1、慈母情深教學設計教學目標1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。學習重難點通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，喚起熱愛母親的情感。 教學方法：通過有感情的朗讀和理解重點句子，感悟母親的慈祥、善良和深情。教學準備：收集歌頌母親的詩詞或歌謠。課時安排1課時教學過程一、導入新課： 1、在地震中的父與子這篇課文中我們認識了一位偉大的父親，從他身上迸發(fā)出來的偉大的父愛，震撼著我們每個

2、人的心靈。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)慈母的散文，聽聽他買的第一本長篇小說青年近衛(wèi)軍背后的故事。（板書“慈母”）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準字音、詞語、讀通句子。出示詞語：失魂落魄、震耳欲聾、極其瘦弱、龜裂、陷入、忙碌、攥2、從以上詞語中，試著挑選幾個，連起來簡單說說課文主要內容。我一直想買本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄，于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲震耳欲聾，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角錢買書，母親用龜裂的手將錢塞給我，立刻又陷入了忙碌，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。三、再讀課文，抓人物的外貌、動作、語言、神態(tài)畫面，初步凸現(xiàn)慈母形象。（一）感悟慈母對孩子

3、深沉的愛。1、自學課文。我們已經(jīng)學習了表現(xiàn)人物的寫作方法，有哪些描寫呢？（學生回答，心理、外貌、語言、動作、神態(tài)）請你們從文中找找作者在刻畫母親時，主要用了哪些方法呢？（學生回答，外貌、語言、動作、神態(tài)，老師板書。）好，快從文中找找描寫母親的句子。說說你感受到了這是一位_的母親，有理由即可。學生匯報母親對我的深情：外貌描寫“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！笔萑醯哪赣H（反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。）語言描寫： “有事快說，別耽誤媽干活！”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說“我挺高興他愛看書的！” 通情達理的母親。動作描寫：“

4、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（1）發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處？（我的母親，三次放在一個句末）（2）比較：我的母親背直起來了，轉過身來了，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我這是作者內心對母親深深地呼喚“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”辛勞的母親（這段話運用排比句將母親為了整個家的生活而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。）“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！必毟F的母親這個句子中，你從哪里體會到母親的貧窮和辛苦呢？想象一下平時母親是怎樣省吃儉用的。（生自

5、由說）（說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢。過渡：下面王老師給大家讀一段作者介紹母親的文字，相信大家對這個母親會有更深的了解和更深的感觸。課外資料補充：母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，三年才回來一次。我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家吃過晚飯，往往九點來鐘了。母親上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。我們上床睡覺，母親則在床角湊著昏

6、暗的燈光為我們一針一針、一線一線縫補衣褲。母親一個月拼命工作，得來27元工資。分到30天，平均每天0.9元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，平均每天的生活費為0.15元，而一元五角就相當于我家一個人10天的基本生活費。 摘自梁曉聲的母親過渡：這真是慈母情深?。。ㄑa充板書）讀到母親為我們一針一針、一線一線縫補衣褲的句子，讓我們想起了一首古詩游子吟，大家一起朗誦吧！老師挑選了同學們剛才找出來的句子當中的其中幾句，有動作描寫、外貌描寫、語言描寫等等，現(xiàn)在我們一起合作來說說這個故事中的母親，好嗎？2、具體分析母親的句子，出示：句一：一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。句二：背直起來了，我的母

7、親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親句三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。句四：“我挺高興他愛看書的！”句五：立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。我想要一塊五毛錢買一本我夢寐以求的青年近衛(wèi)軍，于是我來到了母親工作的地方，在震耳欲聾的躁聲中，我看到了（學生接讀：句一）我大聲叫媽，我又看到了這樣的母親。（學生接讀句二）我向母親要一元五毛錢買書，（學生接讀句三）我遭到母親同事的指責，母親卻高興地說（學生接讀句四） 母親說完，（學生接讀：四個立刻句）過渡：我們已經(jīng)從動作、神態(tài)、外貌、語言等方面

8、找出了直接描寫母親的句子，讓我們深深感受到這是一位瘦弱辛苦貧窮卻又通情達理的母親，那你知道這個極其瘦弱的母親是在怎樣的環(huán)境下工作嗎？你能感受到嗎？3、環(huán)境描寫中感受慈母情深出示：“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！保?）這是一句環(huán)境描寫，你體會到了什么？（2）這震耳欲聾的噪聲從我進工廠的那一刻，到我離開的那一刻，它消失過嗎？依據(jù)何在？（學生從文本中找證據(jù)，一次次大聲說，大聲說喊，大聲問，大聲回答。）（3）作者一遍又一遍提醒我們，母親就在這樣一個震耳欲聾的環(huán)境中掙錢。一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？（難受）（齊讀這個句子）（二）體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。讀完

9、課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”。你從文中哪里感受到“我”深受感動了。（1）那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應該是個大人了。（2）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”（從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內疚。）（3）“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”（4）我想我沒有權利利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！拔摇睂δ赣H有著怎樣的感情呢？（板書：感激、熱愛、愧疚）四、有感情朗讀，升華情感1、總結：這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。我們最后和作者一起呼