1、游戲作文教案游戲作文教案【篇一：體驗(yàn)式快樂作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全】體驗(yàn)式快樂作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全目錄1、寫紙條體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)2、木頭人體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)3、闖關(guān)體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)4、傳悄悄話體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)5、畫鼻子體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)6、搶橡皮體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)7、三角體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)8、猜花籃體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)9、特殊的考試體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)10、啞劇表演體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)11、用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)12、閉著眼睛畫畫體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)13、敲聲音、聽聲音、學(xué)聲音體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)14、新?lián)艄膫髑蝮w驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)15、成語王國大比拼體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)16、一錘定音體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)17、我說你做體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)

2、計(jì)18、猜錢體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)19、表演體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)20、有趣的名字體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)21、新猜硬幣體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)22、用耳朵聽聲音體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)23、神秘的禮物體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)24、關(guān)于表情的作文教學(xué)設(shè)計(jì)25、吹蛋比賽體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)26、吹泡泡體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)27、猜一猜體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)28、畫方圓體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)29、觸覺謎語體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)30、快樂游戲體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)寫紙條體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、醞釀氛圍今天，老師就和大家玩一個(gè)寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）1、講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲方法很簡單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙

3、上寫誰的名字，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里,比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好一一當(dāng)然，我們也拒絕低級庸俗的內(nèi)容。誰最動腦筋，誰就最聰明最能干。接下來，我們請同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對這些句子評出最具創(chuàng)意獎和最幽默搞笑獎。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場面。我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會把這份快樂表達(dá)出來，與讀者一起分享。作為活動作文，一定要學(xué)會場面描寫。要把場面寫好

4、，就要求同學(xué)們在玩的過程中留心觀察。在這個(gè)活動中，有兩個(gè)典型的場面,誰來說說，是哪些場面？第一個(gè)場面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個(gè)場面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書：寫紙條的場面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。點(diǎn)：典型人物一一哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？典型人物一一自己是怎樣寫的，想了些什么？讀紙條的場面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣?點(diǎn)：典型人物一一哪個(gè)同學(xué)

5、的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動作、神態(tài)與語言？典型人物一一自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？3、指導(dǎo)學(xué)生開展寫紙條”游戲。學(xué)生寫紙條。學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。每組選派一名讀紙條給大家聽。4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個(gè)場面。剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場面。集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場面；然后交流讀紙條的場面。老師相機(jī)指導(dǎo)，弁做好板書。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場面，按照我們的板書寫作文。2、學(xué)生練寫片斷，老師

6、巡視。1、同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密？3、題目取好了，大家可以想想寫個(gè)怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？(1)直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。(2)描寫一個(gè)游戲的鏡頭：王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬。？?”真是太離奇了！你想知道我們在干什么嗎？(3)以笑聲來開頭：哈哈哈？?”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！(4)交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說

7、過嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。(5)從同學(xué)們對游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才寫紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個(gè)精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。附學(xué)生習(xí)作：有趣的游戲哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來，事情是這樣的：老師來到教室里，問我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說我們來做個(gè)游戲，弁且把

8、游戲的名稱寫在了黑板上,叫做拼句游戲”。寫完，老師又和我們說匕組寫名字，二組寫在什么地方，三組寫怎么樣的，四組寫干什么。然后，老師就讓我們開始寫紙條。我看有些同學(xué)提筆就寫，有些同學(xué)思考了一會兒在寫，有些同學(xué)寫完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會不會好笑。老師看見我們都寫完了，就讓我們起來讀，有的連成一句話非常好笑。例如：孫悟空在操場上難過地掃地。”杜豐華在公園里高興的洗澡?！蓖跫言谔罩猩鷼獾睾屯庑侨舜蚣堋！毙∧九荚谔炜罩懈吲d的修自行車”？?杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。有一句竟然是孥澤鑫在廁所里高興地吃飯?！蓖瑢W(xué)們聽了笑得前仰后合，王佳和呂舒笑得趴在了

9、桌子上。我聽了以后假裝生氣了，問這是誰寫的，他們都在笑，也沒有人理我。老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！胃蛙在天上痛苦地玩耍。”劉明在公園郁悶地洗澡?！备哒苍阢U筆盒里高興地炒菜?！贝蠹覍懗龅木渥忧姘俟?，個(gè)個(gè)都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”時(shí)間過得真快，下課鈴聲響了。老師說，這個(gè)游戲可不是只讓我們覺得好笑，我們還應(yīng)該從中知道用詞語要準(zhǔn)確，要不然就會鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。有趣的游戲星期一下午,語文老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲。上課鈴響后，語文老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問：同學(xué)們喜不喜歡做游戲？同學(xué)們異口同聲地答道：喜歡.老師說：這節(jié)課我們就來做個(gè)拼句游戲

10、。”你看，同學(xué)們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來，馬上給每人發(fā)了一張小紙條，弁開始介紹游戲規(guī)則：老師把我們分成四個(gè)組，一組同學(xué)寫名字”二組的同學(xué)寫在什么地方”三組的同學(xué)寫怎么樣地”四組的同學(xué)寫干什么”最后每組起來一名同學(xué)把手中的紙條讀出來，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。老師講明規(guī)則后，便讓同學(xué)們開始寫紙條，有的同學(xué)寫的時(shí)候是絞盡腦汁，似乎遇到了什么問題；有的同學(xué)提筆便寫，寫的十分輕松，而且面帶笑容；有的認(rèn)真思考,但也顯的非常高興.讀紙條時(shí)太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子，例如：生佳在游樂園難過地植樹.”張達(dá)

11、在公園里傷心地讀書?！瘪R烽在操場上快樂地吃油條?！蓖瑢W(xué)們聽了哈哈大笑，你再看張達(dá)、馬烽、王佳他們臉上露出很無辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。后面的句子更好玩了，同學(xué)們也笑得越來越厲害了.小明在老虎洞里高興地看電視?！毙←愒诔欣镉淇斓鼗?。趙明明在教室里高興地爬樹?！崩钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X?！蓖瑢W(xué)們聽完笑得前仰后合。趙明明，我們教室里哪來的樹呀？”李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺。哈哈！“哈哈！”后面還有更精彩的句子呢.劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球。”張堯堯在桌洞里高興地跳舞。”李國藝在廁所里幸福地吃漢堡。”？不會吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”你才在桌洞里跳舞呢！”誰寫的？你才在廁所里吃漢堡呢

12、？”劉智偉、李國藝、張堯堯哭笑不得的樣子，逗的同學(xué)們笑得更厲害了.你看，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。有趣的拼句游戲在下課鈴聲中結(jié)束了，同學(xué)們都意猶未盡.這次游戲使我明白了用詞的準(zhǔn)確性是多么重要，學(xué)習(xí)更是一件快樂的事.一堂有趣的語文課哈-哈”！從教室傳出來一陣陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個(gè)拼句”的游戲呢！老師一走進(jìn)教室，就問我們：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們異口同聲地回答道：喜歡！”于是，老師教我們做了一個(gè)拼句”的游戲。老師先發(fā)紙條，弁告訴我們：每人一張！”發(fā)完紙條之后，老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一組寫名字”，二組寫在哪里，三組寫怎么樣地”四組寫干什么”。講完

13、規(guī)則后，同學(xué)們便開始寫紙條了。有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)思考了一會兒。寫完紙條后，開始讀紙條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中各選一名同學(xué)。第一輪開始了，第一個(gè)同學(xué)說：椅子”。第二個(gè)說：在天上第三個(gè)說：悲傷地第四個(gè)說：掃地”。連起來就是：椅子在天上悲傷地掃地。”樂得同學(xué)們合不上嘴，好像有人點(diǎn)了笑穴”似的。第二輪開始了！第一個(gè)說：阿凡提，第二個(gè)說：在教室工第三個(gè)說：飛快地:第四個(gè)說：打羽毛球連起來就是：阿凡提在教室里飛快地打羽毛球！”笑得同學(xué)們前仰后合。還有更可笑的呢！生紅在鍋里高興地賣菜孥麗在書櫥里幸福地拔草?！睂O碩在床上著急地游泳?！蓖瑢W(xué)們邊笑邊說孫碩，你是不是尿床了？哈哈！“哈哈！你

14、看，有的同學(xué)一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著哎喲！笑死我了！”有的同學(xué)笑得從座位上蹲到了地下，嘴里喊著別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”通過這個(gè)游戲，我認(rèn)識到用詞的重要性。我真想再來一次。木頭人體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、做游戲1、游戲規(guī)則：不能動，不能笑，不能說教會學(xué)生唱兒歌：山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動，還有一個(gè)不許笑。2、今天我們就要來做這個(gè)游戲。我們要做一個(gè)外表不動、內(nèi)心豐富的木頭人”。想好你的動作：手、腳怎樣擺？頭怎樣歪？面部表情怎樣？用一分鐘時(shí)間來想。（生思考、議論）你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛或有趣的姿勢做木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。3、游戲開始！

15、（生快樂地拍手唱兒歌：山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊?，生隨即擺出了各種各樣的姿勢，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣？）4、請同學(xué)們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動作，耳朵聽好，教室里有什么聲音。5、第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑，木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？木頭人的感受：我想：我的同桌是很會逗人笑的！于是，我想了一個(gè)好法子。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個(gè)小狗的動作，嘴里還發(fā)出汪汪聲，看我沒有動靜，她又做了一個(gè)小兔子的造型，我還是沒有動靜，她很失望。老師倒計(jì)時(shí)了：“109、8、7、6、5、4、

16、3、2、1、0,時(shí)間到！”她還是沒有把我逗笑。其實(shí)，我一直在笑，只是她沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)?，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈哈！逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來，嘴里還不時(shí)發(fā)出哈哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。我心想：如果我把這個(gè)動作再做一會兒，他肯定會開懷大笑的。于是，我又多做了一會兒，果然，他開懷大笑一一手亂拍桌子，腳亂踩地板？6、第三輪游戲：老師做鬼臉，同學(xué)是朱頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。7、第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是朱頭人”，同學(xué)要把老師逗笑。小頭人

17、老師”是怎樣保持原狀的？逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動作的？他們有沒有說些什么？把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。（學(xué)生作文，寫一段話。交流。）生：一開始，我怎么做鬼臉都沒用。于是，我又絞盡腦汁想笑話,想了一會兒，我對老師講了一個(gè)讓人百分之一百會笑的笑話，嘿!這招果然頂用！老師撲哧一聲笑了。生：我把身體靠在桌子上，手撐在下巴上。我先做了一個(gè)稀奇古怪的動作，然后用雙手把嘴角拉開，舌頭伸出來，像個(gè)吊死鬼的樣子，可是沒用，老師一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。怎么辦呢？我想來想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說：你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的？?”哈哈哈？?”我的話還沒說完，老師已經(jīng)笑得

18、鼻涕都快出來了。二、問游戲1、問學(xué)生：你剛才擺了一個(gè)什么姿勢？或者你看到同桌的動作是怎樣的？用語言來描述一下。生：我剛才做了一個(gè)睡美人”的姿勢。）生：我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。？2、真有趣啊！這個(gè)時(shí)候你聽到了什么？心里是怎么想的呢？生：游戲剛開始時(shí)教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也聽得見，慢慢地，我聽到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。生：我想讓自己堅(jiān)持的時(shí)間長一點(diǎn)，可是倒計(jì)時(shí)的十秒我卻覺得比十分鐘還長，我好累呀！可我鼓勵自己要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！生：我好想開懷大笑，因?yàn)槲铱煲锊蛔×?。三、寫游?、把你

19、剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上2、把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活動也寫出來。把自己的樣子寫出來。四、交流習(xí)作附學(xué)生習(xí)作：【篇二：游戲作文教案】游戲作文教案設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)高年級學(xué)生要留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會，引導(dǎo)他們主動觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。教學(xué)目標(biāo)：1 .創(chuàng)設(shè)游戲情境，使習(xí)作教學(xué)成為愉快的師生互動的過程，使學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。2 .引導(dǎo)學(xué)生在敘事過程中，對活動中的感

20、受進(jìn)行適當(dāng)描述，從而有效地進(jìn)行心理活動描寫的寫作訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體的情境創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生在敘事過程中，對活動中的感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行心理活動描寫的寫作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)紙包教學(xué)流程：、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，名字叫擊鼓傳花。你們玩過嗎？聽了老師的話，你心里在想些什么？2 .學(xué)生說自己的心理感受3 .提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，周末拿回家和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真去觀察，及時(shí)記錄同學(xué)的一舉一動，一言一行。板書：動作、語言、神態(tài)二、游戲活動，引導(dǎo)交流第

21、一輪游戲1 .鼓聲響，老師遲遲不把花傳下去。一會兒，讓鼓聲停下來，采訪學(xué)生：當(dāng)時(shí)心情如何？看到了什么？2 .鼓聲再次響起，老師把花往學(xué)生中扔，學(xué)生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學(xué)生手中。3 .老師采訪指導(dǎo)其說出當(dāng)時(shí)的情形以及感受。(1)采訪傳花的同學(xué)：花還沒傳到你手里時(shí)，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現(xiàn)嗎？你當(dāng)時(shí)一拿到花，心里想什么？怎樣做？(2)采訪其他組的同學(xué)：a.當(dāng)看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？b.你在旁邊看時(shí)，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什呢？(3)請中獎?wù)呱吓_，進(jìn)行采訪。a.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來的?(板書:b.教師作相應(yīng)的小結(jié)：

22、從人物的動作、神態(tài)猜測人物的心理。心理)c.采訪中獎?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？4 .拆開紙包，揭示內(nèi)容(請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物)學(xué)生上臺領(lǐng)取一棒棒糖，當(dāng)場吃。(1)采訪該學(xué)生：請你說說獲獎感言。(2)相機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生說說感受。第二輪游戲1.游戲前，老師采訪：這時(shí)，你希望拿到花嗎？為什么？2 .教師語言渲染，旨在讓學(xué)生放松警惕，爭搶紙包3 .鼓聲停，采訪學(xué)生。(1)采訪傳花的同學(xué)：花在傳時(shí)，你心情怎樣？有什么表現(xiàn)？當(dāng)花傳到你手里時(shí)，你又怎樣做，當(dāng)時(shí)心里想什么？(2)采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？(3)請中獎?wù)呱吓_，進(jìn)行采訪。a.采

23、訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來的？b.采訪中獎?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？4 .拆開紙包，揭示內(nèi)容：你將連累到你的前后兩個(gè)同學(xué)，跟他們一起接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。5 .請中獎?wù)叩那昂髢晌煌瑢W(xué)上臺，進(jìn)行采訪。(1)采訪臺下同學(xué)：你們猜他們這時(shí)心情怎樣？你從哪兒看出來的？(2)采訪兩們同學(xué)：你們現(xiàn)在心情怎樣？為什么？6 .老師宣布考驗(yàn)：請三個(gè)中獎?wù)弑硌菘须u腿。7 .再采訪臺下同學(xué)：你們看到什么？又聽到什么？三、自主抒寫，交流習(xí)作1 .學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視。2 .請學(xué)生讀，弁引導(dǎo)評價(jià)、修改。四、作業(yè)布置請同學(xué)們課后以這節(jié)游戲課”為話題，完成一篇不少于四百字的作文。五、板書設(shè)計(jì)

24、游戲作文（心理活動的描寫）動作、語言、神態(tài)（觀察）心理（揣摩）教學(xué)反思：【篇三：有趣的游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)】有趣的游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過參與游戲，2、聯(lián)系實(shí)際和自己的身心體驗(yàn)，3、引發(fā)表達(dá)欲望，4、積累習(xí)作素材，5、培養(yǎng)習(xí)作興趣。6、能根據(jù)直觀形象的圖示快速作文，7、寫出一篇記事文，8、弁能把事情的六要素寫具體、清楚，9、抒發(fā)自己的感受。10、能對習(xí)作進(jìn)行自我修改和相互修改。11、養(yǎng)成觀察細(xì)致，12、樂于表達(dá)的好習(xí)慣，13、增強(qiáng)寫作的自信心。教學(xué)重點(diǎn)把游戲的經(jīng)過寫清楚、寫具體，語句通順，不寫錯別字。教學(xué)難點(diǎn)細(xì)心觀察、大膽表達(dá)、快速作文、修改作文。課前準(zhǔn)備生：每人一本草稿本、一本作文箭、一

25、支筆教學(xué)時(shí)間師：鼓、鼓棒、花”、禮物、寫有表演要求的紙條。課時(shí)。教學(xué)過程一談話激趣，引出話題師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？（板書課題：游戲）都玩過哪些游戲呢？（點(diǎn)名45個(gè)生自由說）師：既然大家那么喜歡玩游戲，那我們現(xiàn)在就來玩一個(gè)經(jīng)典的游戲吧！這個(gè)游戲的名字就叫擊鼓傳花”二，創(chuàng)設(shè)情境，口頭作文（教師說明游戲規(guī)則：先選出一名擊鼓手。鼓聲開始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落在誰手里，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目）1師：誰愿意自告奮勇當(dāng)鼓手呢？（選手腳敏捷的一生）2游戲開始，當(dāng)鼓聲停時(shí)，師用談話法對學(xué)生進(jìn)行寫作的啟發(fā)引導(dǎo)。師：現(xiàn)在我要暫時(shí)充當(dāng)一名記者，來采訪幾位同學(xué)。（教師來到接住花的學(xué)生附近）師：你剛把球扔給他

26、鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢？（生回答）（師走到另一個(gè)學(xué)生身邊）師：好險(xiǎn)??！差那么一點(diǎn)點(diǎn)就該你中獎”了，你想對大家說什么話嗎？師：請問這位高中大獎”的同學(xué)，能給大家說說你現(xiàn)在的心情怎樣嗎？（該生按要求打開紙條，紙條上寫：你是第一個(gè)幸運(yùn)中獎?wù)?，恭喜你！你不但不用表演?jié)目，老師還會送你一份禮物?！崩蠋煱匆蟀讯Y物送給他）師：哪位同學(xué)注意到他表情的變化？（引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說出中獎生的表情變化）師：你觀察得真仔細(xì)！如果把你觀察到的寫到作文里，老師一定給你滿分。作文就是要像他一樣學(xué)會細(xì)致地觀察，這樣寫出來的東西才真實(shí)。3游戲繼續(xù)進(jìn)行，老師請同學(xué)們在游戲時(shí)注意觀察別人的動作、語言、神態(tài)。師：待會

27、我們游戲繼續(xù)進(jìn)行，老師要看看哪位同學(xué)最有能耐，觀察最仔細(xì)，能邊做游戲邊把別人的表情、動作、語言、神態(tài)觀察下來。（邊說邊板書：人物：表情、動作、語言、神態(tài)）鼓聲停后，師：在采訪中獎?wù)咧埃乙瓤伎即蠹业挠^察能力,誰愿把剛才觀察到的說一說呢？（34個(gè)生發(fā)言）學(xué)生發(fā)言后老師請中獎”的學(xué)生打開紙條，他的紙條上寫著：你也不用表演，請坐在你右邊的同學(xué)替你表演?！崩蠋煵稍L要表演的同學(xué)，請他說說感受。學(xué)生上臺表演。4游戲繼續(xù)進(jìn)行了2分鐘。師：每個(gè)人邊聽（看）邊想，如果要你把他表演的樣子描寫下來，怎么寫？寫什么？（教師不再采訪提問，只重點(diǎn)要求學(xué)生注意觀察）5停止游戲，教師進(jìn)行片段作文的指導(dǎo)。師：大家覺得剛才的游戲好玩嗎？（學(xué)生回答，教師板書補(bǔ)充課題:有趣的游戲）師：那么如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛恚瑢懗梢欢卧挘ò鍟河螒蜻^程）那應(yīng)該注意什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥?。邊引?dǎo)邊板書：名稱、規(guī)則）師：在寫游戲的時(shí)候要抓住一兩個(gè)情節(jié)重點(diǎn)寫。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣就不會寫流水帳了，更便于把事情寫清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。（邊說邊板書：這個(gè)游戲真有趣！）師：為了更突出這個(gè)游戲的有趣、好玩，除了把人寫進(jìn)去之外，還可以寫什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場面）（邊引導(dǎo)邊板書