1、八年級歷史教學工作方案八年級歷史教學工作方案五篇八年級上學期歷史教學工作方案怎么寫?歷史不僅傳授根底知識，還要向?qū)W生進展思想品德教育，增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保才能。這里WTT給大家分享一些關(guān)于八年級歷史教學工作方案五篇，。八年級歷史教學工作方案1一、根本情況分析p 經(jīng)過上學期的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的才能，但大局部學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的根底知識和根本才能也不扎實，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析p 才能，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。二、教材內(nèi)容分析p 歷史八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代

2、歷史局部，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會理論性、浸透了較強的思想性和政治性。它承接歷史八年級上冊中國近代史開展線索，設(shè)置為“中華人民共和國的成立和穩(wěn)固”“社會道路的探究”“建立有中國特色社會”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會制度確實立、社會建立道路的探究和改革開放、走有中國特色社會道路的歷史開展過程。三、教學任務和目的：1、八年級下冊歷史教學，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史根底知識，根本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，理解現(xiàn)代中國根本國情，認識新中國的建國史、探究史、開展史、

3、外交史，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物和歷史唯物觀點分析p 歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的開展過程中提醒歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學會到會學。3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向?qū)W生進展愛國傳統(tǒng)教育，社會國情教育，領(lǐng)袖人物的開拓教育，民族團結(jié)教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會現(xiàn)代化建立奉獻力量的本領(lǐng)。四、詳細措施1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，進步教學效率為己任，努力進步教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)才能，按質(zhì)按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。2、重點學習前五

4、個單元的內(nèi)容，為中考打好根底。3、認真鉆研課標、教材、教參；認真?zhèn)湔n；精心設(shè)計每一個導學案，上好每一堂課；耐心輔導學生，教書育人。4、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立考慮和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的才能，養(yǎng)成探究式學習的習慣。5、積極探究多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資。6、積極組織開展教研活動，深化學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，進步教學理論程度和教研才能。7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人

5、。五、教學資的開發(fā)：利用學校圖書室、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。八年級歷史教學工作方案2為了適應素質(zhì)教育的要求，落實教學工作的中心地位，完成教學大綱所提出的教學任務，面向全體學生，全面進步教學質(zhì)量。為更好地完本錢學期的教學任務，特制定方案如下：一、學生根本情況初二4-6班的學生年齡在1415歲之間。我所教的3個班156名學生，根本素質(zhì)較好，有一定的開展?jié)摿?，男女比例相當。學習態(tài)度端正，理解記憶的才能比擬強，但個別同學心理素質(zhì)較差，要進步他們的抗挫折力，能使學生安康成長。大多數(shù)學生在目的明確，思想上積極進取、熱愛班級體，

6、形成了正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動。二、本學期教學任務及要求通過對歷史學科的教學，對學生進展國情教育，培養(yǎng)學生的愛國的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感，并讓學生正確的認識自己，全面的評價自己。在教學的過程中，使學生具備一定的自學才能，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”，并培養(yǎng)學生的分析p 問題、解決問題的才能。在教學的過程中，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知才能，使學生可以理解教材的根本概念和根本原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、教材分析p 本教材共23課，教學中心是中國近代史，重點是學生愛國。因此老師必須深化研究教材，抓住重點，打破難點，培養(yǎng)學生分析p 問題和解決問題的才能，尤其初二學生注重才

7、能的培養(yǎng)。四、教學方法、措施1、作為老師，首先要認真學習，研究并深化領(lǐng)會思想歷史教學大綱，吃透教材，抓住重點，打破難點。在教材中，真正做到有的放矢。2、精心備課，做到既備教材，又備學生，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，不斷進步課堂效率。3、講究恰當?shù)膶W習方法，精講多練，采用多種方式，穩(wěn)固練習。4、運用現(xiàn)代化教學手段，進步學生學習歷史的積極性，優(yōu)化課堂構(gòu)造，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，激發(fā)學習興趣。6、分期搞好單元測驗。以使對學生根本情況有所理解。八年級歷史教學工作方案3一、學生情況分析p 本學期我任教八年級1、2班的歷史與社會課，由于學生對本學

8、科的不重視，學生根底較差，其中有幾為男生淘氣，愛說閑話，不講學習，但課堂氣氛活潑，布置作業(yè)及時完成，有15的學生作業(yè)工整明晰，有15的同學字跡潦草，書面不明晰，有一種蒙混過關(guān)的心理，總體比擬好的。二、教學目的第一單元史前時代1、初步理解從古猿到人的進化過程，知道人類產(chǎn)生的根本條件和生活方式。2、知道從打制石器到磨制石器是人類社會的宏大進步，改變了遠古人類的消費與生活方式。3、通過文物資料，理解遠古人類豐富的精神世界。4、搜集與交流中外古代傳說，從中找出反映文明起時期社會的宏大變化和無數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說、故事。5、通過分析p 文物保護中存在的問題，樹立自覺保護文物的意識。第二單元文明的起1、通

9、過理解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過程，體會人類文明開展的腳步。2、從古代文明的起特點，發(fā)現(xiàn)四大文明和開展的必要條件，理件自然環(huán)境對人類早期歷史進程的影響。3、通過觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會進入文明時代的標志。4、分析p 縣體資料，理解等級制度及其存在的根，認識軍隊和刑法在古代社會的作用。5、從藍田人家園的變遷，認識人類活動對自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識。6、參與社會調(diào)查，利用書籍，網(wǎng)絡等多種渠道搜集和整理歷史資料，學會分析p ，歸納歷史問題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。第三單元農(nóng)耕文明時代上-相繼興衰的歐亞國家1、根據(jù)資料，描繪古代

10、希臘、羅馬文明的開展興衰和根本社會特點。2、利用資料，說明歐洲主要封建國家的開展過程，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農(nóng)奴制度的形成和特點。3、通過對資料的分析p 提煉，說明的形成和開展及其對歐洲封建社會的影響。4、學會運用已有的知識，觀察分析p 和說明身邊的文化現(xiàn)象，并能進展比擬和鑒別。第四單元農(nóng)耕文明時代下-綿研不絕的中華文明1、通過本單元根本史實的學習和整合，把握中華文明的開展脈絡，并能通過比擬，發(fā)現(xiàn)每個時代各自的時代特色和精神風貌以及與世界文明的差異。2、通過詳細史實的學習，理解歷史開展規(guī)律，樹立有關(guān)消費力和消費關(guān)系等歷史唯物的根本觀點。3、整合相關(guān)史實，認識民族交融，文化交流對于人類文

11、明開展的重要性意義。4、養(yǎng)成關(guān)注普通人生活的意識，認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。5、在學習中華文明的開展歷程和偉大文化成就的過程中，培養(yǎng)民族認同感，民族自豪感和民族自信心。三、教材主要內(nèi)容概括第一單元分三課：第一課人猿相揖別；第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的國家；第三課傳說時代的文明曙光。綜合探究一；保護我們身邊的古老文明。第二單元分三課：第一課得天獨厚的大河文明；第三課早期國家的形成；第三課辭別野蠻。綜合探究二；感悟滄桑巨變。第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明；第二課歐洲中世紀；第三課阿拉伯帝國與伊斯蘭文明。綜合探究三；從宗教景觀看文化的多種性。第四單元分三課：第一課從封邦建國到一流天下；第

12、二課漢唐盛世；第三課多元文化的交融與世俗的時代。綜合探究四：過年，感悟我們身邊的傳統(tǒng)。四、課時安排及措施本教材授課42課時，復習6課時，測驗6課時，機動6課時，總計60課時。措施：按教學方案完成教學任務，及時調(diào)整課程的淺，難程度，深化了種學習情況，按學習的實際情況，深化淺出，難度適應，瞄準把子，做到因材施教，使每位學生學有作用，盡量做到教學相長。八年級歷史教學工作方案4一、指導思想著眼于學生的開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進展探究性學習，開展豐富多彩的教學理論活動，營造良好的教學環(huán)境。二、教學目的通過學習，使學生

13、理解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史開展的根本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會搜集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進展想象、聯(lián)想和分析p 、綜合、比擬、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與別人合作和參與社會理論活動的才能。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的根本國情，堅決建立中國特色社會的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會事業(yè)的建立者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析p 解決問題的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和自主學習的才能，進步學生的各方面素養(yǎng)。三、學生根本情況分析p 八年級學生處在長身體、長知識的

14、階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常理解、分析p 學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要實在理解學生的知識構(gòu)造，認真分析p 其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此根底上制定實在可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。四、教材分析p 本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史局部，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理根本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計

15、了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。五、教學措施注重學科間知識的交融與浸透在把握教材時，老師應從總體上打破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合構(gòu)造；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理浸透、互相交融和必要聯(lián)絡。2.注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生開展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些可以帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上可以切入并豐富學生經(jīng)歷系統(tǒng)的教學；通過那些可以使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空

16、間、足夠活動的時機的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展”的教學，有效地促進學生的開展。3.突出才能目的的主導即強調(diào)學生考慮才能、創(chuàng)造精神和自主探究才能的培養(yǎng)。以才能目的為主導，老師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞才能目的的實現(xiàn)，努力討論用才能目的主導教學的途徑和方式，真正地把知識、才能和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。八年級歷史教學工作方案5一、指導思想：樹立“以人為本”的教育觀，適應課改開展要求，改變教學觀念，改良教學方法，進步課堂學習時效，促進學生學習態(tài)度和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進教學質(zhì)量的進步。二、教材分析

17、p 1、初二歷冊主要講述中國近代史。這段歷史以1840年中英鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)為開端，止于1949年中華人民共和國成立，時間跨度為110年，共24課時。這一段歷史的絕對時間不算長，但卻是社會劇烈動亂、內(nèi)外矛盾斗爭極其鋒利復雜、社會變革異?？旖莸囊粋€歷史時期，歷經(jīng)清朝后期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民政府時期，新陳代謝的節(jié)律非?？?。其間，充滿了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與反革命的矛盾斗爭，歷史內(nèi)涵極為豐富。2、重點及難點：重點是中國近代史局部，難點是認清中國近現(xiàn)代史的開展，理解國情，進步認識、培養(yǎng)歸納綜合才能。三、學情分析p 初二學生具備了一定的歷史根底知識和綜合

18、分析p 才能。為老師在教學上提供了較大的空間。我們學校的大多數(shù)學生對歷史知識的理解主要來于課本。學生課余查閱資料的途徑不多。大局部學生主要靠課本獲取歷史知識，但是教材涉及的歷史事件較多且繁雜，而教材雖然將課程標準的內(nèi)包容入其中，但是教材過于簡單，歷史事件介紹得不夠詳細完好，這就給老師的教學帶來了很大困難，同時學生在學習的過程中，無法形成完好的概念。這就要求老師在教材的處理上，要合理的組織現(xiàn)有的教學資，大膽取舍，補充新材料。使教學過程更加流暢，銜接更加自然。四、工作目的一根底知識教學目的1、對重大歷史事件和重要人物進展詳細描繪，講清線索。每課突出重點、根底點讓學生掌握穩(wěn)固好。2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并理解開展情