1、.海底世界教學(xué)目的：、 全體學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，一些學(xué)生能繪聲繪色地將課文朗讀出來。、 認(rèn)識本課生字、生詞，大多數(shù)學(xué)生能結(jié)合課文理解由生字組成的詞語。、 大多數(shù)學(xué)生能從文中的語句感知海底的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在正確、流利、有感情地朗讀課文的根底上，感知海底的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，提醒課題。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?海底世界?。讓我們先去海底游覽一番吧，一邊游覽一邊回憶一下，課文主要講了什么？播放海底世界錄像。碟片聲音2、看來同學(xué)們已經(jīng)被海底的風(fēng)光吸引住了，那課文主要為我們介紹

2、了海底世界的什么呢？個別說，板書：風(fēng)光奇異 物產(chǎn)豐富3、下面就讓我們進(jìn)入課文去感受海底世界的奇妙有趣吧。二、精讀第二自然段1、先請大家自讀第二自然段，把描寫海底奇妙有趣的句子劃出來，過會兒我們一起來交流你的閱讀體會。2、誰找到了第一處?個別說第一處 “當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底仍然是寧靜的。從哪里看出奇特？1、“波濤洶涌是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?學(xué)生邊手勢表演邊讀詞。那“寧靜該怎么讀？學(xué)生讀2、“仍然可以換成什么詞？請組內(nèi)3號答復(fù)這句話就是說學(xué)生說不管海面掀起多高的波濤，海底一直很寧靜。3、動中有靜，這風(fēng)光確實(shí)夠奇異的。來我們把這風(fēng)光的奇異讀出來。個別讀、齊讀板書：動中有靜還有誰來

3、說說？第二處 “海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。1、我怎么從你的朗讀中感受不到海底世界的奇妙呢？你能不能再讀讀？個別讀你為什么把“竊竊私語讀得這么輕呢？因?yàn)楦`竊私語形容聲音細(xì)小，這個詞用來比喻海底動物發(fā)出細(xì)微的聲音。2、這句話讓你感受到海底世界奇妙在哪里？剛剛講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，而且聲音很小，真奇妙。板書：靜中有聲3、和你的同座一邊表演“竊竊私語一邊朗讀。齊讀3、海底動物們到底發(fā)出了哪些聲音？你們找到了嗎？結(jié)合學(xué)生答復(fù)點(diǎn)紅字1、這些聲音和陸地上的聲音一樣嘛，好好地讀一讀。個別讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)小聲 2、海底的動物們只會發(fā)出這些聲音嗎？從

4、哪里看出還有其他聲音？省略號3、還會發(fā)出哪些聲音呢？我們一起用特質(zhì)的水中聽音器聽一聽。 看錄像聽聲音課件出示句式：有的像一樣。有的像一樣 。有的像一樣。你可以填上象聲詞，用上比喻的方式。先讓組內(nèi)4號每人說一句，1號或者2號連起來說一段話 4、各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。引讀 ：它們吃東西的時候，行進(jìn)的時候遇到危險。看似平靜的海底，竟然有這么多有趣的聲音，真神奇呀！5、齊讀第二自然段。小結(jié)：剛剛我們從海底動物發(fā)出的聲音當(dāng)中領(lǐng)略到了海底的神奇美妙，而這些不同的聲音也讓我們知道了原來海底有那么豐富的動物資源。過渡：我們看看第三自然段從哪方面介紹了海底世界的風(fēng)光奇異？三、自主學(xué)習(xí)35自

5、然段1、指名讀，這個自然段介紹了什么？動物的哪一方面？2、這個自然段是圍繞哪一句話來寫的？對，這句話就是這個自然段的中心句，這段就是圍繞這句話來寫的 板書：動物 活動特點(diǎn)3、課文介紹了幾種動物？在文中用橫線劃出，指名答復(fù)。出示表格4、它們的活動特點(diǎn)是什么？你喜歡哪一種動物就重點(diǎn)讀讀描寫它的句子，用你喜歡的方式把這種動物的活動特點(diǎn)表現(xiàn)出來。按興趣小組交流5、哪個小組介紹一下你們最感興趣的動物的活動特點(diǎn)。a、海參 靠肌肉伸縮 慢 從哪里看出它行動慢？邊表演邊讀b、梭子魚 快 邀請海參，和海參比較普通火車每小時80千米，大家算算是海參的多少倍？2萬倍c、烏賊和章魚 反推力 退 想知道我們到底是怎么前

6、進(jìn)的嗎？表演反推力d、貝類 巴 不動 老師當(dāng)輪船：貝殼們，你們在哪里？“巴是什么意思？ “吸貝類聰明嗎？e、發(fā)光魚 自我介紹看圖說說還像什么？聽了同學(xué)們的介紹，老師真是大開眼界。讓我們再回味這海底動物奇異的活動特點(diǎn)吧。老師讀第一句概括的話，接下來同學(xué)們可邊做著動物的活動方式邊讀本段。生邊做動作邊讀本段過渡：這段不僅介紹了海底豐富的動物資源，還讓我們感受到了海底風(fēng)光的奇異。那對植物的描寫中如何表達(dá)海底的風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富的？板書：植物7、出示第四自然段1、女生讀。生答復(fù)，師總結(jié)，板書：差異2、這個自然段介紹了什么？第一句話從課文中你體會到什么？b、色彩多種多樣，要抓住省略號。你體會的真好看，看看

7、圖片，欣賞一下c、形態(tài)各不一樣，看圖e、看來海底的植物不僅多，也是非常神奇美妙的。誰想再來讀一讀？分號讀、齊讀本段8、出示第五自然段a、男生讀。你知道了什么?生答，師總結(jié)并板書：地形礦產(chǎn)b、地形出示圖c、豐富的物產(chǎn)9、課文學(xué)到這兒，我們不由得和作者一樣發(fā)出這樣的感慨：海底真是個風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富的世界。同時大屏出示此句還有同學(xué)想來讀讀這句話嗎？個別讀、齊讀10、完成填空：海底風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富，有活動特點(diǎn)各不一樣的動物，有 的植物，還有 的 。四、總結(jié)1、我們欣賞完海底那美麗的景觀、豐富的物產(chǎn)，此時此刻，你想對海底世界說些什么？你會帶著怎樣的心情說。2、海洋是生命的源泉，這樣一個瑰麗得意、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護(hù)它不受破壞，還要努力去理解它、認(rèn)識它，讓它真正成為我們?nèi)祟惖呐笥选０鍟O(shè)計                   海底世界