1、小學(xué)音樂一年級上冊第一課好朋友你的名字叫什么教學(xué)目標(biāo)一、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么三、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往， 喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐 活動。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲你的名字叫什么并進(jìn)行歌表演。二、編創(chuàng)與活動。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲你的名字叫什么并進(jìn)行歌表演教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)教學(xué)過程一、小朋友排隊進(jìn)教室，師安排座位。二、導(dǎo)入（師介紹）1、師：從今天開始，小朋友就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生了 ，相信你們一 定感到很自豪。那么在這一學(xué)年當(dāng)中，你們的音樂課就由我來上。你們知道音樂課都學(xué)些什么嗎？對這位小朋友說的非常好。我們將學(xué)唱歌、跳舞、做游戲。我想每上

2、位小朋友都會喜歡上音樂的。我先做一 個自我介紹：2、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。二、寓教于樂學(xué)唱歌曲你的名字叫什么并進(jìn)行表演。1、師：小朋友你們一定想知道其他小朋友的名字吧？我們先來 學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫你的名字叫什么。學(xué)會了這 首歌之后，你就可以用歌聲去認(rèn)識其他的小朋友了。你們想學(xué)嗎？2、聽錄音，讓學(xué)生學(xué)會聆聽。3、師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。學(xué)生在聽時可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。4、跟著師琴聲輕輕唱。5、師唱學(xué)生回答；學(xué)生和學(xué)生邊唱邊問答。以多種多樣的形式 進(jìn)行表演。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、通過音樂會的形式，鼓勵學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng) 學(xué)生的自信心。讓學(xué)生表演一個自

3、己很拿手的節(jié)目：小朋友在幼兒園的時候 一定學(xué)了唱歌和跳舞，下面老師就讓小朋友來比式比式， 看看那位小 朋友表演的節(jié)目好。讓學(xué)生以個人的方式或小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開活動， 人人參與，給每個人參與的機(jī)會、表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn) 力。2、每一個節(jié)目表演結(jié)束后，全體學(xué)生以拍手的方式給予表演者 鼓勵。四、完美結(jié)課這是一年級小朋友的第一堂課我想培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很重要的， 所以我在這一節(jié)課更多的是以游戲?yàn)橹?。拉勾勾教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲拉勾勾和音樂實(shí)踐活動，是學(xué)生喜歡用 音樂的方式與同學(xué)交往，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作進(jìn)行表演。2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲口哨與小狗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受音 樂的能力。教

4、學(xué)重點(diǎn)：看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律 的高低。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生通過表演方式，用動作表示自己的感受。教學(xué)用具：電子琴、光盤、自制的小狗頭飾。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：組織律動教學(xué)，師生互問好。2、做拍手游戲：師與一學(xué)生拉勾，表演 拉勾上吊，一百年不許 變”導(dǎo)入新課。二、寓教于樂1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂。（1）師范唱歌曲拉勾勾，生初步感受音樂。（2）師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽幾遍，學(xué)生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。2、啟發(fā)引導(dǎo)，用聽唱法教學(xué)新歌。（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動學(xué)生積極性；（2）邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，

5、學(xué)生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂分小組唱，師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn)。（設(shè)計意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時唱得很流暢， 但是單獨(dú)唱時, 很容易找不著調(diào)；集體唱也不便于老師聽辯學(xué)生是否唱正確，所以讓 學(xué)生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學(xué)生也得到了聽辨訓(xùn)練。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究（1）師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準(zhǔn)確 的唱一遍歌曲。2）師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們怎樣做才能和同學(xué)們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（）2、創(chuàng)造實(shí)踐鼓勵學(xué)生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表 演。3、 表演展示，交流評價。？、推選幾組進(jìn)行表演；?學(xué)生分組站

6、成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。4、聆聽管弦樂師：我們不僅和同學(xué)們成為好朋友，我們也應(yīng)該和小動物們交朋友。你們聽，一個小朋友和他的小動物伙伴玩的多開心?。。úシ乓魳房谏谂c小狗）。問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？ （口哨聲與小狗叫聲）你的心情怎樣？（愉快） 再次聆聽并要求學(xué)生聽到小狗叫聲時在書中添上一種顏色，聽到聲則涂上另一種顏色。5、鼓勵學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂表演。四、完美結(jié)課總結(jié)本節(jié)課教學(xué)反思：一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子 的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友， 音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 在課中我充分利用音樂

7、彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂的特點(diǎn)， 再請學(xué)生聽著音樂玩游戲 拉勾勾”學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對 歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律， 課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時，同樣沒有采用填 鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、 真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。最后，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作, 從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué) 習(xí)氛圍。第二課快樂的一天其多列教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲其多列，背唱歌曲。2、體會其多列這首歌曲的情緒。3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲其多列伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲教

8、學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：世界矚目的北京奧運(yùn)會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時讓人激動的場面?。úシ耪n件）師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹 就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放， 現(xiàn)在我們就來 一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）二、寓教于樂師：哈尼族的小朋友在做什么??？生回答（略）你們在家都做過 哪些勞動??？女口：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨 著其多列

9、的音樂做勞動的動作。師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同 學(xué)們一樣在勞動嗎？（設(shè)計意圖通過畫面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞， 為 學(xué)生記住歌詞奠定基礎(chǔ)）師：請同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。師：同學(xué)在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認(rèn)識的詞語嗎？（教師向?qū)W生解釋不懂的詞語）師：其多列”是哈尼語，它的意思是 怏來”，是哈尼族的小朋 友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么??？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。師

10、：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會第二段，請同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）三、創(chuàng)造表現(xiàn)：用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學(xué)們用我們學(xué)過的打擊 樂器為歌曲設(shè)計伴奏吧。（找個別同學(xué)到臺前表演）師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請所有的同學(xué)做好準(zhǔn) 備！四、完美結(jié)課今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族的其多列，又在民族音樂藝術(shù)的大花 園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優(yōu)秀的少數(shù)民 族兒童音樂作品唱一唱。同學(xué)們，再見！教后反思：這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細(xì)思考，是因?yàn)槲覍Ω柙~的講解和示范不夠，導(dǎo)致學(xué)生在

11、不理解歌詞的情況下就開始學(xué)唱歌 曲，學(xué)生歌唱時盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來的音 樂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長。跳繩教學(xué)目標(biāo)1、鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生 此文 轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的創(chuàng)作能力2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的 情緒教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)等 教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入：聽其多列做動作進(jìn)教室。二、寓教于樂：1、聆聽快樂的一天中的兩個片段上學(xué)去和靜靜睡上學(xué)去師：今天老師為大家?guī)砹藘啥我魳?，請大家打開書本第8頁，請小朋友們在聽第一段音樂時找一找書上的五副插圖

12、中那副插圖正 好表達(dá)了音樂所描繪的故事。生：上學(xué)去。師：真棒！這個音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的 歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？生：開心的，快樂的，愉快的靜靜睡師：很好，現(xiàn)在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽 在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話， 應(yīng)該用什么樣 的音樂呢？生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽 媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很 多，比如上課，做游戲等。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：初次聆聽歌曲師：請大家注意

13、了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加 入到你們的行列中來了。請看（播放跳繩的音樂并示范跳繩）念歌詞師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你 們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）師：好，現(xiàn)在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起 跟老師邊念邊跳吧！學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受 小繩”的輕巧與靈活，從而 體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動作表演）。創(chuàng)編歌詞選

14、出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。四、完美結(jié)課：師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了， 但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快 樂的入睡。教學(xué)反思：跳繩這首歌的教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）中有一個環(huán)節(jié)是安排讓個別學(xué)生上臺來跳繩的， 但是學(xué)生一聽可以上 來跳繩都非常激動，結(jié)果有半個班的學(xué)生都跑上來了，頓時沒了該有 的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的 歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的 自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識 和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的

15、做法，學(xué)生隨時可以 站起來。多一些自由，少一些限制.第四課可愛的動物動物說話教學(xué)目標(biāo)：1、對描寫小動物的歌曲或樂曲感興趣，知道動物是人類的朋友，人類動物應(yīng)和睦相處。2、在濃郁的音樂環(huán)境中，聆聽和演唱動物說話，表達(dá)對動物 的愛護(hù)之情，表現(xiàn)生動活潑神態(tài)各異的小動物形象。3、能自由創(chuàng)作其他小動物的歌曲。教材分析：動物說話是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和, 緊密結(jié)合了語言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于 表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：1、聆聽音樂感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中與他人友好相

16、處，交流合作。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)一個美麗村莊的情景，引出小動物，讓學(xué)生和小動物用它們動物的語言打招呼。隨著歡快的樂聲參觀美麗的村莊。 學(xué)生 跟著老師一起做動作（律動）2、門鈴聲導(dǎo)入，小木偶來到我們的課堂，帶來一個小節(jié)目 小舞蹈（X X|XX X ），學(xué)生跟著學(xué)一下。學(xué)會這個節(jié)奏。3、小木偶帶來木偶戲，學(xué)生用拍手的方式為小木偶伴奏。（師 生配合表演）二、寓教于樂1、動物們聽見我們的表演這么熱鬧，都爭先恐后的跑來想要 參加，小雞首先跑來，引出小雞的歌聲（動物說話的第一段歌詞）， 讓學(xué)生學(xué)小雞走路的樣子，加上表演學(xué)唱。2、小雞首先和小木偶交上了朋友，其他的小動物們早已經(jīng)迫不及待了。讓學(xué)生

17、說說都有哪些小動物想和小木偶交朋友。（發(fā)揮想象，盡情的發(fā)言，并學(xué)出小動物的叫聲），創(chuàng)造性的把小雞說話”的歌詞換成 小狗說話”小鴨說話”等等。3、根據(jù)本課中的歌詞， 小鴨說話”（第二段）； 喜鵲唱歌”（第三段）；青蛙唱歌”（第四段），分別演唱和加上表演練習(xí)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)不同的形式來表演動物說話四、完美結(jié)課：小木偶把動物說話這首歌我們，小木偶還希望孩子們永遠(yuǎn)做小動物的好朋友，保護(hù)小動物教后反思：在教學(xué)中的不足之處：孩子們對歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不 好，容易連著唱不知道這個地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時候， 孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們 唱。出

18、現(xiàn)這樣的問題是因?yàn)橐荒昙壍暮⒆硬诺谝淮谓佑|有間奏的歌 曲，如果經(jīng)過老師的長期訓(xùn)練和引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握 得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng) 的進(jìn)行一些音樂知識的講解，給孩子們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第五課愛勞動洗手絹教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)唱歌曲洗手絹，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá) 熱 愛勞動” 自己的事情自己做”的愿望。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng) 地加以表演。3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作， 進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲洗手絹。 教學(xué)難點(diǎn)：通過各種有利途徑

19、讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動的樂趣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：師:大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小 老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說 說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）師：同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清 潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi) 生，我們不能小看它。2、手絹游戲師：你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。雙響筒伴奏師：我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？別告訴我，用你的小手來說話。請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。引導(dǎo)學(xué)生在音樂中玩疊手絹游戲。放錄音師：有的

20、小朋友動作非?？?，來，你們互相交流一下 。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握）二、寓教于樂：師：為了表揚(yáng)大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？師（邊念歌詞，邊布置畫面）紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。師：誰能學(xué)著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（分段進(jìn)行念歌詞模仿）師：全班同學(xué)來念一次。師：勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。（初聽歌曲） 讓我們一起來聽一首動聽的洗手絹吧。學(xué)生一邊聽，老師一邊

21、出 示多媒體歌詞。師：這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果 你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲 好嗎？生學(xué)唱。（跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學(xué)生 自己糾正）。a引導(dǎo)哎啰”的正確演唱方法：師：你在演唱 哎啰”的時候心情怎么樣？在演唱前面幾個 哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點(diǎn)累，但是 心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。b、第一、二樂句的一字多音處。師：請同學(xué)們有感情地完整演唱。c、請個別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動作 表演。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：師:看著大家表演得這么逼真，是不是平時經(jīng)常幫爸爸媽媽

22、干家務(wù)活 ??？都干些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流。師：你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（1 2個回答）師：為了能讓所有的小朋友都上臺表演， 老師請每組的小組長組織 小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演 得最有特色。請小組分別進(jìn)行表演。四、完美結(jié)課：通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手， 希望 以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務(wù)， 人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？播放音樂（勞動最光榮）邊表 演邊離開教室。教學(xué)反思：在洗手絹的一課教學(xué)活動中，我層層遞進(jìn)，逐步展開，處處從學(xué)生 的生活出發(fā)，通過讓學(xué)生模仿表演洗手絹、掃地、擦桌子等一些學(xué)生 生活中很

23、熟悉的事情來感受并表現(xiàn)勞動的快樂， 表達(dá)自己的事情自己 做這樣的愿望；創(chuàng)編 大掃除交響曲”，讓學(xué)生覺得音樂就在身邊，我 們自己也能創(chuàng)造音樂，音樂不是高深莫測的。為了適應(yīng)一年級學(xué)生的 特點(diǎn)，還設(shè)計了聆聽、表演、游戲等活動，學(xué)生始終興趣高昂，比較 好地完成了教學(xué)目標(biāo)。大家來勞動教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固 走走”與 跑”，認(rèn)識 走歐”節(jié)奏，通過趣味節(jié)奏練習(xí)，加以 鞏固，并融合到歌曲中2. 能理解、體會勞動的愉快，熟悉歌曲大家來勞動，感受、表 現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)，初學(xué)整首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：1. 熟悉歌曲大家來勞動，用快樂有力的聲音初學(xué)整首歌曲2. 準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏 教學(xué)難點(diǎn)：1用快樂有力的聲音演唱歌曲；2.

24、 準(zhǔn)確掌握好三種節(jié)奏課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小鼓一、情景導(dǎo)入1.師:快樂的音樂課又開始了，我們先來欣賞一首歌，但是老師有要求，希望大家安靜地聽，聽聽歌曲中唱的什么內(nèi)容？大家能做到么？（播放動畫勞動最光榮）2.學(xué)生聽后回答問題：師:歌曲唱的什么內(nèi)容？你要向誰學(xué)習(xí)？為什么？3師：老師也是一個喜歡勞動的人，大家來猜猜老師做的是什么？在 ding dang! |ding dang!的修釘課桌，shua shua !的掃地，ca! ca!的擦桌子。那么你們能模仿一下怎樣釘課桌、掃地、擦桌子么？（學(xué) 生模仿一下動作。）師：看來小朋友都是勞動小能手，表現(xiàn)的都不錯，但是有一點(diǎn)不足就 是沒有節(jié)奏感，沒有關(guān)系，我們

25、先來復(fù)習(xí)下以前學(xué)過的的節(jié)奏型。x x x x I x x| X 跑跑跑跑走走走歐師：小朋友真棒，那現(xiàn)在我們用“dingdang”來代替跑跑”用“ca”來代替走”用shua來代替走歐”看看小朋友們反應(yīng)快不快。xxX IIding dang ding dang cd ca shua II師：同學(xué)們真不錯，各個反應(yīng)都很快，下面我們來做個小游戲，老師 把同學(xué)們分成三大組，第一組是來表演修桌子的節(jié)奏，第二組來表演 擦桌子的節(jié)奏，第三組來表演掃地的節(jié)奏，大家要看老師的手勢老師 點(diǎn)到哪組，哪組就開始表演，注意節(jié)奏念的要整齊，反應(yīng)要快。4.出示節(jié)奏型XXXX|XX|XXXX|XX|嗨喲加把勁喲嗨喲加把勁喲，X

26、XXX|XX|X一|X0|嗨 喲里格嗨喲嗬嗬,XXXX|XXX|XX|我們大家來 勞動喲，XXXX| XX|X0|X0II嗨喲里格嗨喲嗬嗬。二、寓教于樂1聆聽全曲，感受堅定有力的音調(diào)2用聽唱法教唱歌曲，初學(xué)整首歌曲聽聽音樂中演唱的與學(xué)生唱的有什么區(qū)別師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣來演唱這首歌曲？（高興地、快樂地、有力地）3啟發(fā)學(xué)生用劃船的動作來感受第一拍強(qiáng)拍的力度使歌曲更富有動力感 4學(xué)生隨音樂堅定有力的演唱歌曲 二、創(chuàng)造表現(xiàn) 師用小鼓為歌曲伴奏，請學(xué)生用自己的小樂器做為打擊樂器進(jìn)行伴奏。四、完美結(jié)課師：今天，我們小朋友個個都很能干，都是熱愛勞動的好孩子，以后, 我們還要繼續(xù)養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。下面我

27、們來輕松一下，欣賞一 個動畫片三個和尚。聽后討論：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水 吃？師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得勞動能給我們帶來快樂， 帶來收獲，帶來喜悅，希望大家都能做個愛勞動的好孩子，無論在家 里，還是在學(xué)校，大家能做到嗎？好，讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音 樂之旅吧。教后反思：下課后仔細(xì)的想想，其實(shí)這節(jié)課存在有一定的不足之處， 首先應(yīng)該直 接讓孩子們講講勞動的故事，先讓他們感受勞動的氣氛，然后在學(xué)習(xí)跑跑” 走”以及 走歐”的時值關(guān)系，最后在學(xué)習(xí)這首歌曲，也許效 果比上面的好，還是考慮的課不夠細(xì)，不夠全面，需要努力??！ 另外，這節(jié)課這樣設(shè)計也有它的好處，學(xué)生在

28、學(xué)到知識的同時學(xué)會歌 曲，也是一個把握知識的最好的鞏固時間， 正是抓著了學(xué)生的愛學(xué)習(xí) 的勁頭，在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、演唱歌曲并達(dá)到背唱。這也是 這節(jié)課的得力之處！仔細(xì)的揣摩每一節(jié)課，都是各有各的得失之處，以后要善于總結(jié)，把得失寫一寫，想一想，在下一次課中就會有更多 的收獲。第六課小精靈小蜻蜓教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。3、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂 情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象， 對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的 思想教育。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、欣賞

29、野蜂飛舞（理解、表現(xiàn)）1師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？2師：你們知道的可真不少，那接下來就請你聽音樂猜猜表現(xiàn)的是哪 種小昆蟲？生：初聽3師：音樂表現(xiàn)的是誰？4、師：你為什么說是呢？生：好象嗡嗡的聲音5師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？生：飛6.師：音樂表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲？生：蜜蜂、蝗蟲、蒼蠅7師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？生：速度快8師：請你用動作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。生：自由表現(xiàn)9師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當(dāng)中你感覺到它是 在同一高度飛的嗎？我們來聽聽生：欣賞片段110. 師：它是在一個高度飛的嗎？生：不是，一會高飛，一會低飛。11. 師：請你用

30、動作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。生：表 現(xiàn)12. 師：下面我們一起隨音樂用動作表現(xiàn)，也可以用手指來表現(xiàn)它 上下飛舞的樣子。生：全體學(xué)生一起表現(xiàn)。13. 師：你們表演的可真像！那它在飛行的時候聲音有什么變化？ 再來聽聽。生：欣賞片段214. 師：聲音的大小有什么變化？生：一會大，一會小。15. 師：當(dāng)它飛的離我們很近的時候聲音怎樣？遠(yuǎn)時聲音怎樣？那 它是怎么飛的呀？生：忽前忽后16. 師：下面我們用 嗡嗡”的聲音來表現(xiàn)一下它飛的很遠(yuǎn)的樣子 再來用聲音表現(xiàn)一下離我們很近的樣子。17. 師：哎呀，孩子們，你們都可以當(dāng)作曲家了，音樂感受的這么 到位，聽出來是像蚊子、蜜蜂、蒼蠅之類的昆蟲，其實(shí)作曲

31、家要描寫 的就是一群可愛的小 野蜂”路走，在這過程中，教師引導(dǎo)他們積極、 主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很 出色，真讓我佩服他們的聰明。音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生 想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感 悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者， 是溝通學(xué)生和音樂 的橋梁?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位， 又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一 邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交 流，做到師生互動，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。教學(xué)中有小青蛙找不到

32、家這一環(huán)節(jié)， 通過引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為 小青蛙擔(dān)憂起來，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護(hù) 益蟲，保護(hù)小動物。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然，本課設(shè)計 還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化， 頭 飾應(yīng)做到人手一個，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。 在今后教學(xué)中應(yīng) 做到盡善盡美。通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：一、抓好常 規(guī)工作，平時課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。二、以學(xué)生為本去設(shè) 計教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的 興趣。18. 師：我們剛剛聽到的這首音樂就是俄李姆斯基 ？科薩科夫?qū)懙囊胺滹w舞！請同學(xué)們再聽一遍，用你的動作來模

33、仿野蜂飛舞的樣子。生：復(fù)聽師：那在昆蟲的世界中也有一個專吃蚊子、害蟲的小昆蟲，知道是 誰嗎？把它請出來吧！生：蜻蜓三、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲小蜻蜓。1、啟發(fā)談話。師：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？生：見過，見過師：喜歡小蜻蜓嗎？生：喜歡，很喜歡。師：那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？生：它們在做游戲；找朋友；捉害蟲 2、第一遍律動，自由表演。（播放小蜻蜓伴奏音樂）師：周老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？音樂停后動作造型。師：你這只小蜻蜓在干什么？生：我在捉蟲；我在玩；我在休息 師：真是一群能干的小蜻蜓。你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？生：美師：是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！3

34、、 第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。（繼續(xù)播放小蜻蜓 伴奏音樂）師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大 家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋果胸飾）師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，周老師都來不及看, 現(xiàn)在我要好好地再來找一找。5、引導(dǎo)師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？生：池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上 師：我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？ 小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？生：小花；大樹；荷葉（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）6、第四遍律動，情境表演。師：現(xiàn)在你可以做一只

35、快樂的小蜻蜓自由地飛翔， 也可以找個空位, 做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫 你捉捉蟲。7、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。師：小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸 小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？生：夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄 8、按節(jié)奏念歌詞師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。9、聽教師范唱師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。10、聽琴聲伴奏唱師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！11、聽錄音伴奏，再唱師：有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。 ”（隨 機(jī)唱唱不連貫的第一句）勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在

36、捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！保S機(jī)唱唱連貫的第一句）你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？生：勤勞的小蜻蜓。12、完整地邊唱邊表演師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓四、拓展延伸。這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。 大自然中還有 許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?也是益蟲。你知道的還有哪 些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來 飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。貓頭鷹，是益鳥，飛到 西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉老鼠是英雄！小瓢蟲，是益蟲， 飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。五、完美節(jié)課，滲透情感教育。小朋友編了這么多首益

37、蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護(hù)益蟲的人們說）對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應(yīng)該愛護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩 翩起舞、愉快歌唱！教后反思：對于本課的難點(diǎn)學(xué)生掌握較好，開始有個別同學(xué)會把 不吃菜”這句中 的不”唱兩拍，把 吃”唱一拍，但到后來基本上都能唱對了，學(xué)生對 于今天的歌曲不僅學(xué)得快，而且在表演唱的時候?qū)W生也很投入， 只是 因時間不夠沒能讓更多的孩子上臺展示。教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷地 摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略， 使我們的教學(xué)更 符合學(xué)生的實(shí)際

38、，貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué)，使每一個學(xué)生 都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進(jìn) 學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。小青蛙找家教學(xué)目標(biāo)1、通過小青蛙找家這首歌的律動，理解并體會遇到困難膺任而上 的精神。2、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱小青蛙找家的歌曲 ，在唱唱、 動動無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。3、能夠跟著音樂律動 教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、雙面膠。教學(xué)重難點(diǎn)：能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱小青蛙找家的歌曲。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、聆聽音樂星光恰恰恰學(xué)生愉快的進(jìn)教室，師生唱問好歌。2、游戲:用四種不同的動作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。師:今天這節(jié)

39、課，老師為同學(xué)們請來了一位小客人？是誰呢？想知道嗎？ 猜猜看?生:踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師：（揭底）出示毛絨玩具小青蛙：（哦!原來是可愛的小青蛙。你們喜 歡它嗎?）生:親近小青蛙（抱它、親它）師;能談?wù)勀銓π∏嗤艿恼J(rèn)識和感受嗎？生:談自己對小青蛙的感受。師:總結(jié)（小青蛙是益蟲，我們要保護(hù)小青蛙、愛護(hù)小青蛙）二、寓教于樂1、師:有一天啊，幾只小青蛙在池塘里玩，（師放小青蛙愉快活動的 音樂）聽他們玩的可開心了。（緊張的音樂）突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來，傾刻間風(fēng)雨交加，下起了暴雨，你們聽, 小青蛙們怎么了 ？生:談自己聽后的感受（東躲西藏）并能跟著音樂做情景的律動表現(xiàn)小青蛙勇敢的

40、面對困難，膺任而上的精神。師:帶領(lǐng)學(xué)生一起律動師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興 興的準(zhǔn)備回家了。2、師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，怎么也找不到 家了，這可怎辦？別急,老師有個辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了 一段順口溜的節(jié)奏，只要同學(xué)們都學(xué)會唱了小青蛙聽到的話，就會找到 家了。（隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏）。3、學(xué)唱歌曲鋪墊：節(jié)奏學(xué)習(xí)（跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí)）4、歌曲小青蛙找家學(xué)唱師:彈音樂小青蛙找家學(xué)生跟著音樂一起唱。跟著老師的琴一起來唱歌曲。分組唱。集體唱。反復(fù)地的唱。個人表演唱。師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引，他們終于回到了家。三、創(chuàng)

41、造表現(xiàn)、情感延伸：歌曲小青蛙找家律動表演。師:小青蛙為了感謝我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘?青蛙的頭飾）生:扮演小青蛙。幾個學(xué)生戴頭飾上臺表演全班表演,師給予琴伴奏 四、完美節(jié)課師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？生:談自己的收獲。師:總結(jié)。（今天這節(jié)課，我們不但去青蛙家做了客，同時我們還把迷路的青蛙送 到了家，保護(hù)了小青蛙。同時我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而 上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心，同 時在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙 ，保護(hù)小青蛙）。 教學(xué)反思：本課是一節(jié)一年級課，無論在導(dǎo)入，還是在整個課程環(huán)節(jié)中，我在充 分領(lǐng)會新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)

42、際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在 很自然的情況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容， 在游戲節(jié)奏中 掌握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情 感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝 術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)， 就能推動其自身 發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些第七課小小音樂家法國號教學(xué)目標(biāo)：1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識 圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表 現(xiàn)形式。2、認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱法國號，3、感受三拍子的特點(diǎn)，對華爾茲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)法國號。2、

43、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、了解法國號的相關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)：對最后一句音準(zhǔn)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件打擊樂器教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒 體，讓學(xué)生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作） 學(xué)生（高興地）：有小號、大號-學(xué)生開心地模仿號的吹奏動作。 師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它 的形狀？（圓圓的）它叫圓號，又叫法國號。你們想聽聽法國號唱歌 嗎？二、寓教于樂老師放歌曲錄音，學(xué)生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽法國號唱歌， 聽完了告訴老師們你的心 情怎么樣？學(xué)生即

44、興回答：（我的心情很快樂，我覺得很高興-） 老師放音樂，師生隨著音樂節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。 學(xué)生聽范唱。老師請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強(qiáng)一 些？學(xué)生邊聽邊思考。師：在聽音樂時，用動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。學(xué)生復(fù)聽歌曲師：聽完后告訴老師你聽到什么？（師生隨音樂擊拍，體驗(yàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。）生：嗡巴巴，嗡巴巴-（集體、分組按節(jié)奏朗讀歌詞）師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一起唱起來吧！學(xué)生輕 聲唱、有感情地唱。師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎么樣？生：我會很開心，很高興-師：請你用歌聲來告訴老師吧！學(xué)生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有 會唱歌”法國號的那種歡 快

45、、自豪的感覺。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋 友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。（老師拿出打擊樂器，老師演奏碰鈴，學(xué)生聽后即興編歌詞）.叮叮叮叮叮叮誰在唱歌叮叮叮叮叮叮每天這樣-生分小組用不同的樂器創(chuàng)編歌詞。老師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作品展示師：你們喜歡法國號唱歌嗎？讓我們一起變成很小很小的法國號來唱 歌吧！小法國號的聲音是怎樣的？學(xué)生：輕輕地。師：讓我們用輕輕的聲音來唱一唱。師：變變變，讓我們變成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來 的聲音是怎么樣的？學(xué)生：響亮的。師：讓我們用明亮好聽的聲音來學(xué)學(xué)大法國號的歌聲吧！師：法國號有一個非常要好的朋友離開了它，

46、 這時候法國號的心情是 怎樣的？學(xué)生：難過的、傷心的。師：那么難過了會怎么唱，速度要怎樣？生：速度慢、難過的表情。師：請個別學(xué)生用難過的心情、緩慢的速度演唱歌曲。師：法國號因?yàn)闆]有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。學(xué)生各抒己見。師：剛才小朋友說得好，法國號找到了我們這么多的好朋友，心里很 高興，那么現(xiàn)在的法國號又是怎樣唱歌的呢？它的表情會怎么樣？ 學(xué)生集體用高興的心情、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱法 國號。師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？ 學(xué)生自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。師生合作表演：學(xué)生分成演唱組、表演 組、樂器組一起表現(xiàn)歌曲。師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙

47、的舞姿、動聽的演奏一起來表演 吧?。▽W(xué)生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表俾丿。四、完美節(jié)課師：小朋友們表現(xiàn)都非常出色，學(xué)會了很多樂器唱歌，請小朋友回去 找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。教后反思：法國號是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。在教學(xué)過程中 我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學(xué)生的差異考 慮到位，應(yīng)該在這過程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差， 對相對容易點(diǎn)的學(xué)生相提 攜，并在表演過程中，加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有 序。在本課中自己覺得不錯的有以下 2點(diǎn)：1、認(rèn)識圓號。我出示一張 圓號的圖片，讓他們認(rèn)識圓號的樣子，接著我用第一人稱的方

48、式，給 他們介紹圓號： 小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字 叫做圓號”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認(rèn)識法國號的時 候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己 吹出來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。 2、分組演唱歌曲并且表演。在 這個環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性， 這一環(huán)節(jié)同時也培 養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。第八課過新年新年好一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2、過程與方法：談一談過年的情景與心情，帶著喜悅的心情演唱 歌曲與表演歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲新年好，使學(xué)生了解國 外小朋友過新年的習(xí)俗。二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌

49、曲。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴課件四、教學(xué)過程：（一）情感導(dǎo)入：1、課件出示圣誕樹掛滿禮物的圖片教師提問：看到這些，你想到了什么？-圣誕節(jié)2、播放Happy new yea師：誰能說說外國小朋友是怎樣過圣誕節(jié)的？（時間、方式、禮 物）12月25日，送禮物，送啥都行，主要是心意，禮輕情誼重， 施主切記。3、教師簡介圣誕節(jié)：圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國人大部 分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱 們中國的春節(jié)一樣。師：剛才外國小朋友們用他們的語言向我們問候，這節(jié)課我們用自己的語言向外國小朋友們祝賀新年，好嗎 ？（二）情感導(dǎo)

50、學(xué)：1板書課題新年好2、師：老師知道你們會唱這首歌曲，你們能跟琴唱一遍嗎？教師對學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評。3、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱新年好。注意：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（三）強(qiáng)化訓(xùn)練：采用不同形式演唱歌曲新年好，三個大組比賽唱、男女比賽唱、 自我推薦演唱等。（四）審美創(chuàng)造：1、看書，在 處填上新的歌詞，唱給別人聽?？匆豢?，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎么改？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行填詞。大家把填好的詞唱一唱。2、師：有會用英語唱這首歌曲的嗎？大家創(chuàng)作 有用英語唱的、有用中文唱的。3、師：能加上動作進(jìn)行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰的動 作，就學(xué)一學(xué)。4、師：說一說，我們中國人怎樣過春節(jié)？

51、教師帶領(lǐng)大家扭秧歌-課件播放秧歌音樂五、完美結(jié)課。板書設(shè)計：新年好一一英國歌曲 12月25日圣誕節(jié)中國的春節(jié)教學(xué)反思新年好這首歌，是世界各國廣為流傳的英國歌曲。學(xué)生會唱這首 歌曲，在本節(jié)課上，主要是讓學(xué)生動起來，通過讓學(xué)生身體、情感、 思維等等多方面的動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有興趣參與 到教學(xué)之中。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過新年的 習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)。外國人把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的 節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。學(xué)生們聽了我的介紹，都非常感興 趣。他們在演唱新年好時，心情都很愉快。同時，還結(jié)合教材的 要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派

52、代 表把好的回報上來，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。 有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽 媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)?，還有的是祝賀同學(xué)的。學(xué)生們非 常喜歡這個環(huán)節(jié)，通過為歌曲填詞，自編歌等活動，鼓勵了學(xué)生積極 探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。有趣的語言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思小學(xué)音樂一年級下冊第一課春天春曉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過歌曲春曉的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對 以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉，體會不同的速度對音樂 情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己

53、喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春 曉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、八分休止符的運(yùn)用2、附點(diǎn)音符的演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好導(dǎo)入：（情景導(dǎo)入）師：同學(xué)們聽過春天在哪里這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來 吧。1、歌表演春天在哪里。2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天 是那樣的美，至V處是萬紫千紅，至V處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你 的歌聲來表現(xiàn)春天呢?讓學(xué)生自由演唱。3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲， 還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春 天的古詩呢？二、寓教于樂。(古詩文化 )1、剛才有位同學(xué)吟誦了春曉這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩 然多了不起，僅僅用了 20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們

54、共同來感受這美妙的詩句吧！一一師生共同誦讀古詩。提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然 不禁吟到：“春眠不覺曉，”一一師配樂朗誦。2、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？(1) 、欣賞童聲合唱春曉，感受歌曲情緒。(2) 、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn)：(1) 歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。(2) 最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。7、再次輕聲、有感情地演唱&女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。11、教師指揮完整演唱一遍。三、創(chuàng)造表現(xiàn)。（歌曲處理 ）1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱春曉，用慢速和中速演唱歌曲。3、 表演節(jié)目 大合唱春曉。四、完美結(jié)課。感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！教學(xué)反思：本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重