1、重慶工程學(xué)院教案重慶工程學(xué)院教案課程名稱：經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程代碼：任課教師：授課班級：授課時間：周課次第1周第1次課 學(xué)時2學(xué)時 教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù) 名稱A章引論教學(xué)目標(biāo)【含知識、 技能、素養(yǎng) 目標(biāo)】知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是經(jīng)濟學(xué)。 技能目標(biāo)：理解學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的意義。 素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)對經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點什么是經(jīng)濟學(xué)。教學(xué)難點如何學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計時間（分）導(dǎo)課10?經(jīng)濟學(xué)理論并沒有提供一套立即可用的完整理論。它不是一種教條，只是一種方法、一種心靈的器官、一種思維的技巧，幫助擁有它的人得出正確的結(jié)論。約翰梅納德凱恩斯?經(jīng)濟學(xué)

2、討論的是我們身邊真實的生活，為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的一條重要理由是，在 你的一生中一一從搖籃到墳?zāi)挂灰荒愕教幎紩龅綗o情的經(jīng)濟學(xué)真理。保羅薩謬而森“著眼于新的基礎(chǔ)” 一文樊綱西經(jīng)是經(jīng)濟學(xué)各分支學(xué)科（制度經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)等） 的基礎(chǔ)，還是管理學(xué)類的基礎(chǔ)課，大部分經(jīng)濟管理理論都源于此，可謂“內(nèi)功”。10教學(xué)進程80一、課程體系介紹概括經(jīng)濟學(xué)知識要點、經(jīng)濟學(xué)理論解決實質(zhì)問題的意義。經(jīng)濟學(xué)的研究對象，微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論等知識。二、經(jīng)濟學(xué)是大學(xué)問（一）稀缺性與效率1.稀缺性亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論35第一層基本的生理需要吃、穿、住等生存的需要第二層安全的需要希望生活

3、有保障第三層社會的需要情感、愛和歸屬感的需要第四層地位的需要名譽、威望和地位的需要第五層 自我實現(xiàn)的需要基于人生觀，實現(xiàn)理想的需要經(jīng)濟資源的稀缺性（Scarcity ）一自由物品：無需努力即可獲得，數(shù)量無限一 free goods-經(jīng)濟物品：須付代價方可得到，數(shù)量有限（有用且稀缺的物品）economic goods 相對于人的無窮無盡的欲望而言，“經(jīng)濟物品”以及生產(chǎn)這些物品的資源總是不足的，這就是稀缺性。稀缺性不是指絕對數(shù)量的多少，而是相對于人類欲望的無限性而言的稀缺性帶來選擇（Choose）問題生產(chǎn)什么（what） ? 如 何生產(chǎn)（how） ?為誰生產(chǎn)（for whom）? 何 時生產(chǎn) （w

4、hen） ?2.效益（二）選擇、機會成本與生產(chǎn)可能性曲線1 .選擇2 .機會成本3 .生產(chǎn)可能性曲線（三）經(jīng)濟學(xué)的概念經(jīng)濟學(xué) （Economics） 的定義經(jīng)濟學(xué)是研究人們和社會如何作出選擇，來使用可以有其他用途的稀缺的經(jīng)濟資源在現(xiàn)在或?qū)砩a(chǎn)各種物品，并把物品分配給社會的各個成員或集團以供消費之用 的一門社會科學(xué)。概念要點：稀缺和效率（最有效地使用社會資源以滿足人類的愿望和需要即不使他人 情況變壞的前提下，不再有可能增進任何人的經(jīng)濟福利的經(jīng)濟活動） 三、經(jīng)濟學(xué)學(xué)什么（一）微觀經(jīng)濟學(xué)研究內(nèi)容1 .微觀經(jīng)濟學(xué)研究對象與內(nèi)容2 .微觀經(jīng)濟學(xué)基本假設(shè)（二）宏觀經(jīng)濟學(xué)研究內(nèi)容1 .宏觀經(jīng)濟學(xué)研究對象與

5、內(nèi)容2 .宏觀經(jīng)濟學(xué)基本假設(shè)（三）微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系（四）經(jīng)濟學(xué)的研究方法401 .經(jīng)濟學(xué)的已經(jīng)方法2 .邊際分析法（四）經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1 .經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生2 .經(jīng)濟學(xué)的與發(fā)展四、如何學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)（一）對經(jīng)濟學(xué)的基本認(rèn)識1 .是資本主義經(jīng)濟運行中的經(jīng)驗總結(jié)2 .西方經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生與資本主義社會3 .經(jīng)濟學(xué)為社會經(jīng)濟服務(wù)（二）如何有效地學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)1 .遵循學(xué)習(xí)順序2 .具備圖形知識3 .理論聯(lián)系實際與討論教學(xué)小結(jié)：4作業(yè)布置：1 .什么叫經(jīng)濟學(xué)？2 .預(yù)習(xí)第一章內(nèi)容1教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第1周第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù) 名稱第二章需求、供給與均衡價格A節(jié)需求和需求的變

6、動教學(xué)目標(biāo)【含知識、 技能、素養(yǎng) 目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解需求和需求的變動定義。技能目標(biāo)：掌握需求曲線、需求函數(shù)的相關(guān)理論。素養(yǎng)目標(biāo)：運用需求曲線分析經(jīng)濟現(xiàn)象。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點需求曲線的理解，需求規(guī)律，需求函數(shù)。教學(xué)難點影響需求的因素，需求的變動。主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計時間（分）導(dǎo)課I 10、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容要點：10801、經(jīng)濟學(xué)的概念2、提問：稀缺性為何引起選擇?3-經(jīng)濟學(xué)的本質(zhì)一一引入本節(jié)內(nèi)容教學(xué)進程第一節(jié)需求和需求的變動需求（Demanc- 某一特定時期內(nèi)，對應(yīng)于某一商品的各種價格，人們愿意而 且能夠購買的數(shù)量。概念要點：需求是以貨幣購買力為前提

7、的，有支付能力的需要35購買意愿與購買能力的統(tǒng)一涉及兩個變量：價格及與價格對應(yīng)的購買數(shù)量-需求分為：個人需求（基礎(chǔ)）和市場需求（總和）需求曲線（Demand Curve）表示需求量與商品價格的關(guān)系的曲線。需求表（Demand Schedule ）-描述在每一個可能價格下商品需求量的表列需求規(guī)律（Law of Demand ）在影響需求的其他因素既定的條件下，商品的需求量與其價格之間存在反向的依 存關(guān)系。即：價格上升，需求下降；價格下降，需求上升需求規(guī)律一定成立嗎？一吉芬商品(Giffen Goods )吉芬效應(yīng)馬鈴薯炫耀性消費品凡勃倫效應(yīng)投機市場的一些物品預(yù)期的影響：“買張不買落”、“追高殺低

8、”影響需求的因素 商品本身的價格(實際上影響的是需求量)一反向 替代效應(yīng)(Substitute Effect )反向商品相對價格變化對需求產(chǎn)生的影響 收入效應(yīng)(Income Effect )一反向商品相對價格發(fā)生變化后實際收入發(fā)生變化對需求的影響繼承遺產(chǎn)的故事 消費者的偏好(Preference &Taste) 正向消費者的收入正常商品(Normal Goods )正向劣等商品(Inferior Goods其他商品價格互替商品(Substitute Goods)反向)一正向互補商品(Complementary Goods)一反向良弓與利箭對未來價格的預(yù)期 (expectations)一正向需求

9、函數(shù)(Demand Function )用來表達(dá)需求量和影響需求量的因素之間的依存關(guān)系的函數(shù)需求量的變動商品本身價格 變動所引起的需求量的變化。既定需求曲線上的點的移動需求的變動商品本身價格不變， 其他因素的變動所引起的需求量的變化。整條需求曲線的移動需求量的變動D需求的變動p40QQQ教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：就你在生活中的體驗，說明需求曲線以及需求定理。2教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第2周第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù) 名稱第二章需求、供給與均衡價格第二節(jié)供給和供給的變動教學(xué)目標(biāo) 【含知識、 技能、素養(yǎng) 目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解供給和供給的變動定義。技能目標(biāo)：掌握供給曲線、供給函數(shù)的相關(guān)

10、理論。素養(yǎng)目標(biāo)：運用供給曲線分析經(jīng)濟現(xiàn)象。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點供給，供給曲線的理解，供給規(guī)律，供給的變動，供給函數(shù)教學(xué)難點影響供給的因素，供給的變動主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計時間（分）導(dǎo)課10一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容需求分析（10分鐘）1、需求的含義2、需求定理3、需求父動4、需求曲線10教學(xué)進程80第二節(jié) 供給和供給的變動供給、供給曲線 供給（Supply ）廠商在一定時期和一定 價格水平下愿意而且能夠提供的某商品的 數(shù)量。供給曲線個別供給（基礎(chǔ)）市場供給（總和） 供給曲線（Supply Curve ）表示商品供給量與價格的關(guān)系的曲線。 供給表（Suplly Sc

11、hedule ）描述在每一個可能的價格下商品供給量的表列 供給規(guī)律（Law of Supply ）35在影響供給的其他因素既定的條件下，商品的供給量與其價格之間存在著正向的 依存關(guān)系。即：P上升= S上升；P下降= S下降供給規(guī)律的例外：-技術(shù)發(fā)展、規(guī)模經(jīng)營導(dǎo)致成本銳減勞動力的供給影響供給的因素 商品本身的價格（正向） 生產(chǎn)技術(shù)和管理水平（正向） 生產(chǎn)要素的價格（反向） 其他商品的價格（替代：反向；互補：正向）對未來的預(yù)期（反向）供給函數(shù)（Supply Function）用來表達(dá)商品供給量與影響供給量的因素之間的依存關(guān)系的函數(shù)f(P) a bP供給量的變動POQc QPb -Pa -Pc40供

12、給量的變動商品本身價格變動所引起的供給量的變化。 既定供給曲線上的點的移動。供給的變動供給的變動整條供給曲線的移動。S2S I . S0商品本身價格既定時，其他因素的變動引起的供給量的變化。教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：用供求原理分析國際市場的原油價格2教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第2周第2次課 學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù) 名稱第二章需求、供給與均衡價格第三節(jié)均衡價格教學(xué)目標(biāo) 【含知識、技能、素養(yǎng) 目標(biāo)】知識目標(biāo)：熟悉均衡的相關(guān)定義技能目標(biāo)：能夠理解并掌握需求與供給的變動對均衡所產(chǎn)生的影響素養(yǎng)目標(biāo)：掌握均衡變化以及政府政策對價格的影響教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點均衡價格，

13、需求變動對均衡的影響，供給變動對均衡的影響教學(xué)難點供求變動對均衡價格的影響主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計時間（分）導(dǎo)入10一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、供給的含義2、影響供給的因素10教學(xué)進程80第三節(jié)均衡價格均衡價格（Equilibrium Price ）消費者對某種商品的 需求量等于生產(chǎn)者所提供的該商品的供給量時的市場價格。土勻衡產(chǎn)量（Equilibrium Quantity 均衡價格下的產(chǎn)量（交易量） 圖示：均衡價格與均衡產(chǎn)量）,也稱均衡交易量。超額需求和超額供給豪成步it均虺響需求變動對均衡的影響供給不變，需求變動Dh升= P上升；一 D下降= P下降;需求增加對均衡的影響需求減少對均衡的影響供

14、給變動對均衡的影響需求不變，供給變動S上升= P下降；S下降= P上升；供給增加對均衡的影響供給減少對均衡的影響EoOSoPoPlQh升QF降QoQi供給增加對均衡的影響 p，Q升Q下降PiPo需求增加對均衡的影響30供求變動對均衡價格的影響供給、需求同時變動?ST + D T = QT ； P ?SJ + D J = QJ ; P ?ST + D J = P J ; Q?SJ + D T = P T ; Q?45-均衡價格-供給、需求同時增加對均衡白影響（1）-均衡價格-供給、需求同時增加對均衡白影響（2）-均衡價格-供給、需求同時增加對均衡白影響（3）-均衡價格-供給、需求同時增加對均衡白

15、影響（綜合）供給增加、需求增加對均衡的嶷1） 供給增加、需求增加對均衡的(3)P供給增加、需求增加對均衡的影響、需求增加對均衡的影響P3PoP*SoEi30O-QPPQ3 QD 3D2 Di Do-均衡價格-供給、需求同時減少對均衡的影響-均衡價格-供給增加、需求減少對均衡的影響供給減少、需求減少對均衡的影響供給增加、需求減少對均衡的影響-均衡價格-供給減少、需求增加對均衡的影響供給減少、需求增加對均衡的影響D3重慶工程學(xué)院教案供求規(guī)律-均衡價格和均衡產(chǎn)量與需求均呈同方向變動；-均衡價格與供給呈反方向變動，而均衡產(chǎn)量與供給呈同方向變動。教學(xué)小結(jié)：作業(yè)布置：舉例說明現(xiàn)實生活中均衡價格問題教學(xué)后記

16、均衡價格理論的運用均衡價格理論的運用（1）支持價格政府為扶持某一行業(yè)的生產(chǎn)，對該行業(yè)產(chǎn)品規(guī)定的高于市場均衡價格的最低價格。后果：導(dǎo)致產(chǎn)品過剩措施：政府或收購過剩商品，用于儲備或出口 實行產(chǎn)量限制支持價格 (Floor Price)P4SPe過剩35- D周課次第3周第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù) 名稱第二章需求、供給與均衡價格第三節(jié)均衡價格教學(xué)目標(biāo)【含知識、技 能、素養(yǎng)目標(biāo)】知識目標(biāo)：熟悉均衡的相關(guān)定義技能目標(biāo)：能夠理解并掌握需求與供給的變動對均衡所產(chǎn)生的影響素養(yǎng)目標(biāo)：掌握均衡變化以及政府政策對價格的影響教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點均衡價格理論的運用教學(xué)難點均衡

17、價格理論的運用主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容供給變動對均衡價格的影響80教學(xué)進程均衡價格理論的運用（2）限制價格政府為了限制某些物品的價格而對它們規(guī)定的低于市場均衡價格的最高價格。后果：造成短缺，容易出現(xiàn)搶購或黑市交易措施：采取配給制，發(fā)放購物券。限制價格( Price Ceiling )S1PEiEEP21Di0S1S消費者負(fù)擔(dān)部分ED消費者負(fù)擔(dān)部分10商負(fù)擔(dān)部分DOpEPiEDPP|廠商負(fù)擔(dān)部分需求曲線相對陡峭，消費者稅負(fù)較重供給曲線相對陡峭P，EiD iP 0PiPo政府稅收對均衡價格的影響從量稅&R價稅：從量稅根據(jù)商品銷售數(shù)量征稅;從價稅根據(jù)商品銷售收入征稅。對廠商征稅

18、，供給曲線左移； 對消費者征稅，需求曲線左移。 政府稅收對均衡價格的影響S ii QoQi Qo最Qi Qo商稅負(fù)較重Si SS一|消費者負(fù)擔(dān)部分稅收負(fù)擔(dān)政府征收的稅額由廠商和消費者共同負(fù)擔(dān)：曲線相對陡峭的一方（供給曲線對應(yīng)廠商；需求曲線對應(yīng)消費者）承擔(dān)較稅收負(fù)擔(dān)P APS作業(yè)布置：證明納稅主體大的差異不會影響消費者和生產(chǎn)者所承擔(dān)稅負(fù)的大小2教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第3周第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù) 名稱第二章需求、供給與均衡價格第四節(jié)需求和供給的彈性理論第五節(jié)蛛網(wǎng)模型教學(xué)目標(biāo) 【含知識、 技能、素養(yǎng) 目標(biāo)】知識目標(biāo)：理解和掌握彈性理論，了解蛛網(wǎng)模型。技能目標(biāo)：運用彈性理論，對

19、一般商品銷售作出基本的定價策略。素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會判斷商品的供需彈性并加以分析。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點需求和供給的彈性理論教學(xué)難點點彈性，弧彈性，交叉彈性主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計時間(分)導(dǎo)課5一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1 .均衡價格的含義2 .均衡變化的有何特點5教學(xué)進程80第四節(jié)需求和供給的彈性理論彈性(Elasticity )經(jīng)濟變量之間存在函數(shù)關(guān)系時，因變量對自變量變動的反應(yīng)程度。其大小可 用兩個變量變動的百分比之比(即彈性系數(shù))表示。Y變動的百分比Y/YY XE、 ?X變動的百分比X/XX Y需求的價格彈性(Price Elasticity of Demand

20、)一種商品的需求量對其價格變動的反應(yīng)程度。其彈性系數(shù)等于需求量變動的百分比除以價格變動的百分比，簡稱需求彈性。需求量變動的百分比Qd/QdQd Pd，rdjdd 價格變動的百分比P/PP Qd例題1:某商品價格由20美元/件下降為15美元/件，需求量由20件增加為40件， 這時該商品的需求彈性為多少？Q P 40 20 20Ed?4P Q 15 20 20相反：某商品價格由15美元/件上升為20美元/件，需求量由40件減少為2045件，這時該商品的需求彈性為多少?EdQ?P 20 40 15P . Q 20 15 401.5可見，價格漲跌幅度與需求量的變動幅度是相同的，但彈性系數(shù)卻不同，計算的

21、基礎(chǔ)和出發(fā)點不同，為克服采取弧彈性進行計算?；椥裕罕硎旧唐沸枨笄€上兩點之間的需求量的變動對應(yīng)于價格的變動的反應(yīng) 程度，即表示需求曲線上兩點之間的彈性。因為,(Qdi Qd2)Qd/oE ,= 2dp/(Pi P2)-2-Qd? PP2P Qdi Qd2Q ? Pi+ P2P Q1 Q220 40152020 1520 402.3點彈性：需求曲線上某一點上需求量變動對于價格變動的反應(yīng)程度。實際上是 兩點間的變化量很小時的弧彈性。limP 0Qd/QdP/pdQd ? P市Q例：已知需求函數(shù)為Q = 120 20 P ,求 P2、3、4時的彈性系數(shù)解:EdPP_ dQQ = 120 20 P

22、,20 dPdQ PdP Q20P12020 P2時，Ed0.5； P 3時，Ed4 時，Ed2A點彈性=AD/AC的推導(dǎo)Ed因為所以Q ? P 一PQQ 1Q 2 = GFP1 P2GAGF _ Q1DQ1Q 2 ? OP 1P1P2 OQ 1AGF相似于AQ 1D則EdGA Q 1 AQ1D ? OP 1OP 1 OQ7Q 1DOP 1Q 1 DOQ-又因為AQ 1 D相似于CP 1A，得所以 AD點的價格彈性為EdQ1 DOQ 1ADACADAC線性需求曲線上點彈性的大小非線性需求曲線上點彈性的測定P .POA A點彈性=AD/AC | Ed | = 0:完全無彈性價格再怎樣變動，需求量

23、都不會變動（火葬、特效藥）一| Ed | = ?T :彈性無窮大0。在既定價格上，需求量無限；一旦高于該價格，需求量為 | Ed | = 1:單元彈性需求量與價格按同一比率變動（國外的牙醫(yī)） | Ed | 1:富有彈性需求量變動的比率大于價格變動的比率（奢侈品）需求彈性的不同形態(tài)P4P*P*P*富有彈性單元彈性缺乏彈性完全無彈性彈性無窮大影響需求價格彈性的因素消費者對商品的需求強度必需品的需求彈性??；奢侈品的需求彈性大商品的替代品數(shù)目和可替代程度替代品越多、可替代程度越高，需求彈性越大商品用途的廣泛性用途越廣，需求彈性越大時間、地域差別、消費習(xí)慣、商品質(zhì)量、售后服務(wù)等需求的價格彈性與銷售總收益

24、的關(guān)系總收益（Total Revenue商品富有需求彈性： 商品缺乏需求彈性：）:TR = P PJ = TRT PT = trTPJ = TR不變PT = TR不變需求富有彈性，降價使總收益增加P需求缺乏彈性，提價使總收益增加PP0-I ； ABA:總收益增加BA:總收益增加商品具有單元彈性：EmEm需求量變動的百分率收入變動的百分率QdIQiQ2 /2 Ii I2 / 2Qd/QdQd?II / IIQdQd ?IiI2I - QiQ2Qi Q需求的價格彈性影響銷售總收益的實例谷賤傷農(nóng)豐收= 谷物供給T =谷物價格J （供給增加，需求不變） 谷物需求缺乏彈性= 降低的價格并沒有帶來需求量的

25、大幅增加 =總收益J :農(nóng)民收入反而減少需求的收入彈性一種商品的需求量對消費者收入變動的反應(yīng)程度。Pyf =QyJ= QxT （互替品）,即需求的交叉價格QX ? PYPrQxEm 0 ：正常品Em 1 ：奢侈品0 Em 1 ：必需品Em 0 :互替品Pyf =Qy J = Qx J （互補品）Exy 0 :互補品30Exy = 0 :相互獨立商品 供給的價格彈性一種商品的供給量對其價格變動的反應(yīng)程度，簡稱供給彈性。供給量變動的百分比QS/QSQS c PS ss價格變動的百分比p/ppp - QS供給彈性的弧彈性公式(QS1 QS2)Qs ? PiP2P QsiQs2Qs / E 2P/42

26、供給彈性的點彈性公式 Qs P dQs, PEs lim P .Qs dP .Qs 供給彈性的類別Es = 0 :完全無彈性價格再怎樣變動，供給量都不會變動（土地、文物）Es = ?T :彈性無窮大在既定價格上，供給量無限（商品嚴(yán)重過剩時）Es = 1 :單元彈性供給量與價格按同一比率變動Es 1 :富有彈性供給量變動的比率大于價格變動的比率（供給曲線與縱軸相交）供給彈性的不同形態(tài)1 Q 影響供給彈性的因素生產(chǎn)的難易程度容易生產(chǎn)的產(chǎn)品，供給彈性大-生產(chǎn)規(guī)模和規(guī)模變化的難易程度生產(chǎn)規(guī)模大、調(diào)整周期長，供給彈性小成本的變化單位成本變化小，供給彈性大時間的差異、廠商的生產(chǎn)能力以及對未來價格的預(yù)期 第

27、五節(jié)蛛網(wǎng)模型 蛛網(wǎng)模型（Cobweb Model）價格波動對下一周期產(chǎn)量帶來影響，進而產(chǎn)生均衡變動。 產(chǎn)品的特點：不易儲存，需盡快出售市場信息不靈通當(dāng)期需求量由當(dāng)期價格決定本期供給量由上期價格決定;D t aPSt AP 蛛網(wǎng)模型的形式封閉式蛛網(wǎng)模型Es = Ed收斂式蛛網(wǎng)模型Es EdEs = EdPPEs 需求曲線向右下傾斜買的越多= 邊際效用越小= 愿意支付的單位貨幣越少= 價格越 低= 需求曲線右下傾斜消費者剩余（Consume Surplus）：消費者在購買一定數(shù)量的某種商品時愿意 支付的總數(shù)量和實際支付的總數(shù)量之間的差額。0Q0PoQo35第二節(jié)序數(shù)效用論無差異曲線(Indiffe

28、rence Curve )能給消費者帶來同等效用的兩種商品的不同組合的曲線。 無差異指的是效用的無差異。組合 梨 蘋果(Y)(X)A 101B 62C 43D 2.54帶來相同總效用的梨 和蘋果的組合：邊際替代率(Marginal Rate of Substitution ):為保持同等效用水平，消費者增加1單位X物品就必須放棄的 Y物品的數(shù)量。丫的減少量MRSxY X的增加量 無差異曲線上總效用不改變，因此：Y MUx eu八X?MUx Y?MUy 即 一 ,因此：MRSxyX MU yMU xMU 丫邊際替代率與無差異曲線邊際替代率是無差異曲線上點的斜率MRSxydYdX無差異曲線的特點右

29、下傾斜，凸向原點 邊際替代率遞減同一無差異曲線圖上,任兩條無差異曲線不相交離原點越遠(yuǎn)的無差異曲線代表的效用水平越高教學(xué)小結(jié):作業(yè)布置教材課后作業(yè)教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第5周第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù) 名稱第三章消費者行為理論第一節(jié)序數(shù)效用論教學(xué)目標(biāo) 【含知識、 技能、素養(yǎng) 目標(biāo)】知識目標(biāo)：理解預(yù)算理論。技能目標(biāo)：進一步推導(dǎo)需求曲線素養(yǎng)目標(biāo)：掌握替代效應(yīng)、收入效應(yīng)等效應(yīng)理論教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點預(yù)算線，收入-消費曲線與價格-消費曲線，替代與收入效應(yīng)教學(xué)難點預(yù)算線，效應(yīng)理論主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計時間(分)10復(fù)習(xí)上次課所講內(nèi)容1080教學(xué)進程

30、預(yù)算線(Budget Line )在消費者收入和商品價格為一定的條件下，消費者所能購買的不同商品之 組合。g PX ? X + PY ? 丫-縱軸截距:-橫軸截距:M / PYM / PX預(yù)算線斜率：PX / PY35預(yù)算線是在收入和價格一定的條件下的消費可能性曲線。-預(yù)算線斜率:-PX / PYY商品價格變動后的預(yù)算線丫X、 Y商品價格同比例變動后的預(yù)算線Y.Y價格下降y丫價格上升X、丫價格同比例下降，預(yù)算線外移5小4B4-_X4321otj-j 尸 j 1 收入變化后的預(yù)算線雙重預(yù)算線受收入和時間雙重約束的預(yù)算線。雙重約束的預(yù)算線消費者如何使有限的收入取得最大的效用或達(dá)到最大限度的滿足。只

31、有當(dāng)預(yù)算線與無差異曲線相切時，才達(dá)到消費者均衡。預(yù)算線斜率：-無差異曲線斜率:PX / PYMRSXY = - dY / dX = MUX /MUY消費者均衡:PX / PY = MUX /MUY 或MUX / PX = MUY / PYPx Py當(dāng)購買的各種物品的邊際效用之比等于再論基數(shù)效用論與序數(shù)效用論 基數(shù)效用論：核心為邊際效用,它們的價格之比時，消費者達(dá)到效用最大;序數(shù)效用論：核心為無差異曲線，當(dāng)預(yù)算線與無差異曲線相切時，消費者達(dá)到效用最大?；鶖?shù)效用論與序數(shù)效用論結(jié)論完全一致。收入變動與消費需求收入一消費線當(dāng)商品價格不變而收入變動時，預(yù)算線發(fā)生平移，與無差異曲線簇相切,切點的軌跡形成收

32、入一消費線。恩格爾曲線表示消費者收入和某一商品的購買量之間的關(guān)系的曲線。恩格爾系數(shù)：食品支出與收入的比率。恩格爾定律：隨著收入增加，食品支出占比下降，住宅、穿著支出占比基本不變，其他支出占比上升。 價格變動與消費需求價格一消費線商品X的價格變動，引起預(yù)算線轉(zhuǎn)動，與無差異曲線簇相切，切點的軌跡形成價格一消費線。需求曲線描述消費者需求量和所消費的商品的價格之間的關(guān)系。收入一消費曲線和恩格爾曲線價格一消費曲線和需求曲線 替代效應(yīng)X商品價格下降，首先意味著X商品相對便宜，又X商品的需求量增加（即X商品價格下降帶來用多消費 X商品替代原先對Y商品的消費）。 收入效應(yīng)X商品價格下降，意味著消費者實際收入增

33、加，從而引起對X商品的需求發(fā)生改變（正常品收入效應(yīng)為正；劣等品、吉芬商品收入效應(yīng)為負(fù)） 價格下降的總效應(yīng)正常品 總效應(yīng)（+）=替代效應(yīng)（+） +收入效應(yīng)（+） 劣等品 總效應(yīng)（+）=替代效應(yīng)（+） +收入效應(yīng)（-） 吉芬商品總效應(yīng)（-）=替代效應(yīng)（+） +收入效應(yīng)（-）正常品的替代效應(yīng) 正常品的收入效應(yīng)011bdi .匕-X iX 2正常品的價格效應(yīng)劣等品的價格效應(yīng)吉芬品的價格效應(yīng)教學(xué)小結(jié):作業(yè)布置教材課后作業(yè)教學(xué)后記重慶工程學(xué)院教案周課次第5周第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù) 名稱第四章 企業(yè)和生產(chǎn)理論第一節(jié) 企業(yè)及其目標(biāo)第二節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)目標(biāo) 【含知識、 技能、素養(yǎng) 目標(biāo)】知識目標(biāo)

34、：理解企業(yè)生產(chǎn)理論技能目標(biāo)：掌握生產(chǎn)出數(shù)素養(yǎng)目標(biāo)：運用生產(chǎn)函數(shù)分析經(jīng)濟問題教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)難點齊次生產(chǎn)函數(shù)主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法及內(nèi)容設(shè)計時間（分）導(dǎo)課10一、復(fù)習(xí)上章課內(nèi)容對上章內(nèi)容進行提問10教學(xué)進程80第二節(jié)短期生產(chǎn)理論（一）短期生產(chǎn)函數(shù)在生產(chǎn)函數(shù)Q = f （L、K）中，假定資本投入量不變，用表不，勞動投入量可變，用L表不，則得到短期生產(chǎn)函數(shù)，可以寫為：Q=f （L、）這就是通常米用的一種口及生產(chǎn)要素的生產(chǎn)囪數(shù)，也被稱為短期生產(chǎn)囪數(shù)。它表示在短期內(nèi)產(chǎn)量隨著一種可變生產(chǎn)要素投入量的變化而變化。2 、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量（1）總產(chǎn)量、平均產(chǎn)

35、量和邊際產(chǎn)量的概念根據(jù)短期生產(chǎn)函數(shù) Q= f （L、口可以得到勞動的總產(chǎn)量、勞動的平均產(chǎn)量 和勞動的邊際產(chǎn)量的概念。勞動的總產(chǎn)量 TPL指與一定的可變要素勞動的投入量相對應(yīng)的最大產(chǎn)量，75寫為：TPL=f (L、)總產(chǎn)量曲線、平均產(chǎn)量曲線和邊際產(chǎn)量曲線3、邊際報酬遞減規(guī)律邊際報酬遞減規(guī)律是指對一種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)來說，邊際產(chǎn)量表 現(xiàn)出的先上升而最終下降的規(guī)律。邊際報酬遞減規(guī)律成立的原因在于：在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，不變要素投入 和可變要素投入之間存在著一個最佳組合比例。由于不變要素投入量總是存在 的，隨著可變要素投入量逐漸增加，生產(chǎn)要素的組合逐漸接近最佳組合比例， 可變要素的邊際產(chǎn)量遞增。生

36、產(chǎn)要素的組合達(dá)到最佳組合比例時，可變要素的 邊際產(chǎn)量達(dá)到最大值。此后，隨著可變要素投入量繼續(xù)增加，生產(chǎn)要素的組合 逐漸偏離最佳組合比例，可變要素的邊際產(chǎn)量遞減。第四節(jié)長期生產(chǎn)理論(一)長期生產(chǎn)函數(shù)在長期內(nèi)，所有的生產(chǎn)要素投入量都是可變的，多種可變生產(chǎn)要素的長期生產(chǎn)函數(shù)可寫為： Q=f(X1,X1,Xn)其中，Q代表產(chǎn)量，Xi(i=1,2,n)代表第i種可變生產(chǎn)要素的投入數(shù)量。 該生產(chǎn)函數(shù)表示：長期內(nèi)在技術(shù)水平不變的條件下由n種可變生產(chǎn)要素投入量的一定組合所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量。假定只使用勞動和資本兩種可變生產(chǎn)要素，則兩種可變生產(chǎn)要素的長期生 產(chǎn)函數(shù)可以寫為：Q=f(L,K)其中，Q表示產(chǎn)量，L表示

37、可變要素勞動的投入量，K表示可變要素資本的投入量。(二)等產(chǎn)量曲線及其特征1、等產(chǎn)量曲線的定義生產(chǎn)理論中的等產(chǎn)量曲線與前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的效用論中的無差異曲線很相 似。等產(chǎn)量曲線是在技術(shù)水平不變的條件下生產(chǎn)同一產(chǎn)量的兩種生產(chǎn)要素投入 量的各種不同組合的軌跡。以Q表示既定的產(chǎn)量水平，則與等產(chǎn)量曲線相對應(yīng)的生產(chǎn)函數(shù)為：Q =f (L、K)2、等產(chǎn)量線的特征(1)等產(chǎn)量線是一條向右下方傾斜的線，其斜率為負(fù)值。表明在生產(chǎn)者的 資源與生產(chǎn)要素價格既定的條件下，為了達(dá)到相同的產(chǎn)量，在增加一種生產(chǎn)要 素投入時，可以減少另一種生產(chǎn)要素的投入，兩種資源之間存在著相互替代的 關(guān)系。(2)在同一平面圖上，可以有無數(shù)條等產(chǎn)量線。不同的等產(chǎn)量線代表不同 的產(chǎn)量水平，并且離原點越遠(yuǎn)的等產(chǎn)量線所代表的產(chǎn)量水平越高，離原點越近 的等產(chǎn)量線所代表的產(chǎn)量水平越低。(3)在同一平面圖上，任意兩條等產(chǎn)量線不能相交，若相交，在交點上兩條 等產(chǎn)量線代表了相同的產(chǎn)量，與第二特征相矛盾。(4)等產(chǎn)量線是一條凸向原點的線。這是由資源邊際技術(shù)替代率遞減所決定 的。(三)邊際技術(shù)替代率1、邊際技術(shù)替代率的概念邊際技術(shù)替代率是指在維持產(chǎn)量水平不變的條件下，增加一單位的某種要素投入量時所減少的另一種要素的投入量。以RTS代表邊際技術(shù)替代率，、各為資本投入的變化量和勞動投入的變化