1、個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)六國(guó)論教案2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 領(lǐng)會(huì)蘇洵關(guān)心國(guó)家、反對(duì)屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古諷 今的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感和“以史為鑒共創(chuàng)未 來(lái)”的與時(shí)俱進(jìn)精神。2、通過聽示范朗讀和自由誦讀相結(jié)合，找出并提出文言知識(shí)疑 難點(diǎn)，在教師引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生能結(jié)合自己已有的知識(shí)積累總結(jié)文言實(shí)、虛詞、活用 情況和句式特點(diǎn)。3.了解本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和靈活多樣的論證方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)2. 掌握“兵、弊、互、率、完、暴、彌、至于、顛覆、再、殆、速、智力、不 行、當(dāng)、禮、故事、”的含義；歸納多義詞“得、非、或、相、勢(shì)”的義項(xiàng)；掌握文中 重要虛詞“而、之、以

2、、為”的用法；總結(jié)歸納本文特殊句式和用法。3. 洞悉“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”中心論點(diǎn)的內(nèi)涵，了解蘇 洵如何圍繞中心論點(diǎn)展開論證，理清思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待文章“改造史例、為文造勢(shì)、為文造情”的史論筆 法。四、課時(shí)安排：二課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí):導(dǎo)入 （2分鐘）宋仁宗嘉佑二年（公元 1057年），蘇軾二十歲，到京師卞梁（開封）去考進(jìn)士。在京 師等考期間，有幾個(gè)自負(fù)的舉人看蘇軾年輕，瞧不起他，有意戲弄蘇軾。六個(gè)舉人備了六 個(gè)下酒菜，延請(qǐng)?zhí)K軾喝酒，蘇軾欣然前往。入席，一舉人建議為助酒興，喝酒要行酒令，酒令內(nèi)容是每人說一個(gè)歷史人物的典故，聯(lián)系那樣菜

3、，那樣菜就歸誰(shuí)吃，行令要從年紀(jì)大 的到年紀(jì)小的。其余五舉人連聲附和：“好、好、好！”“姜尚渭水釣魚”，年最長(zhǎng)者傲氣滿臉地端走了魚；“秦瓊長(zhǎng)安賣馬”，第二位神氣十足地端走了馬肉；“蘇武北海牧羊”，第三個(gè)毫不示弱地端走了羊肉；“張飛蜀都賣肉”，第四位不慌不忙地端走了豬肉；“關(guān)羽荊州賣豆腐”，第五個(gè)從容不迫地端走了豆腐；“諸葛亮隆中種菜”，第六個(gè)胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了，六個(gè)舉人正準(zhǔn)備高興地吃菜喝酒，蘇軾開口了：“各位，該我行酒令了！ ”他說出了六個(gè)字，不緊不慢地把六盤菜端到自己面前，然后笑瞇瞇地說：“諸位兄臺(tái)，請(qǐng)！ ”原來(lái)蘇軾行的酒令是（嬴政并吞六國(guó)）。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文

4、化的第一個(gè)大動(dòng)蕩、大碰撞，也是大融合時(shí)期。 七雄爭(zhēng)霸并于秦，后世英杰多扼腕。對(duì)這段歷史，后人多有評(píng)說。宋代著名文學(xué)家、“唐 宋八大家”之一的蘇洵（蘇軾和蘇轍之父）就曾有過十分精辟的論述。那就是六國(guó)論。今天，就讓我與大家一起來(lái)領(lǐng)略蘇洵精辟與廣博的分析。解題、作者簡(jiǎn)介（3分鐘）1 .六國(guó)：在我國(guó)歷史上，戰(zhàn)國(guó)是七雄爭(zhēng)霸的時(shí)代，為了獨(dú)占天下，國(guó)與國(guó)之間經(jīng) 常進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)。六國(guó)就是指的戰(zhàn)國(guó)七雄中秦國(guó)以外的齊、楚、燕、趙、韓、魏六個(gè)國(guó)家， 它們都被秦國(guó)一個(gè)個(gè)地?fù)羝贫麥缌?。“六?guó)論”在這里是一個(gè)省略式短語(yǔ)，實(shí)際應(yīng)是“六國(guó)破滅之論”。文章旨在分析六國(guó)失敗的原因。2 . “論”是古代常用的一種散文文體，以論證為主

5、，要求善于析理，一般有兩種, 即政論文和史論文，政論文主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見解和主張，史論文主要通 過評(píng)論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒。提問：本文屬于政論文還是 史論文？（史論文）3 .蘇洵（ 10091066）字明允，號(hào)老泉（蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀詩(shī)書可謂是大器晚成”），唐宋八大家之一，北宋眉山（今四川眉山縣）人，人稱“老蘇” 與兒子“大蘇”（蘇軾）、“小蘇”（蘇轍）并稱三蘇。后人有詩(shī)稱贊：“一門三父子,都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨嵋共比高” 。三、通讀全文，讀準(zhǔn)字音。?請(qǐng)四個(gè)男生讀課文，并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，糾正讀音。（5分鐘）易讀錯(cuò)的字：（1）弊在賂（l自）秦（2）六國(guó)

6、互喪 （seng）（3）率（shu d）賂秦耶（ye）（4）小則獲邑（y i ）語(yǔ)文備課大師 11（5）思厥（ju 6 ）先祖父（7）暴秦之欲無(wú)厭（y cn）（9）與（yti）嬴（y ing）而不助五國(guó)（11）革滅殆（d d ）盡（13）當(dāng)（t eng）與秦相較（15）下咽（y cn）（17）為（wd）秦人積威之所劫（19）茍（geu）以天下之大（6）暴（pg霜露（8）草芥（ji e）（10）洎（j i ）牧以讒誅（zhu）（12）勝負(fù)之?dāng)?shù)（shd）（14）或未易量（li dng）（16）悲夫（f u）（18）日削（xue）月割（20）下而從六國(guó)破亡之故事四.整體把握文章論證結(jié)構(gòu)（20分鐘）?

7、全班齊讀課文，要求在讀的過程中找出文章中心論點(diǎn)及各段的主要內(nèi)容。1 .?提問：本文在開頭提出的中心論點(diǎn)是什么呢？賂”何以使得六國(guó)破滅?答：第一種。本文的中心論點(diǎn)“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！遍_門見 山，鮮明簡(jiǎn)潔！并且接著強(qiáng)調(diào)“賂秦而力虧，破滅之道也?！边@是正面解釋由于賄賂秦國(guó) 導(dǎo)致實(shí)力虧損，才是被消滅的根本原因。2 .?提問：聯(lián)系課文后邊的內(nèi)容來(lái)看，“是不是所有的國(guó)家都賄賂了秦國(guó)呢？哪些國(guó) 家沒有賄賂秦國(guó)？ “六國(guó)中“不賂者”因何破滅？（師補(bǔ)充介紹秦滅六國(guó)的順序：秦滅韓 滅魏滅楚滅燕滅趙滅齊）答：沒有賄賂秦國(guó)的國(guó)家： 齊、燕、趙。沒有賄賂的國(guó)家是因?yàn)橘V賂的國(guó)家而滅亡的, 因?yàn)椤吧w失

8、強(qiáng)援，不能獨(dú)完，”失去了強(qiáng)大的援助，不能單獨(dú)保存自己對(duì)抗強(qiáng)大的秦國(guó)。 老蘇似乎早已料到讀者會(huì)有如此疑問，于是緊接著從反面闡述了 “不賂者”喪的原因，通 過設(shè)問消除了讀者的疑問，使總論點(diǎn)穩(wěn)固、周密、無(wú)懈可擊，同時(shí)也形成了總論點(diǎn)下的兩 個(gè)分論點(diǎn)。3 . ?提問：文章第三段圍繞哪一個(gè)分論點(diǎn)展開？答：第3段以“割城”為例，論證“賂秦”之弊。緊承第一個(gè)分論點(diǎn)“賂秦而力虧 寫韓、趙、魏三國(guó)把祖先艱難得到的土地輕易拱手送給秦國(guó)，而“奉之彌繁，侵之愈急” “故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”，從而論證“弊在賂秦”的論點(diǎn)。4 . ?提問：文章第四段圍繞哪一個(gè)分論點(diǎn)展開？答：第4段，以“不賂者以賂者喪”的事實(shí)，進(jìn)一步論證“

9、弊在賂秦”。緊承第2個(gè)分論點(diǎn)“不賂者以賂者喪”，文中寫齊、趙、燕三國(guó)雖“義不賂秦”，但“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”，從而論證“弊在路秦”的中心論點(diǎn)。5.?提問：第五段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？作者評(píng)價(jià)六國(guó)的滅亡，意在闡述什么樣的 政治主張？答：第5段承上啟下，提出“為國(guó)者”不要被敵國(guó)的“積威之所劫”的政治主張。 6.?提問：第六段中作者為什么將六國(guó)的情況和北宋的情況做對(duì)比？師補(bǔ)充北宋當(dāng)時(shí)的政 治處境。答：第6段，借時(shí)諷世，借古喻今，諷諫北宋王朝改變妥協(xié)政策，奮起抵抗。將六國(guó) 的情況與北宋情況作對(duì)比，證明六國(guó)力量遠(yuǎn)弱于北宋，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國(guó)滅亡 的舊事，點(diǎn)明本文主旨，即作者寫作本文的目的；歷史與

10、現(xiàn)實(shí)有時(shí)候是驚人地相似，一代 又一代的“為國(guó)者”皆被敵人積威所劫，以物供敵，以錢富敵。蘇洵睹之心憂，憂而思救， 一個(gè)“賂”字把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，以“六國(guó)破滅之道”來(lái)諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦 更張，勿蹈復(fù)轍，于是寫下了這篇醒世文章。7.總結(jié)：五.局部研習(xí)文章（一）第一、二小節(jié)：1. ?提問：解釋詞義（1分鐘）（1）非兵不利（2）戰(zhàn)不善（3）弊在賂秦（4）賂秦而力虧（5）破滅之道也（6）或曰（7）六國(guó)互喪（8）率賂秦耶（9）不賂者 以賂者喪 （10）蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú) 行教師補(bǔ)充 （2分鐘）非：不是六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 （六國(guó)論）不對(duì)實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。歸去來(lái)兮辭）無(wú)，沒有登高而招，

11、臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn) （茍子勸學(xué)）或：或許當(dāng)與秦相較，或未易量（六國(guó)論）有人、有的人或曰：不賂者以賂者喪 （六國(guó)論）有時(shí)馬之千里者，一食或盡粟一石（馬說）聯(lián)系“莫”：沒有 盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。（赤壁賦）沒有誰(shuí)2. ?提問：賂秦而力虧，破滅之道也。 故曰：弊在賂秦也。什么句式？（1分鐘）答：典型的判斷句式，也在古代漢語(yǔ)中只是表示判斷語(yǔ)氣的語(yǔ)氣助詞?！肮胖ト?其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從實(shí)而問焉；今之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師”。在古代漢語(yǔ)中用“亦”表示現(xiàn)代漢語(yǔ)中“也”的意思。3. ?提問：翻譯“賂秦而力虧，破滅之道也。”（2分鐘）答：“而“表示因果關(guān)系的連詞。道：原因，聯(lián)系“所以傳道受業(yè)解

12、惑也” “余嘉其 能行古道”。（二）第三小節(jié):1. ?提問：解釋詞義 （2分鐘） 秦以攻取之外（2）9買百倍 （5）思厥先祖父 （8）（10）子孫視之不甚惜（11）小則獲邑，大則得城（3）較秦之所得則秦之沙大破 （6）暴霜露，斬荊棘 （9）舉以予人 （12）（13）您則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú) ”（14）（15）至于顛覆，理固宜然（16）回不在戰(zhàn)矣以有尺寸之地然后得一夕安寢奉之孫繁，侵之愈急此言得之教師補(bǔ)充：（1分鐘）得：動(dòng)詞，得到小則獲邑，大則得城（六國(guó)論）適宜，得當(dāng)此言得之（六國(guó)論）找到至德不得（莊子秋水）捕獲 然得而臘之以為餌（捕蛇者說）看到林盡水源，便得一山（桃花源記2. ?提問：翻譯

13、（7分鐘）（1）秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。（2）較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍；（3）則秦之所大欲，諸侯所大患，固不在戰(zhàn)矣。（4）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地；子孫視之不甚惜，舉以與人，如棄草 芥。（“以有尺寸之地”以字用法是蘇教版語(yǔ)文教材的孤例，但經(jīng)?？肌Ｅe以與人，兩種解釋）六、結(jié)語(yǔ)（1分鐘）蘇洵這位充滿憂患意識(shí)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的北宋散文家，開篇提出中心論點(diǎn)，以六國(guó)為 喻，反復(fù)申述六國(guó)滅亡的原因是“弊在賂秦” ，其結(jié)果是削弱自己，強(qiáng)大敵人，最終導(dǎo)致 自己的滅亡。這堂課我們整體感知了文章的論證結(jié)構(gòu)和具體研習(xí)了文章的一、二、三段的 文言知識(shí)

14、，然而針對(duì)“賂秦而力虧”“不賂者以賂者喪”這兩個(gè)分論點(diǎn)作者又是怎樣進(jìn)行論述的呢？我下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家做好預(yù)習(xí)工作。七、作業(yè)1 .整理本文的文言基礎(chǔ)知識(shí)，包括重要實(shí)詞、虛詞的含義，古今異義詞，特殊句式及 用法。2 .完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)（必修教材配套練習(xí)）語(yǔ)言基礎(chǔ)及內(nèi)容大意部分練習(xí)。八、板書弊廠賂秦力虧，破滅之道依為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫（嘆古）賂不賂者以賂者喪勿從六國(guó)破亡之故事（諷今）第二課時(shí):一、 導(dǎo)入 （1分鐘）同學(xué)們，上節(jié)課我們從內(nèi)容上理解了蘇洵分析六國(guó)滅亡的原因在于一個(gè)“賂”字，在 從“賂者”和“不賂者”的角度分別進(jìn)行論述后，借古諷今，對(duì)北宋統(tǒng)治者進(jìn)行規(guī)勸。蘇 洵的散文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，

15、語(yǔ)言鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯的說服力，歐陽(yáng)修稱贊他 “博辯宏偉”。今天就讓我們繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和磅礴的氣勢(shì)。二、檢查上節(jié)課的內(nèi)容（3分鐘）1 .?提問：請(qǐng)同學(xué)翻譯（1）賂秦而力虧，破滅之道也。（2）秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。（3）較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其 實(shí)亦百倍。三、局部研習(xí)文章（一）第三小節(jié)1 .齊讀第三小節(jié)，思考這段文字主要運(yùn)用了哪些論證方法。（飲鴆止渴）2 . ?提問：本段主要運(yùn)用了哪些論證方法？明確： 第三段運(yùn)用對(duì)比論證，比較秦和“賂”之國(guó)不同的做法與結(jié)局，分別從三個(gè) 方面展開對(duì)比： 數(shù)量上，小邑一一大城；得百倍一一失百倍；大欲

16、一一大患。 程度上：得難一一獻(xiàn)易；有限一一無(wú)厭；奉繁一一侵急。中間有形象的描述，如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過程，用“暴霜露，斬荊棘”；寫成效來(lái)之不易，用“以有尺寸之地”，用夸張手法，極言其所得甚微。對(duì)于“割城”、“賂地”的具體方式，“今日”、“明日”，夸張地說明了 “賂秦”的頻繁，“五城”、“十城”，用層遞的方式揭示賂秦的數(shù)量越來(lái)越大，換來(lái)的只是“一夕安寢” ，實(shí)在是損失巨大，收效甚微。一 個(gè)“視”字，一個(gè)“又”字，用類似漫畫的手法刻畫出割地求安者的癡態(tài)和秦國(guó)侵略者的 貪婪。“起”與“寢”緊緊相應(yīng)，突出秦兵來(lái)得急，茍安已不可得。這樣描寫把歷史大事 寫得活靈活現(xiàn)，讓讀者如身臨其境。韓魏楚三國(guó)君王沒有看到

17、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，只為眼前考慮， 患的是政治上的近視眼。在本段的最后，還采取引證法，引用戰(zhàn)國(guó)策中的話，從道理上揭示了以地事 秦的必然后果。通過三小層就賂秦國(guó)家滅亡的原因進(jìn)行論述，有理有據(jù)，確鑿有力地論證了中心論點(diǎn)。（二）第四小節(jié)1 .齊讀第四段2 .解釋詞義（2分鐘）終繼五國(guó)遷滅 （2）與贏而不助五國(guó)也（3）五國(guó)既喪，齊亦不免矣 燕趙之君，始有遠(yuǎn)略（5）義不賂秦 （6）是故燕雖小國(guó)而后亡 斯用兵之效也（8） 始速禍焉 （9）二敗而三勝洎牧以讒誅刺客不行（10）后秦?fù)糈w者再（1）李牧連卻之（12）（13）且燕趙處秦革滅 殆盡之際（14）智力孤危（15）（16）勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理（17）當(dāng)與秦相較（18）

18、 或未易量教師補(bǔ)充：（2分鐘）相：互相 當(dāng)與秦相較，或未易量 （六國(guó)論）偏指一方，相當(dāng)于“你” “他”等相見恨晚遞相，先后死者相藉（捕蛇者說）親自觀看伯樂相馬3 . ?提問：后秦?fù)糈w者再 。句式？（狀語(yǔ)后置）4 . ?提問：翻譯（4分鐘）（1）至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)於秦，二敗而三勝.后秦?fù)糈w者再，李牧連卻 之。（“始”與“始有遠(yuǎn)略”區(qū)別，）（2）向使三國(guó)各愛其地；齊人勿附附於秦；刺客不行；良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理， 與秦相較，或未易量。（向使則表示假設(shè)關(guān)系的常用句式）5.?提問：齊、燕、趙滅亡的原因分別是什么？（唇亡齒寒）諸侯國(guó)直接原因根本原 因感情色彩齊國(guó)與應(yīng)嬴而不助 五國(guó)

19、智力孤 危戰(zhàn)敗而 亡鄙夷燕國(guó)以荊卿為計(jì)贊美趙國(guó)牧以讒誅惋惜聯(lián)系：趙國(guó)似乎專門出大將，我們學(xué)過的有廉頗“憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否？” 在長(zhǎng)平之戰(zhàn)趙國(guó)君王聽信讒言棄廉頗而用只會(huì)紙上談兵的趙括，造成長(zhǎng)平之戰(zhàn)打敗，幾十 萬(wàn)大軍被秦軍活埋?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”這是荊軻刺秦王前于易水邊在好友高漸 離擊筑聲中唱的短歌，體現(xiàn)了一種刺秦的悲壯情懷和不完成任務(wù)是不會(huì)還的堅(jiān)定意志。6.教師總結(jié)：本段從不賂秦的國(guó)家(齊、燕、趙)滅亡的原因進(jìn)行論述，說明“不 賂者”的滅亡也是“賂”的結(jié)果，進(jìn)而總說六國(guó)，提出假設(shè)，從反面將論證推進(jìn)一層一一 如果韓、魏、楚不賂秦，齊不附于楚，燕趙有正確的決策，也有不滅亡的可能。把“賂者” 的失敗和“不賂者”的失敗聯(lián)系起來(lái)，全面深入地論證了中心論點(diǎn)。(三)第五、六小節(jié)：1. ?提問：解釋詞義(3分鐘)(2)以事秦之心禮天下奇才(4)日削月害U,以趨于亡(6)其勢(shì)弱千秦(8)茍以天下之大(10)櫛又在六國(guó)下矣句式？(被動(dòng)句)(2分鐘)(1)以賂秦之地 封天下之謀臣(3)而為秦人積威可越(5)為國(guó)者無(wú)使為 積威之所劫哉(7)而猶有可以不賂而勝 之之勢(shì)(9)而從六國(guó)破亡之故?2. ?提問：為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。3. ?提問：翻譯(5分鐘)(1)以賂秦之地，封天下之