1、提綱： 一、群體 二、班級(jí)群體 三、班集體 四、紀(jì)律問題及其管理一、群體（一）群體概述 1、含義： 2、特點(diǎn)： 3、功能：生產(chǎn)性功能、維持性功能（二）群體對(duì)個(gè)體行為的影響 1、社會(huì)助長作用和社會(huì)阻抑作用 （1）含義 （2）發(fā)生的時(shí)機(jī)：取決于活動(dòng)的性質(zhì)和個(gè)人技能熟練的程度 （3）對(duì)教育教學(xué)的啟示 2、從眾和服從 （1）含義 （2）影響因素：情境、個(gè)性 （3）對(duì)教育教學(xué)的啟示3、去個(gè)性化（1）含義（2）產(chǎn)生的原因： a、暗示、模仿、感染 b、匿名 c、責(zé)任擴(kuò)散（3）對(duì)教育教學(xué)的啟示（三）群體中人際相互作用的基本形式：競(jìng)爭(zhēng)與合作 1、含義： 2、產(chǎn)生的不同心理效應(yīng)： 競(jìng)爭(zhēng)：恐懼；輻合思維；不溝通；不

2、喜歡 合作：安全；發(fā)散思維；溝通；喜歡 3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的不同影響： （對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力發(fā)展、信息交流、自我情緒體驗(yàn)等的影響）二、班級(jí)群體（一）特點(diǎn)：一個(gè)教學(xué)班 有共同目標(biāo)、指令性組成、年齡相仿、有班主任（二）對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 1、對(duì)學(xué)生社會(huì)化的影響 2、對(duì)自我意識(shí)發(fā)展的影響 3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響三、班集體（一）特點(diǎn) 1、群體不同的發(fā)展水平 2、集體 3、班集體的特點(diǎn)（二）班集體形成階段 松散期、同化期、凝聚期、形成期（三）建設(shè)班集體中的關(guān)鍵問題 1、形成集體目標(biāo)： 重要性、形成方法 2、規(guī)范和輿論： 重要性、建立方法 3、內(nèi)聚力： 含義、影響因素、對(duì)策 4、心理氣氛和士氣： 含義

3、、影響因素、對(duì)策四、紀(jì)律問題及其管理（一）紀(jì)律概述（二）課堂紀(jì)律的重新審視（三）個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展階段 1、強(qiáng)制階段：（06歲） 2、強(qiáng)化階段：（69歲） 3、遵從集體階段：（916歲） 4、服從法律和權(quán)威階段：（16成年） 5、民主平等階段：（成年）（四）個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律問題和管理 “學(xué)生違反紀(jì)律的行為背后一定有某種心理需要沒有得到滿足” 1、學(xué)生紀(jì)律問題發(fā)生的動(dòng)機(jī)： （1）因厭煩而追求刺激 （2）因挫折或緊張而發(fā)泄或逃避 （3）尋求注意、承認(rèn)和地位 2、學(xué)生紀(jì)律問題的影響因素： （1）個(gè)人性格因素 （2）家庭和社區(qū)因素3、正確對(duì)待個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律問題： （1）教師要正確認(rèn)識(shí) （2）有針對(duì)性地引導(dǎo)解決 （3）善于獎(jiǎng)勵(lì)，不要迷信懲罰 （4）依靠自己，不假手家長（五）班級(jí)群體紀(jì)律不良和管理 1、紀(jì)律不良的原因分析： （1）與課程有關(guān) （2）與任課教師有關(guān) （3）班級(jí)缺乏良好的規(guī)范和輿論2、解決班級(jí)群體紀(jì)律不良的辦法： （1）重建班級(jí)規(guī)范和輿論 （2）解決與紀(jì)律有關(guān)的具體問題 （3）教師自己解決 （4）教師要以身作則謝謝大家，謝謝大家，請(qǐng)多指教！請(qǐng)多指教！3、正確對(duì)待個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律問題： （1）教師要正確認(rèn)識(shí) （2）有針對(duì)性地引導(dǎo)解決 （3）善于獎(jiǎng)勵(lì)，不要迷信懲罰 （4）依靠自己，不假手家長（五）班級(jí)群體紀(jì)律不良和管理 1、紀(jì)律不良的