1、紅領巾真好教案（王二蕾）“紅領巾”真好教學設計王二蕾教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。2、培養(yǎng)學生有愛鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂。教學重難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學過程：一、復習導入，激發(fā)興趣：1、小朋友們，老師今天領來了一群很可愛的小伙伴，大家想不想認識啊？（學生齊回答想）在見這群小伙伴之前，請小朋友們豎起你們的小耳朵，認真聆聽來自他們的問候。（課件播放鳥叫聲）2、小朋友們，猜到他們是誰了沒？（是可愛的小鳥）3、小朋友們真聰明，就是這群可愛的小鳥，他們又來

2、到了我們的課堂，嘰嘰喳喳地唱著，你們還記得小鳥們在高唱著什么嗎？誰能告訴大家？（點名請學生回答，每組請一位，總結答案：小鳥們在高唱著“紅領巾真好”）4、小朋友們真了解你們的這群伙伴,今天老師繼續(xù)和大家一起來學習第26課“紅領巾"真好【板書：“紅領巾”真好】（1）老師想請一位紅領巾來讀一讀。誰來？（點學生讀，并指著寫好的課題板書）（2）很棒，讀出了贊揚的味道（3）下面小朋友們一起用贊揚的語氣來讀一遍（學生齊讀）【復習生詞】5、小朋友們讀得都很棒?。?）看，森林中的外交大使鸚鵡來了（課件展示卡通鸚鵡圖片）。他給我們班的“紅領巾”發(fā)來了邀請函（課件展示邀請函），希望大家去大森林里做客，但小

3、鳥們喜歡聰明又愛冒險的小朋友，所以你們還要通過下面的生詞關。你們敢挑戰(zhàn)嗎？（學生回答：敢?。ㄕn件展示生詞）（2）下面我們以開小火車的形式來讀這些生詞，看哪輛小火車開的好。老師要請坐的最端正的一組“紅領巾”來開小火車（觀察教室學生情況）二、品析語言，探究文本【第一節(jié)解讀】1、小鳥們也相信小朋友們很棒，所以他們同意我們去他們的時間參觀。通往大森林的列車出發(fā)了，小朋友們準備好了嗎？（課件放鳥聲加圖片）當清晨的第一縷陽光照進大森林的時候，我們是不是聽到了一陣陣悅耳歡快的歌聲呢？是誰這么快樂呀？（學生回答：是可愛的小鳥）2、是小鳥，是一群怎樣的小鳥呢？請小朋友們翻開課本，自由朗讀第一自然段，邊讀邊想：

4、這是一群怎樣的小鳥呢？（1）好的，你說（學生說，直到有人說：這是一群可愛的小鳥）你從哪些詞語看出它們是一群可愛的小鳥呢？（學生說：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳/一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛）嗯，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳著的小鳥是不是很可愛呢。下面再請這位小朋友把可愛的感覺送回到原文中給大家朗讀這一段（學生讀）（2）老師也感覺到了小鳥的可愛/漂亮/快樂。F面請我們班可愛的女生來讀一讀，“清晨，林中誰最快樂”，讀（女生齊讀）（男生齊讀）女生讀得很棒。接下來再請我們班快樂的男生讀一讀，“清晨，林中誰最快樂”，讀男生的感情可能還沒有全部加入進來哦，不過也很棒?！镜诙?jié)解讀】1、小朋友們，想不想知道小鳥們現(xiàn)在又在干

5、些什么呀？（1）下面老師請一位小朋友來讀第二自然段，其他小朋友邊聽邊想像畫面：你仿佛看到了什么？（點名學生讀，課件出示第二節(jié)文字）（2）好的，請小朋友們看第二自然段，再讀一讀，邊讀邊想像畫面：你仿佛看到了什么？（學生朗讀，回答格式：我仿佛看到了機靈的小鳥撲棱棱，飛來飛去，正忙著捕捉害蟲呢!）（3）老師也仿佛看到一群機靈的小鳥在林中穿梭著，忙碌著。那小鳥們都忙著干什說說看？你么呢？誰再來讀一讀這一節(jié)，其他小朋友們想想，他們在忙些什么啊?說（機靈的小鳥在捕捉害蟲）2、小朋友說的真好！小朋友們，你們知道嗎？一只百靈鳥一年能吃掉上萬只的害蟲，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害蟲。正是有了他們的辛勤勞動，

6、才有了這些健康茁壯的樹苗.如果你們是這些樹苗，你會對小鳥說些什么呢？（感謝你，為我捉蟲治?。。┠钦堖@位小朋友把這種感謝之情送回到原文中去，讀一讀第二自然段。嗯，這位小朋友讀得很有感覺，還有誰想試一試？（多請幾名學生有感情的朗讀）下面讓我們一起來感謝這群機靈又活躍的小鳥，齊讀一遍，讀（學生齊讀第二節(jié)）【第三節(jié)解讀】1、小鳥們聽見這些稱贊，都迫不及待的想見我們了，我們一起來見見他們吧.你們覺得這些小鳥可愛嗎（可愛）你們喜歡這群可愛小鳥嗎？（喜歡）可老師很遺憾地告訴大家，有的鳥兒因為人類的捕殺和各種各樣的原因，正在一天一天的減少。面對這些可愛又可憐的小鳥，你會為它們做些什么呢？（學生回答：為它打窩；

7、）嗯，就是為小鳥放鳥巢，是嗎？還有呢？（告訴人們不要捕殺它；）嗯，我們可以告訴人們不要捕殺他們，為了更好的宣傳，我們可以寫標語，立標志牌，是嗎？2、老師發(fā)現(xiàn)大家已經和小鳥們成了好朋友，都想保護它們。（1）這時，來了小鳥的另一群好朋友。瞧，他們也來幫助小鳥了！（課文插圖）（2）請小朋友們仔細觀察圖片，這些“紅領巾”手里都拿這些什么呀？你說（鳥巢,木牌；課件出示紅圈）觀察的真仔細。（3）下面老師請一位“紅領巾”來讀第三自然段，其他小朋友們想一想：小鳥為什么要說“紅領巾”真好？你來（學生讀）老師感受到這位紅領巾愛護小鳥的態(tài)度很堅定，哪位小朋友來說一說小鳥為什么說紅領巾真好？（）原來清晨紅領巾來的這么

8、早，那他們來干什么呢？哪位小朋友通過文章中的話來回答這個問題（）原來紅領巾們來這么早是給小鳥們安一個溫暖的家/暗示著其他人也要愛護鳥類，所以紅領巾們在木牌上寫了“請愛護小鳥”?！景鍟赫垚圩o小鳥！】（4）如果你來寫這塊木牌上的標語，你會怎么寫？下面請小朋友們拿出你的筆和紙，寫下你的想法。（預設回答：請愛護小鳥！/請不要傷害小鳥！/只能欣賞不能捉。/雖然小鳥可愛，可是不能捕殺。）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都很有愛心3、 就像這群快樂的紅領巾一樣，那他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？下面請一位小朋友讀一讀第三節(jié)，其他小朋友想一想為什么紅領巾這么快樂？（ 1）（因為小鳥們對他們表示感謝）嗯，小鳥們很感激紅領巾們，那誰想來

9、用小鳥感激的語氣讀一讀這一段呢？（ 2）下面請我們一起用小鳥感激的語氣來讀一讀，預備齊（ 3）他們還因為什么這么快樂呢？（因為他們做了好事）好的，小朋友們，當你們做了好事后，你們會不會覺得快樂呢？是的，你們要為成為一名愛鳥護鳥的小衛(wèi)士而感到快樂。（4）下面讓我們以小組的形式賽讀，看哪一小組讀得最有感覺，準備好了嗎？第一組，預備齊三、總結全文、發(fā)現(xiàn)規(guī)律老師也感受到了你們的快樂我們已經學完了全文，現(xiàn)在請小朋友們帶著感情自由朗讀全文，夸一夸我們可愛的小鳥和有愛心的“紅領巾”。老師想請一位小朋友有感情的讀一讀全文，你來（多叫幾名學生朗讀，總結）小鳥是可愛的，機靈的，勤勞的，我們要愛護鳥類；我們身為一名“愛鳥護鳥”的小衛(wèi)士，是快樂的【板書：“愛鳥護鳥”小衛(wèi)士快樂】四、課堂小結，布置作業(yè)1、小朋友們，經過今天課