1、精選文檔博采眾長(zhǎng)，開(kāi)拓視野扎實(shí)做好高三思想政治教學(xué)備考工作高三思想政治教學(xué)研討會(huì)交流材料匯總報(bào)告濟(jì)南市高三思想政治教學(xué)研討會(huì)在長(zhǎng)清召開(kāi)，學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)和國(guó)家教育規(guī)劃綱要精神，總結(jié)高考，策劃備考。各參會(huì)學(xué)校分別對(duì)本校思想政治學(xué)科上屆高三備考情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出本屆高三備考計(jì)劃?，F(xiàn)將各單位交流材料匯總報(bào)告如下：一、上屆高三備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1、研究考試說(shuō)明，把握大綱考點(diǎn)。章丘一中：認(rèn)真研究考試說(shuō)明和新課改以來(lái)高考政治試題，把握高考政治試題的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，明確方向。高考政治試題是以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為背景，以考試說(shuō)明所規(guī)定的知識(shí)為載體，著重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基本知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)

2、鍵，規(guī)范是保證。因此確立了“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化規(guī)范”的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。 對(duì)于知識(shí)，對(duì)考綱規(guī)定的知識(shí)和長(zhǎng)考考點(diǎn)作為重點(diǎn)抓住不放，而且花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于能力和規(guī)范，不僅通過(guò)研究和學(xué)習(xí)統(tǒng)一了自身的思想，而且在課堂教學(xué)中有目的地運(yùn)用歷年高考政治試題進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生去體會(huì)高考政治試題的這些要求，統(tǒng)一了學(xué)生的思想。山師附中：把握本學(xué)科高考特點(diǎn)，研究 2010 年應(yīng)考策略。把握高考文綜政治的命題特點(diǎn)和規(guī)律：突出思想性和政治性，注重能力性，富有時(shí)代性，體現(xiàn)生活性，突出綜合性。

3、認(rèn)真研究和分析課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說(shuō)明以及近三年山東試題，從中總結(jié)試題的命制特點(diǎn)及其透射出的教學(xué)要求和備考方向，得出了一個(gè)結(jié)論，即在 2010 年備課過(guò)程中應(yīng)該處理好“變與不變的關(guān)系”，做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。因?yàn)槊恳荒甑幕究键c(diǎn)和題型都具有相對(duì)穩(wěn)定性，變化的是題目的背景材料，即當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，夯實(shí)基本知識(shí)、提高基本能力是備考的關(guān)鍵。精選文檔精選文檔平陰一中：認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對(duì)路。2010 年備考，時(shí)間緊，任務(wù)重。在正式講課之前，針對(duì) 2010 年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì)市教研室的會(huì)議精神，爭(zhēng)取把考

4、試要求落實(shí)到每個(gè)專題中。每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會(huì)，細(xì)心吸收，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作塌實(shí)對(duì)路。長(zhǎng)清一中：深入學(xué)習(xí)研究，明確復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀考試說(shuō)明了解其中的考試范圍，明確對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度要求。以及同往年（舊高考）相比的變化（內(nèi)容的變化、要求的變化等）。在 2010 年高考政治總復(fù)習(xí)中，明確這些修訂，大大地提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效益。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是關(guān)注考試說(shuō)明中題型示例和樣卷形式的變化，注意高考試題題型的相應(yīng)變化。認(rèn)真分析高考改革的方向，新課程高考試題的特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式。所以，高三這一年，始終

5、重視信息的搜集，進(jìn)行信息的篩選整合，盡量讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)，少走彎路。2、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。平陰一中：明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出，高考越來(lái)越重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察，考察的重點(diǎn)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度在降低。即使要解決有難度的問(wèn)題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下通過(guò)深化擴(kuò)展知識(shí)才能行得通。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要求政治復(fù)習(xí)必須讓學(xué)生全面扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)分三步走：第一步,是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握要“準(zhǔn)”，對(duì)所有的考點(diǎn)包括基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理，都要求學(xué)生真正達(dá)到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練記憶。

6、這樣學(xué)生才能規(guī)范使用政治術(shù)語(yǔ)。第二步，是在學(xué)生記憶課本知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，即對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融匯貫通，觸類旁通。第三步，對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持做到節(jié)節(jié)有提問(wèn)，課課有總結(jié)，每個(gè)單元有提煉，一星期“三練”，注重精煉和精講相結(jié)合，同時(shí)建構(gòu)每一模塊精選文檔精選文檔的立體知識(shí)體系，形成知識(shí)樹(shù)，使學(xué)生既強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又能在解題時(shí)隨“點(diǎn)”隨“到”。為了幫助學(xué)生更好的記憶

7、課本基礎(chǔ)知識(shí)，在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，整理了四本必修和一本選修的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，并且構(gòu)建了完整的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，從而有效地幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的效率，大大提高了學(xué)生的自信心和獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)際能力。歷城四中：在今年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與具體情況，注重明確考綱考點(diǎn)與課標(biāo)要求，把握基礎(chǔ)知識(shí)，盡量拓寬知識(shí)面，加大檢查力度，狠抓落實(shí)，講練結(jié)合，使學(xué)生形成對(duì)本模塊或本單元比較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上對(duì)模塊、單元知識(shí)有一個(gè)全面地了解與把握；同時(shí)適度聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，初步培養(yǎng)其運(yùn)用教材知識(shí)，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)專題進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，并注重不同模塊知識(shí)之間的聯(lián)系；

8、使學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)形成全面、系統(tǒng)地把握，重點(diǎn)加強(qiáng)了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的整理。對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、歸類；針對(duì)近幾年高考中頻繁出現(xiàn)的幾類題型進(jìn)行歸納，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的歸類與指導(dǎo)；同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的整理與檢查，要求學(xué)生必須對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行分析，做到“知其然而知其所以然”，否則錯(cuò)題的整理就變得毫無(wú)意義。對(duì)各市地的交流試卷，進(jìn)行整理、剪貼、重組，精選、精編、精練、精講，提高知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)生對(duì)教材重點(diǎn)知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題形成較為清晰地認(rèn)識(shí)。最后階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性專項(xiàng)練習(xí)。首先對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生出錯(cuò)率較高且重點(diǎn)的選擇題進(jìn)行系統(tǒng)的整理，提高學(xué)生做選擇題的準(zhǔn)確率；同時(shí)對(duì)材料分析題進(jìn)行了

9、精選重組，在課堂上進(jìn)行集中訓(xùn)練，加強(qiáng)規(guī)范性、準(zhǔn)確性的練習(xí)；對(duì)教材知識(shí)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了提純整理；針對(duì)典型題目及知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理了 12 個(gè)問(wèn)題。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)考的心理素質(zhì)與技巧的指導(dǎo)。濟(jì)南七中: 夯實(shí)基礎(chǔ)，確定復(fù)習(xí)的基本目標(biāo) 。高考復(fù)習(xí)中始終堅(jiān)持“緊抓雙基不放松”?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來(lái)越重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，考察的重點(diǎn)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度并不太大。2010 年的高考政治試題，驗(yàn)證了這一點(diǎn)。復(fù)習(xí)必須讓學(xué)生在全面扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把這些具體知識(shí)的

10、要點(diǎn)、重點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，做到系統(tǒng)化掌握。這一環(huán)節(jié)的突破既有利于學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)，更有利于學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要“全”：就精選文檔精選文檔是要求學(xué)生全面地掌握考試說(shuō)明所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。試題無(wú)論怎樣的新、奇、巧，終究“萬(wàn)變不離其宗”，因此，復(fù)習(xí)過(guò)程中只能以考試說(shuō)明為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，切忌根據(jù)自己的猜測(cè)隨意取舍。對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”：所謂知識(shí)線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通。否則，零散的識(shí)記肯定是不牢固的。即使知識(shí)點(diǎn)

11、背得很熟，在解答具體問(wèn)題時(shí)，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有成線，處于零亂狀態(tài)，就會(huì)因某些疏漏而遺憾。對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”：知識(shí)面是由許許多多的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而形成的知識(shí)層面。即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個(gè)類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。章丘一中：必須“以綱為綱，以本為本”夯實(shí)基礎(chǔ)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識(shí)，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理； 建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚

12、，因果明確。從9月份到 12 月份，一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。濟(jì)南中學(xué)：構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊宏觀把握。高考遵循“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題原則，因此，在高三政治復(fù)習(xí)中必須要根據(jù)考試大綱規(guī)定的知識(shí)范圍，趁熱打鐵，回歸課本，對(duì)分散在課本各單元、各課、各框的考點(diǎn)知識(shí)重新梳理，從而把分散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，理清知識(shí)脈絡(luò)，整合形成主干知識(shí)框架。知識(shí)梳理要遵循“先宏觀，后微觀”的原則。例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)，先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀這四大知識(shí)板塊，然后再微觀把握各板塊的具體主干知識(shí)，如辯證唯物論的主干知識(shí)包括：世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系

13、、客觀規(guī)律和人的主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步微觀把握各主干知識(shí)的具體內(nèi)容，如“物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求、應(yīng)反對(duì)的錯(cuò)誤傾向等。這里強(qiáng)調(diào)形成整體和各塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是為了便于學(xué)生掌握，答題時(shí)靈活運(yùn)用。在反復(fù)滾動(dòng)梳理中不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。由于精選文檔精選文檔政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面廣，許多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)牢固掌握的知識(shí)，過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)生疏，考試成績(jī)也就會(huì)不理想。因此，在復(fù)習(xí)中必須要通過(guò)不斷滾動(dòng)記憶來(lái)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。打牢基礎(chǔ)，依然不能忽略基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)的理解和落實(shí)。試題突出考查“雙基”，具有強(qiáng)烈的基礎(chǔ)性，因此需要學(xué)生熟練掌握教材中的基本概念、基

14、本原理、基本術(shù)語(yǔ)。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的復(fù)習(xí)并不意味著死記硬背，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，不能理解為是章、節(jié)、框題知識(shí)的簡(jiǎn)單壓縮，需要找出聯(lián)系這些知識(shí)點(diǎn)的主線，把握其內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系。加強(qiáng)對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)化和練習(xí)，關(guān)注易混知識(shí)的區(qū)分。對(duì)于學(xué)生易混的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)花力氣，徹底解決，不留后患。如，經(jīng)濟(jì)生活中貨幣的職能；影響價(jià)格的因素；經(jīng)濟(jì)制度與基本經(jīng)濟(jì)制度；幾種投資方式：股票與債券，商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)；我國(guó)的分配方式；財(cái)政的作用；等等。政治生活中公民的政治參與；政府的職能；我國(guó)的根本政治制度和基本政治。制度；人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度；人大的職權(quán)；我國(guó)的政黨制度；等等文化生活中文化的作用；傳統(tǒng)文化的

15、特點(diǎn)、作用；文化創(chuàng)新的途徑；中華文化的特征；等等。 生活與哲學(xué)中哲學(xué)的內(nèi)涵；哲學(xué)的基本問(wèn)題；唯物主義和唯心主義觀點(diǎn)的區(qū)分；唯物論和辯證法的區(qū)分，等等。平陰一中：一輪復(fù)習(xí)夯基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個(gè)考點(diǎn)，做到考點(diǎn)問(wèn)題化、系統(tǒng)化、清晰化。 具體做法：在這一階段，借用 2009 屆考試說(shuō)明，按照考點(diǎn)要求：讀細(xì)讀教材：通過(guò)細(xì)讀，在全面了解教材知識(shí)框架的同時(shí)，不遺漏個(gè)知識(shí)點(diǎn)。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的想法。同時(shí)，細(xì)讀要貫穿于復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。記熟記知識(shí)點(diǎn)：在細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。記憶知識(shí)點(diǎn)要遵循先宏觀后微

16、觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識(shí)點(diǎn)的總體范圍)課題(進(jìn)一步明確該課題下分幾個(gè)框題來(lái)講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)框題 (明確本框講述的主要內(nèi)容)目題具體知識(shí)點(diǎn)。這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識(shí)體系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以很便捷地從體系中提取所需的知識(shí)，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準(zhǔn)確率。講點(diǎn)，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：通過(guò)細(xì)讀和記憶，學(xué)生對(duì)某個(gè)考點(diǎn)應(yīng)該掌握到什么程度尚不準(zhǔn)精選文檔精選文檔確，對(duì)知識(shí)的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問(wèn)題的時(shí)候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的講解

17、。通過(guò)講解，幫助學(xué)生在生活與社會(huì)問(wèn)題的情鏡中正確把握考點(diǎn)的具體要求，歸納考點(diǎn)。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗(yàn)，明確高考的考察方向。查以查促學(xué)，以查促進(jìn)。老師光講，學(xué)生光背，知識(shí)的落實(shí)得不到檢驗(yàn)。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問(wèn)、默寫(xiě)，課下抽查，多種方式督促學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。練精講精練，活學(xué)活用。分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練。讓學(xué)生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。濟(jì)南九中：基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)能力就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。從近幾年山東高考政治試題來(lái)看，所有題目都是書(shū)本知識(shí)的深化、擴(kuò)展和推移。因此

18、必須根據(jù)考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理清楚基本概念、基本原理。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真鉆研教材，同時(shí)找出知識(shí)間的橫向、縱向、內(nèi)在、外在的聯(lián)系，將零散的知識(shí)點(diǎn)梳理為線并編織成網(wǎng)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而使學(xué)生能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，能夠抓住其中最基本的、最核心的東西，提高應(yīng)變能力。在這一過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師切忌越俎代庖，以免弱化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要“精講”，啟發(fā)學(xué)生完善學(xué)科框架、突破重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)。教師要通過(guò)提問(wèn)、默寫(xiě)等形式督促學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。商河二中：從近幾年的高考試題看，無(wú)論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有新意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家

19、所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)之中，正所謂“題目在書(shū)外，題根在書(shū)中”。同學(xué)們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能不熟練造成的，因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條。就夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段四個(gè)模塊的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心” 在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中要求同學(xué)們必須做到以下幾點(diǎn)：一是在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶，而且要學(xué)會(huì)同遺忘作斗爭(zhēng)，反復(fù)鞏固、反復(fù)記憶 ，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握；二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時(shí)必須不斷提高看書(shū)學(xué)習(xí)的速度，正確處理速度與效益的關(guān)系；三要學(xué)會(huì)從宏觀上去把握知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖

20、表化。實(shí)驗(yàn)中學(xué): 重視雙基 強(qiáng)化一輪。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、精選文檔精選文檔例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。要求學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)梳理書(shū)本知識(shí)，以“單元”或“課”為單位，使學(xué)生自己在紙上和頭腦中形成“縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)合理、記憶清晰”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生把“核心概念”、“基本觀點(diǎn)”、“主要理論”形成“立體”的支撐，這樣才能達(dá)到“學(xué)的會(huì)、看的清、想的透、做的準(zhǔn)”的目標(biāo)。高考備考始終堅(jiān)持緊扣考點(diǎn)、緊扣單元的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，通過(guò)多種方法達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的目的。突出主干知識(shí)，通過(guò)精講精練強(qiáng)化主干知識(shí)，非主干知識(shí)通過(guò)練習(xí)鞏固，教會(huì)學(xué)生自己

21、生成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尋求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。針對(duì)學(xué)生很容易出現(xiàn)“背后忘前、顧此失彼”的這一情況，對(duì)每一模塊知識(shí)都進(jìn)行了分類整合，尤其注意對(duì)一些易混點(diǎn)的區(qū)分，同時(shí)形成一頁(yè)紙的要點(diǎn)提綱，引導(dǎo)學(xué)生利用平時(shí)有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行復(fù)習(xí)。如利用課前三分鐘進(jìn)行必要的提問(wèn)和默寫(xiě)；利用每節(jié)課最后 5 分鐘進(jìn)行限時(shí)糾錯(cuò)訓(xùn)練；這樣可以大大減輕學(xué)生備考前的記憶負(fù)擔(dān)，提高備考效率。強(qiáng)化一輪基礎(chǔ)主干知識(shí)的落實(shí)在 2010 年山東高考試題中已經(jīng)明顯的呈現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)扎實(shí)、到位的同學(xué)成績(jī)都很好。3、培養(yǎng)答題技巧，提高應(yīng)試水平。平陰一中：注重必要的解題方法和解題技能的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜

22、合能力和復(fù)習(xí)效率。俗話說(shuō)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。教師要教會(huì)學(xué)生一套行之有效的各類題型的解題方法(思路)，要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)有心人，引導(dǎo)學(xué)生在解答典型例題的過(guò)程中悟出方法和技巧，以達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過(guò)提供一定信息來(lái)考核規(guī)定的能力目標(biāo)與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學(xué)生正確解答問(wèn)題的前提條件。培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過(guò)所設(shè)置的問(wèn)題體現(xiàn)，問(wèn)題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，所以首先要提取出理論、實(shí)際和聯(lián)結(jié)點(diǎn)三個(gè)部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實(shí)際部分抓“ 主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點(diǎn)部分抓“方向關(guān)鍵詞”。培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同題型的特

23、點(diǎn)采取有效解題對(duì)策的能力。如解答選擇題時(shí)，主要遵循以下六個(gè)原則。一是“直觀性原則”，即最能直接表達(dá)或說(shuō)明題干意思的題肢入選，間接說(shuō)明或引申意義的一般不選；二是“整體性原則”，即能從整體上全面說(shuō)明題干意思的入選，只能說(shuō)明局部意思的不選；三是“根本性原則”，即能從根本上回答或最為深刻地回答題干問(wèn)題的題肢精選文檔精選文檔入選；四是“對(duì)應(yīng)性原則”，即題肢強(qiáng)調(diào)的意思和題干意思對(duì)應(yīng)或一致的入選；五是“角度性原則”，即兩個(gè)或兩個(gè)以上題肢都符合題干內(nèi)容，則符合設(shè)問(wèn)角度的入選；六是“合理性原則”，即有些選擇題要靈活運(yùn)用幾項(xiàng)原則才能解答。當(dāng)然，能否答好選擇題，還取決于是否多做練習(xí)，并在練習(xí)中總結(jié)和反思，在實(shí)踐中積

24、累經(jīng)驗(yàn)和技巧。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣，提高向規(guī)范要分的能力。濟(jì)南中學(xué)：滲透答題方法和技巧。高考政治不斷強(qiáng)化對(duì)考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題等能力的考查，學(xué)生只有通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，才能融會(huì)貫通，不斷總結(jié)，逐步適應(yīng)高考能力考查的要求，提高應(yīng)試能力。在經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)中一定要注意圖表題的訓(xùn)練，對(duì)各種圖表題要總結(jié)解題思路，養(yǎng)成圖表意識(shí)；要注意知識(shí)的內(nèi) 在 聯(lián) 系 ，具 有 內(nèi) 在 聯(lián) 系 的 經(jīng) 濟(jì) 知 識(shí) 點(diǎn)

25、0;大 都 可 以 用 圖 表 題 目 來(lái) 表 達(dá) 。學(xué)生做選擇題，一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，平時(shí)練習(xí)要像考試一樣認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格按照各類試題的要求規(guī)范作答，規(guī)范政治術(shù)語(yǔ)的使用。要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)快速、全面、準(zhǔn)確地獲取、理解并整合題目信息，提高高考應(yīng)試水平。對(duì)一個(gè)事物或問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，熟知事物的來(lái)龍去脈。實(shí)驗(yàn)中學(xué)：指導(dǎo)方法，提高能力。當(dāng)前，高考題型相對(duì)穩(wěn)定。為提高學(xué)生對(duì)各類題型的解題能力，給學(xué)生講了選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、漫畫(huà)

26、題、圖表題等解題方法，并輔以典型題目加以練習(xí)。使學(xué)生的解題能力大大提高。同時(shí)在審題（設(shè)問(wèn)、材料、指向性） 答題有效性上進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。重視試卷講評(píng)課，重分析過(guò)程、規(guī)律、學(xué)會(huì)總結(jié)拓展。濟(jì)南九中：山東高考試題注重提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問(wèn)題，來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組、整合和遷移來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。為此必須要通過(guò)典型例題強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在訓(xùn)練中老師給予學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)，基本要求是：客觀題要先審題干、再審題肢、干肢結(jié)合、以干求肢；學(xué)生要用好排除法，先排除“錯(cuò)誤項(xiàng)”，后排除“無(wú)關(guān)項(xiàng)”。解答主觀題要 A、語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明扼要；B、答案要要點(diǎn)化，避免重復(fù)回答；C、一定

27、要用學(xué)科語(yǔ)言；D、觀點(diǎn)和材料一定要有機(jī)統(tǒng)一，避免觀點(diǎn)材料兩張皮。 F、卷面要整潔，字跡清楚。教師還要加強(qiáng)對(duì)高考試題的研究，分析這些高考試題所選材料及其來(lái)源、設(shè)問(wèn)角度精選文檔精選文檔及命題意圖，體會(huì)高考怎么考、領(lǐng)悟答案怎么答，以便熟練掌握答題規(guī)律與技巧。商河二中：在高三一年的政治總復(fù)習(xí)中都必須貫穿這一指導(dǎo)思想。無(wú)論是政治單科還是文綜試題，都必須自己先親自做一遍，把握一下難易及質(zhì)量，尤其是下學(xué)期通常練成套的文綜卷，政史地三科老師常常為選一套高質(zhì)量的試卷而討論甚至爭(zhēng)論，目的就是排除偏、難、怪的試題，禁止題海戰(zhàn)術(shù)。講評(píng)試卷時(shí)，注重講評(píng)方法及策略，如選擇題是得高分的關(guān)鍵，做好選擇題公認(rèn)的方法是

28、“一讀兩排除”：讀懂（或讀準(zhǔn)、讀全）題干，排除錯(cuò)誤觀點(diǎn)，排除不合題意的觀點(diǎn)。主觀題題量大，耗時(shí)多，且易受評(píng)分影響，對(duì)不同類型的主觀題進(jìn)行歸類，尋求一般的解題方法也很重要。如：經(jīng)濟(jì)類圖表題的概括。只要記住比較主體、比較內(nèi)容、比較結(jié)果三要素，再考慮一下時(shí)間因素、小字注釋，是可以比較全面、準(zhǔn)確地?cái)⑹龀鰣D表所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的?？傊?，主觀題要求學(xué)生思路一定要清晰，角度一定要對(duì)路，表達(dá)一定要簡(jiǎn)約、明白、準(zhǔn)確、有條理，容量一定要適中，卷面千萬(wàn)要美觀。 這樣，獲得一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)也是非常可能的。4、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際。濟(jì)南九中：山東高考命題重視以重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為命題素材，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

29、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了考試說(shuō)明中的考點(diǎn)、教材中的重點(diǎn)、社會(huì)上的熱點(diǎn)的有機(jī)統(tǒng)一，所以教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要及時(shí)選擇有價(jià)值的熱點(diǎn)材料，用已學(xué)過(guò)的知識(shí)、已掌握的研究方法，來(lái)分析發(fā)生的原因、產(chǎn)生的結(jié)果，采取的措施。熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生多角度小角度切入，多層次分析，有針對(duì)性的分析和解決問(wèn)題，避免泛泛而談。平陰一中：密切關(guān)注時(shí)政，注重理論聯(lián)系實(shí)際。思想政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針，國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗。因此，就

30、要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣，收集時(shí)政資訊，在學(xué)習(xí)中做到理論聯(lián)系實(shí)際。 同時(shí)以教材為本，結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)，與高考考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生深入淺出，撰寫(xiě)政治小論文，進(jìn)行課前 5 分鐘時(shí)政精選文檔精選文檔演講。這樣不僅大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題的綜合能力，而且有效地提高了運(yùn)用知識(shí)的靈活性和準(zhǔn)確性。濟(jì)南二中：不間斷的時(shí)政滲透。從高三一開(kāi)始，就在每節(jié)課前讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備時(shí)政材料，并用學(xué)過(guò)的所有知識(shí)來(lái)解讀這些材料。開(kāi)始是一個(gè)學(xué)生把材料和與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)，后來(lái)是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出時(shí)政，其余的學(xué)生來(lái)從不同的模塊找到與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，再后來(lái)是師生根據(jù)學(xué)生提供的時(shí)政材料提出問(wèn)題并解

31、答的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的能力。這樣的一個(gè)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、篩選材料、提出問(wèn)題、學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)，可以說(shuō)是全方位的鍛煉了學(xué)生的能力。濟(jì)南中學(xué)：關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注山東地方特色，尤其是與中學(xué)生，息息相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題（如整治網(wǎng)絡(luò)低俗問(wèn)題） 把社會(huì)熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，深入淺出，以此把握時(shí)代脈搏，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中現(xiàn)象要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去理解和運(yùn)用，作生活的有心人。學(xué)習(xí)知識(shí)，特別要理解知識(shí)，這就是“感覺(jué)到。的東西不能深刻地理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它” 對(duì)國(guó)家出臺(tái)的政策措施要注意解讀，高度重視山東地方特色的重大新聞，重視

32、山東黨代會(huì)、人代會(huì)、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的主要精神。政治學(xué)科的特點(diǎn)決定高考不可能不涉及重大的社會(huì)熱點(diǎn)。所以本輪復(fù)習(xí)要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。但根據(jù)近年來(lái)文綜考試的特點(diǎn)，沒(méi)必要用太多的時(shí)間進(jìn)行專門的時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，而只需把熱點(diǎn)貫穿于知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程中，用知識(shí)分析熱點(diǎn)，用熱點(diǎn)串聯(lián)知識(shí)，多角度、多側(cè)面去分析實(shí)際問(wèn)題。5、加強(qiáng)集體備課，形成備考合力。章丘一中：集體備課做到常規(guī)化、系統(tǒng)化，責(zé)任到人、共同發(fā)展。對(duì)于復(fù)習(xí)課，備課組在開(kāi)學(xué)初，制訂出詳細(xì)的集體備課計(jì)劃。每一章、每一節(jié)責(zé)任到人。每個(gè)人要根據(jù)分擔(dān)的任務(wù)，認(rèn)真鉆研教材和考綱，超前備課，寫(xiě)出詳細(xì)的教案。在每周一和周四的集

33、體備課時(shí)間里集中進(jìn)行集體備課，由主持人說(shuō)課，同備課組的其他成員，對(duì)主備人提出的方案提出修改意見(jiàn)，形成統(tǒng)一意見(jiàn)，記入“集體備課記錄”中。然后由第一位上課的老師上課，同一備課組內(nèi)的其他老師聽(tīng)課，再研究、交流，充實(shí)內(nèi)容，形成個(gè)人教案。對(duì)于習(xí)題課，全組老師始終堅(jiān)持在流水批改之后，坐下來(lái)集體評(píng)議。每位老師把自己所改的題中，學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤、精選文檔精選文檔審題錯(cuò)誤、做題不規(guī)范、思維方法偏差等問(wèn)題進(jìn)行逐項(xiàng)分析，大家相互交流，形成共識(shí)，從而提高了習(xí)題講評(píng)的針對(duì)性、有效性。章丘電大：做真做實(shí)集體教研，堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)。用計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué)：從高三開(kāi)學(xué)之初就制定了周密的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，三輪復(fù)習(xí)法：一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間：開(kāi)學(xué)到二

34、月底，方法：基礎(chǔ)帶能力，二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間：從三月到四月中旬，方法：能力帶基礎(chǔ)。三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間：五月份，方法：在滲透基礎(chǔ)、能力、方法的同時(shí)注重培養(yǎng)考試技巧和考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。然后依據(jù)計(jì)劃復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。精選精編學(xué)案、習(xí)題，并把時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W案和練習(xí)中滲透。當(dāng)前的教學(xué)，時(shí)間緊、任務(wù)重，要想提高課堂實(shí)效，就需要給學(xué)生提供科學(xué)、實(shí)用含金量高的學(xué)案和練習(xí)。于是我和張老師在集體備課的基礎(chǔ)上，在學(xué)案的編寫(xiě)上狠下功夫。在原有教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課本、新形勢(shì)并借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀做法，對(duì)學(xué)案進(jìn)行了精細(xì)化的推敲與研究，并在上課后根據(jù)教學(xué)實(shí)際再進(jìn)行調(diào)整，并以電子文稿的形式保存了所有的政治學(xué)案，供下一步的教學(xué)用。

35、習(xí)題精編，高三不缺試題，但缺好題。于是分別從不同網(wǎng)站如：中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)、高三政治教研網(wǎng)、高中政治教學(xué)資源網(wǎng)、教研室網(wǎng)等網(wǎng)站和其它途徑獲得了大量試題素材，老師跳進(jìn)題海做題，精選、精編試題，然后提供給學(xué)生做 定時(shí)訓(xùn)練，從學(xué)生的反饋情況來(lái)看，這些試題的科學(xué)性得到了學(xué)生的高度認(rèn)可。真正做到了“老師跳進(jìn)題海選題，學(xué)生跳出題海做題”，既提高了效率，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持相互聽(tīng)課、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。不但堅(jiān)持組內(nèi)聽(tīng)課，還通過(guò)聽(tīng)課向其他學(xué)科的教師學(xué)習(xí)。長(zhǎng)清一中：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，提高整體實(shí)力。從精心編制每一個(gè)學(xué)案到每一份試題。從備課到課堂都凝結(jié)著集體的智慧。付主任一馬當(dāng)先，率先示范，運(yùn)籌帷幄。孫振

36、老師滿腔熱情，一絲不茍，樂(lè)此不疲。各自充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)了資源共享，提升了復(fù)習(xí)效率。濟(jì)鋼高中：集體備課要深入，形成暢所欲言，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的局面。各位任課老師也要強(qiáng)烈的責(zé)任感、大局意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。備課組活動(dòng)要提高教學(xué)實(shí)效。要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效和低效行為表現(xiàn)進(jìn)行梳理；第二，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。從課堂和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施課堂教學(xué)分層次。第三，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。要給學(xué)生思精選文檔精選文檔考的時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)” 最大限度地面向

37、全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。山師附中：堅(jiān)持集體備課，做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)。堅(jiān)持集體備課，精心研討高三教學(xué)；嚴(yán)格按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)和制作了針對(duì)高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，并在實(shí)際的運(yùn)用中不斷調(diào)整和完善；用心出好每一套月考試題，及時(shí)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)應(yīng)用到課堂教學(xué)和試題考查中。結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，通過(guò)集體備課和上“研究課”等方式積極尋求問(wèn)題的解決方法和途徑。認(rèn)真反思總結(jié)了提高高三復(fù)習(xí)課實(shí)效應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系，即：復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“不講”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“教師講”與“學(xué)生講”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“練”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“一”與“多”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理

38、好“觀點(diǎn)”與“熱點(diǎn)”的關(guān)系，復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“三維目標(biāo)”的關(guān)系等。反思是更重要的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，在提高高三教學(xué)的有效性上有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)中學(xué): 整體優(yōu)化、合作備考。最近幾年一直克服“東本”兩校距離遠(yuǎn)，不方便的難題，本著“整體最大化”的原則，始終堅(jiān)持集體備課。發(fā)揮集體智慧共同研究、共同探討，在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的講解、作業(yè)的處理上盡量做到步調(diào)一致。專門確立固定的集體備課時(shí)間、主講人、主講內(nèi)容，特別是對(duì)一些重點(diǎn)、創(chuàng)新題型，全面搜集資料、深入研究方法，努力探索正確的解題思路和答題模式。針對(duì)同一節(jié)課的不同教法、同一知識(shí)點(diǎn)的不同理解、同一題型的不同方法,都會(huì)在自己備課的基

39、礎(chǔ)上進(jìn)行充分的討論，從而激活思維，達(dá)到活化知識(shí)的目的，同時(shí)也提高了所有參與備課教師的教學(xué)水平。濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)：充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，做好集體備課工作。認(rèn)真研究高考大綱和考試說(shuō)明，并根據(jù)這兩個(gè)綱領(lǐng)性文件的要求指導(dǎo)教學(xué)，每周對(duì)上周的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行充分的研討，集思廣義；對(duì)下一周的教學(xué)提出自己的見(jiàn)解，各抒己見(jiàn)。6、充分掌握學(xué)情，和諧師生關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中學(xué): 分析學(xué)情 加強(qiáng)溝通。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。沒(méi)有和諧的師生關(guān)系，就不可能真正走入學(xué)生的內(nèi)心，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然地疏遠(yuǎn)了老師。教師一定要認(rèn)真分析現(xiàn)階段、本班級(jí)學(xué)情，找準(zhǔn)制

40、約學(xué)生成績(jī)提高的關(guān)鍵，精選文檔精選文檔有的放矢，對(duì)癥下藥。像意見(jiàn)單、問(wèn)題條、作業(yè)面批、簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷等形式，都進(jìn)行了嘗試，目的就是了解學(xué)生，同時(shí)采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。比如，不少學(xué)生仍然存在知識(shí)點(diǎn)與材料脫節(jié)、記憶與運(yùn)用脫節(jié)、不會(huì)分析或分析不全等缺點(diǎn)，針對(duì)這一問(wèn)題，可以選取典型主觀例題作為練習(xí)，對(duì)學(xué)生的答案要詳細(xì)批改，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，而且每個(gè)學(xué)生要保證一到兩次的面批，提高作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性，特別是考試后的面批試卷對(duì)于解決學(xué)生的存在的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題和思想問(wèn)題都會(huì)起到事半功倍的效果。只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生

41、關(guān)系，才會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。平陰一中：密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。隨著社會(huì)的發(fā)展，心理健康問(wèn)題成為社會(huì)廣泛關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，也成為高三學(xué)生面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，心理健康與否直接影響高三復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和高考成績(jī)。學(xué)校這幾年一直比較重視和幫助學(xué)生解決心理健康問(wèn)題，取得了很好的效果。這也是學(xué)校這幾年高考取得好成績(jī)的主要原因之一。長(zhǎng)清一中: 定期師生交流，提升復(fù)習(xí)成效。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。政治組每次大型考試之后都要召開(kāi)師生見(jiàn)面交流會(huì)進(jìn)行溝通，征求學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方式以更好地服務(wù)于學(xué)生。二、本屆高三備考

42、建議匯總1、明確方向，堅(jiān)持高考研究不放松。章丘五中：樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，劍指高考，學(xué)習(xí)它研究它戰(zhàn)勝它。加強(qiáng)對(duì)重大時(shí)事熱點(diǎn)與主干知識(shí)點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)的研究，加強(qiáng)對(duì)山東卷設(shè)問(wèn)方式及答案組織的研究，盡可能摸索出更多的高考備考規(guī)律，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)效性，減少盲目性，無(wú)用功。章丘七中：2010 年高考試題以主干知識(shí)為依托，凸顯基礎(chǔ)性，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。因此，依據(jù) 2010 年考試大綱、考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，必須精打細(xì)算。復(fù)習(xí)的內(nèi)容和具體要求必須以考試大綱、考試說(shuō)明為依據(jù)。同時(shí)，

43、還要仔細(xì)研究課標(biāo)要求，如知道、理解、列舉、歸納、簡(jiǎn)述、說(shuō)明、比較、分析、評(píng)析、辨析精選文檔精選文檔等應(yīng)達(dá)到的要求，按照這些不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別掌握不同的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程的基本理念，明確課程的設(shè)計(jì)思路，系統(tǒng)地把握課程的內(nèi)容目標(biāo)要求，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的效率。商河二中: 教育部考試中心制訂的考試說(shuō)明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等。這為高考提供了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說(shuō)明中列舉的基本題型及。其考查的主要能力示例更為大家進(jìn)行總復(fù)習(xí)提供了“拐杖” 

44、這就要求進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，老師要帶領(lǐng)學(xué)生全面認(rèn)真且深入地研究當(dāng)年的高考試題以及考試說(shuō)明，分析二者的聯(lián)系及創(chuàng)新之處，明確方向，進(jìn)而把握問(wèn)題的特點(diǎn)和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性。2、狠抓落實(shí)，堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)不松懈。濟(jì)南一中：引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。近幾年高考試題注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，對(duì)主干知識(shí)、核心概念的考察有增無(wú)減，很多題目的背景材料都和教材中的基礎(chǔ)概念和基本原理密切聯(lián)系，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)、基本理論分析解決問(wèn)題的能力。為提高復(fù)習(xí)效率，首先要加強(qiáng)對(duì)教材、考綱及考題的深入研究與探討，準(zhǔn)確把握高考走向，課堂上老師要注意精講，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題

45、講深講透，而對(duì)于簡(jiǎn)單易懂問(wèn)題一帶而過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握，同時(shí)注重對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的講解，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)特別是主干知識(shí)的理解與落實(shí)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起較清晰的知識(shí)體系。準(zhǔn)備在一輪復(fù)習(xí)時(shí)先按教材的順序，幫助學(xué)生按章節(jié)內(nèi)容列成提綱或圖表進(jìn)行梳理，這樣便于學(xué)生掌握教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)按知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系將相關(guān)知識(shí)有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，為提高學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。山師附中：整個(gè)的復(fù)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ)，針對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)，要體現(xiàn)兩個(gè)字即“細(xì)”、“系”?！凹?xì)”主要在知識(shí)點(diǎn)的把握上體現(xiàn)要細(xì)致。一輪復(fù)習(xí)，要不留死角，把握考綱要求的每一個(gè)

46、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的“雙基”過(guò)關(guān)。通過(guò)對(duì)高考題的分析，不難看出，近年來(lái)考查細(xì)節(jié)的內(nèi)容增加了不精選文檔精選文檔少。如今年山東文綜卷 28 題考查 4 問(wèn)中除了第一問(wèn)是描述經(jīng)濟(jì)信息，其他皆為限制知識(shí)角度的考查。29 題第 4 問(wèn)運(yùn)用“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的提法要求學(xué)生對(duì)教材每一單元的題目與知識(shí)的聯(lián)系要搞清楚，這一問(wèn)的答案涉及價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握“細(xì)”的要求。“系”是建立知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我高考第一輪復(fù)習(xí)的另一個(gè)主要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，

47、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用，在解答論述題和分析說(shuō)明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。 山東文綜卷的 29 題第 3 問(wèn)便體現(xiàn)這一點(diǎn)。在能力的培養(yǎng)上，高考有明確的能力要求，要落實(shí)到不同的課型中。高三復(fù)習(xí)，最常見(jiàn)的是復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課應(yīng)做到：基礎(chǔ)性，著眼雙基，面向多數(shù)；系統(tǒng)性：知識(shí)前后連接，梳理歸納成串；重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)；綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度多層次；發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會(huì)自學(xué)。講

48、評(píng)課應(yīng)做到：診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓；輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三。章丘一中：基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。 目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確高考考點(diǎn)。 要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。注意事項(xiàng)。 第一，一定要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。要求學(xué)生復(fù)習(xí)必須立足于教材，熟練掌握教材所涉及內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本知識(shí)串通、綜合起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)加以強(qiáng)記。近年來(lái)，文綜考試下的

49、政治試題注重基礎(chǔ)，注重對(duì)主干知識(shí)，核心概念的考查，所以，一定要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，必要時(shí)，應(yīng)該采取默寫(xiě)和抽查的方式，督促學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。第二，著手訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生基本的解題能力。 a.閱讀題目。b.分析題意，確定答題方向和范圍。 c.根據(jù)已有的知識(shí)判斷問(wèn)題材料情景有無(wú)符合的知識(shí)原理。d.根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)原理來(lái)表達(dá)。綜合能力突破。 目標(biāo)：緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，重組知識(shí)，訓(xùn)練技能，查漏補(bǔ)缺，完善體系。要求：第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，它是建立在第一輪精選文檔精選文檔復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，使由知識(shí)到能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)重

50、要階段。它可以分為兩個(gè)階段，前四周進(jìn)行書(shū)本知識(shí)專題復(fù)習(xí)，后四周為時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。注意事項(xiàng)：在第二輪復(fù)習(xí)中，要特別重視時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，因?yàn)樗枷胝握n能否把握時(shí)代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了應(yīng)用，政治高考試從來(lái)都不回避社會(huì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，而且還往往是迎著熱點(diǎn)上的。政治一般是以時(shí)事為材料來(lái)出題，選擇題、主觀題都可以使用。對(duì)這些國(guó)內(nèi)外大事的了解，不僅對(duì)人提高覺(jué)悟很重要，對(duì)于高考取得好成績(jī)也至關(guān)重要。而且，熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)時(shí)以某一熱點(diǎn)作為背景依托，對(duì)其進(jìn)行政治學(xué)科內(nèi)部的多角度思考，與教材的知識(shí)點(diǎn)對(duì)接，既是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，又是

51、對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的重新梳理，是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的再一次提升。應(yīng)用能力提高。目標(biāo)：學(xué)科滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。 要求：本輪復(fù)習(xí)是考前的沖刺階段，本輪復(fù)習(xí)要做到：立足學(xué)科內(nèi)綜合，加強(qiáng)學(xué)科間滲透；精選試題，規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和得分能力。注意事項(xiàng)。第一，在綜合訓(xùn)練階段（學(xué)科內(nèi)綜合），為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問(wèn)題的方法、技能充分結(jié)合起來(lái)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點(diǎn)：a.要注意審題，強(qiáng)化審題意識(shí)。因?yàn)楦呷龑W(xué)生經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練，缺乏的往往不是知識(shí)，而是解題的能力，而在解題能力的訓(xùn)練中，審題又是關(guān)鍵，審好題，就等于做對(duì)了一半，具體來(lái)說(shuō)，在審題中，要注意審材

52、料，審范圍，審主體，審分值，審設(shè)問(wèn)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的審題能力。 b.要研究試題題型的設(shè)計(jì)，提高應(yīng)試技巧。一般來(lái)說(shuō)，高考試題的設(shè)問(wèn)主要圍繞三個(gè)方面考察，即是什么，為什么，怎么樣，弄清設(shè)問(wèn)的方向，可以提高答題的準(zhǔn)確性。c.答題要確切、簡(jiǎn)煉，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫(xiě)得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。 建議學(xué)生按順序作答，因?yàn)槊}人在命題的時(shí)候，是按梯度逐漸地提高對(duì)考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發(fā)揮出來(lái)，后面試題難度高，學(xué)生如答得不順利，容易產(chǎn)生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝