1、課題研討活動記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實施的研究研討主題 “求我”校本課程班本化實施學(xué)期研究重點活動時間地點會議室活動形式座談參與人員周建華 邱麗珍 張 怡 田一明 徐 敏吳 琦 張云紅 陳玉芳 沈建華 孔清香人數(shù)12主持人陸建華記錄人孔清香活動內(nèi)容商議“求我”校本課程班本化實施學(xué)期重點工作活動目標(biāo)制定“求我”校本課程班本化實施學(xué)期開發(fā)計劃活動過程記錄一、陸建華副校長主持會議，明確活動主題二、商議重點1室內(nèi)班本課程在使用學(xué)校校本教材求我的基礎(chǔ)上，進行深度開發(fā)，形成個性化的班本教材，本學(xué)期重點開發(fā)閱讀治療班本課程。各年級的語文老師為主要開發(fā)者。具體由陸建華副校長全程負(fù)責(zé)。2室外班本課程

2、室外班本課程要參照室內(nèi)班本課程的開發(fā)步驟和方法，主要從武術(shù)與心理素質(zhì)訓(xùn)練、呼啦圈與心理素質(zhì)訓(xùn)練、輪滑與心理素質(zhì)訓(xùn)練、門球與心理素質(zhì)訓(xùn)練等方面進行開發(fā)，先開發(fā)幾個課時，逐步推進。具體由沈建華副校長全程負(fù)責(zé)。三、唐校長作指導(dǎo)發(fā)言。1室內(nèi)班本課程要先制定出課程開發(fā)的體系2室外班本課程一直停留于活動形式，形成教材有一定難度，可以先嘗試開發(fā)幾個課時，但一定要先拿出樣式，以便參考。活動效果通過討論，老師們學(xué)明確了本學(xué)期的研究重點，對班本課程的開發(fā)方向有了清晰的認(rèn)識。研究反思 還要加強對班本課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，可以提供相關(guān)個案供老師們參考。課題研討活動記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實施的研究研討主題閱

3、讀治療班本課程的開發(fā)活動時間2012. 3.12地點會議室活動形式座談參與人員沈建華 徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 田一明 孔清香 吳 琦 張云紅 陳玉芳 人數(shù)12主持人陸建華記錄人孔清香活動內(nèi)容商議閱讀治療班本課程的開發(fā)體系活動目標(biāo)制定閱讀治療班本課程的開發(fā)體系活動過程記錄1各年級交流開發(fā)設(shè)想。2推選各年級開發(fā)組組長。 一年級：周建華 二年級：邱麗珍 三年級：張 怡 四年級：吳 琦 五年級：張云紅 六年級：陳玉芳3確定初步框架。低年級：認(rèn)識自我1獨一無二的我2不識廬山真面目3誠實的我4雨過天晴中年級：管理情緒1煩惱不見了2不害怕的絕招3快樂回來了4我的情緒我做主高年級：學(xué)會交往1表達感受2

4、獲取尊重3消除誤會4愛心之旅 4分工落實，各自開發(fā)?；顒有Ч蠋焸兊慕涣鞯梅浅７e極，為下一步的開發(fā)工作理清了思路。研究反思老師們內(nèi)容的選擇上存在一定困難，因為相關(guān)的書籍及文章了解不多或不夠深入。課題研討活動記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實施的研究研討主題關(guān)于閱讀治療班本教材的修改與完善活動時間2012.416地點多功能教室活動形式參與人員徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 孔清香 吳 琦 張云紅 陳玉芳人數(shù)10主持人陸建華記錄人孔清香活動內(nèi)容關(guān)于閱讀治療班本教材的修改與完善活動目標(biāo)修改完善閱讀治療班本教材活動過程記錄一、各組上交已經(jīng)開發(fā)的閱讀治療班本教材二、各組長闡述開發(fā)情況、介紹教材內(nèi)容。

5、 一年級：周建華 我不知道我是誰 二年級：邱麗珍 實話實說 三年級：張 怡 勇敢的小“怕怕” 四年級：吳 琦 窗邊的小豆豆 五年級：張云紅 草房子 六年級：陳玉芳 夏洛的網(wǎng)三、完善建議1要將閱讀有心理訓(xùn)練緊密結(jié)合2體現(xiàn)在活動中進行心理教育的特點3要盡可能使教材的編排形式活潑生動，增加插圖?；顒有Ч騼?nèi)容較多，沒有能夠全部交流，所以下發(fā)了打印稿，要求大家繼續(xù)提出修改意見。研究反思應(yīng)提前下發(fā)打印稿，會上交流時就可節(jié)約時間，還可以交流得更加深入。課題研討活動記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實施的研究研討主題閱讀治療班本課程開發(fā)教材匯總校對活動時間地點會議室活動形式參與人員徐 敏 周建華 邱麗珍

6、張 怡 孔清香 吳 琦 張云紅 陳玉芳人數(shù)10主持人陸建華記錄人孔清香活動內(nèi)容閱讀治療班本課程開發(fā)教材匯總校對活動目標(biāo)校對號閱讀治療班本課程活動過程記錄1匯總?cè)拷滩模宦山浑娮痈濉?分組閱讀，逐一校對?；顒有Чn題組成員對內(nèi)容很感興趣，校對得非常認(rèn)真。研究反思課題研討活動記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實施的研究研討主題閱讀治療班本課課堂教學(xué)研討活動時間地點會議室活動形式課堂研討參與人員徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 孔清香 吳 琦 張云紅 陳玉芳人數(shù)10主持人陸建華記錄人孔清香活動內(nèi)容閱讀治療班本課課堂教學(xué)研討活動目標(biāo)探索閱讀治療班本課的基本教學(xué)模式活動過程記錄一、集體備課1活動設(shè)計者

7、邱麗珍談設(shè)計思路2課題組成員討論提出修改意見。與心理健康教育的密切關(guān)系要能夠在課上體現(xiàn)出來；要充分體現(xiàn)班本課程的活動性原則，與學(xué)科課程有區(qū)別；活動要有系列性3布置活動設(shè)計者根據(jù)意見修改。二、課堂研討5月27日進行第一次研討，在課題組成員聽課，交流，反思后由執(zhí)教者根據(jù)討論意見修改教案，于5月29日進行第二次研討。活動效果從備課、上課到課后交流、修改，課題組成員經(jīng)歷了一個在實踐中反思，在反思中提高的過程，取得了較好的效果。研究反思可以嘗試使用網(wǎng)絡(luò)集體備課，這樣討論交流更加方便。課題研討活動記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實施的研究研討主題學(xué)期總結(jié)會議活動時間2012.6.4 地點會議室活動形式參與人員沈建華 徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 田一明 孔清香 吳 琦 張云紅 陳玉芳人數(shù)12主持人陸建華記錄人孔清香活動