，在逆境之中，不輕言放棄，經(jīng)得起考驗(yàn)，受得住打擊，黎明的曙光伴隨濃霧的驅(qū)散而驚現(xiàn)，偉大的奇跡因?yàn)閳?jiān)定的信念而誕生。五、檢測(cè)完善1.完成補(bǔ)充習(xí)題。2. 把臥薪嘗膽的故事先講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)（反）敗 （為）勝1三年級(jí)語文學(xué)科教案第四單元 課題：

34、13.世界上第一個(gè)聽診器 第1教時(shí) 總第個(gè)教案 執(zhí)教者： 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 3.理清課文脈絡(luò)。4.學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。課前準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片先學(xué)提綱：一、字詞我先學(xué)我會(huì)讀：用紅水筆圈出9個(gè)生字組成的新詞，用綠水筆圈出10個(gè)綠色通道中的生字，給多音字“臟”組詞。我會(huì)寫：按課后第二部分要求給9個(gè)生字用鋼筆進(jìn)行描紅。我理解：詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解： 詞語： 我的理解： 我寫話：如果就 。果然 。二、課文我先讀把課文輕聲讀兩遍，再大聲讀一遍。給每個(gè)自然

35、段標(biāo)上序號(hào)，再想一想每段分別寫了什么？學(xué)著老師的樣子列小標(biāo)題：（1） 思索 （2） 啟示 思考與調(diào)整：（3） （4） 想一想根據(jù)故事的開端、發(fā)展、結(jié)局可以將課文分成幾個(gè)部分？在書上標(biāo)一標(biāo)“”。故事的開端： 故事的發(fā)展： 故事的結(jié)局： 教學(xué)程序：一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。（出示實(shí)物或圖片）2你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎？3板書課題13.世界上第一個(gè)聽診器4讀了課題之后，你想知道些什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3.理清課文脈絡(luò)。4.學(xué)習(xí)課文第一自然段。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，

36、順暢閱讀1帶問題自學(xué)課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語意思。（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。2檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀（2）指名讀、開火車讀、齊讀。（3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。3.學(xué)習(xí)生字詞（1）析字形，說說容易寫錯(cuò)的地方。（2）指導(dǎo)寫好“肺”、“索“狀”。（3）學(xué)生描紅。4.指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯(cuò)。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。思考與調(diào)整：2.朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？五

37、、精選課文一部分，品讀感悟1世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。2雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。（1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？（盡職）（2）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著?！罢账妓鳌笔裁匆馑迹空账妓魇裁茨?？為什么要整日思索這個(gè)問題，而不是別的問題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。）（了解“如果就”的用法）雷奈克為什么要整日思索？（3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。3. 雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)

38、習(xí)。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1抄寫詞語。2朗讀課文。1三年級(jí)語文學(xué)科教案第四單元 課題：13.世界上第一個(gè)聽診器 第2教時(shí) 總第43個(gè)教案 執(zhí)教者： 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1.能流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容。3懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實(shí)踐的道理。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從小愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板先學(xué)提綱：一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)我先做找兩只紙杯，一根4米長的棉線。用大頭針在杯底中心鉆一個(gè)細(xì)孔，把棉線分別穿入兩個(gè)紙杯中，并打個(gè)結(jié)。找個(gè)伴兒，一人把紙杯當(dāng)話筒，一人把紙杯當(dāng)聽筒，將棉線拉直

39、，一人對(duì)著話筒小聲說話，另一人將話筒套著耳朵聽，再交換。發(fā)現(xiàn)了什么？二、課文內(nèi)容我先學(xué)讀讀課文畫一畫： 1.兩個(gè)玩耍的男孩是怎樣聽劃木頭的聲音的？用“”畫下來。2.雷奈克醫(yī)生是怎樣聽到病人的呼吸聲、心跳聲的？用“”畫下來。再讀課文想一想：雷奈克醫(yī)生是怎樣改進(jìn)他的“世界上第一個(gè)聽診器”的？默讀課文說一說：雷奈克醫(yī)生發(fā)明聽診器的經(jīng)過。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫詞語。思考與調(diào)整：診斷 千克 沿著 仔細(xì) 分析 木管 效果 形狀 異常 如果 緩步 發(fā)現(xiàn) 研究2同學(xué)們?cè)~語掌握都很棒，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，再來考考大家，通過第一自然段的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3當(dāng)時(shí)的法國巴黎流行著可怕的肺結(jié)核

40、，而作為醫(yī)生的雷奈克萬分焦急，為此整日思索，想早點(diǎn)想出好辦法發(fā)現(xiàn)人體的變化?？墒?，內(nèi)臟的異?；顒?dòng)看不見也摸不著，怎么能發(fā)現(xiàn)呢？這真是一個(gè)難題?？墒沁@么難的問題雷奈克最后解決了！他發(fā)明出了一種能聽到內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)聲音的東西，那就是聽診器。雷奈克又是怎樣發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文世界上第一個(gè)聽診器。（齊讀課題）二、出示目標(biāo)，學(xué)有方向1.能流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容。3懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。三、品讀感悟1提示任務(wù)：雷奈克是怎么發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的？自主閱讀：相信你們一定和我一樣好奇，帶著這個(gè)問題用心去讀讀課文24

41、自然段，聰明的你一定會(huì)有所收獲的。 （生自由讀課文）展示交流：說說你知道了什么？2真不敢相信，那么一個(gè)了不起的發(fā)明，是受兩個(gè)小孩游戲的啟發(fā)！當(dāng)時(shí)是怎么個(gè)情況呢？指讀第二自然段（1）（出示：一天，雷奈克緩步從一個(gè)花園走過）這句話中的哪個(gè)詞引起了你的注意？理解“緩步”：緩步一詞讓你想到了什么？它和第一自然段的哪個(gè)詞語相照應(yīng)？（2）吸引雷奈克注意的是兩個(gè)玩游戲的孩子，他們玩的是什么游戲？普通的蹺蹺板有什么特別呢，為什么能引起雷奈克的注意，同學(xué)們，請(qǐng)你再來讀讀這段話，找出描寫他們游戲時(shí)動(dòng)作的詞語，用筆做上記號(hào)。（站 彎 貼 蹲 劃）（3）你們瞧，這些動(dòng)作多有意思啊，這是孩子們做游戲時(shí)思考與調(diào)整：有趣的

42、動(dòng)作吸引了雷奈克的注意，他是多么善于觀察啊。（4）同學(xué)們，這個(gè)游戲你們玩過嗎？哪個(gè)同學(xué)和我一起玩這個(gè)游戲。你聽到了什么？同位合作演示。你們聽到了什么？（5）指導(dǎo)朗讀：原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！3這么輕的聲音聲音通過木頭一傳，就能聽得這么清楚嗎？雷奈克要試一試。試的結(jié)果怎么樣？（聲音果然沿著木板傳了過來）4哪個(gè)詞能看出結(jié)果和事先預(yù)想的一樣？（果然）你能用“果然”說句話嗎？（用“果然”說剛才的游戲）把耳朵緊貼桌上，在另一頭能清楚聽到手指劃到的聲音， ，聲音果然 。天氣預(yù)報(bào)說今天下雨，早上我起床一看，外面果然 。經(jīng)過我的勤學(xué)苦練， 果然 。 ，果然 。5發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果后的雷奈

43、克干什么去了？（1）出示：他高興極了，馬上跑回醫(yī)院。（2）從這句話中，你讀出了什么？（3）此時(shí)的雷奈克是多么迫不及待啊，他急切地想要進(jìn)行試驗(yàn)，讓我們一起用朗讀感受他的急切心情。6回到醫(yī)院的雷奈克，又有了什么發(fā)現(xiàn)？（1）這一發(fā)現(xiàn)可不得了！此時(shí)雷奈克什么樣的心情？（興奮、激動(dòng)）（2）他為什么這樣興奮、激動(dòng)呢？（發(fā)愁的事終于有辦法了）（3）出示：?。『粑?、心跳聲全都聽到了！你瞧，這里連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，可見這一發(fā)現(xiàn)讓雷奈克多么欣喜??！你能讀出他內(nèi)心的欣喜嗎？指生讀男女賽讀齊讀7顯然就在一瞬間，一個(gè)卷起的紙筒使醫(yī)學(xué)向前邁進(jìn)了一思考與調(diào)整：大步！讓我們?cè)賮硪黄鸹仡欉@個(gè)偉大的瞬間。（出示第二自然段，齊讀）

44、8就這樣，雷奈克每天用這個(gè)卷起紙筒給病人檢查、診斷?？蛇@還不是真正的聽診器。讀最后一段，你又能知道什么呢？為了給病人看病，他不斷研究，不斷改進(jìn)，終于發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。9回顧這個(gè)世界上第一個(gè)聽診器的發(fā)明過程，你能聯(lián)系課文，把這段文字填寫完整嗎？出示：1816年的法國巴黎流行著可怕的肺結(jié)核，讓身為醫(yī)生的雷奈克 。一天，他緩步走過一個(gè)花園時(shí)，看到兩個(gè)玩蹺蹺板的男孩，他們 。雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。（想象:這時(shí)，他會(huì)想： 。）他高興極了， 。他把小木棍的一頭 ，另一頭 。??！ （指導(dǎo)讀出驚喜。）（想象:這時(shí)，雷奈克 。）就這樣， ，然后 。以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn) 。于是，他 ，這就

45、成了世界上第一個(gè)聽診器。10復(fù)述發(fā)明的經(jīng)過。四、總結(jié)延伸。1讓我們回頭再看第一自然段，現(xiàn)在你能找到雷奈克能發(fā)明出聽診器最關(guān)鍵的一個(gè)詞語嗎？（整日思索）2他的發(fā)明還離不開什么？（善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐、大膽嘗試、救死扶傷的強(qiáng)烈責(zé)任感。）3正是有了雷奈克的整日思索，世界上第一個(gè)聽診器誕生了，人類醫(yī)學(xué)史掀開了嶄新的篇章。從這個(gè)詞背后，你看的是一個(gè)怎樣的雷奈克？寫下關(guān)鍵詞：責(zé)任 思索 觀察 鉆研 實(shí)踐 堅(jiān)持 4你覺得這些詞中哪個(gè)詞是對(duì)雷奈克最高的贊賞？責(zé)任 正是因?yàn)樨?zé)任，驅(qū)使他勤于思索、留心觀察、刻苦鉆研、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈，責(zé)任，是后面這一切的原動(dòng)力。5同樣身為醫(yī)生的是雷奈克的叔叔，在雷奈克剛

46、剛當(dāng)醫(yī)生的時(shí)候贈(zèng)給雷奈克一句話：（出示： “我的孩子，醫(yī)師這個(gè)職業(yè)思考與調(diào)整：就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛?！”）誰來讀一讀，有誰知道不能卸下來的究竟是什么？責(zé)任事實(shí)上，雷奈克自從當(dāng)上醫(yī)生的那一天起，時(shí)刻都沒有卸下來，因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，雷奈克在醫(yī)學(xué)的道路上不懈追求，終于發(fā)明了世界上第一個(gè)聽著器 ，被后人尊稱為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。雷奈克值得我們永遠(yuǎn)銘記！6同學(xué)們，其實(shí)任何發(fā)明創(chuàng)造都不是偶然的，都離不開科學(xué)家們的觀察與實(shí)踐。雷奈克是這樣，更多的科學(xué)家們也是這樣，請(qǐng)大家在課后搜集科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，感受他們善于觀察、勤于思考、勇于探索的高貴品格。而作為普通人的我們，只要做個(gè)生活的有心人，愛觀察，肯動(dòng)腦，就會(huì)有收獲。四、檢測(cè)完善。（一）課外作業(yè) 1把雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過講給父母聽，請(qǐng)他們?cè)u(píng)分。2搜集、閱讀科學(xué)家發(fā)明