1、 課 題8小橋流水人家課時安排一課授課時間學 情分 析教 學目 標、識個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。嘗試應用詞語練習表達。、正確、流利、有感情地朗讀課文。能運用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗等方法感悟作者的情感，讀出自己的見解。、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。、積累課文中優(yōu)美的語句。掌握“借景抒情”的習作方法，并仿寫。教 學重 點有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學難點領(lǐng)悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式教 具教學流程二次備課一、談話切入，激發(fā)興趣、“月是故

2、鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)始終是令人魂牽夢繞的地方。一輪明月，一陣秋風，一場風雪曾能讓古人勾起無限的思鄉(xiāng)情懷。一朵梅花，一棵桂花，讓作家的思鄉(xiāng)之情無比纏綿。今天，我們走進作家謝冰瑩，去領(lǐng)略感受她那份獨特的思鄉(xiāng)情懷。出示課題：小橋流水人家。、看了這個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（生自由暢說）、請同學們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧！、其實，這個題目就是一首古詩中詩句，誰知道？（馬致遠的天凈沙秋思中的詩句?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”千百年前詩人馬致遠在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上，迎著烈烈西風，感慨天涯斷腸人的愁苦，從此也留下了許多游子對于“小橋流水人家”的向往。今天這篇

3、以這個名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢？自學了課文，你讀懂了什么？二、初讀課文，感知大意1、請同學們先獨立閱讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。完成讀書卡。家鄉(xiāng)景童年事故鄉(xiāng)人作者情2、（出示課件）抽讀字音拗口或易讀錯、難理解的字；理解詞語。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風景更好看。守望相助：本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處3、讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛家鄉(xiāng)）。課文中哪個句子最全面概括了作者的那份情懷。（出示句子：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。）三、讀

4、悟交融，領(lǐng)悟?qū)懛ā⒍嗌俚乃寄?、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。作者是怎樣表達思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應的地方圈畫批注。）通過圈畫批注，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？（“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間?！澳切┟篮玫挠∠蟆?，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景：捉魚蝦、過小橋、丟野花、上茶山、賞野菌，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。）2、全班交流：（1）交流研討（課件出示第一自然段）。引導學生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么

5、的愛家鄉(xiāng)！“一切景語皆情語”，作者通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么？（“間接抒情”）間接抒發(fā)感情的語句，我們只有深入研讀，才能體會得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會到作者的這種情感？師動情地描述：“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是一幅怎樣的畫面呢？（引讀）師點明學法：“通過抓住重點詞句”來體會，是讀書的一個好方法！出示課文插圖，這么美的景色誰不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進這詩一般的“圖畫”中吧?。ㄅ錁防首x）。從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來”這幾句中，

6、可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。運用“抓重點詞句”的方法來體會。出示插圖，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風”，透過東窗，來欣賞“小橋流水人家”的美景吧?。ǜ星槔首x）“我愛我的老家，那是我出生的地方光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！睆倪@幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)?！拔覑畚业睦霞摇?、“但我非常愛它”，這樣的抒情方式是什么？（“直接抒情”）直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感。但是，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解

7、？真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進一步說明了什么？（作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須任何理由?。┳屛覀儙е@種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！第二自然段的“最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉”讀讀以上幾個片斷，作者都是采用什么樣的抒情方式？（“間接抒情”）學生練筆：間接抒情的句子需要我

8、們用心去體會，用想像去補充。請選擇你最感興趣或熟悉的一個片斷，聯(lián)系自己的生活體驗，想像一下當時的情景，讓大家一起分享其中的樂趣?！奥?lián)系生活體驗”展開想象，這種方法能使我們更容易走進作者所描述的情境中，與作者共享歡樂。尋找小魚、小蝦，丟野花，摘茶葉都是那么的快樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，“深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字“愛”！感情引讀課文最后兩句話。四、回歸整體，積累延伸、師生共同總結(jié)課文：作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情

9、的往事回憶，如；也有直接的感情流露，如（學生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什么情感？、我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）、小結(jié)學法：書是讀懂的，但要有恰當?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？（學生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“聯(lián)系生活體驗”展開想象、“聯(lián)系上下文”等）。希望同學們在以后的閱讀中，靈活運用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力。教學流程二次備課、積累語言：讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。（3）練習表達：5、

10、 作業(yè)布置：請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。（為本單元主題活動“濃濃的鄉(xiāng)情”作準備。）！板書設(shè)計8、小橋流水人家景人（生活）小溪潺潺日出而作楊柳依依日入而息水鳥相知守望相助愛戀思念作業(yè)設(shè)計搜集關(guān)于書的名言教學反思課 題12假如沒有灰塵課時安排一課授課時間學 情分 析教 學目 標 認識4個生字 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。 鞏固本單元學到的說明方法。 教 學重 點領(lǐng)悟說明文的表達方法。教學難點認識到灰塵的特點和作用教 具教學流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景

11、，激趣導入教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課假如沒有灰塵?！卑鍟n題。二、初讀課文，了解大意朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？出示生字生詞指名帶讀：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調(diào)三、依照提示，自學討論指名讀閱讀提示。先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？小組合作完成表格。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。四、全班交流，點撥指導小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。五、小結(jié)感悟，延伸拓展指名讀456

12、自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？教學流程二次備課板書設(shè)計灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)作業(yè)設(shè)計搜集灰塵和人類生活的關(guān)系教學反思 課 題19 “精彩極了”和“糟糕透了”課時安排一課時授課時間學 情分 析五年級學生可以運用已有的識字、朗讀能力，正確認讀本課的生字詞，讀準課文。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學生運用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實際，以體會父母不同形式的評價都是對

13、巴迪的愛。教 學目 標1認識6個生字。正確認讀“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語。2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。教 學重 點體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。教學難點體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。教 具1多媒體課件2拓展閱讀我的母親（節(jié)選）教學流程二次備課

14、一、板書課題，讀題，理解題意。（讓學生結(jié)合課前的預習，說說對課題的理解。）二、走進“童年的故事”，了解不同的評價，體會小巴迪的情感變化。1自由讀1-14自然段，（課件出示）思考：是什么事讓小巴迪得到了這樣的兩種評價？小巴迪的反應怎樣？2學生匯報自讀情況。3理解母親的評價。課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。?說說對母親評價的理解。 ?指導朗讀。（引導學生抓住母親的動作、語言、神態(tài)感受母親的心情。）4體會巴迪的“得意揚揚”?師：聽了母親的“精彩極了”的評價，巴迪是什么反應？（既靦腆又得意揚揚）?師：

15、如果你是此時的巴迪你會怎么想？（讓學生與自身相聯(lián)系，體會巴迪的興奮、自豪的心情。）5理解父親的評價，體會巴迪情感變化。?師：在母親的贊揚后，巴迪最想把他寫的詩給父親看，他焦急地等待著父親終于回來了，看完了詩卻說“我看這首詩糟糕透了。”（生接）為什么父親會這么說？（學生交流自已的想法）?師：聽了父親的評價，巴迪是什么心情呢？課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（引導學生通過換詞，從巴迪的動作中，真切地感受巴迪傷心、難過的心情。）（在這個教學環(huán)節(jié)中，主要引導學生抓住人物的語言、動作和心理活動描寫，體會小巴迪對父母不同的評價

16、的感受。）三、自主探究“后來的認識”，理解不同形式的愛，體會作者的情感。1自主學習15-17自然段，課件出示：巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？（要求：找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組里討論。）2學生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。3小組討論交流，理解句意，解決疑問。4全班交流匯報。課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。（學生匯報交流的同時，教師適時引導，讓學生體會理解不同的評價其實是兩種不同形式的愛，體會作者對父母愛的感激。）四、聯(lián)系生活，讓學生感受愛，懂得回報愛。1師：同學們，你們理解了這兩種不

17、同形式的愛了嗎？在生活中你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（學生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛。）2師：父母長輩們給我們不同形式的愛，我們該如何回報呢？（通過交流讓學生懂得回報愛。）五、推薦閱讀意大利作家亞米契斯的著作愛的教育。教學流程二次備課教學流程二次備課板書設(shè)計 精彩極了和糟糕透了 鼓勵 警告 愛作業(yè)設(shè)計將生活中類似的經(jīng)歷寫下來。教學反思課 題26開國大典課時安排一課授課時間學 情分 析開國大典這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重

18、難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。教 學目 標1、 認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3、 理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。4、 學習場面描寫的方法。教 學重 點透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。教學難點透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。教

19、 具教學流程二次備課第一課時教學目標：1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內(nèi)外、大江南北、歡躍”等詞。2、理清課文脈絡(luò)，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學重點：感悟典禮主體部分中描寫群眾反應的重點語句。教學難點：體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：多媒體課件、小紅旗教學過程：一、談話激情，解讀課題1、談話，引入課題。2、板書課題，解讀課題。3、小結(jié)：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。二、檢查預習，理清脈絡(luò)1、同學們都預習了課文，說說課文都寫了哪幾

20、個場面？是怎么知道的？2、引導學生讀出描寫群眾反應的句子，正音。3、引導學生說說讀了這些句子的感受。三、抓住“一齊”，品讀“典禮” 1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！敝该x，指導朗讀。讓學生說說從“一齊”中體會到了什么。齊讀第五自然段。2、品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心齊歡躍起來?！?指名讀段落，說說為什么這樣讀？ 引導學生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內(nèi)外”和“大江南北”

21、讀成“全國各地”，引導學生區(qū)別表達效果。 理解“宣告”與 “聲音”指什么。出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉”看畫面，體會新中國成立時人民群眾激動自豪的原因。多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導秋收起義等畫面老師解說引導學生入情入境地讀。3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！敝该x引導學生用“一齊一齊”這樣的句式說說學校的升旗儀式的場面。理解“瞻仰”一詞。 理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”品讀“站”4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。出示句子： 下午三點整，會場上爆發(fā)出

22、一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。 起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。 接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。 觀禮臺同時響起一陣掌聲。比較句子的不同，說說自己的體會。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1、總結(jié)2、布置作業(yè)：抄寫、背誦課文第七自然段。教學流程二次備課第二課時教學目標：1、學習生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產(chǎn)黨”等詞語。2重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。教學

23、重點：描寫群眾反應的句子。教學難點：感受偉人風采教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入。1說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。 2交流上課時的學習心得。二、重點研讀。1劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。 2交流學習體會：閱兵式部分（1）學生交流學習感受。（2）引導學生理解重點句：多媒體出示：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。抓重點詞談感受。播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面感情朗讀。群眾游行部分學生交流學習感受。招聘解說員。理解重點

24、句：天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”感情朗讀三、課堂小結(jié)。1文章場面描寫的方法；2場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風采。四、課外作業(yè)。朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。教學流程二次備課第三課時教學目標：1學習“副、委、協(xié)、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓”等詞語。2、學習典禮開始前的內(nèi)容，重點體會人們當時的心情；3整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法教學重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。教學難點：學會場面描寫的

25、方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入二、重點研讀1學生自讀課文14自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。2交流學習體會。（1）參加大典人員的語句。參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學校師生、機關(guān)工作人員、城防部隊、總數(shù)達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。 （2）出示會場布置的語句。抓住方位順序畫廣場。抓住重點詞體會“挺立”（3）出示群眾入場的重點句子。l 工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。l 郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。

26、引導感情朗讀，體會人們心情三、回顧全文，討論文章的寫作方法。四、學習場面描寫，進行片斷練習。出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。板書設(shè)計26 開國大典 會前 典禮 閱兵 游行 一齊 掌聲 激動自豪 作業(yè)設(shè)計教學反思 課 題語文園地四課時安排三課時授課時間學 情分 析教 學目 標運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習. 教 學重 點教學難點教 具教學流程二次備課教學流程二次備課第一課時 口語交際 引入新課，明確要求 同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或

27、一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! 請三位同學閱讀一下書上的要求. 明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白. 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義. 自主選擇，分組交流 自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫. 自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練. 在小組內(nèi)和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題. 全班交流.師生評議 小組推薦代表在全班交流. 師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā). 教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示. 教師總結(jié).提示積累 看來在生活