1、看云識天氣教案看云識天氣教案1學習目標1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點。2、領會運用比喻的妙處。3、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。要點點撥看云識天氣是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。學習過程一、預習檢測1、給加點字注音輕盈（）勻稱（）（）崩（）塌一霎（）間2、解釋下列詞語預兆：彌漫：姿態(tài)萬千：變化無常：二、整體感知快速閱讀課文，思考3、云和天氣到底有怎樣的關系?4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?三、賞析語言5、本文運用了多種修辭方法對云進行了細致形象

2、的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。6、齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句遠處的霓紅燈亮了，每當月光照在地上，像四、拓展延伸7、小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。五、學習小結8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?達標測試（一）積累與運用。1、給加點的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓?。ǎ?、解釋下面句子中加點的詞語在文中的意思。1）那些低而厚密的云層

3、，常常是陰雨風雪的預兆。（2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常?！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無?！钡模浚ǘ┱n內(nèi)閱讀我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟

4、暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨。意思是說，。還有一種云彩常常由現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“”的諺語。41、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在處：。根據(jù)語段的內(nèi)容把相關的一句諺語填在處：。2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結構上分析一下文中劃線句子的作用。3、你認為本語段在結構上有什么特點？請簡要加以分析。4、指出下面句子中加點

5、詞語的表達作用。（1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。（2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。5、本語段比較突出的是引用了諺語來進行說明，請說明原因，并分析它的作用。（三）拓展閱讀。綠葉凈化空氣（ 1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機勃勃的景象，頓時會感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美?。。?2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的?？墒?，綠色植物又是怎樣默默工作的呢？（ 3）地球上的人類和一切動植物，都要進行呼吸：吸進氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧

6、氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？（ 4）原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素葉綠素。據(jù)科學家研究，綠葉是一個奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機器”是葉綠素，動力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。（ 5）據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出073噸氧氣。1平方米

7、草地每小時可以吸收152克二氧化碳，而一個人每小時呼出二氧化碳大約是38克。（ 6）一個成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動物就不能活在世界上了。（ 7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；

8、女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領；樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。4（ 8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護工作者測定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬個，林陰道是58萬個，公園內(nèi)是1000個，林區(qū)草地只有55個。因此，

9、法國提出綠地覆蓋率應達50。（ 9）植物是天然的“吸塵器”。風沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會自動接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達68噸。（ 10）自然的空氣中含有負氧離子。在每立方厘米的空氣中，一般居室內(nèi)約有25450人，公園有1701000個，城市街道有100450個，在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達一兩萬個負氧離子。如果你所在的場所缺少負氧離子，時間久了就會頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負氧離子比較多，它能促進人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負

10、氧離子由此而得到了一個美稱：“空氣維生素”。（ 11）人們曾經(jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽為“綠色的衛(wèi)士”?？墒?，我國的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動（ 12）人人動手，植樹造林，綠化祖國！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍圖中將做些什么？（摘自神奇的植物世界）（ 、第（1）自然段運用了什么樣的表達方式？有什么作用？（ 、第（2）（3）（12）自然段的三個問句各有什么作用？3、 “植物又是大氣的天然滅菌器?！边@句話可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？4、第（10）段中標有一一的幾個句子的排列順序

11、已打亂，正確的順序應是，這樣排的理由是。5、本文是從哪幾個方面來介紹綠葉凈化空氣的？6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？7、請你設計一句“保護綠地”的公益廣告語。答案17、看云識天氣學習過程1、yingytnchcnbmgsha2、事前顯露出來的跡象；.（煙塵,霧氣,水）充滿;布滿;指姿態(tài)多種多樣；指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性。3、第一自然段最后一句。4、略5、找比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法），效果：形象生動；舉例略6、略7、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有

12、雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。達標檢測（一）積累與運用。1、（1）lin（2）lum（3）sh&4）bdo（5）mi6）hC2、（1）事前顯露由來的跡象。（2）本文形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對比的修辭和描寫的表達方式寫出了云的“變化無?！?。（寫出具體的語句也可以）（二）課內(nèi)閱讀1、虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。朝霞不由門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時也是本段的中心

13、句。3、結構上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關系分別作了簡要說明。4、（1）“可能”表示對后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準確性。（2）“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機會很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準確。5、因為諺語是群眾通過觀察和實踐總結經(jīng)驗的結晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口；用諺語來說明知識顯得準確、生動、簡潔。（三）拓展閱讀。1、描寫；激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對象。2、第（2）（3）段的問句起過渡作用；第（12）段的問句提出問題，總結全文，引人深思。3、第段的開頭。因為第段中內(nèi)容支撐該句內(nèi)容，說

14、明植物在滅菌方面的作用。4、；這個順序排列能更加突生綠色植物對人類生存的重要作用5、主要是從以下三個方面來寫：綠葉能吸收工業(yè)廢氣；綠葉能殺滅病菌；綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因為“肺”的作用要進行呼吸，而綠色植物每天能吸進大量的對人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等看云識天氣教案21、學習并啟發(fā)學生觀察研究事物。2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。朗讀法，列表法。一、板書課題、導入新課釋題，并朗讀課文補充資料：云和天氣有著密切

15、關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的？二、整體感知云是姿態(tài)萬千、變化無常的，如文中所說的？你能把它讀生來嗎？哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？試著填空我由中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是：往往、常常兩個副詞起什么作用？領會說明性語言的準確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。三、課文研討1、詳細研究各種云同天氣的關系。列表：云的種類形狀位置天氣情況2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。諺語：云交云，雨淋淋江豬過河，大雨滂沱棉花云，雨快臨天上灰布懸，雨絲定綿綿烏云接落日，不落今日落明日西北天開鎖，明朝大太陽太陽現(xiàn)一現(xiàn)

16、，三天不見面天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣黃云上下翻，將要下冰蛋山戴帽，大雨到云吃霧下，霧吃云晴試著用科學現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。四、討論最后一段作用1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3、最后告訴我們局限性作用？五、總結課文，延伸探討今天需要看云識天氣嗎？六、布置作業(yè)1、說由收集的有關氣象諺語試辨識天氣。2、完成練習二。3、課文作業(yè)本。云和天氣有著密切的關系，對其科學知識是可以穿插在教學過程中讓學生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學性欣賞的過程中進行，而不是純科學的學習，可在提問的方式上多樣化，用文學的形象化充實科學的東

17、西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學生的興趣的培養(yǎng)外，也不應忘了對其表達能力的提高?？丛谱R天氣教案3一、教材分析本文屬于人教版七年級下冊第四單元。本單元以對自然世界的探索為主題，共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，其中看云識天氣是一篇科普說明文，作者用生動形象的語言從不同形態(tài)的云、不同光彩的云兩個方面介紹了云和天氣的關系。本文層次清楚，有綱有目，運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法，抓住云的特點來進行說明；語言準確，巧妙運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；從單元安排來看，本文學習的重點不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的

18、能力。因此，我從兩個方面對教材進行處理處理：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是揣摩生動優(yōu)美的語言，體會多種修辭方法妙用的好處，適當介紹說明文的文體知識，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。二、教學目標：知識和能力目標：利用網(wǎng)絡上豐富的知識、圖片設置教學情景，調(diào)動學生興趣，幫助學生整體感知并概括課文內(nèi)容要點；運用圖表法理清文章思路，提高學生搜集篩選信息的能力和閱讀現(xiàn)代科技文的技巧。過程和方法目標：先用快速默讀法，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，填寫圖表，進行歸類，初步形成對課文的整體感知；再運用教師制作的多媒體課件，呈現(xiàn)各種云

19、的形態(tài)、色彩，引導學生加深對課文內(nèi)容的理解，在探究過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法；最后，運用討論法抓住課文中的比喻句進行揣摩，領會運用這種修辭方法的好處。情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。三、重點、難點訓練提高學生的閱讀概括能力。探討體會課文中運用修辭、諺語的方法使語言準確生動的特點。四、教學方法教法：為了充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓練他們的邏輯思維能力，我主要運用情境教學法、圖表導讀法進行教學。五、學法：自主、合作探究法小組學習和自學相結合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。學情分析：閱讀是其獲得文字信息的主要途

20、徑，必須要在課堂教學中滲透語言訓練，讓學生積累更多的詞匯和句子，并學習運用，提高其綜合素質(zhì)。這個時期，正是學生人生觀、價值觀開始形成的時期。如果沒有老師積極引導，他們很難了解到學校以外的事情。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動地關注科學，熱愛科學的精神也是非常重要的，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。因此我在問題的設置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。六、教學環(huán)境：多媒體教室教學硬件多媒體教學軟件多媒體課件分三部分（視頻：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；圖表：提高效率；圖片：增加感性認識，加深理解）七、教學過程：（一）創(chuàng)設情景：2播放錄像片段山東省天氣預報。設計意圖：創(chuàng)設情景，

21、揭示課題，激發(fā)興趣。發(fā)布“山東省天氣預報”這一設計讓學生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。最后明確本課學習任務是學習看云識天氣，出示學習目標。）（二）檢查預習，感知課文1、注音：峰巒一霎間預兆征兆彌漫輕盈月暈設計意圖：疏通文本，掃清文字障礙。2、抽查朗讀：（2）（5）（7）。3、朗讀練習：范讀（5），指名1人朗讀。（設計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。）（三）快速默讀課文，理清文章的思路，整體感知課文內(nèi)容。1、出示圖表，小組合作學習，完成晴天云簡表。云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

22、卷云像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團上午出現(xiàn)傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群扁球狀排列勻稱兩千米左右較薄天晴2、自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。聚集向前推進，越來越低，越來越厚更低更厚第四段：卷云卷層云高層云雨層云連綿不斷的雨雪迅速向上凸起，形成高大的云山第五段：積云積雨云暴雨、冰雹或龍卷風3、組織學生探討發(fā)現(xiàn)的問題根據(jù)以上圖表預設問題如下：（ 1）什么云往往是天氣晴朗的象征？（ 2）什么云常常是陰風雨雪的預兆？（ 3）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？（4）課文是按照什么順序介紹這8種

23、云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關系，這樣根據(jù)事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。4、自學完成光彩和天氣情況簡表。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學習，交流后明確，,抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征。（四）重點突破：1 用展示幻燈導入，說說這些云各是什么云？你有什么根據(jù)？（檢查訓練學生的語言表達能力，加深對課文內(nèi)容的理解，為突

24、破重點掃除理解上的障礙）2 語言感悟：你覺得文中哪里寫得精彩呢？說說你的理解。最后，為了深入體會語言特點，鍛煉學生運用語言的能力。進行課堂語言訓練。例如：天上的云像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬理解參考：有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很趣味。指導學生朗讀，再次體會語言的優(yōu)美?？偨Y全文。（五）拓展延伸：1、你還知道其他的辨識天氣變化的辦法嗎？2、同學互相交流自己收集到的諺語,體會其中諺語的意思以及作用。設計意圖：體會人類在認識大自然和利用大自然過程中表現(xiàn)出來的智慧。培養(yǎng)學生的科學意識，幫助他們樹立遠大的理想。布置作業(yè)：分小組觀察本周內(nèi)云的變化，將觀察結果記錄下來，根據(jù)

25、本文所學到的知識作出天氣預報，看哪個小組最準確。設計意圖：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。附板書設計：關系密切總層次清晰看云識天氣分思路明確看云識天氣教案4知識與技能：1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。過程與方法：1、學習運用比喻的妙處。2、掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學生留心自然現(xiàn)象的習慣。1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。3、掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。1、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學生留心自然現(xiàn)象的習慣。師生共同收集關于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象比較

26、法、研討法二課時第一課時一、導入新課春夏秋冬，陰晴雨雪，風云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關系。同學們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等。看來云是天氣的“招牌”的確不錯，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。二、整體感知1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣

27、的關系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。2、云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預示著怎樣的天氣狀況呢？請同學們以四人小組討論完成下表：類別特征天氣情況云的形態(tài)晴一,春玄像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面卷積云像鱗波它不會帶來雨雪積云像棉花團在天空映著溫和的陽光高積云像羊群云塊間露由碧藍的天空陰卷層云仿佛白色綢幕它向前推進，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃它預示著將要下雨或下雪雨雨層云布滿天空雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞云

28、層變紅朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預示著怎樣的天氣呢？明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴4、質(zhì)疑設懸通過剛才的學習，以及同學們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細觀察身邊的任何一樣細小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊藏著的獨特的魅力。但當我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。第二課時一、承上課時導入二、品味語言1、用一個詞

29、來評價語言上的特點。優(yōu)美2、生動優(yōu)美的語言主要是運用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。（1）運用貼切的比喻：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻（2）運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。（3）用描寫的語句：“陽光透過云層依然很清晰”，寫生了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入

30、天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。（ 4）用詞準確：問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上說明變化速度之快，用詞又不雷同。（ 5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。三、解析方法1 、手法的運用是為了將語言變得生動優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。（ 1）打比方。例：“云就像是天氣的招牌：天上桂什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！保ā罢信啤睍r商店的標

31、志，云是天氣變化的標志，比喻準確。）卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點。）打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。（ 2）分類別根據(jù)云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。（ 3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。四、小

32、結本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時，作者善于運用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察，耐心思考。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。云是天氣的“招牌”總形象打比方云與天氣的關系分生動分類別看云識天氣的意義總準確作比較看云識天氣教案5把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關系，了解怎樣看云識天氣：學習課文用簡潔生動的語言介紹科學知識的特點，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯；理清文章寫作順序，體會說明文條理分明說明事物的特點；培養(yǎng)學生觀察自

33、然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣。這是一篇事理說明文，介紹的是云和天氣的關系，涉及的云的種類繁多，相應的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：一、安排了合理的說明順序，采用了分類別的說明方法。文章開門見山說明了云和天氣的關系，指出看云可以識天氣，接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，即說明了怎樣看云識天氣，結尾點明看云識天氣的意義和局限性，體現(xiàn)了總分總的結構。二、充分體現(xiàn)了科學小品平實準確的介紹而又不乏生動形象的描繪的特點，把抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關系寫成云是天氣的招牌，招牌這個比喻既生動形象又通俗易懂；又如，運用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻

34、莫測的云的形態(tài)生動描繪出來，既突出了云的特點又給人以美的享受。另外，多方引用諺語，突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關系，使人興味倍增。由此可見，本文是篇融科學性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。一、導入新課、解題釋疑唐代詩人劉禹錫在竹枝詞中寫到東邊日由西邊雨，道是無晴卻有晴為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看由作者對這一現(xiàn)象細致入微的觀察。因為天氣與人類的生活息息相關，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結由許多相關的諺語、詩詞等，而在各種觀物識天氣中，最重要的方法莫過于看云識天氣。俗話說：進門看臉色，由門看天色，云就是天的臉色，通過云的變

35、化，可以識陰晴風雨，預知天氣變化。那么，為什么看云可識天氣？怎樣看云識天氣？看云識天氣這篇科學小品將教你幾招。解題：標題中看可以理解為觀察的意思，識可理解為識別、推測的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。投影由學習目標：1、概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路（認知方面）C2、體會比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段，積累豐富的詞匯（技能方面）。3、培養(yǎng)學生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣（情感方面）。二、速讀課文、整體感知思考：1、為什么看云可以識天氣？怎樣看云識天氣？2、文章是按怎樣的順序進行說明的？（提示：學會抓住重要句、段，理清文章思路。）學生討論、交流，明確1:云是天氣的招牌，亦

36、即臉色,也就是說天上桂什么云，就將由現(xiàn)什么樣的天氣。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識天氣。明確2:文章首先從云的形態(tài)、變化說起，介紹了云和天氣的關系，指由看云可識天氣，接著介紹了可以通過云的形態(tài)、光彩現(xiàn)象來識別天氣，最后指由看云識天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。全文是按照總分總的順序條理井然地說明事理，并采用分類別的說明方法進行介紹的。（關鍵句、段：第二段說明可以根據(jù)云的形態(tài)識天氣，是3、4、5段的綱，薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆，后面三段就是遵循這個綱展開的。第6自然段首句是過渡句，說明還可以根據(jù)云的光彩識天氣。）三、研讀品味、語感體驗研讀第一自然段，品味比

37、喻的妙處：1、朗讀第一段。2、語感訓練。（投影由第一段有關練習）天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常。有的像羽毛，A有的像魚鱗，B有的像羊群，C有的像一張大棉絮，D還有的像峰巒，像河川，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上桂什么云，就將由現(xiàn)什么樣的天氣。下面四個短語是對文中的四個比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當位置是：來來去去輕輕地飄在空中滿滿地蓋住了天空一片片整整齊齊排列著ABCD這一段的中心句是。概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。明確：文章開頭即介紹了云千姿百態(tài)變化無常的形態(tài)和特征，

38、接著連用了八個比喻，緊扣姿態(tài)萬千進行生動細致的描述，說明云的姿態(tài)之多，接著又用剛才霎間來突生云變化無常的特點，最后一句既是本部分的總結，也揭示了全文的中心為什么看云可識天氣。這一段突生運用了打比方的說明方法，說說其表達效果；請模仿前四個比喻句，再寫仿寫由兩個描繪云的比喻句明確：運用打比方的說明方法，形象生動地描繪由云的形態(tài)特征及與天氣的招牌關系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的趣味性，同時激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。四、師生對話、解讀文本話題一：體會第二段在文中提綱挈領的作用。明確：第二段是3、4、5段的綱：段中分號前的文字引由第三段的內(nèi)容，分號后的文字引由4、5段的內(nèi)容話題二

39、：1、依次找由云的四種形態(tài)并歸納由共同特征：卷云-云-云-云。它們的共同特征都是輕、高、薄，一般不會帶來雨雪。2、云有許多種類。將第一段文字與課文第三段進行比較閱讀，可以知道：第一段中像羽毛的云指云，像羊群的云指云，并且推知，像魚鱗的云是云，像一張大棉絮的云指云。3、依次找由云的四種變化并歸結由共同特征：卷層云-云-云-云，它們的共同特征是低、厚、密，常常是雨雪天氣的預兆。話題三：云的光彩現(xiàn)象及預示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預示著晴、雨天氣。五、交流展示、讀背積累1、交流課前收集到的有關云和天氣關系的成語、諺語,進一步加深對看云可識天氣這一事理的認識。之后教師投影由有關諺語（課后可參照相關資

40、料）：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。2、朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯。六、討論探究、鏈接生活探討：看云識天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學技術的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學預報，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣？七、梳理小結、拓展延伸1、本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，涉及的內(nèi)容多、術語多，但文章層次清楚、條理分明，關鍵在于作者選取了合理的說明順序，先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，文章的語

41、言生動形象，能夠吸引讀者，這得益于運用了恰當?shù)谋扔?、排比、引用等修辭方法，更重要的還要歸功于作者對自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們在生活中做個有心人，留心觀察、善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。形態(tài)輕、高、薄云晴朗看云低、厚、密云陰雨風雪識天氣光彩暈華虹霞看看晴看形識天氣教案6一、由火燒形導入二、閱讀課文，了解大意要求：1、找由看云識天氣最基本的經(jīng)驗2、設計一種表格，列由云及光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。提示：1、晴天云簡表2、雨雪冰雹云層變化簡表3、云的光彩簡表三、多媒體教學，理解課文內(nèi)容1、簡單核對各種表格內(nèi)容2、出示云彩圖片，要求

42、學生說出其名稱及特點、對應的天氣情況。3、總結看云識天氣的基本方法四、品味文章語言1、找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，說說這樣寫的好處。2、仿照文中例句造句五、學習本文的說明方法結合課課練第六題，重點分析課文第三小節(jié)六、實踐看云識天氣，出去預測一下當天或第二天的天氣情況七、作業(yè)1、收集一些關于天氣的諺語，分類積累2、每天抽個時間，練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報。（一個星期）看云識天氣教案7教學目標快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。理清文章的思路。領會運用比喻的妙處。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。教學重點把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻

43、的妙處。課前準備學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。教學內(nèi)容看云識天氣是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程當中，選取了恰當?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。教學設計一、導入新課，檢查預習導入新課唐代詩人劉禹錫在竹枝詞中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，

44、為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文看云識天氣檢查預習生字情況二、整體感知出示學習目標。聽讀課文，思考：a.云和天氣到底有怎樣的關系？b.本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。四人小組合作學習，共同完成上述題目。明確天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。對于設計得好的同學要提出表揚。三、重點研討本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從

45、課文中找出有關語句嗎?學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積

46、云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?a學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。（側(cè)重于比喻的修辭方法）對于修辭方法，學生了解即可，關鍵體會運用比喻等修辭方法的好處（學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會）。b.齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句遠處的霓紅燈亮了，每月光照在地上，像四、小結本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但

47、文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。五、拓展延伸小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記?？丛谱R天氣教案81快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。2理清文章的思路。3領會運用比喻的妙處。4培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。1快速閱讀，把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，分析本文寫作層

48、次清晰的特點。2體會運用比喻的妙處。分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結構層次。知識鏈接：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用。2、常見說明方法的作用：舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把和加以比較，突生說明了事物的特征/事理。作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：將比作,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：

49、用簡明科學的語言7寸說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確、嚴密，更有說服力。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。作引用：引用說明有以下幾種形式一一引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）3、有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨

50、東云長，有雨不過晌。早晨云擋壩，三天有雨下。早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。1學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。2掌握字詞，掃清閱讀障礙（1）注音：峰巒一霎間點綴綾紗彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌（2）釋義：峰巒：一霎間：預兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：3認真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：A、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是1 、設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。2、云和天氣到底有怎樣的關系?3、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關語句嗎?（速讀課文，先獨立思考，然后小組交

51、流）4、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?達標測評，整理學案：判斷下列說法的正誤：1、本文是一篇介紹識別天氣的方法的說明文。2、文章運用比喻和排比把云的萬3、千姿態(tài)描繪得非常生動形象，4、能夠激發(fā)讀者的想象。5、 “云就像是天氣的招牌”一句話運用了擬人的修辭手法6、說云是天氣變化的標志。7、 “華”的顏色的排列是里紫外紅8、華環(huán)由小變大9、天氣趨向晴好。看云識天氣教案9教學目標：1、積累豐富的詞匯，摘抄文中的生動活潑的句子。2、把握課文內(nèi)容，了解云和天氣

52、之間的關系，了解怎樣看云識天氣。3、體會文章在寫作總分總的結構特點。4、培養(yǎng)學生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習慣。一、導入課文同學們平時是否關心天氣變化？（比如我們明天要開運動會了，我們就會關心么，還有明天要出門，去旅游，去出差我沒也會關心么，正所謂“進門看臉色，由門看天色”嘛。今天我就要來學習一篇跟天氣有關的課文看云識天氣。二、理解課文1、解題：標題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識”可理解為“識別、推測”的意思。文章標題即點明了要介紹的事理。2、主體（具體地更詳細地觀察云的特點與天氣的關系，我們就要學習課文中的知識了。）晴天云簡表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆一,卷云像羽毛像綾紗，

53、絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面的鱗波，是成群成行的卷云無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊2000米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空雷雨冰雹云的光彩簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里課堂小結：學習了這篇課文，我們不但要了解有關云的知識，學會通過觀察云來識別天氣，而且還要知道用科學的態(tài)度，科學的方法觀察自然，了解自然，與自然和諧相處，這樣就會有我們?nèi)祟惷篮玫拿魈?。課后作業(yè)收集其他與天氣有關的諺語，在此基礎上寫一篇身邊的“天氣預報員”為題寫一篇小科