1、中國建筑的特征教案 內(nèi)容及其解析 本課要學(xué)的內(nèi)容中國建筑的特征是一篇自然科學(xué)小 論文，其核心是總括說明我國建筑的特征，理解這篇的關(guān)鍵 是要掌握其文體特點(diǎn)，理清思路，把握結(jié)構(gòu)的邏輯性和語言 的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。在初中到高中的課文中，我們已接觸過 說明文，本課作為自然科學(xué)小論文就是說明文的深度發(fā)展， 即說明文重在“說明” ，而說明性論文重在說明后的論述。 因此，本課在本學(xué)科教學(xué)中處于承上啟下的地位，有鞏固說 明文知識、向縱深開掘論文知識、為今后論文寫作打基礎(chǔ)的 作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理清思路， 掌握說明順序以 把握結(jié)構(gòu)的邏輯性，并體會語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性，解 決這兩個重點(diǎn)的關(guān)鍵是要鍛煉學(xué)生

2、的邏輯思維能力和準(zhǔn)確 運(yùn)用語言的能力，方法是加強(qiáng)變式訓(xùn)練。 目標(biāo)及其解析 目標(biāo)定位： A. 了解這種說明性論文的文體特點(diǎn)； B. 理清思路，把握結(jié)構(gòu)的邏輯性； c. 體會語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 目標(biāo)解析： A. 了解就是指對論文與說明文的異同點(diǎn)要弄 清楚； B. 把握就是指對本文的思路及其思維的邏輯性要理清 楚； c. 體會就是指對有關(guān)句子中起修飾作用的定語的含義 及其作用要能準(zhǔn)確把握。 三、 問題診斷與分析 本課教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難是難以把握作者思維 的邏輯性。產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生的邏輯思維能力有限。 要解決這一問題，就要強(qiáng)化學(xué)生的抽象思維，加強(qiáng)學(xué)生對事 物的理性認(rèn)識，提高學(xué)生的邏

3、輯思維能力。 四、 教學(xué)支持條件分析 五、 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的 第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地 笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建 50 周年 的清華建筑系去上班。今天我們就來學(xué)習(xí)梁先生的一篇科普 中國建筑的特征 （板書課題） 。 作者簡介 梁思成( 1901-1972 )，我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教 授，廣東省新會縣人。梁思成教授 1923 年就學(xué)于北京清華 學(xué)校， 1924 年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)， 不久轉(zhuǎn)學(xué)人賓夕法尼 亞大學(xué)建筑系， 1927 年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士， 1927 年、 1928

4、年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。 1946 年為清華大 學(xué)創(chuàng)辦了建筑系， 1947 年 1 月至 1947 年 6 月，作為中國代 表擔(dān)任聯(lián)合國大廈設(shè)計(jì)委員會顧問。 1948 年獲得美國普林斯 頓大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。解放后，歷任北京市都市計(jì)劃委員會 副主任、北京市城市建設(shè)委員會副主任、中國建筑學(xué)會副理 事長、北京土建學(xué)會理事長、 中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)學(xué)部委員、 中國建筑科學(xué)院建筑歷史理論研究室主任、首都人民英雄紀(jì) 念碑建設(shè)委員會副主任、全國科學(xué)普及協(xié)會北京分會副會長 等職， 1972 年 1 月 9 日病逝于北京。 梁思成教授長期從事建筑教育事業(yè)，對建筑教育事業(yè)做 出了重要貢獻(xiàn)。 他生前寫的許多有關(guān)中

5、國古代建筑的專著和 論文，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。梁思成教授還以巨大的政治熱 情，對北京市的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提出很多重要的建議， 并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國徽的設(shè)計(jì)和人民英 雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂等建筑的設(shè)計(jì)工作，對建筑 設(shè)計(jì)的民族形式進(jìn)行了探索。梁思成教授，是我國最早用科 學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一。他的 學(xué)術(shù)著述，引起了中外學(xué)者的重視，他的著述是我國建筑界 的一份寶貴遺產(chǎn)。 解題 題目“中國建筑的特征” ，偏正短語。中心詞“特征” ， 指事物作為標(biāo)志的顯著特色。 定語邏輯嚴(yán)密， 分為兩個層面： “建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域； “中國” 一詞，

6、氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一 代宗師開闊的視角和強(qiáng)烈自豪的民族情感。 二、整體感知 問題 1：本文屬于什么文體？（科普說明文）初中階段 我們學(xué)過了哪些課文？說明文常見的說明方法有哪些？說 明文的語言有哪些特點(diǎn) ? 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生找出說明文與議論文、 記敘文的不同 點(diǎn)，以掌握其思維規(guī)律，為把握作者思路和結(jié)構(gòu)作準(zhǔn)備。 . 本文 3 13 自然段的表達(dá)方式主要是什么？（說明） 內(nèi)容是哪方面的？（自然科學(xué)方面的：建筑特征）起什么作 用？（介紹） 語言特點(diǎn)如何？ （平實(shí)、 準(zhǔn)確） 屬何文體？ （說 明文） 2、 說“木葉” 的表達(dá)方式主要是什么？（議論）內(nèi) 容是哪方面的？（文學(xué)方面

7、的看法：詩人們愛用“木葉”入 詩的原因）起什么作用？（找理由分析，通過感悟談看法） 語言特點(diǎn)如何？（平實(shí)、穩(wěn)?。俸挝捏w？（議論性隨筆） 問題 2：思路如何？可以分為幾個部分？ 設(shè)計(jì)意圖：掌握論文寫作的邏輯順序，正確劃分段落， 借鑒于作文中學(xué)會謀篇布局。 這篇說明文具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明的特點(diǎn)，把握好本 文的篇章結(jié)構(gòu)，便于讀懂課文。 全文可分為四個部分： -2 段： 從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響， 可以看作是引論。 3-13 段：談中國建筑的九大特征，是的主體部分，對中 國建筑方方面面的特點(diǎn)予以總括說明。 3-19 段：作者用很大的篇幅探討中國建筑的風(fēng)格和手法， 揭示為什么 的問

8、題，進(jìn)一步深化了談?wù)摰闹黝}。 最后一段，從古為今用的立場出發(fā)，提倡熟悉中國建筑 的 文法和詞匯 ，在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng) 發(fā)揚(yáng)光大，可以看作是結(jié)語。中間兩部分，介紹特征，探討 風(fēng)格，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 問題 3：作者將中國建筑的基本特征概括為九點(diǎn)。這九 點(diǎn)可以概括為幾個方面？ （一）（二）說明中國建筑的總體特征。 （一） 講立體構(gòu)成， 單個的建筑自下而上一般是由臺基、 主體（房屋）和屋頂三個主要部分構(gòu)成的。 （二）講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左 右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有 戶 外的空間 。 （三）至（五）說明中國建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （三）從整體上介紹了中

9、國建筑的結(jié)構(gòu)方法，即以 木 材做立柱和橫梁 的框架結(jié)構(gòu)，并解釋了中國建筑的力學(xué)原 理，指出這與 現(xiàn)代的鋼筋混凝土構(gòu)架或鋼骨架 從結(jié)構(gòu)原則 上是一樣的。 （四）說明斗拱的作用，先給予一個描述性的定義：拱 是 弓形短木 ，斗是 斗形方木塊 ，它們組合起來稱 斗拱 。 它不但可 用以減少立柱和橫梁交接處的剪力 ， 還具有裝飾 作用。 （五）說明 舉折，舉架 的作用，即為了形成屋頂?shù)男?坡或曲面。 （六）至（九）介紹中國建筑外觀、顏色、裝飾等方面 的特點(diǎn)。 （六）介紹屋頂，指出它是 中國建筑中最主要的特征 之一 ，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱翹起如翼的屋 頂是我們民族文化的驕傲。 （七）從著色方面

10、介紹中國建筑的特征，指出 在使用 顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的 ，不但在 大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。 八）介紹中國建筑的裝飾部件， 大到結(jié)構(gòu)部件、 脊吻、 瓦當(dāng)，小到門窗、門環(huán)、角葉，都具有很強(qiáng)的裝飾形狀或圖 （九）說明中國建筑在用材方面的裝飾特點(diǎn)，有色的琉 璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的 裝飾特征。 九大特征精要地概括了中國建筑的特點(diǎn)，既有形象生動 的描述，也有理論層面上的解釋，給讀者一個明晰的印象。 然后，作者提出了中國建筑的 文法 問題，從更深層次 上探討了中國建筑的組織風(fēng)格。這種風(fēng)格，既有一定之規(guī)， 有一定的約束性 ，表現(xiàn)

11、出 千篇一律 的一面；又可以靈活 創(chuàng)新， 表達(dá)極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造 極不相同的類型 ，表現(xiàn)出 千變?nèi)f化 的一面。作者以 詞匯 和文法為喻，說明了 建筑的 的構(gòu)成原理，并進(jìn)而與 世界各民族的建筑相比較，說明中國建筑一直堅(jiān)持木架結(jié)構(gòu) 法，并把它發(fā)展得盡善盡美，不但具有實(shí)用價(jià)值，還具有很 高的藝術(shù)價(jià)值。 最后，作者提出了 各民族的建筑之間的 可譯性 的問 題 ，指出同一性質(zhì)的建筑，各民族 建筑語言 的風(fēng)格是不 一樣的，體現(xiàn)了不同的文化心理，體現(xiàn)出不同的文化特點(diǎn)。 我們首先要了解自己民族的建筑風(fēng)格，才能用它的 文法 和 詞匯 為新中國的建筑事業(yè)服務(wù)。 問題 4：作者著重說明了中國建

12、筑的九大特征中的哪幾 項(xiàng)？ 作者總結(jié)出中國建筑的九大特征，并不是平均用筆的， 而是根據(jù)重要程度或說明的難易程度有所側(cè)重，重點(diǎn)說明的 特征有：（二） 平面布置， 表現(xiàn)出中國院落文化的特色； （三） 結(jié)構(gòu)方法， 體現(xiàn)了中國建筑結(jié)構(gòu)體系的特殊性； （四） 斗拱， 是 中國建筑中最顯著的特征之一 ；（六）屋頂，斜坡飛檐 是中國建筑的典型形象； （七）色彩，大膽使用朱紅和彩繪 成為中國建筑鮮明的特色。 問題 5：中國建筑的九大特征是按什么順序展開的 ? 、由整體到局部 2、由主（結(jié)構(gòu)）到次（裝飾） 三、疑難問題探析 問題 6：怎樣理解作者提出的 中國建筑的 文法 ？ 這是一種比喻的說法，借語言文字中 文

13、法 的術(shù)語來說 明中國建筑的風(fēng)格和手法。所謂 中國建筑的 文法 ，是中 國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整 體構(gòu)成，從臺基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的 拘束性 ， 但也有它的 靈活性 ，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國 建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨(dú)特的個性。 問題 7： 怎樣理解作者提出的“中國建筑的詞匯 ”？ 作者在中說的“詞匯”是指建筑的材料。這是比喻的說 同“詞匯”遵循“文法”構(gòu)成一樣 , 它們能遵循中國建筑法 式組織起來 , 形成建筑的整體。 問題 8: 怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的 可譯性 ？ 這也是用 語言和文學(xué) 為喻。各民族建筑的功用或主要 性能是一致的， 有相通性， 但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同， 恰似不同民族的語言，表達(dá)同一個意思，語言形式卻不相同 一樣。所謂的 可譯性 ，是指各民族建筑在實(shí)